北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)第五單元《加與減》教學(xué)設(shè)計

《買電器》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題《買電器》

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級單元第五單元

版本北師大冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：教材創(chuàng)設(shè)了買電器的情境，價錢都是整十整百數(shù)，讓學(xué)生通過熟悉

的購物場景，提出加減法解答的問題，學(xué)習(xí)數(shù)十整百數(shù)相加減的計算。在充分考慮學(xué)生

己有知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)重點的前提下，安排三個問題，第一第二個問題是學(xué)習(xí)整百數(shù)的加

減法計算，第三個問題，鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的加減法計算。

2.學(xué)生情況分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的口算加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整

十?dāng)?shù)整百數(shù)的加減法計算，100以內(nèi)數(shù)的計算和列出加減法算式，對學(xué)生來說，已經(jīng)沒

有太大困難，在三位數(shù)的計算中，需要重點關(guān)注的是相同數(shù)位對齊、學(xué)生對算法多樣化

的感受，以及進一步發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：小組合作、動手操作、討論交流

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件、計數(shù)器

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的師生評價、生生評價相結(jié)合

問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，會口算整十整百數(shù)的加減,能正確地

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進行計算。

2.探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計算方法，結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百

經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。數(shù)解決的問題

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算方法，并能正確口算。

學(xué)習(xí)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的算理。

突破方法：小組討論全班交流，體會口算、數(shù)線、計數(shù)器等算法多樣化來積累計算經(jīng)驗。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師

師生活動設(shè)計意圖

預(yù)計時間備注

從學(xué)生感興趣的情

師：你家里有哪些家用電器？（學(xué)生自由說）

一、情境導(dǎo)境入手，激發(fā)學(xué)生的

你了解它們的價格嗎？

入（5分鐘）學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)

出示情境圖，學(xué)生說一說各種電器的價格。

與生活的聯(lián)系。

1.買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少本環(huán)節(jié)利用數(shù)線圖、

元？借助直觀模型等方

2.列出算式:500+800=法探索整百數(shù)加整

怎么計算呢？學(xué)生先獨立思考，嘗試用自己百數(shù)的口算方法，充

喜歡的方法得出結(jié)果。全班交流：分尊重學(xué)生的選擇，

生1：我是利用數(shù)線圖，一百一百地數(shù)的，幫助學(xué)生體會算法

600、700.......的多樣性，積累計算

生2：我是撥計數(shù)器得出的結(jié)果，在百位上經(jīng)驗。

撥5個珠子表示500,加800就是在百位上探索減法時，讓學(xué)生

再撥8個珠子，這時百位一共13個珠子，積極參與到課堂活

百位滿十向千位進1,所以是1300。動中，培養(yǎng)學(xué)生解決

二、探究新

生3：5+8=13,5生+800=1300。問題的意識，并留給

知（15分鐘）

師小結(jié)：求整百數(shù)的和時，我們可以用線段學(xué)生發(fā)展思維的空

圖示法、撥珠法，以及百位相加添兩個零的間，讓學(xué)生在自主探

方法來計算。索中形成獨立思考，

2.買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少合作交流的好習(xí)慣。

元？

誰來說說這個問題怎么解決？本環(huán)節(jié)既是對.上面

800-500=所學(xué)知識的鞏固，又

學(xué)生獨立思考后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。培養(yǎng)了學(xué)生提出問

小組代表作全班交流。題并解決問題的能

3.請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。力，同時使學(xué)生嘗試

每個學(xué)生先獨立提一個問題并解答，然解決整百數(shù)、整十?dāng)?shù)

后小組交流。與整百數(shù)相加減的

提示學(xué)生注意傾聽，并思考兩個問題，問題。

第一，同學(xué)提出的問題是否合適？第二，他

算得對嗎？

1.畫一畫，填一填，并在計數(shù)器上撥一撥。設(shè)計有層次的練習(xí)

先畫圖計算再同桌互相檢查。題，既鞏固本節(jié)課所

三、鞏固應(yīng)

2.算一算。觀察比較每組算式有什么特點？學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)

用（17分鐘）

3.解決問題。提示學(xué)生認(rèn)真讀題再作答。生提出問題和解決

4.數(shù)學(xué)游戲：我說你算。問題的能力。

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)

