小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family!Part A第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)人教版(PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily!PartA第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)英語(yǔ)人教版(PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily!PartA第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在通過(guò)教授新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述自己的家庭成員，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述家庭成員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解家庭文化在英語(yǔ)國(guó)家的體現(xiàn)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母、單詞的拼讀規(guī)則和基本句型，如"Howoldareyou?"、"I'm...yearsold"等。對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)如"mymother"、"myfather"等也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)較為羞澀，需要更多鼓勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，具備一定的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)較為陌生，容易混淆；

（2）學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，影響口語(yǔ)表達(dá)；

（3）學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢、語(yǔ)調(diào)單調(diào)等問(wèn)題。教學(xué)資源-教材：人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

-圖片資源：家庭成員圖片、家庭場(chǎng)景圖片

-音頻資源：課文錄音、單詞發(fā)音示例

-教學(xué)輔助工具：彩色卡片、教具道具（如家庭成員的頭飾）

-信息技術(shù)資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一首與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-引入新單詞：展示家庭成員的圖片，如“grandmother”、“uncle”等，并逐一介紹這些單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-展示句型：教授句型“Whoisthis?It’smy...”和“Doyouhavea...?”，通過(guò)實(shí)際例句讓學(xué)生理解句型的用法。

-舉例說(shuō)明：

-以自己的家庭為例，展示如何用新學(xué)的單詞和句型描述家庭成員。

-通過(guò)PPT展示不同家庭的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述。

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們用新學(xué)的單詞和句型描述各自的家庭。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢(xún)問(wèn)和回答家庭成員的信息。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課本中的練習(xí)題，如匹配題、填空題等，以加深對(duì)單詞和句型的記憶。

-分組進(jìn)行單詞接龍游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)家庭成員的英文表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：

-遍歷學(xué)生小組，觀察他們的練習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和糾正。

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)。

-讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的家庭。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：制作一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括不同世代的成員，如祖父母、父母、兄弟姐妹、子女等，以便學(xué)生更全面地了解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭文化差異：收集不同國(guó)家或地區(qū)的家庭文化差異資料，如家庭聚餐習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭故事集：收集一些關(guān)于家庭的故事，可以是真實(shí)的故事，也可以是寓言故事，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性。

-家庭角色扮演劇本：編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己家庭的照片，并在課堂上展示，用英語(yǔ)介紹家庭成員。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解不同家庭成員的生日、愛(ài)好等信息，并制作成小冊(cè)子。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于家庭的歷史文獻(xiàn)，了解家庭在歷史發(fā)展中的作用。

-設(shè)計(jì)家庭主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在非正式的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生觀看與家庭相關(guān)的英文電影或電視劇，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，記錄家庭成員的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展家庭主題的繪畫(huà)或手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)家庭的理解和感受。

-組織學(xué)生參與家庭英語(yǔ)演講比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高家庭英語(yǔ)氛圍，同時(shí)增強(qiáng)家庭成員之間的溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)

-描述家庭成員的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-familymembers

-grandmother,father,mother,brother,sister,etc.

-Whoisthis?It’smy...

③重點(diǎn)句型：

-"Whoisthis?It’smymother/father/sister/brother..."

-"Doyouhaveabrother/sister?Yes,Ido./No,Idon’t."

-"Mymotherisateacher.Sheistallandbeautiful."

-"Myfatherisadoctor.Heiskindandhelpful."重點(diǎn)題型整理1.完形填空：

Myfamilyisverybig.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.Mymotherisateacher.Sheis__________(1)andkind.Myfatherisadoctor.Heis__________(2)andhelpful.Mybrotherisastudent.Heis__________(3)andsmart.Mysisterisadancer.Sheis__________(4)andgraceful.Weallloveeachotherverymuch.

(1)A.tallB.shortC.oldD.young

(2)A.kindB.strictC.cleverD.lazy

(3)A.lazyB.cleverC.kindD.strict

(4)A.tallB.shortC.oldD.young

答案：A;A;B;D

2.單詞匹配：

Matchthefamilymemberswiththeirdescriptions.

A.myfatherB.mymotherC.mybrotherD.mysister

1.Heisadoctor.()

2.Sheisateacher.()

3.Heisastudent.()

4.Sheisadancer.()

答案：A;B;C;D

3.句型轉(zhuǎn)換：

Originalsentence:Mymotherisateacher.

Changetonegative:Mymotherisnotateacher.

Changetoquestion:Isyourmotherateacher?

4.應(yīng)用新知：

Imagineyouhaveafamily.Writeashortparagraphdescribingyourfamilymembersandtheirjobs.

答案示例：

Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymother,andme.Myfatherisalawyer.Heworksinabigofficeandhelpspeoplewiththeirlegalproblems.Mymotherisanurse.Sheworksinahospitalandtakescareofsickpeople.Iamastudent.IaminthefourthgradeandIlovetolearnnewthings.

5.角色扮演：

Prepareadialoguebetweenastudentandaforeignfriendabouttheirfamilies.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

A:Hi,doyouhaveabrotherorsister?

B:Yes,Ido.Mybrotherisasoccerplayer.He'sverygoodatplayingsoccer.

A:That'sgreat!Whatdoesyourmotherdo?

B:She'sateacher.Sheteachesmathataprimaryschool.

A:Yourfamilysoundsinteresting.Doyouhaveanypets?

B:Wehaveadog.HisnameisMax.He'sveryfriendly.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的歌曲《MyFamily》，這個(gè)選擇起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了家庭成員的英文表達(dá)和描述家庭成員的句型結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和實(shí)際例句的結(jié)合，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握比較扎實(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于“uncle”和“aunt”這樣的詞匯容易混淆，這讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中，需要對(duì)這類(lèi)容易混淆的詞匯進(jìn)行更細(xì)致的區(qū)分和練習(xí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，還培養(yǎng)了他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如匹配題、填空題和單詞接龍游戲。這些練習(xí)有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是與家庭相關(guān)的詞匯。

對(duì)于課堂小結(jié)，我讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的總結(jié)不僅讓學(xué)生回顧了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的歸納總結(jié)能力。然而，我也注意到，有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的自信心。

在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。這個(gè)作業(yè)不僅讓學(xué)生鞏固了