（二模）上饒市2025屆高三第二次高考模擬考試 語文試卷（含答案解析 ）

上饒市2025屆高三第二次高考模擬考試語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?！熬呱碇悄堋奔铀偃诵螜C器人“進化”繼大模型后，“具身智能”成為今年科技界的新熱點，被認為是新一波人工智能(AI)浪潮中的重點方向。眾多初創(chuàng)公司涌現(xiàn)、融資屢創(chuàng)新高、技術(shù)不斷突破……人形機器人作為該領(lǐng)域最具代表性的實體，正在大模型催化下加速產(chǎn)業(yè)化落地。如果將大模型視為“有趣的靈魂”，“具身智能”賦能的人形機器人則有了“好看的皮囊”，已在多個領(lǐng)域成為人類的有力助手。重新定義機器人作為連接虛擬空間和現(xiàn)實空間的橋梁，“具身智能”是指將AI融入機器人等物理實體，賦予它們像人一樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動態(tài)交互的能力。“具身智能”一詞本身具有濃厚的技術(shù)哲學(xué)色彩。1945年，法國哲學(xué)家栆里斯·梅洛蓬蒂提出“具身性”概念，認為人類需通過身體與周圍環(huán)境進行互動和感知，進而理解世界。1950年，被稱為“AI之父”的英國計算機科學(xué)家圖靈在論文《計算機器與智能》中首次提出“具身智能”這一概念。事實上，智能化水平相對較低的工業(yè)機器人(機械臂)早已在制造業(yè)廣泛應(yīng)用，帶來質(zhì)效提升。但傳統(tǒng)工業(yè)機器人是“固定程序+機械臂”的組合，而“具身智能”賦能的機器人則是“多模態(tài)感知+大腦一決策”的迭代。清華大學(xué)交叉信息研究院助理教授許華哲認為，未來機器人將呈現(xiàn)多姿多彩的形態(tài)：雙足、四足、輪式、機械狗、智能無人機甚至機械小蜜蜂，但人形機器人對人類社會適配性最佳，將成為最能夠幫助人類的機器人。人形機器人可解決生產(chǎn)線“最后一公里”的問題。很多個性化、定制化的產(chǎn)品無法靠流水線統(tǒng)一組裝，這就需要具有泛化能力的人形機器人來“幫忙”，把批量生產(chǎn)的零部件按客戶的定制需求組裝成產(chǎn)品。在家庭服務(wù)、公共服務(wù)等更復(fù)雜多變的場景中，人形機器人也更具優(yōu)勢，可適應(yīng)不同的環(huán)境和需求完成多種任務(wù)。三大難點待突破人形機器人研發(fā)始于對人類的學(xué)習(xí)與模仿，其研發(fā)難點也可以比照人類的大腦、小腦和本休未理解?！按竽X”主要是機器人負責(zé)自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃和決策的中樞：“小腦”負責(zé)運動控制，包括從行走到跑跳，以及從簡單抓取到復(fù)雜的手部動作等；而“本體”部分則包括軀干四肢結(jié)構(gòu)和靈巧手設(shè)計。優(yōu)必選科技副總裁、研究院院長焦繼超告訴記者，目前這三大領(lǐng)域都有較多技術(shù)難點有待突破：“大腦”方面，云邊端一體計算架構(gòu)、多模態(tài)感知與環(huán)境建模等是近年技術(shù)焦點，“仿人最大難點在于對人腦的模仿，現(xiàn)有科學(xué)理論對人腦的研究遠遠不足”；“小腦”方面，人機交互能力、復(fù)雜地形通過、全身協(xié)二模語文試卷

同精細作業(yè)等是重要方向：“本體”方面，剛?cè)狁詈戏律鷤鲃訖C構(gòu)、高緊湊機器人四肢結(jié)構(gòu)與靈巧手設(shè)計等關(guān)鍵技術(shù)，是人形機器人靈活運動所需的重要硬件基礎(chǔ)。大模型的出現(xiàn)讓機器人“大腦”顯著“進化”，大大提升了機器人的通用性和泛化性，有望降低人形機器人開發(fā)成本，加速其走入千家萬戶。據(jù)優(yōu)理奇機器人科技公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官楊豐瑜介紹，現(xiàn)在業(yè)界主要使用預(yù)訓(xùn)練大模型對機器人進行預(yù)訓(xùn)練，讓其具備更強學(xué)習(xí)能力；大模型可將特定任務(wù)的學(xué)習(xí)遷移到機器人任務(wù)上，提高其適應(yīng)能力；另外還可利用大模型的多模態(tài)處理能力，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等各種輸入，提升機器人對復(fù)雜場景的理解。中國起跑不落后環(huán)顧全球，人形機器人已進入產(chǎn)業(yè)化落地初期階段，在工業(yè)制造、商用服務(wù)和家庭陪伴領(lǐng)域開始“試水”。無論是技術(shù)突破、落地進展還是融資規(guī)模，人形機器人研發(fā)競賽基本以中美為主導(dǎo)。