包醫(yī)大基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教案07生命體征的評估與護(hù)理

授課教案

課程名

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

稱

教師姓院系部

職稱護(hù)理學(xué)院

名室

授課對課程類

20級護(hù)理本科考試

象型

授課時教學(xué)時

20-20學(xué)年第學(xué)期2學(xué)時

間數(shù)

授課題目（章、節(jié)）：

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第一節(jié)體溫的評估與護(hù)理

教材及參考資料：

本科教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第5版主編李小寒2012年人衛(wèi)出版社

本科教材護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第四版主編李小寒2006年人衛(wèi)出版社

高職高專教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第二版主編李小萍2006年人衛(wèi)出版

社

教學(xué)目的：

1.能正確敘述體溫的正常值。

2.能正確說出體溫的生埋變化。

3.能正確描述體溫異常的護(hù)理。

4.能正確描述并解釋下列概念：體溫過高、體溫過低、稽留熱、弛張熱、

間歇熱、不規(guī)則熱。

5.能正確識別異常體溫。

6.能運(yùn)用所學(xué)知識，為體溫過高患者制定護(hù)理措施。

重點(diǎn)：

1.正常體溫及生理變化

2.體溫過高的臨床分級、常見熱型及護(hù)理措施

難點(diǎn)：

體溫的調(diào)節(jié)

教學(xué)工具與教學(xué)方法：

講授法、舉例法、多媒體課件

講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次（提綱）：預(yù)計時間

（分鐘）

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第一節(jié)體溫的評估與護(hù)理

一、正常體溫及生理變化40

（一）體溫的形成10

（-）產(chǎn)熱與散熱10

（三）課上檢查自學(xué)效果：體溫的調(diào)節(jié)、體溫的生理變化10

二、異常體溫的評估及護(hù)理10

（一）體溫過高40

（二）課上檢查自學(xué)效果：體溫過低25

三、體溫的測量15

10

板書內(nèi)容:

不同部位體溫差異:

口溫37c（36.2C?37.2C）

腋溫36.7℃（36.0℃?36.7℃,比口溫低0.3℃?0.5C）

肛溫37.50c（36.5℃?37.5℃,比口溫高0.3℃?0.5C）

體溫過高臨床分度:

低熱37.5℃?37.9℃

中等熱38.0℃-38.9℃

高熱39.0℃-40.9℃

超高熱41c以上

復(fù)習(xí)思考題：

如何作為護(hù)士應(yīng)如何為昏迷病員測體溫?

下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)：

血壓及呼吸的觀察及護(hù)理

課后自學(xué)內(nèi)容及要求：

授課教案

課程名

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

稱

教師姓院系部

職稱護(hù)理學(xué)院

名室

授課對課程類

20級護(hù)理本科考試

象型

授課時教學(xué)時

20-20學(xué)年第學(xué)期2學(xué)時

間數(shù)

授課題目（章、節(jié)）：

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第二節(jié)脈搏的評估與護(hù)理

第三節(jié)血壓的評估與護(hù)理

教材及參考資料：

本科教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第5版主編李小寒2012年人衛(wèi)出版社

本科教材護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第四版主編李小寒2006年人衛(wèi)出版社

高職高專教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第二版主編李小萍2006年人衛(wèi)出版

社

教學(xué)目的：

1.能正確敘述脈搏和血壓的正常值。

2.能正確說出脈搏和血壓的生理變化。

3.能正確描述脈搏、血壓異常的護(hù)理。

4.能正確描述并解釋下列概念：心動過速、心動過緩、間歇脈、脈搏短

細(xì)、洪脈、細(xì)脈、交替脈、水沖脈、奇脈、高血壓、低血壓。

5.能正確識別異常脈搏及血壓。

重點(diǎn)：

1.正常脈搏及生理變化

2.異常脈搏的評估

3.正常血壓及生理變化

4.異常血壓的評估

難點(diǎn)：

1.異常脈搏產(chǎn)生的原因。

2.血壓形成的原理、影響血壓的因素。

教學(xué)工具與教學(xué)方法：

講授法、舉例法、多媒體

講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次（提綱）：預(yù)計時間

（分鐘）

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第二節(jié)脈搏的評估與護(hù)理

一、課上檢查自學(xué)效果：正常脈搏及生理變化25

二、異常脈搏的評估及護(hù)理20

（一）異常脈搏的評估15

（二）異常脈搏的護(hù)理5

第三節(jié)血壓的評估與護(hù)理

一、課上檢查自學(xué)效果：正常血壓及生理變化30

二、異常血壓的評估及護(hù)理15

（一）異常血壓的評估10

（二）異常血壓的護(hù)理5

板書內(nèi)容:

