七年級(jí)英語下冊(cè) Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

七年級(jí)英語下冊(cè)Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語下冊(cè)Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的內(nèi)容。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《七年級(jí)英語下冊(cè)》Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3課時(shí)。這個(gè)單元主要講述的是一位演員的成長故事，通過學(xué)習(xí)他的生活經(jīng)歷，我們可以了解到追求夢想的勇氣和堅(jiān)持。這節(jié)課，我們要通過閱讀文本，理解文章內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)一些實(shí)用的英語表達(dá)。這可是跟課本緊密結(jié)合的，咱們一起來感受一下吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過了解演員的生活經(jīng)歷，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。其次，通過分析文本，學(xué)生將提升邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)閱讀理解有一定的了解。然而，針對(duì)本單元的主題——名人生活故事，他們對(duì)如何深入分析人物成長經(jīng)歷和職業(yè)選擇的故事結(jié)構(gòu)可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)名人故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解世界和人生的不同面貌。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但閱讀速度和理解深度還有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來吸收信息；有的學(xué)生則更傾向于通過文字來深入理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀本節(jié)課的文本時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先是詞匯量不足，尤其是專業(yè)詞匯和人物專有名詞，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事的理解。其次，對(duì)文本結(jié)構(gòu)的把握可能不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致無法有效提取關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生可能難以將個(gè)人經(jīng)歷與文本中的故事相聯(lián)系，從而影響他們對(duì)文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《七年級(jí)英語下冊(cè)》Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor的教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)演員的簡介視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：使用白板或電子屏幕展示課文內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論，并在教室一角布置閱讀角，提供額外的閱讀材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開始上課前，我會(huì)播放一段關(guān)于演員成長故事的短片，讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的印象。

-然后我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道哪些演員的成長故事？他們是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？”

-學(xué)生們回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，又是關(guān)于哪位演員的呢？他又是如何決定成為一名演員的呢？”

-通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀文本：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和人物的語言特點(diǎn)。

-分析人物：通過分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生理解主人公的決定背后的原因。

-文化背景：介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如電影產(chǎn)業(yè)、演員的生活等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作一張海報(bào)，展示主人公的成長歷程和重要事件。

-詞匯拓展：通過小組討論，讓學(xué)生拓展與課文相關(guān)的詞匯，如“decidetobeanactor”、“careerchoice”等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-XXX：主人公為什么決定成為一名演員？

-XXX：主人公在追求夢想的過程中遇到了哪些困難？

-XXX：主人公的成功給我們的啟示是什么？

-舉例回答：

-學(xué)生A：主人公從小就喜歡表演，他通過觀看電影，對(duì)演員這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生B：主人公在追求夢想的過程中，遇到了家庭反對(duì)、經(jīng)濟(jì)困難等問題。

-學(xué)生C：主人公的成功告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“主人公的決定背后的原因”、“主人公在追求夢想的過程中遇到的困難”等，我會(huì)進(jìn)行具體分析和舉例。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要勇敢追求自己的夢想，堅(jiān)持不懈，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言技能提升**：

-**詞匯積累**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的文本，能夠掌握與演員、電影、夢想等相關(guān)的詞匯，如“actor”、“careerchoice”、“aspirations”、“overcomeobstacles”等。

-**語法應(yīng)用**：學(xué)生在閱讀和分析文本時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語語法知識(shí)，如一般過去時(shí)、條件狀語從句等，提高句子構(gòu)建能力。

-**閱讀理解**：通過深入閱讀課文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)演員的生活故事，對(duì)西方電影產(chǎn)業(yè)和演員職業(yè)有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下，人們對(duì)夢想的追求和實(shí)現(xiàn)方式可能存在差異，從而培養(yǎng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析主人公的決定和經(jīng)歷時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持論據(jù)。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在了解主人公的故事后，能夠體會(huì)到追求夢想的勇氣和堅(jiān)持的重要性，激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，如如何查找資料、如何進(jìn)行小組合作等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過寫日記、進(jìn)行角色扮演等方式，表達(dá)自己的夢想和追求。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，如談?wù)撟约旱呐d趣愛好、分享自己的經(jīng)歷等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-名人生活故事的結(jié)構(gòu)分析

-主人公的成長歷程

-追求夢想的勇氣和堅(jiān)持

②關(guān)鍵詞匯：

-actor（演員）

-careerchoice（職業(yè)選擇）

-aspirations（夢想）

-obstacles（障礙）

-perseverance（堅(jiān)持不懈）

③重點(diǎn)句子：

-"Hedecidedtobeanactor."

-"Heovercamemanyobstaclesonhiswaytosuccess."

-"Heshowedgreatperseveranceanddetermination."

④板書布局：

-標(biāo)題：Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor

-主題：TheJourneyofanAspiringActor（有抱負(fù)的演員的旅程）

-知識(shí)點(diǎn)：

-PersonalBackground（個(gè)人背景）

-HobbiesandInterests（愛好和興趣）

-Influences（影響）

-Decisiontobecomeanactor（成為演員的決定）

-Reasons（原因）

-Influences（影響）

-ChallengesandOvercoming（挑戰(zhàn)與克服）

-Obstacles（障礙）

-Strategies（策略）

-SuccessandAchievements（成功與成就）

-Milestones（里程碑）

-Impact（影響）

-文化背景：

-Thefilmindustry（電影產(chǎn)業(yè)）

-Theroleofactors（演員的角色）

-語法點(diǎn)：

-Pastsimpletense（一般過去時(shí)）

-Conditionalsentences（條件狀語從句）教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺重要的。我選擇了播放一段關(guān)于演員成長故事的短片，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樗軌蜓杆傥龑W(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。不過，我也注意到有些學(xué)生可能對(duì)視頻中的語言理解有困難，所以我在之后的講解中盡量使用了簡單易懂的語言，并適時(shí)地用圖片或圖表來輔助說明。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)主人公的決定背后的原因分析得挺到位的。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來理解。不過，我也注意到有些學(xué)生在分析人物經(jīng)歷時(shí)，可能缺乏深度，沒有很好地將文本與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，鼓勵(lì)他們從文本中找到與自己生活相關(guān)的部分。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演和制作海報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在制作海報(bào)時(shí)，對(duì)文本的理解不夠深入，導(dǎo)致海報(bào)內(nèi)容與文本關(guān)聯(lián)不大。我意識(shí)到，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致地考慮如何讓學(xué)生更好地將文本內(nèi)容與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。他們能夠從不同的角度分析問題，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢于表達(dá)自己的看