四、課堂小這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

結(jié)（3分鐘）還有什么疑問嗎？問題的能力，加深鞏

固所學(xué)知識

5.板書設(shè)計

買電器

500+800=1300（元）800-500=300（元）

960+200=1160（元）960-200=760（元）

6.教學(xué)反思與改進

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

同學(xué)們，你們知道廢電池的危害嗎？

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的

通過談話讓學(xué)生

液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人

了解廢電池的危

的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的

一、談話導(dǎo)害，同時對學(xué)生

廢電池污染的水，相當(dāng)于一個人一生的

入（3分鐘）進行保護環(huán)境的

飲水量。

教育，激發(fā)學(xué)生

所以，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。

的學(xué)習(xí)熱情。

這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一

主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。

1.觀察情境圖。

請學(xué)生閱讀情境圖中的內(nèi)容，說一說你本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生

從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息、。讀懂題目中的數(shù)

生：二年級（1）、（2）、（3）班分別學(xué)信息，并培養(yǎng)

回收122節(jié)、77節(jié)、149節(jié)廢電池。學(xué)生提取信息和

獎勵規(guī)則：200節(jié)廢電池可以獎勵10提出問題的能

把手電筒，240節(jié)廢電池可以獎勵1個足力。

球。

二、探究新師：請你嘗試提出一個數(shù)學(xué)問題。

知（17分鐘）學(xué)生自由發(fā)言，木節(jié)課解決不了的問題

放入問題銀行。本環(huán)節(jié)使學(xué)生體

生1：（1）班和（2）班一共回收多少節(jié)會估算在計算和

廢電池？解決問題中的價

生2：三個班一共回收多少節(jié)廢電池？值，發(fā)展學(xué)生的

??????估算技能，幫助

2.估一估。學(xué)生很好地體會

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂獎勵規(guī)則。估算的必要性和

（2）引導(dǎo)學(xué)生估一估哪兩個班回收的估算結(jié)果的合理

廢電池數(shù)加在一起可以獲獎？并講述估性。

計的理由。

例：把(2)班的77看作80,(3)班的

149看作150,804-150=240(節(jié))，所本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)

以總共不超過240節(jié),能得到10把手電會三位數(shù)進位加

筒。法的筆算方法，

3.解決問題。重點幫助學(xué)生理

(1)1班和2班一共回收多少節(jié)廢電池？解“滿十進1”的

啟發(fā)學(xué)生獨立思考，列出算式：122+77二道理。體驗算法

引導(dǎo)學(xué)生獨立探索計算方法，教師巡視的多樣性，

指導(dǎo)。

全班交流各種算法，重點討論易出錯的

地方：列豎式時相同數(shù)位要對齊。

生1：我是利用數(shù)線圖口算的，122+70

=192,192+7=199。

生2：我是撥計數(shù)器得出的結(jié)果，在百位

上撥1個珠子，十位上撥2個珠子，個

位上撥2個珠子，表示122,加77就是

在個位上再撥7個珠子，十位上再撥7

個珠子，合起來就是199o

生3：我是利用豎式計算的。

學(xué)生介紹豎式計算過程，課件展示。

(2)1班和3班一共回收多少節(jié)廢電池？

學(xué)生獨立思考并列出算式：122+14觸

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算。

組織學(xué)生交流多樣化的算法。

師提示：在豎式計算時，注意相同數(shù)

位對齊，從個位加起，哪一位滿十要向

前一位進1。要注意進位點的書寫位置，

看到進位點，要想到把進位的數(shù)加上去，

避免產(chǎn)生不必要的錯誤。

根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特

1.學(xué)生獨立完成練一練第1題，先畫一

征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

畫，填一填，再撥一撥。

律進行練習(xí)，由淺

三、鞏固應(yīng)2.學(xué)生獨立完成練一練第2題，讓學(xué)生

入深，有層次，有

用（15分鐘）獨立解決問題，集體評議.

坡度，培養(yǎng)學(xué)生的

3.獨立完成第3題，同桌互相檢查。

創(chuàng)新精神和實踐能

結(jié)合方向與位置解決問題。

4.力。

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)

容，培養(yǎng)學(xué)生歸納

四、課堂小通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？總結(jié)所學(xué)知識能

結(jié)（5分鐘）學(xué)生自由交流。力.計學(xué)生獲得學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的成功體

驗。

5.板書設(shè)計

回收廢電池

（1）1班和2班一共回收多少節(jié)廢電池？（2）1班和3班一共回收多少節(jié)廢電池?

