商是兩位數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

商是兩位數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索商是兩位數(shù)的除法。這節(jié)課，我打算用幾個(gè)有趣的故事和游戲來(lái)帶領(lǐng)大家走進(jìn)這個(gè)數(shù)學(xué)世界。我們先從課本中的例題出發(fā)，逐步深入，最后再通過一些實(shí)踐練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)。我會(huì)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，讓數(shù)學(xué)變得既簡(jiǎn)單又有趣，讓我們一起享受數(shù)學(xué)的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解除法的意義，發(fā)展數(shù)感，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的合作探究精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一位數(shù)的除法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并理解除法的基本概念。同時(shí)，他們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算能力也有了初步的發(fā)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體的例子理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在商是兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)多位數(shù)除法的計(jì)算方法理解不夠深入，容易混淆計(jì)算步驟；二是解決實(shí)際問題時(shí)的策略不夠靈活，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中；三是部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板或多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)配套電子教材

-信息化資源：兩位數(shù)除法相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器）、計(jì)算練習(xí)冊(cè)、學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)工具：黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆

-游戲道具：除法游戲卡片、骰子、計(jì)時(shí)器教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-（1）同學(xué)們，你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于除法的游戲，看看誰(shuí)能夠最快找出商是兩位數(shù)的除法算式。

-（2）展示一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，比如“小猴子分桃子”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配。

2.回顧舊知：

-提問：我們已經(jīng)學(xué)過一位數(shù)的除法，誰(shuí)能告訴我一位數(shù)除法的步驟是怎樣的？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的計(jì)算方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)除法基本概念的理解。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-（1）介紹兩位數(shù)除法的概念和步驟，強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)的情況。

-（2）展示具體的計(jì)算例子，逐步講解如何進(jìn)行除法運(yùn)算。

2.舉例說(shuō)明：

-以“24÷6=4”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解兩位數(shù)除法與一位數(shù)除法的區(qū)別。

-通過“36÷4=9”等例子，說(shuō)明如何確定商的位數(shù)。

3.互動(dòng)探究：

-（1）分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何解決類似的除法問題。

-（2）實(shí)驗(yàn)操作：使用實(shí)物教具，如算盤或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)除法過程。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-（1）發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括計(jì)算和解決問題。

-（2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活情境的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

2.教師指導(dǎo)：

-（1）巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-（2）在學(xué)生完成練習(xí)后，集體講解難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

四、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)除法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問或建議。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起完成一些簡(jiǎn)單的除法游戲，提高對(duì)除法的興趣和熟練度。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂園》中的“有趣的除法問題”專欄，通過趣味性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考除法的實(shí)際應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)故事集》中的“數(shù)學(xué)家的故事”，介紹歷史上數(shù)學(xué)家解決除法問題的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-《數(shù)學(xué)游戲手冊(cè)》中的“除法游戲”，提供一系列設(shè)計(jì)巧妙的除法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些商是兩位數(shù)的除法問題，并嘗試解決。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的除法現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)的找零、家庭中的分配問題等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱課外資料，了解除法在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)一些實(shí)踐項(xiàng)目，如制作除法計(jì)算器、開發(fā)除法相關(guān)的編程程序等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過有趣的數(shù)學(xué)故事和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)手段：在課堂中，我使用了電子白板、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺、聽覺、動(dòng)手操作等多個(gè)方面感受數(shù)學(xué)的魅力，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上嘗試了分組討論和互動(dòng)探究，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，課堂互動(dòng)氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)和激勵(lì)不夠到位，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力。

2.提高課堂互動(dòng)：為了營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，我將采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)除法概念

-定義：兩位數(shù)除法是指除數(shù)和被除數(shù)都是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。

-關(guān)鍵點(diǎn)：商的位數(shù)確定、除法步驟

②兩位數(shù)除法步驟

①確定商的位數(shù)

-觀察被除數(shù)和除數(shù)，確定商是兩位數(shù)。

②從被除數(shù)的最高位開始試商

-以除數(shù)的最高位為基準(zhǔn)，試商，確定商的最高位。