人教部編版八年級(jí)歷史上（2017）第一單元第二課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版八年級(jí)歷史上（2017）第一單元第二課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《第二次鴉片戰(zhàn)爭》這堂課。咱們先從一張地圖開始，看看這場戰(zhàn)爭發(fā)生的地方。然后，我會(huì)帶著你們一步步走進(jìn)歷史，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。咱們要邊看邊思考，比如，這場戰(zhàn)爭為什么爆發(fā)？它對中國有什么影響？咱們還要學(xué)會(huì)分析歷史人物，看看他們是如何在戰(zhàn)爭中扮演角色的。最后，咱們來個(gè)小結(jié)，看看這堂課咱們都學(xué)到了什么。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開啟這段歷史之旅吧！???♂????♀?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)歷史思維能力，通過分析史料，理解歷史事件的因果關(guān)系。

2.提升愛國主義情感，感受民族危難之際，中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

3.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族在近代史上的重要地位。

4.學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在小組討論中共同探究歷史問題，提升溝通能力。三、學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入八年級(jí)，對歷史的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，大家已經(jīng)接觸過一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)知識(shí)，但對第二次鴉片戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)和影響可能了解不多。在能力方面，同學(xué)們具備一定的歷史分析能力和初步的批判性思維，但還需要在深入挖掘和綜合運(yùn)用歷史知識(shí)上進(jìn)一步提升。在素質(zhì)上，同學(xué)們表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和對國家歷史的關(guān)注，但部分同學(xué)可能對復(fù)雜的歷史事件缺乏耐心和深度理解。

行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分同學(xué)可能存在注意力不集中的情況。對課程學(xué)習(xí)的影響是，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的同學(xué)能夠較快地跟隨課堂節(jié)奏，而對于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的同學(xué)，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，既要滿足基礎(chǔ)知識(shí)較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，也要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和主要事件。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭的原因、過程和影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取關(guān)鍵歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入剖析，理解歷史人物的行為動(dòng)機(jī)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)戰(zhàn)爭場景和歷史資料。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對歷史知識(shí)的理解和記憶。

3.地圖工具：通過地圖教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的空間分布和地理影響。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對歷史事件感興趣嗎？有沒有聽說過第二次鴉片戰(zhàn)爭？”

展示一些關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

簡短介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要參與方和戰(zhàn)爭的主要階段，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的定義，包括其主要起因、參與國家和戰(zhàn)爭的主要目標(biāo)。

詳細(xì)介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的組成部分，如戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的影響等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、第二次鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的第二次鴉片戰(zhàn)爭案例進(jìn)行分析，如圓明園的焚毀、英法聯(lián)軍的入侵等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時(shí)中國和世界歷史的影響，以及它們?nèi)绾斡绊懥酥袊返陌l(fā)展。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“戰(zhàn)爭對中國的啟示”或“戰(zhàn)爭中的英雄人物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對第二次鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的個(gè)人感悟或研究報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

介紹一些與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

提出一些開放性問題，如“如果當(dāng)時(shí)中國能夠采取哪些措施來避免戰(zhàn)爭？”讓學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。

八、總結(jié)

1.了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況和發(fā)展過程。

2.分析戰(zhàn)爭的原因、影響和后果。

3.認(rèn)識(shí)到歷史事件對個(gè)人和社會(huì)的重要性。

4.培養(yǎng)批判性思維和歷史責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭》相關(guān)歷史文獻(xiàn)：如《清史稿》、《鴉片戰(zhàn)爭史》等，這些文獻(xiàn)提供了豐富的歷史背景和詳細(xì)的歷史記錄。

-《申報(bào)》等歷史報(bào)紙：通過閱讀當(dāng)時(shí)報(bào)紙的報(bào)道，學(xué)生可以了解戰(zhàn)爭時(shí)期的社會(huì)輿論和民眾反應(yīng)。

-《圓明園的毀滅》等歷史書籍：這些書籍詳細(xì)描述了圓明園被焚毀的歷史事件，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)爭對文化遺產(chǎn)的破壞。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史地圖：通過地圖，學(xué)生可以直觀地了解戰(zhàn)爭的空間分布和地理影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清史稿》中關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的章節(jié)，深入了解戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《圓明園的毀滅》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的展覽，如圓明園遺址博物館等。