122+77=199（節(jié)）122+149=271（節(jié)）

122122

+77+14,9

199271

6.教學(xué)反思與改進

《十年的變化》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題《十年的變化》

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級'I'-VL第五單元

版本北師大冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：教科書創(chuàng)設(shè)了十年間某個縣的野生動物園中動物種類數(shù)量隨環(huán)境變

化的情境，一方面引出加法問題，另一方面，滲透環(huán)境保護意識。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在上一節(jié)課，已經(jīng)學(xué)習(xí)了進一位的加法計算，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生解決連續(xù)進位的加法問題，同時梳理三位數(shù)加法計算時的注意事項。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究，小組討論

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.借助直觀模型數(shù)線和計數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握師生評價、生生評價相結(jié)合。能理解

三位數(shù)加法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方多位數(shù)加法的計算道理，并掌握連續(xù)

法的過程，理解多位數(shù)加法的計算道理，并掌握進位的加法計算方法。能借助情境提

計算方法。出問題并解決問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過反思，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計算

習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確計算。

學(xué)習(xí)難點：理解三位數(shù)加法（連續(xù)進位）的算理。

突破方法：借助數(shù)線、計數(shù)器、列豎式等方法理解算理，通過練習(xí)掌握計算方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)列豎式計算：本環(huán)節(jié)通過三位數(shù)

入（7分鐘）454+373=258+139=加法的計算方法，為

627+358=204+357=本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三

位數(shù)加法（連續(xù)進

位）的計算方法奠定

基礎(chǔ)

1.觀察情境圖。

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖。

準(zhǔn)確獲取情境中

師：說一說野生動物園十年來動物的種類

的數(shù)學(xué)信息，知道

有什么變化？

情境中所描述的

生：野生動物園環(huán)境變好了，動物的種類

十年前后變化中

也越來越多了。原來只有87種，現(xiàn)在增

所涉及的數(shù)據(jù)及

加了139種。

數(shù)據(jù)間的增加或

2.提出問題。

減少關(guān)系。

野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？

（1）學(xué)生獨立列式并嘗試得出結(jié)果。

本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)

87+139=

會三位數(shù)加法（連

（2）同桌交流計算結(jié)果，然后請學(xué)生做

續(xù)進位）的筆算方

二、探究新全班反饋，解釋自己的計算過程。

法，通過數(shù)線圖和

知（15分鐘）分別展示用數(shù)線、撥計數(shù)器、列豎式等

撥計數(shù)器幫助學(xué)

方法的計算過程，解釋計算道理。

生理解“滿十進1”

重點提示：寫豎式時不僅要記得寫進位

的道理。

點，還要提示在得出結(jié)果時，想著加上進

位數(shù)據(jù)。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗

3.鞏固練習(xí)。

試豎式計算，進行

完成三道列豎式加法計算：

鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)

（1）讓學(xué)生獨立計算

學(xué)生梳理計算三

（2）同桌互相檢查對錯，并反思總結(jié)用

位數(shù)加法時要注

豎式計算加法時的注意事項。

意的問題，培養(yǎng)學(xué)

（3）組織全班學(xué)生交流注意事項。

生認(rèn)真、仔細(xì)的計

相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上

算習(xí)慣。

滿十，就向前一位進1。記得寫進位點，

加上進位點。

學(xué)生再次經(jīng)歷三

1.畫一畫，填一填，并在計數(shù)器上撥一位數(shù)加法（連續(xù)進

撥。位）的運算過程，

學(xué)生獨立完成后集體交流。加強對三位數(shù)加

2.獨立用豎式計算，同桌交流計算結(jié)果。法（連續(xù)進位）算

三、鞏固應(yīng)

3.森林醫(yī)生。找出每棵樹的“病癥”并幫理的理解。鼓勵學(xué)

用（15分鐘）

助“治療”。請學(xué)生做全班反饋。生通過改錯發(fā)現(xiàn)

4.解決實際問題。先閱讀題目，理清題目進位加法計算過

中的數(shù)量關(guān)系，再來說、列式計算解決問程中的關(guān)鍵點，養(yǎng)

題。成良好的計算習(xí)

慣。

本環(huán)節(jié)通過總結(jié)，

這節(jié)課你有哪些收獲呢？和同學(xué)們說一

四、課堂小梳理本節(jié)課所學(xué)，

說。

結(jié)（3分鐘）幫助學(xué)生構(gòu)建相

學(xué)生自由發(fā)言交流。

應(yīng)的知識體系。

5.板書設(shè)計

十年的變化

87+139=226（種）87

+L3i9（連續(xù)進位）

226

6.教學(xué)反思與改進

《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題《小小圖書館》

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級單元第五單元

版本北師大冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)主要學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法計算，教科書首先安排了解決不退位的三