優(yōu)必選人形機器人Walker今年聚焦汽車、消費電子等制造業(yè)重點領(lǐng)域，已進入多家車廠實訓(xùn)；宇樹科技的機器人實現(xiàn)了完全仿人的自然行走；優(yōu)理奇機器人正在醞釀“進家”計劃；波士頓動力的新版Atlas機器人實現(xiàn)了在工廠中不同儲物柜之間靈活搬動零件；特斯拉人形機器人“擎天柱”計劃2025年開始量產(chǎn)……焦繼超說：“如果把人形機器人行業(yè)比喻成一場馬拉松，中國和歐美國家，目前幾乎都處在前面1000米的起跑階段。”楊豐瑜持同樣觀點，大模型研發(fā)能力、感知技術(shù)的領(lǐng)先使美國企業(yè)在機器人決策系統(tǒng)和復(fù)雜任務(wù)處理方面具有更強競爭力。而中國的優(yōu)勢更多體現(xiàn)在工業(yè)機器人領(lǐng)域，特別是在制造業(yè)中的應(yīng)用較為成熟。在人形機器人技術(shù)專利方面，中國也已走在前列。雖然機器人“大腦”的核心算法和高端芯片仍存在挑戰(zhàn)，但中國機器人行業(yè)擁有豐富的應(yīng)用場景和龐大的潛在用戶人田，數(shù)據(jù)是最大競爭優(yōu)勢之一。如何在真實世界場景中采集大量數(shù)據(jù)，異將數(shù)據(jù)統(tǒng)籌流通和供給人形機器人行業(yè)是關(guān)鍵。許華哲介紹說，真實世界的數(shù)據(jù)一般都靠各家機器人公司自己采集。北京人形機器人創(chuàng)新中心有限公司正計劃打造一個開源數(shù)據(jù)集供學(xué)界和業(yè)界使用。未來，高質(zhì)量的共享數(shù)據(jù)集將大大助力行業(yè)發(fā)展。(摘自于《經(jīng)濟參考報》)1.下列對“具身智能”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“具身智能”是今年科技界的新熱點，被視為新一波人工智能浪潮的新點萬向，它能加速人形機器人產(chǎn)業(yè)化落地。B.“具身智能”概念最早由圖靈在1950年提出，其思想源頭可追溯到1945年莫里斯·梅洛蓬蒂提出的“具身性”概念。C.“具身智能”賦能的機器人與傳統(tǒng)工業(yè)機器人不同，它是“固定程序+機械臂”的升級，具備多模態(tài)感知和大腦決策能力。D.“具身智能”將AI融入物理實體，賦予機器人像人樣感知、學(xué)習(xí)和與環(huán)境動態(tài)交互能力，是連接虛擬與現(xiàn)實空間的橋梁。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.大模型提升了機器人通用性和泛化性，降低了人形機器人開發(fā)成本，使其成功走入了千家萬戶。B人形機器人對人類社會適配性最佳，所以未來機器人只會呈現(xiàn)人形這一種形態(tài)。第1頁，共4頁C.中國在人形機器人技術(shù)專利方面領(lǐng)先，只要解決數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)籌問題，就能推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。D.雖然目前人形機器人研發(fā)存在諸多難點，但隨著技術(shù)不斷突破，其在更多領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.文章開篇點明“具身智能”成為科技界新熱點及對人形機器人的影響，總領(lǐng)全文，引出下文對人形機器人各方面的論述。B.文章通過對比傳統(tǒng)工業(yè)機器人和“具身智能”賦能的機器人，突出了“具身智能”賦能的機器人的先進性和創(chuàng)新性。C.文章在論述人形機器人研發(fā)難點時，采用類比的方式，將其難點類比人類的大腦、小腦和本體來理解，形象易懂。D.文章以大量篇幅列舉中美的人形機器人的發(fā)展實例，目的是論證中國在人形機器人研發(fā)競賽中已處于領(lǐng)先地位。4.文章是如何運用“比喻論證”增強說理效果的?請舉兩個例子加以分析。(4分)答:5.請結(jié)合材料簡要分析我國應(yīng)如何推動人形機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。(6分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。城里的姑娘阿娜爾罕李娟在我們搬到塔門爾圖的第五天，卡西終于盼來了阿娜爾罕。十八歲的阿娜爾罕，從天而降般突然出現(xiàn)在荒野上，紅色的T恤，干凈的皮鞋，明亮?xí)r髦的包包，笑意盈盈。我還沒反應(yīng)過來，正在遠處曠野上騎馬放羊的卡西立即快馬加鞭向家跑來，一邊大聲地呼喊。她一下馬就沖過來抱住阿娜爾罕。然后解下脖子上的一串瑪瑙項鏈親手掛在親愛的小姐姐脖子上。而這串項鏈?zhǔn)俏也痪们皠倧淖约翰弊由辖庀滤徒o她的，那時她喜歡得快要哭了，而此時也高興得快要落淚。姐妹倆一年多沒見面了。