-開展歷史角色扮演：讓學(xué)生分組扮演歷史人物，如清政府官員、外國使節(jié)等，通過角色扮演活動(dòng)，加深對歷史事件的理解。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題，如“戰(zhàn)爭對近代中國的影響”，進(jìn)行深入研究，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間軸，梳理戰(zhàn)爭的主要事件和影響。

-舉辦歷史知識(shí)競賽：通過舉辦知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對第二次鴉片戰(zhàn)爭知識(shí)的掌握程度。

-寫作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的個(gè)人見解，如“戰(zhàn)爭對中華民族的啟示”，提高學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)①第二次鴉片戰(zhàn)爭背景

-鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約

-清政府內(nèi)部腐敗，國力衰弱

-外國勢力的進(jìn)一步侵略

②第二次鴉片戰(zhàn)爭過程

-1856年：戰(zhàn)爭爆發(fā)，英法聯(lián)軍進(jìn)攻廣州

-1860年：占領(lǐng)天津，進(jìn)逼北京

-圓明園被焚毀，中英、中法《北京條約》簽訂

③第二次鴉片戰(zhàn)爭影響

-中國半殖民地化程度加深

-民族危機(jī)加劇，愛國救亡運(yùn)動(dòng)興起

-中國近代化的探索開始

-清政府淪為“洋人的朝廷”八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭》歷史紀(jì)實(shí)書籍：推薦學(xué)生閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭》等歷史紀(jì)實(shí)書籍，通過詳細(xì)的敘述了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過和影響。

-《清史稿》相關(guān)章節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清史稿》中關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的章節(jié)，深入了解清政府在戰(zhàn)爭中的政策和行動(dòng)。

-《圓明園的毀滅》歷史文學(xué)作品：通過閱讀《圓明園的毀滅》等歷史文學(xué)作品，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受戰(zhàn)爭對文化遺產(chǎn)的破壞。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《圓明園的毀滅》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

2.拓展要求：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：學(xué)生可以閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭》等歷史紀(jì)實(shí)書籍，通過閱讀了解戰(zhàn)爭的全貌，對戰(zhàn)爭的原因、過程和影響有更深入的認(rèn)識(shí)。

-分析歷史事件：鼓勵(lì)學(xué)生分析第二次鴉片戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件，如圓明園被焚毀，思考這一事件對當(dāng)時(shí)中國的影響，以及它如何影響了中國的近代化進(jìn)程。

-比較歷史人物：讓學(xué)生選擇一位與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物，如曾國藩、李鴻章等，研究其生平和貢獻(xiàn)，分析其在戰(zhàn)爭中的作用和影響。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史遺跡，如圓明園遺址、天津租界等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史卡片，包括戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件，提高學(xué)生的歷史記憶能力。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題，如“戰(zhàn)爭對近代中國的影響”，進(jìn)行深入研究，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-寫作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的個(gè)人見解，如“戰(zhàn)爭對中華民族的啟示”，提高學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。

-參與歷史知識(shí)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的歷史知識(shí)競賽，檢驗(yàn)自己對第二次鴉片戰(zhàn)爭知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-分享學(xué)習(xí)心得：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己在課后拓展過程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)交流，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這次《第二次鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過提問、圖片展示和視頻播放，學(xué)生們對第二次鴉片戰(zhàn)爭有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。我看到很多同學(xué)在課堂上積極舉手發(fā)言，這讓我感到很高興。不過，我也注意到一些同學(xué)在討論環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷v史事件不太熟悉，或者是對表達(dá)自己的觀點(diǎn)缺乏自信。這讓我反思，是否可以在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的看法。

其次，我在講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和過程時(shí)，盡量使用了生動(dòng)的語言和實(shí)例，但我覺得還可以做得更好。例如，我可以用一些更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的比喻來解釋歷史事件，或者通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的情境。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多樣的教學(xué)方法，比如小組合作、情景模擬等，來提高學(xué)生的參與度和理解力。

再次，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，原因可能是他們對歷史事件的理解不夠深入，或者是對寫作缺乏興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后作業(yè)中加入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并且提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

此外，我還注意到在課堂討論中，學(xué)生的觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)比較片面。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的分析不夠全面。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們從