位數(shù)減法問題和解決退一位的減法問題，重點讓學(xué)生體會相同數(shù)位對齊和退1當(dāng)十的道

理，同時展示多樣化的算法，最后結(jié)合情境圖和算式，引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題，體會減

法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法，

可以借助知識的遷移與再現(xiàn)。重點引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對齊，幫助學(xué)生理解退1當(dāng)十

的計算道理，通過多樣化的算法積累計算經(jīng)驗。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究，小組合作

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.借助數(shù)線和計數(shù)器，探索并掌握二位數(shù)減法的計算方師生評價、生生評價用結(jié)合。

法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)減法能正確計算三位數(shù)減法，理解

的計算道理，并掌握計算方法。退1當(dāng)十的道理。結(jié)合具體情

2.結(jié)合具體情境，提出三位數(shù)減法問題，發(fā)展提出問題境，提出三位數(shù)減法問題并解

和解決問題的意識和能力，進一步體會減法計算與現(xiàn)實決問題。

生活的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。

學(xué)習(xí)難點：理解“退1當(dāng)十”的道理。

突破方法：借助數(shù)線和計數(shù)器，小組合作探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加

法（連續(xù)進位）的

列豎式計算下面各題。

計算方法，為本節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)375+246=515+189=

課學(xué)習(xí)三位數(shù)減法

入（6分鐘）488+354=169+67=

的計算方法奠定基

學(xué)生獨立計算后集體反饋。

礎(chǔ)。

1.出示課本情境圖。本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會

師：說一說你從圖中了解到哪些信息？三位數(shù)減法的筆算

學(xué)生自由發(fā)言。方法，通過數(shù)線圖

提出問題：故事書比連環(huán)畫多多少本？和撥計數(shù)器幫助學(xué)

列式：239-118=生理解“相同數(shù)位

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法，算出或?qū)R”的道理。

畫出結(jié)果

（2）交流算法，解釋自己的計算過程。本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會

提示：注意相同數(shù)位要對齊。三位數(shù)退位減法的

二、探究新2.提出問題：科技書比連環(huán)國少多少本？筆算方法，通過數(shù)

知（20分鐘）你能列出算式嗎?118-57=線圖和撥計數(shù)器幫

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法，算出或助學(xué)生理解“哪一

畫出結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。位不夠減，要向前

（2）交流算法，解釋自己的計算過程。一位借1”的道理。

重點提示：看清楚哪一位不夠減需要向■前

一位借1,寫上借位點，記住退1當(dāng)十。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生結(jié)

1.老師寫出算式:239-57=合具體情境提出數(shù)

（1）說說239和57分別是哪種書的數(shù)學(xué)問題的能力，同

量？時增強學(xué)生對減法

（2）你能提出用這個算式能解決的問題意義的理解。

嗎？

生：故事書比科技書多多少本？

科技書比故事書少多少本？

（3）獨立計算出結(jié)果，同桌互相檢查。

本題結(jié)合問題情境

1.畫一畫，填一填，并在計數(shù)器上撥一

再次經(jīng)歷解決加減

撥。

法問題的過程，同

三、鞏固練學(xué)生獨立完成，同桌交流。

時情境的呈現(xiàn)還從

習(xí)（10分鐘）2.用豎式計算。先獨立完成，全班交流。

“形”的角度幫助

3.小動物外出。讀清楚題意，小組合作

學(xué)生再次體會減法

完成。

的意義

通過總結(jié)，梳理本

四、課堂小節(jié)課所學(xué)，幫助學(xué)

這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

結(jié)（4分鐘）生構(gòu)建相應(yīng)的知識

體系。

5.板書設(shè)計

小小圖書館

239118=121（本）11857=61（本）

239118

-118-57

12161

6.教學(xué)反思與改進

《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題練習(xí)三

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級'I'-VL第五單元

版本北師大版冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：通過一系列練習(xí)題進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，能對已學(xué)知識

進行歸納總結(jié)，并能熟練進行三位數(shù)的加減計算和驗算。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在已經(jīng)會進行兩位數(shù)加減計算和驗算的基礎(chǔ)上，能熟練地進行