70次/分

細(xì)脈：脈率〈心率120/75次/分

lkPa=l5/2minHg1nmHg=2/15kPa

收縮壓/舒張壓mmHg

160/90/75mmHg

復(fù)習(xí)思考題：

1.什么是短拙脈，如何測量？

2.如何為偏癱病員測血壓？

下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)：

呼吸的評估與護(hù)理

課后自學(xué)內(nèi)容及要求：

［自學(xué)內(nèi)容］:正常呼吸及生理變化

［學(xué)習(xí)要求］:課下小組自學(xué)，結(jié)合生理學(xué)知識掌握正常呼吸的表現(xiàn)；熟

悉呼吸的過程、呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)及生理變化C在課上以提問的方式檢查

自學(xué)效果。

教研室意見:

教研室主任（組長）簽字:

備注：

授課教案

課程名

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

稱

教師姓院系部

職稱持理學(xué)院

名室

授課對課程類

20級護(hù)理本科考試

象型

授課時教學(xué)時

20-20學(xué)年第學(xué)期2學(xué)時

間數(shù)

授課題目（章、節(jié)）：

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第四節(jié)呼吸的評估與護(hù)理

教材及參考資料：

本科教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第5版主編李小寒2012年人衛(wèi)出版社

本科教材護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第四版主編李小寒2006年人衛(wèi)出版社

高職高專教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第二版主編李小萍2006年人衛(wèi)出版

社

教學(xué)目的：

1.能正確敘述呼吸的正常值。

2.能正確說出呼吸的生埋變化。

3.能正確描述呼吸異常的護(hù)理。

4.能正確描述并解釋下列概念：呼吸增快、呼吸減慢、深度呼吸、潮式

呼吸、間斷呼吸。

5.能正確識別異常呼吸。

6.能正確說出影響血壓測量準(zhǔn)確性的因素

重點(diǎn)：

1.影響血壓測量值的因素

2.正常呼吸及生理變化

3.異常呼吸的評估

難點(diǎn)：

呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)

教學(xué)工具與教學(xué)方法：

講授法、舉例法、多媒體

講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次（提綱）：預(yù)計時間

（分鐘）

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第三節(jié)血壓的評估與護(hù)理

三、血壓的測量20

第四節(jié)呼吸的評估與護(hù)理40

一、課上檢查自學(xué)效果：正常呼吸及生理變化30

二、異常呼吸的評估及護(hù)理25

（一）異常呼吸的評估5

（二）異常呼吸的護(hù)理

板書內(nèi)容：

黑伯反射

庫斯莫氏呼吸（Kussmaul*srespiration）：深長、深大呼吸

陳-施呼吸：發(fā)生機(jī)制

畢奧呼吸

痰鳴音：氣流震動痰液

復(fù)習(xí)思考題：

1.作為護(hù)士如何為呼吸微弱病人測呼吸？

2.何謂潮式呼吸？并解釋其發(fā)生的機(jī)理？

下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)：

氧氣療法

教研室意見：

教研室主任（組長）簽字：

備注：

授課教案

課程名

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

稱

教師姓院系部

職稱護(hù)理學(xué)院

名室

授課對課程類

20級護(hù)理本科考試

象型

授課時

20-20學(xué)年第學(xué)期教學(xué)時數(shù)2學(xué)時

間

授課題目（章、節(jié)）：

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第四節(jié)呼吸的評估與護(hù)理

教材及參考資料：

本科教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第5版主編李小寒2012年人衛(wèi)出版社

本科教材護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第四版主編李小寒2006年人衛(wèi)出版社

高職高專教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)第二版主編李小萍2006年人衛(wèi)出版

社

教學(xué)目的：

1.能正確描述并解釋叩擊、體位引流、吸痰法及氧氣療法概念。

2.能正確說出有效咳嗽、叩擊、體位引流的目的、對象、操作方法。

重點(diǎn):

1.有效咳嗽、叩擊、體位引流的方法及吸痰的對象、目的

2.吸氧濃度與氧流量的換算公式

3.氧療的監(jiān)護(hù)

難點(diǎn)：

1.缺氧程度的判斷

2.n型呼吸衰竭者用高濃度氧療引起呼吸抑制的原因

教學(xué)工具與教學(xué)方法：

講授法、舉例法、多媒體

講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次（提綱）：預(yù)計時間

（分鐘）

第八章生命體征的評估與護(hù)理

第四節(jié)呼吸的評估與護(hù)理

四、促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理技術(shù)