北師大版小學數(shù)學三年級上冊教案

去奶奶家

教學目標:

1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確

的進行計算。

2、過程與方法：會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對

知識的遷移

3、情感態(tài)度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強

自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

教學重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學難點：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。

教學準備，小黑板

教學方法：小組合作

教學課時：2

教學過程:

一.基本練習（多媒體課件出示）

1.口算

400X2-300X-

100X2=5X300=

400X6=300X9=

700X9=53X3=

學生邊回答邊說出口算的方法。

2.筆算

24X4-48X3-

這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學們在作業(yè)本上列式計算，說說你是怎么計算的？

學生自己在練習本上練習豎式計算，并說出計算方法

（學生在做完后師強調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個數(shù)和另一個數(shù)的個位相

乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進兒。）

二.創(chuàng)設情境，構(gòu)建新知。

談話；剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是數(shù)學課堂上有數(shù)學知識，在我們

的生活中也處處都有數(shù)學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學知識。不信,

你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）

咦，淘氣在做什么呢？

學生：坐火車

他可真是個愛鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學問題？

學生回答：

生1：淘氣家離奶奶家有多少米？

生2：奶奶家離新站有多少米？

生3：他們倆家相距多少米？

生4：新站到奶奶家有多少米？

教師提示做答（板書豎式）你們能計算出這個豎式的結(jié)果嗎？請大家試一試

學生嘗試探索計算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計算的方法

115x4=

豎式：

（二）小組內(nèi)討論、交流計算方法。

師：請你們在小組內(nèi)互相交流一下自己的思考過程。（老師巡察學生的探索情況）

（三）全班匯報。

今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們

今天要學習的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學知道這個百位

上到底應該寫兒？（6）為什么應該寫6呢？我們一起來算一算。

教師把豎式板書完整。

115

x4

460

方法點播：從個位起，用4分別乘115的每一個數(shù)位上的數(shù)，4和個位上的5相乘得20,

這里的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0,并向十位進2,,4和十位的1

相乘得4,這里的4表示4個十，再加上十位的進位數(shù)2個十是6個十，所以在積的十位上

寫6,4和百位上的1相乘得4,表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調(diào)要補充完整

橫式）

（四）.自己探究學習152X4二的計算方法

1、自主探究計算方法。

師：我們會計算152x4了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否計算出大生家到

體育場有多遠嗎？怎樣列式？生：248x4=

師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計算過程。（學生活動，教師巡

視。）

2、匯報計算方法，教師板書。

248

x4

992

3、觀察、比較。

師：觀察黑板上的兩個算式，你有什么想說的嗎？

生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？

師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點。

生匯報。

師：同學們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。

師：通過同學們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，在計算時，你有什

么提醒小伙伴的嗎？計算時應該注意哪些問題？

指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現(xiàn)了進位的情況，這就是乘法筆算中的連

續(xù)進位。

三解釋應用與拓展

1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）

1□3□1□

x4x6

4921914

四、質(zhì)疑反思

師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？

板書設計:

二、自主學習：（8分鐘）

（一）出示自學目標：（小黑板出示）

探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。

（二）出示自學指導：（小黑板出示）

1、請同學們認真自學課本60頁上內(nèi)容。

2、請學生獨立思考，先自己算算結(jié)果。

3、小組內(nèi)交流各自的算法。

三、反饋交流：（10分鐘）

1、誰能結(jié)合數(shù)學情境，說說你的算法？

2、匯報算法：

（1）5個0相加得0。

（2）結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0X5=0”如：3X

5=15,

2X5=10,

1X5=5,

0X5=0,

四、精講點撥：結(jié)合學生出現(xiàn)的問題進行講解。

五、當堂訓練：（小黑板出示）（10分鐘）

1、算一算

0X57X00X260X1000

2、讓學生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0X0”）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、試一試：

(1)130X5=2)402X3=

①、400X3=1200,②402

2X3=6,X3

1200+6=1206o

5、練一練。

240X2302X5105X3205X4

204X2320X5150X3250X4

6、小狗送信。（完成課本35頁第二題）

學生先獨立完成，然后根據(jù)學習情況重點精講。

7、比一比

105X6O600190X5O1000

180X4O800140X7O980

六、課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?

七、作業(yè)布置:

完成第61頁的2題。

板書設計:

0X5=?