和阿娜爾罕一同來到塔門爾圖的還有沉默寡言的沙阿爸爸，他神情平淡，穿著舊而整潔的長外套，戴一頂舊便帽。身架寬大，卻非常瘦。當(dāng)他騎著馬，垂著鞭子，慢慢走在大地上，去向遠處的羊群——好像只是剛剛離開自己羊群一分鐘，而不是大半年。我們臨時的“打結(jié)兒氈房”非常小，只支了三個房架子。大家坐在一起喝茶時，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。到了傍晚，斯馬胡力回來了，于是我們六個人一個挨一個擠得緊緊地睡覺。當(dāng)一個人翻身時，所有人都得一起跟著翻。阿娜爾罕在的這兩天，卡西干什么都要拉上她一起去，形影不離，嘰嘰呱呱說個不停。從白天說到晚上，直到吃完飯了，熄燈了，鉆進被窩了，還是停不下來，并且越說越興奮。直到黑暗中媽媽喝斥道：“快點睡覺！”才立刻噤聲。但不一會兒，又有壓低嗓子的聲音在黑暗中蠕動：“你知不知道啊，那個……這個……”沒完沒了。涉及驚人的話題時，卡西就顧不了那么多了，在黑暗中驚雷般大喊：“什么！你說吉恩斯古麗的姐姐又跟他結(jié)婚了?”媽媽便再次抗議：“睡覺！”然而過了兩秒鐘，媽媽也忍不住驚嘆：“吉恩斯古麗不是剛和他離婚嗎?”這時，斯馬胡力深沉的聲音幽靈一樣浮現(xiàn)：“她倆雙胞胎，長得一模一樣，何必要離這個婚，結(jié)那個婚呢?”原來大家都沒睡著，都在聽。阿娜爾罕雖然在城里干活——用卡西的話說，做“房子里的活”——不用風(fēng)吹雨打，但也非常辛苦。她在一家餐廳打工，每天揉面、洗菜、洗碗，不停打掃，從早干到晚，吃住都在店里，很難得出門上一次街。一年到頭也沒有休息日，每年古爾邦節(jié)前后才有十天假。老板每個月給三百塊錢，三百塊錢不算太多，但總是一筆收入啊。一年下來，也能賺回家?guī)字痪d羊呢。再說，像阿娜爾罕這樣沒有技術(shù)沒有學(xué)歷的女孩，能在城里找到一份工作就很幸運了。況且又是“房子里的活”，總比放羊舒適多了。作為城里生活的姑娘，阿娜爾罕早上洗完臉后還要畫妝的。照我看來，畫得也太濃了，抹墻一樣地涂粉底，硬是把紅撲撲的臉蛋搞成鐵青色，眉眼更是描畫得深不見底。但這有什么不應(yīng)該呢?連頗為保守的扎克拜媽媽和嚴肅的沙阿爸爸對此都不置可否。我猜想，對于這個獨自生活在城里的女兒，渾身散發(fā)著深暗的香氣的女兒，也許已經(jīng)有些陌生了的女兒——他們是稍帶敬意的。畢竟自己放了一輩子羊，從采不敢設(shè)想離開羊群后的生活。但這個女兒卻能。她從容地立足于寬廣的陌生之中，生活得看起來有條有理。她更像是這個傳統(tǒng)家庭小心地伸往外部世界的柔軟觸角。大家都暗地里欽佩她，信任她，并且微妙地依賴著她。老實說，阿娜爾罕的妝扮雖然粗糙蹩腳，奇怪的是，非但沒有扭曲她的容貌，反倒催生了奇異的鮮活氣息。畫妝畢竟是能給人帶來自信感的事，阿娜爾罕便總是有著坦然健康的神情。阿娜爾罕也許有些小小的虛榮和野心，但對于自己簡陋寒酸的家毫不介意，一有空閑便四處收拾房間，洗洗涮涮，就像很久很久以前那樣——那時的阿娜爾罕也是個平凡懵懂的鄉(xiāng)野姑娘，對外面的世界向往又害怕。那時她終日埋首家務(wù)，努力幫助母親經(jīng)營家庭。那時她可能還沒有做出進城打工的決定，卻和此時一樣，心境坦然，對生活有長遠、踏實的考慮。阿娜爾罕只在塔門爾圖呆了兩天，請這兩天假是很不容易的，因此時間一到就得趕緊回城。出發(fā)前，姐妹倆最后在一起做的事情是洗頭發(fā)。在戈壁灘上才住了兩天，頭發(fā)上就裹了厚厚的灰土，阿娜爾罕不愿意灰頭土臉地回到城里。于是姐妹倆腦袋湊在一個盆里揉肥皂沫，又嘻嘻哈哈地互相澆水，再坐在一起互相梳頭發(fā)。兩個黑亮頭發(fā)的紅衣姑娘啊，荒野里珠圓玉潤的歡聲笑語。我們步行了幾公里，穿過荒野把阿娜爾罕送到公路邊等車。告別時，卡西很悲傷，阿娜爾罕卻一如既往微笑著，像最聽話的孩子那樣一遍又一遍答應(yīng)著媽媽的重重叮嚀。沙阿爸爸卻同我們一直生活到羊群離開塔門爾圖的最后一天。他和斯馬胡力一起裝好駱駝，集中羊群。然后站在拆除氈房后的圓形空地上，目送我們漸漸遠去。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)第2頁，共4頁A.卡西和阿娜爾罕一年多未見，重逢時卡西將心愛的瑪瑙項鏈送給阿娜爾罕，體現(xiàn)出兩人之間深厚的姐妹情誼。B.阿娜爾罕在城里餐廳工作，月收入三百元，雖不多但能補貼家用，回家?guī)兔Ω杉覄?wù)和牧場的活，體現(xiàn)出阿娜爾罕的獨立和勤勞。C.沙阿爸爸雖離開羊群大半年，但回到羊群時就像從未離開，他一直和大家生活到離開塔門爾圖，可見游牧民族對草原的眷戀。D.阿娜爾罕渾身散發(fā)著深暗的香氣，作者認為這是城市生活對草原女兒的影響，這樣的香氣與牧民的淳樸氣質(zhì)相悖。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文中描寫阿娜爾罕的出場“紅色的T恤，干凈的皮鞋，明亮?xí)r髦的包包，笑意盈盈”，運用外貌描寫，簡潔勾勒出阿娜爾罕在城里生活后的形象特點。B.