三位數(shù)的加減計算和驗算。部分同學(xué)在進退位上會出錯，有待多加練習(xí)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：課堂教學(xué)與學(xué)生動手練一練相結(jié)合

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：教學(xué)PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.鞏固三位數(shù)加減法的計算方法。生評、師評，全班交流評價

2.能正確筆算三位數(shù)的加減法。的方式。正確筆算三位數(shù)的

3.能運用三位數(shù)加減法的計算方法解決生活中簡單的實加減法，并且解決生活中的

際問題。簡單實際問題。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：鞏固三位數(shù)加減法的計算方法。

學(xué)習(xí)難點：能運用三位數(shù)加減法的計算方法解決生活中簡單的實際問題。

突破方法：教學(xué)中，教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究、合作探究、去

解決問題。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

師：對于前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)的利用“溫故而知

問題情境

加減法的計算方法，你有什么收新“，引導(dǎo)學(xué)生總

（10分鐘）

獲？結(jié)相關(guān)的知識

學(xué)生可能會說：我知道了不管點,既幫助學(xué)生

計算三位數(shù)加法還是三位數(shù)減法，整理所學(xué)知識，

都要相同數(shù)位對齊后再計算。我知又為下?步順利

道了三位數(shù)加法的計算和兩位數(shù)進行練習(xí)做好了

加法的計算方法類似,都是滿十向充分的準(zhǔn)備。

前一位進一。我知道了三位數(shù)減法

的計算方法和兩位數(shù)減法的計算

方法類似：都是不夠減時，向前一

位借一?！?/p>

師：同學(xué)們說得都很好，那么

真正計算的時候會怎樣呢？我們來

接受檢驗吧！

?-?.堵一堵.并在計數(shù)x上找一戰(zhàn).

149+223-O312-130-O

1_________________/__________________L

149312

在O里填上"<"或

280+300O280+306400-400。6400-400

750+40Q40+750900-80。960-80結(jié)合具體情境，

用僵式計算.

498+39=105+789=引導(dǎo)學(xué)生運用所

366-214-765—127-

學(xué)知識解次簡單

(1)兩付一共收臬/24￡泉.秀.,

張郵票？.Q

自主探究(2)笑笑小也比溝'小炊窗的實際問題，使

(25分鐘)少?多少張郵*?學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

」4——fT>u”杯】

七*迫」^”*)(1)上山與下山一共關(guān)行S少來？知識的應(yīng)用價

,./*--.0?^(2)山路與平珞相比?帕是多少米？

J⑶下山路比上山路少行手少未？

值,激發(fā)學(xué)生學(xué)

叁.?(1)上號好出227只小金.還有

…，…",與"”.。皿八丁習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

。。檢?；。(2)下+比上午多導(dǎo)出218只，

」下午樣士多少X小科？

--------------------.(1)令年夏季水漂亞歷史錄高

341紀(jì)錄汪星黃少■及*??

(2)這條河令年冬季水漂臭比

亶金低約110座*■.冬參

----------小漂的手:>?及農(nóng)？

師：學(xué)完這節(jié)課，你收獲了些回顧知識點的同

總結(jié)提升(5

什么呢?跟大家說說吧！時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)

分鐘)

學(xué)思考的方法。

5.板書設(shè)計

練習(xí)三

6.教學(xué)反思與改進

《小蝌蚪的成長（1）》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題29.小蝌蚪的成長（1）

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級單元第五單元

版本北京師范大學(xué)出版社冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課在學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)一次退位減法，連續(xù)進位加法的基

礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法。教材第53頁及相關(guān)的練

習(xí)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性較高。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.初步理解筆算減法中連續(xù)退位的計算方法，并能E確

計算。生評、師評相結(jié)合。能理解連

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況會選擇適當(dāng)方法解決實際問題續(xù)退位的算理，正確計算。

的意識，體驗算法的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和創(chuàng)新意識。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：連續(xù)退位減法的算理及豎式計算方法。

學(xué)習(xí)難點：理解連續(xù)退位減法的計算方法。

突破方法：通過多種驗算方法來提高計算的準(zhǔn)確率。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

師提問：同學(xué)們，你們知道嗎？通過談話、提問

一、談話導(dǎo)

不是每只蝌蚪都可以順利變成青蛙，來吸引學(xué)生的注

入（5分鐘）

在100只青蛙中，大約只有20只會意力，提高學(xué)習(xí)