0X5=0130X5=450402X3=1206

0X50=0130402

0X100=0X5X3

0X1000=0

0X0=0“0乘任何數(shù)都得0”

教學反思:

買礦泉水

三維目標

1、知識與能力：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

2、過程與方法：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

3、情感、態(tài)度價值觀：逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。

教學重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

教學難點：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

教法：自主探究法

學法：合作學習

教學用具：掛圖、小黑板。

教學課時：2

教學設計：

一、激趣導入；（4分鐘）

同學們，我們學校要舉行運動會，老師準備給大家買一些飲料，這節(jié)課我們一起來探究

老師在買飲料時遇到的數(shù)學問題。

二、自主學習：（8分鐘）

（一）出示自學目標：（小黑板出示）

理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

（二）出示自學指導：（小黑板出示）

1、認真自學課本62頁上的內(nèi)容。

2、獨立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進行估算。并獨立進行計算

3、學生獨自解決“共花了多少錢？”。

三、反饋交流：（10分鐘）

1、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

2、匯報算法:

（1）24X3=72（元）72X2=144（元）

（2）24X3X2

=（元）

（3）還可以怎樣算？

4、學生獨自解決“共花了多少錢？”。

5、小組內(nèi)交流各自算法。

四、精講點撥：

結(jié)合學生學習情況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：（小黑板出示）（10分鐘）

k15X4X7125X8X6102X4X5

2、估計你們學校大約有學生多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫“。

⑴、0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）

（2）、0X1X2X3X4X6X7X8X9（）

5、我每分大約打41個字

（1）小明5分能打多少個字？

（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？

（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

（1）今年鐘松樹多少棵？

（2）楊樹和松樹共有多少棵？

六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學會了什么？

七、作業(yè)布置：完成課本第63頁的1、4題。

板書設計：買礦泉水

運動會上，張老師給同學們買了2箱礦泉水，一箱礦泉水24瓶，每瓶3元。

一共花了多少錢？

方法一：24X3=72（元）方法二：24X3X2

72X2=144（元）=72X2

=144（元）

方法三：24X2=48（瓶）方法四：24X2X3

48X3=144（元）=48X3

=144（元）

答：一共花了144元。

教學反思：

第七單元年、月、日

看日歷

三維目標：

知識與技能：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。

2、結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。

過程與方法：

1、通過說一說、練一練、猜一猜等活動，總結(jié)看日歷的方法

2、在探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。

2、結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣

教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。

教學難點：結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。

教法：觀察分析法、引導講授法

學法：合作交流法

教學用具：小黑板、掛圖、今年的日歷。

學習用具：學生每人準備一份2014年的日歷

教學設計：

一、激趣導入：

同學們，你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。

二、自主學習

（一）出不自學目標：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。

2、說一說，關(guān)于年月日，你知道些什么？

2、結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。

（二）自學指導

1、完成課本72頁內(nèi)容：說一說、練一練、猜一猜等活動，總結(jié)看日歷的方法。

2、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。

3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。

三、反饋交流：

1、組內(nèi)進行交流，然后全班匯報觀察結(jié)果。

2、你還知道我國的哪些重要節(jié)日？

3、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月兒日，是星期兒。

四、精講點撥：教師結(jié)合學生的情況進行講解。

五、當堂訓練

1、完成課本68頁練一練：1、2題

3.填空。

（1）一個世紀等于（）年，現(xiàn)在第（）世紀。

（2）一年有（）個月，一年有（）季度。

（3）平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（4）平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

（5）一般每（）年里有一個閏年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是

（）年，3200年是（）年。

（6）1992年的一月、二月、三月共（）天。

（7）1年=（）個月半年二（）個月

（8）1年有（）個季度1個季度有（）個月

（9）閏年有（）天，平年有（）天。

六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學會了什么知識？

七、作業(yè)布置：完成相應的配練

板書設計：

教學反思：

一天的時間

三維目標：

知識與技能：

1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的

時刻相互換算。

2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

過程與方法：

1、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過程，學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。

2、經(jīng)歷時間的長短探究以及互換過程，找出事物的簡單規(guī)律

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。

教學重點：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表

示的時刻進行相互換算。

教學難點：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

教法：引導探究法

學法：合作交流法

教學用具：模擬時鐘、時鐘卡片

教學設計：

一、激趣導入：

同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底有多長嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、自主學習

（一）出示自學目標：

1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的

時刻相互換算。

2、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過程，學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識