以“我”的視角敘述故事，使文章內(nèi)容更具真實性，同時“我”作為故事的參與者，客觀冷靜地評價了阿娜爾罕在城里工作后發(fā)生的變化。C文章通過描寫眾人晚上關(guān)于吉恩斯古麗姐姐婚姻話題的討論，以對話的形式展現(xiàn)人物的性格和心理，使人物形象更加豐滿，同時也增添了生活氣息。D.結(jié)尾處“一起裝好駱駝，集中羊群”“站在拆除氈房后的圓形空地上，目送我們漸漸遠去”，以簡潔的動作描寫，表現(xiàn)了沙阿爸爸對草原生活的堅守。8.劉亮程評價“李娟是天才型作家，她文字中的才華和深度令人贊嘆”，請結(jié)合文本簡要分析文章的語言特色。(4分)答:9.結(jié)合全文，分析“三百塊錢不算太多”這段議論性文字的作用。(6分)答:二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝，不可勝在己，可勝在敵。故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知，而不可為。不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。善守者藏于九地之下；善攻者動于九天之上，故能自保而全勝也。見勝不過眾人之所知，非善之善者也，戰(zhàn)勝而天下曰善，非善之善者也。故舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者也。故善戰(zhàn)者之勝也，無智名，無勇功。故其戰(zhàn)勝不忒。不忒者，所措必勝，勝已敗者也。故善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫?。是故勝兵先勝而后求?zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。(選自《孫子兵法》，有刪改)材料二：丁未，上①引諸衛(wèi)將卒習(xí)射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狄侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰(zhàn)，是以寇來莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習(xí)弓矢，居閑無事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國之民可以少安乎！”于是日引數(shù)百人教射于殿庭，上親臨試，中多者賞以弓、二模語文試卷刀、帛，其將帥亦加上考。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓抉矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間萬一有狂夫竊發(fā)出于不意非所以重社稷也?！表n州刺史封同人詐乘驛馬入朝切諫。上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛(wèi)之士亦加猜忌乎！”由是人思自勵，數(shù)年之間，悉為精銳。上嘗言：“吾自少經(jīng)略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強弱，常以吾弱當(dāng)其強，強當(dāng)其弱。彼乘吾弱，逐奔不過數(shù)十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無不潰敗，所以取勝，多在此也?！?選自《資治通鑒》，有刪改)【注】①上：指唐太宗李世民。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)陛下親在A其間B萬一C有狂夫D竊發(fā)E出F于不意G非H所以I重社稷也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“勝”與《鴻門宴》“沛公不勝杯杓”的“勝”意思不同。B.“所”與《蘭亭集序》“或因寄所托，放浪形骸之外”的“所”用法不同。C.“是以寇來莫之能御”與《種樹郭橐駝傳》“故不我若也”句式相同。D.“嘗”與《勸學(xué)》“吾嘗終日而思矣”的“嘗”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是(3分)A.孫子認為勝利的軍隊主要是因為在戰(zhàn)爭中能隨機應(yīng)變，而不在于“先為不可勝，以待敵之可勝?！盉.孫子認為古之善戰(zhàn)者的勝利沒有突出的智謀名聲和勇猛戰(zhàn)功，因為他們戰(zhàn)勝的是容易戰(zhàn)勝的敵人。C.群臣勸諫唐太宗不讓將卒在殿庭練習(xí)射箭，主要是依據(jù)當(dāng)時的法律規(guī)定，認為這樣做不符合禮儀，D.唐太宗拒絕勸諫，強調(diào)王者應(yīng)視天下為一家，信任宿衛(wèi)之士，這種理念是他對自身軍事才能的目信。