變成青蛙。同學(xué)們來看看下面的調(diào)興趣，盡快進入

查，說說你們知道了什么。學(xué)習(xí)新知的氛

學(xué)生觀察圖片，了解數(shù)學(xué)信息。圍。

1.學(xué)生觀察情景圖，小組互相說

一說，再匯報。教師根據(jù)學(xué)生提出的

問題寫出來。

2.課件出示問題

①東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變

成青蛙？

師生互動，然后學(xué)生獨立思考，

列出算式，嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)問題后，重點講解豎式計算的方引導(dǎo)學(xué)生由情景

法。圖所給信息提出

3.課件出示問題，通過分析

②西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變理解題意，最后

二、探究新成青蛙？解決問題。在列

知(20分鐘)學(xué)生小組討論想法和算法，教師式計算過程中弄

巡視了解情況，然后教師重點講解豎清三位數(shù)退位減

式計算的方法。法的算理，最終

(1)相同數(shù)位對齊；達到正確計算的

(2)從個位減起；目的。

(3)哪一位上的數(shù)不夠減，就

從前一位借“1”，在本位加10再

減。

4.比較算法讓學(xué)生思考并找出

這兩個豎式有哪些相同點和不同點，

學(xué)生討論匯報后教師整理歸納。

5.課件出示教材53頁問題③先

讓學(xué)生找一找錯在哪里，然后匯報。

通過學(xué)生練一練

1.獨立完成練一練第1題，學(xué)生

把三位數(shù)退位計

動手畫一畫，填一填，撥一撥

三、鞏固練算的算理進一步

2.學(xué)生獨立完成練一練第2題，

習(xí)（10分鐘）理解透徹，達到

先讓學(xué)生說說題意，再交流如何解決

正確計算的目

問題。

的。

通過總結(jié)本節(jié)課

四、課堂小通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲所學(xué)知識，使學(xué)

結(jié)（3分鐘）呢？生能正確計算三

位數(shù)的減法。

鞏固三位數(shù)退位

五、布置作

隨堂練減法的計算方

業(yè)（2分鐘）

法。

5.板書設(shè)計

小蝌蚪的成長（1）

（三位數(shù)筆算減法）

412514

89126

323388

6.教學(xué)反思與改進

《小蝌蚪的成長（2）》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題小蝌蚪的成長（二）

學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級單元第五單元

版本北京師范大學(xué)出版社冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是第2課時，學(xué)習(xí)被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減法的計算。

教材第55頁及相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法的計算方法，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)來學(xué)習(xí),

有了一定的基礎(chǔ)和方法，所以會比較容易掌握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.初步理解筆算整百數(shù)減法的連續(xù)退位的計算方法，并能正確的

進行計算。生評、師評相結(jié)

2.經(jīng)歷把連續(xù)退位轉(zhuǎn)化成不退位的減法過程，體驗轉(zhuǎn)化的思想。合。會進行連續(xù)退

3.引導(dǎo)學(xué)生通過反思計算中的常見錯誤，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計算位的減法計算。

習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減法的算理及豎式計算方法。

學(xué)習(xí)難點：理解連續(xù)退位減法的計算方法。

突破方法：通過驗算等多種方法來理解，提高計算的正確率。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預(yù)計時間

1.課件出示題目：用豎式計算下面各題通過復(fù)習(xí)計算三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

745-532=562-127=757-382=位數(shù)減兩位數(shù)和

入（8分鐘）

592-179=三位數(shù)減三位

①指3名學(xué)生上臺板演，其余在課堂本數(shù)，讓學(xué)生快速

上完成。記憶三位數(shù)減法

②交流匯報，集體訂正。的計算方法，為

2.師揭題并板書課題。后面的新授做好

鋪墊。

1.課件出示教材54頁試一試問題1

①學(xué)生根據(jù)題意列出算式

300-76=

②學(xué)生嘗試計算，可以同桌先討論，再

計算，教師巡視指導(dǎo)。

③交流匯報

學(xué)生通過看一

④教師重點講解豎式計算

看，撥一撥，算

⑤小結(jié)：誰能說一說這道題的計算方法

一算，多種方法

二、探究新和前面學(xué)習(xí)的兩題的計算方法有什么

的理解學(xué)習(xí)，弄

知（18分鐘）不同？

清被減數(shù)是整百

先讓學(xué)生說一說，然后教師小結(jié)：整百