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。譯文：(2)中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。譯文：14.材料一和材料二都提出了作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，請指出他們的不同。(5分)答:(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。同溫丹徒登萬歲樓皇甫冉①高樓獨立思依依，極浦遙山合翠微②。江客不堪頻北顧，塞鴻何事復(fù)南飛。丹陽古渡寒煙積，瓜步③空洲遠樹稀。聞道王師猶轉(zhuǎn)戰(zhàn)，誰能談笑解重圍。第3頁，共4頁【注】①皇甫冉：唐朝大臣，安定朝那(今甘肅涇川)人，作此詩時，安史之亂已給整個國家造成巨大創(chuàng)傷，詩人時任無錫(今江蘇境內(nèi))縣尉。②翠微：青緞的山色③瓜步：山名15.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是(3分)A.“高樓獨立思依依”，詩人登樓后思緒紛繁，“獨立”一詞既寫出詩人的孤單身影，也暗示他在精神上與世俗疏離，表現(xiàn)出一種孤高的品格。B.“極浦遙山合翠微”描繪了一幅江浦與遠山在一片翠微中融為一體的畫面，詩人通過對色彩的描繪，營造出一種清新明快的氛圍。C.頷聯(lián)中，“江客”是詩人自指，“不堪北顧”主要抒發(fā)對北方故鄉(xiāng)的思念之情，“塞鴻何事南飛”是指鴻雁沒有帶來家鄉(xiāng)的消息。D.詩歌尾聯(lián)中，詩人聽聞朝廷的軍隊仍在作戰(zhàn)，表達對能輕松化解困境的人的期待，同時也流露出對當(dāng)前局勢的無奈。16.這首詩表達了什么樣的思想情感?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子的空缺部分。(6分)(1)今年春節(jié)，小王去西安游玩，站在阿房宮遺址前遙想當(dāng)年宮殿占地廣闊、遮天蔽日的氣勢，他不禁吟誦起《阿房宮賦》中的文句：(2)李明去拜訪張老師，看到書房里擺放的筆墨云硯和古色古香的茶具，不由得想到了陸游《臨安春雨初霽》中的.兩句。(3)小李同學(xué)酷愛繪畫并擅長畫“橋”，他把“，、”兩句古詩詞所描繪的意境畫成國畫參賽，取得了優(yōu)異成績。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。提起非遺，人們?nèi)菀讓⑵涓袄稀薄芭f”等字眼聯(lián)系在一起。這不僅因為很多非遺歷史悠久，恐怕還因為()。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國家級非遺代表性傳承人平均年齡均在65歲以上，傳承人老齡化現(xiàn)象較為突出。我國第一批國家級非遺代表性傳承人評定于2007年。這些年他們?yōu)榉沁z傳承作出了重要貢獻，這是A的事實。但【】，如今他們中的很多人年事已高。另外，評定非遺代表性傳承人時，一些地方的文化部門可能更多地把“非遺代表性傳承人”當(dāng)作一種榮譽，將很多資歷深的長者評定為代表性傳承人，這也在一定程度上加劇了非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象。處于老年階段的非遺代表性傳承人，體力、精力自然不能跟年輕時相比，有的人確實比較難以開展常態(tài)化的非遺傳承活動，這嚴重制約了非遺的傳承效果。面對非遺代表性傳承人的老齡化現(xiàn)象越來越嚴重的現(xiàn)狀，為非遺傳承注入年輕力量已經(jīng)B。比如，在評定非遺代表性傳承人時，不能只考慮傳承人的資歷，(乙)。在同等條件下，不妨將那些相對年輕的傳承人評定為代表性傳承人，并為他們的傳承工作提供更多支持。年輕人不僅體力、精力更加充沛，而且有著較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新二模語文試卷能力，能夠在傳承非遺技藝的同時，為其注入新的創(chuàng)意和想法，讓其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。比如，近年來一些年輕的非遺傳承人將現(xiàn)代時尚元素溶↗傳統(tǒng)刺繡技藝.設(shè)計出既具有傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的服蝕、飾品等，深受年輕消費者親味處傳統(tǒng)刺繡技藝在現(xiàn)代社會更加流光后)彩。青年是非遺傳承的希望，但讓青年愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，不能，它需要長期的努力。路雖遠，行則將至：事雖難，做則必成。隨著“非遺進校園”“非遺進課堂”等活動的持續(xù)開展，會有越未越多的青少年愛上非遺，非遺代表性傳承人老齡化問題也將逐步得到解決。18.在文中中括號內(nèi)填入詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分，A.毛可奈何花落去，似曾相識燕歸來。B.今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。C及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。D.日月忽其不淹兮，春與秋其代序。19.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答:ABC20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)答：甲乙21.文中畫波浪線部分有三個錯別字，請找出并加以修改。(3分)答：①修改為②修改為③修改為22.為了使更多年輕人愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任，社區(qū)要撰寫一條宣傳語以營造氛圍，請你代為擬寫。要求：以對聯(lián)形式.上下聯(lián)均不少于7個字；緊扣主題。(5分)答:.四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)語言學(xué)家張志公先生在《怎樣過語文關(guān)》中講了一則小故事：一個學(xué)生剛讀了楊朔的散文《茶花賦》。我要她把文章中的“擅長丹青”的“擅長”寫一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她不會寫“擅”字，也不知道“擅長”是什么意思，更不會用。我發(fā)現(xiàn)文章里“沉吟”兩個字，她也不知道是什么意思。由于不懂詞語的確切含義，文章的意思，她也沒有體會出來。詞語和文章如同局部如整體局部沒有真正理解怎么能夠真正讀懂文章、學(xué)好語文?張志公先生所論及的雖然是學(xué)語文的問題，卻可以在更廣闊的領(lǐng)域給青年學(xué)子以啟示、請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第4頁，共4頁上饒市2025屆高三第二次高考模擬考試語文答案1.C(傳統(tǒng)工業(yè)機器人是“固定程序+機械臂”的組合，“具身智能”賦能的機器人是“多模態(tài)感知+大腦決策”的迭代)2.D(A項，文中說大模型有望降低人形機器人開發(fā)成本，加速其走入千家萬戶，并非已成功走入千家萬戶。B項，文中提到未來機器人將呈現(xiàn)多種形態(tài)，人形機器人只是對人類社會適配性最佳。C項，解決數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)籌問題只是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，不是唯一因素)3.D(文章列舉中美等人形機器人發(fā)展實例，目的是說明人形機器人已進入產(chǎn)業(yè)化落地初期階段，且研發(fā)競賽以中美為主導(dǎo)，并非論證中國處于領(lǐng)先地位)4.①將大模型比作“有趣的靈魂”，“具身智能”比作“好看的皮囊”，生動闡釋兩者的內(nèi)在和外在的特點。②用“馬拉松”比喻中國和歐美國家的競爭態(tài)勢，形象體現(xiàn)兩者在當(dāng)前階段的相似性。(所舉例子正確1分，分析正確1分；意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)5.①利用數(shù)據(jù)優(yōu)勢，加強真實世界數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)籌流通和供給，如打造開源數(shù)據(jù)集。②發(fā)揮工業(yè)機器人應(yīng)用成熟的優(yōu)勢，促進工業(yè)領(lǐng)域人形機器人的應(yīng)用和研發(fā)。③加大對機器人“大腦”核心算法和高端芯片的研發(fā)投入，突破技術(shù)瓶頸。④加強產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)專業(yè)人才，推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(一點2分，寫到其中三點即可；意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)6.D(“這樣的香氣與牧民的淳樸氣質(zhì)相?！卞e，“深暗的香氣”指化妝品氣味，作者對此是認可且贊美的)7.B(“客觀冷靜”錯，作者的情感帶有明顯的主觀色彩，如“奇異的鮮活氣息”“坦然健康的神情”)8.①清新自然。如對草原景色和家庭生活的描寫，質(zhì)樸平實，毫無雕琢之感，讓讀者感受到生活的本真。②幽默風(fēng)趣。如一家人擠在“打結(jié)兒氈房”里睡覺和聊天情節(jié)的描寫，充滿生活情趣，使文章輕松詼諧。③生動形象。如“珠圓玉潤的歡聲笑語”：對人物的外貌、動作、語言描寫細膩入微，如描寫阿娜爾罕的外貌，將人物刻畫得栩栩如生。(一點2分，寫到其中兩點即可；意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)9.①通過“幾只綿羊”的換算和阿娜爾罕處境的交代，暴露游牧文明與商品經(jīng)濟價值體系的差異，豐富了文章的內(nèi)容，增加讀者對游牧文化的了解。②調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，在前文溫馨團聚場景描寫后插入冷靜分析，形成情感溫度與理性思考的張力。③解釋阿娜爾罕進城打工的必然性，不僅是個人選擇，更是傳統(tǒng)生存模式難以為繼的時代縮影，深化主題，引發(fā)讀者對現(xiàn)代文明背景下游牧民族的生存問題的思考。(一點2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)10.BEG(原文標(biāo)點為：陛下親在其間，萬一有狂夫竊發(fā)，出于不意，非所以重社稷也。)11.B(A項，原文“勝”是勝利，《鴻門宴》中的“勝”是承受；B項，二者都是表示所字結(jié)構(gòu)；C項，都是賓語前置句；D項，都理解為曾經(jīng))12.B(A項，“因為在戰(zhàn)爭中能隨機應(yīng)變”錯，材料一強調(diào)勝兵先勝而后求戰(zhàn)，并非隨機應(yīng)變獲勝；B項，根據(jù)“古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者也。故善戰(zhàn)者之勝也，無智名，無勇功”可知；C項，群臣勸諫主要是依據(jù)“以兵刃至御在所者絞”的法律以及擔(dān)心有意外威脅到皇帝安全，并非因為不符合禮儀；D項，唐太宗拒絕勸諫強調(diào)信任宿衛(wèi)之士，體現(xiàn)其自信與開闊胸懷，“對自身軍事才能的自信”在文中并無依據(jù))13.(1)因此，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不被戰(zhàn)勝，不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝。(“故”1分，譯為“因此”;“者”1分,譯為“的人”;“為”1分,譯為“做”;“可勝”1分,譯為“被戰(zhàn)勝”)(2)射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績也列為上等(“中”1分，譯為“射中”；“賞以弓、刀、帛”狀語后置，1分；“加”1分，譯為“列為”；“上考”1分，譯為“考核成績?yōu)樯系取?14.材料一：孫子強調(diào)先保證自己立于不敗之地，再等待敵人出現(xiàn)可乘之機，注重把握戰(zhàn)爭的主動權(quán)。材料二：李世民提出“常以吾弱當(dāng)其強，強當(dāng)其弱”，利用敵人的輕敵心理，以弱誘敵，再以強擊弱，出其不意進行反擊。(一點2分，兩點5分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)文言文參考譯文：材料一：古代善于指揮作戰(zhàn)的人，總是先創(chuàng)造條件使自己處于不可戰(zhàn)勝的地位，然后等待敵人能被自己戰(zhàn)勝的時機。做到不可戰(zhàn)勝，關(guān)鍵在于自己(創(chuàng)造充分的條件)；可以戰(zhàn)勝敵人，關(guān)鍵在于敵人(出現(xiàn)可乘之隙)。因而，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不可戰(zhàn)勝，不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝。所以說，勝利可以預(yù)測，但不可強求。不可以被戰(zhàn)勝，是因為做好了防守的準(zhǔn)備；可以戰(zhàn)勝對方，是因為具備了進攻的條件。防守，是因為取勝條件不充分；進攻，是因為條件充裕，舉兵必克。善于防守的人，(如同)深藏于地底(使敵人無形可窺)；善于進攻的人，(如同)神兵自九天而降(使敵人措手不及)。因此，(善守善攻的人)既能有效地保全自己，又能獲取全面的勝利。預(yù)見勝利不能超過平常人的見識，算不上最高明；交戰(zhàn)而后取勝，即使天下都稱贊，也算不上最高明。正如舉起秋毫稱不上力大，能看見日月算不上視力好，聽見雷鳴算不上耳聰。古代所謂善于用兵的人，只是戰(zhàn)勝了那些容易戰(zhàn)勝的敵人。因此這些善戰(zhàn)者的勝利，既不顯示智謀的名聲，也不表現(xiàn)勇武的戰(zhàn)功。他所取得的勝利是不會有差錯的。沒有差錯，是因為他們所采取的作戰(zhàn)措施是建立在必勝的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝那些已處于失敗地位的敵人。所以善于作戰(zhàn)的人，自己先立于不敗之地，并且不放過打敗敵人的時機。所以，打勝仗的軍隊總是在具備了必勝的條件之后才交戰(zhàn)，而打敗仗的軍隊總是先交戰(zhàn)，在戰(zhàn)爭中企圖僥幸取勝。善于用兵的人，潛心研究制勝之道，堅持制勝的法制，所以能主宰勝敗。材料二：丁未日(二十二日)，太宗帶領(lǐng)眾位將士在顯德殿庭院練習(xí)箭術(shù)，并告訴他們：“周邊的蠻夷等族的侵擾，是自古以來就有的事，憂患在于邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰(zhàn)爭的威脅，因此外敵來犯時不能夠抵御他們?，F(xiàn)在我不讓你們挖池塘筑園苑，而是專門熟習(xí)射箭技術(shù)。閑居無事時，我就當(dāng)你們的老師，突厥進侵時，就當(dāng)你們的將領(lǐng)，這樣，或許中原的百姓可以稍微得到安寧吧！”于是太宗每天帶領(lǐng)數(shù)百人在宮殿庭院里，教他們射箭，并親身測試，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績也列為上等。眾大臣多來勸諫說：“根據(jù)律令，手持兵刃到天子所在處的處以絞刑?，F(xiàn)在讓這些地位卑下的人在宮中殿堂的旁邊拉弓帶箭，陛下身處其中，萬一有狂徒暗中發(fā)難，突然采取行動，這可不是重視社稷江山的辦法?！表n州刺史封同人假稱有事，騎驛馬來到朝廷直言苦諫。太宗都不聽從，他說：“君主視四海如同一家，大唐疆域之內(nèi)，都是我的子民，我對每個人都能推心置腹，以誠相待，為何要對宮中警衛(wèi)的將士加以猜忌呢！”從此(侍衛(wèi)將士)人人想著勉勵自己，幾年之間，都成為精銳將士。太宗曾說：“我早年南征北戰(zhàn)，頗知用兵的關(guān)鍵，每次觀察敵軍陣勢，便知道它的強弱，常用我軍弱旅抵擋敵軍強兵，而以強師擊其弱旅。敵軍攻擊我方弱旅，追逐奔跑不過數(shù)百步，我軍攻其弱旅，一定要突至其陣后乘勢反擊，敵軍無不潰敗奔逃，我能夠取勝的原因，多在于此。”15.D(A項，“暗示他在精神上與世俗疏離，表現(xiàn)出一種孤高的品格”錯，在詩中沒有依據(jù)。B項，“清新明快的氛圍”錯，此處營造的是悠遠蒼茫的氛圍。C項，“不堪北顧”并非主要因為北方是故鄉(xiāng)，更主要是因北方戰(zhàn)事，體現(xiàn)詩人對國家命運的擔(dān)憂)16.①羈旅思鄉(xiāng)之情：詩人以“江客”自比，通過“不堪頻北顧”，生動地展現(xiàn)出對北方家鄉(xiāng)的深切思念，以及因漂泊在外而產(chǎn)生的羈旅之愁。②憂國憂民之情：尾聯(lián)直接體現(xiàn)了詩人對國家處于戰(zhàn)亂之中的擔(dān)憂，以及對百姓生活的關(guān)切，展現(xiàn)出憂國憂民的情懷。(一點3分；意思相近即可；源于文本且合理的其他答案也可給分)217.(1)覆壓三百余里隔離天日(2)矮紙斜行閑作草晴窗細乳戲分茶(3)念橋邊紅藥年年知為誰生/煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕/枯藤老樹昏鴉小橋流水人家/雞聲茅店月人跡板橋霜18.D(文中語境是時間過得非?？欤叭赵潞銎洳谎唾?，春與秋其代序”以日月更迭、春秋代序來形容時間的流逝，符合語境要求。A項，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”雖然有時光已逝、年輕不在的意思，但感傷的情感和語境不契合。B項，“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”的意思是，年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過，秋去春來美好的時光白白消磨。雖然也有時光飛逝的意思，但后悔、感慨的情感和語境不契合。C項，“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”主要是勸勉人們珍惜時間，不符合語境)19.A：毋庸置疑/不容爭辯/千真萬確B：迫在眉睫/刻不容緩C：一蹴而就/急功近利(一處1分，所填的不是成語、有錯別字，則該處不給分)20.甲：很多非遺傳承人都上了年紀(jì)乙：還應(yīng)考慮傳承人的年齡/還應(yīng)考慮傳承人體力、精力等/還應(yīng)考慮傳承人是否年輕(一句2分；每句超過一個字扣1分，超出兩個字扣2分)21.①“溶入”改為“融入”；②“親睞”改為“青睞”；③“流光益彩”改為“流光溢彩”。(一處1分；只找出但修改不正確，不給分)22.示例：千年非遺青春接力，古老匠心世代傳承(5分。不是對聯(lián)形式、沒有緊扣“使更多年輕人愛上非遺并承擔(dān)傳承非遺的重任”的主題，均不給分；平仄可放寬要求)23.【試