（二）自學指導：

自學課本第70頁“練一練”上內(nèi)容，解決以下問題：

1、結(jié)合實際經(jīng)驗說一說：一天有兒時？在一天的時間里時針正好走幾圈？

2、出示掛圖并觀察，圖上有什么。

3、組內(nèi)交流，說說18：30；19：00；19：33等表示晚上什么時刻。

4、以小組為單位，通過操作學具，研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關(guān)系。

三、反饋交流

1、得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)化的方法。

2、完成課本71頁想一想；并與同伴交流

四、精講點撥：教師結(jié)合學生的自學情況進行講解。

五、當堂訓練

1、完成課本71頁第1題；并與同伴交流

2、完成課本71頁第4題；并與同伴交流

3、用24時記時法表示出下列的時刻。

凌晨5時晚上9時上午9時下午4時中午12時晚上12時

4、用普通記時法表示下的時刻。

6時11時14時16時19時23時

四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？

五、布置作業(yè)：完成課本74頁練一練1、2、3題

板書設計：

一天的時間

24時計時法---------------12時計時法

兩次（起止）時刻的差二經(jīng)過的時間

教學反思:

時間表

教學目標

1、使學生在認識時、分、秒時間單位的基礎上，學習有關(guān)時間的簡單計算，發(fā)展學生的

時間觀念。

2、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。

3、結(jié)合教學內(nèi)容，教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

教學重難點：

教學重點：制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。

教學難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

教學方法：講授

教學準備：小黑板

教學課時：2

教學過程：

一、談話引入。

同學們在音樂課上都學習過一首歌叫《時間是小馬車》，大家還記得嗎？

齊唱《時間是小馬車》。

是啊，時間匆匆而過，我們要想有所作為就應該珍惜時間，科學合理地安排時間。今天，

我們就共同制作作息時間表，做愛惜時間的小模范。

二、玩中學

（一）做一做。

請你制作一張作息時間表。

要求：可制作上學時間的作息時間表，也可制作休息時間的作息時間表，學生自主選擇。

先獨立完成，再在小組內(nèi)展示、交流。

（從學生的生活實際入手，因此學生的興趣濃厚，以此為切入點，教育學生要遵守作息時間,

做時間的小主人。）

2、說一，說。

（1）第一節(jié)課用了多長時間？

（2）第二節(jié)課什么時候下課？

（3）上午10；00同學們在干什么？

（4）你還能提出哪些問題？

（把完成的作息時間表在小組內(nèi)展示、交流，然后結(jié)合上學的作息時間表，選擇有用的信息

解決問題。也可以鼓勵學生提出新的問題，并進行交流，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）

（二）學中做

1、完成練一練第1、2題。

不要求列出算式，只要結(jié)果E確就可。

學生獨立完成，指名匯報。

（可讓學生借助鐘面算出經(jīng)過的時.間，通過想一想、撥一撥，充分調(diào)動學生的積極性。）

2、一場足球比賽進行了80分，到10：10結(jié)束，這場足球賽是什么時間開始的？

（緊密聯(lián)系學生的生活實際，解決生活中的問題。）

三、做中得

1、綜合練習。

（1）小麗1秒跑7米，跑了9秒，小紅8秒跑了60米。小麗和小紅共跑多少米？

（2）小強6：00起床，6：30上學，7：10到校，小強上學路上用了多少時間？

（解決這兩道題要讓學生弄清楚哪個已知條件是解題所需要的，哪個已知條件與解題無關(guān)，

不要盲目用上所有的條件，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）

（3）兒童游泳隊測試100米蛙泳成績，小強2分28秒，小剛3分5秒，小強比小剛快了多

少秒？

（4）動腦筋，回答問題。

①幾時整時針和分針重合？

②幾時整時針和分針組成一條直線？

③幾時整時針和分針組成直角？

④從12：00開始，時針走一圈，分針和時針重合多少次？

（這道題學生一定會十分感興趣。讓學生想一想、猜一猜、撥一撥，學生能獨立完成。）

2、實踐應用。

（1）實踐活動。

你上學時，路上用了多少時間，在小組內(nèi)說一說。

（意圖是讓學生體驗上學時間的長短?？上纫龑W生估計大致時間，然后再實際記錄出發(fā)時

間、到校時間。最后討論出經(jīng)過的時間。）

（2）一天共營業(yè)幾小時？

建設銀行門口掛著營業(yè)時間的牌子，上午8：00—12；00,下午1：30—5；30,算一算：該

銀行一天共營'也幾個小時？

（這道題的設計是知識的延伸，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們是從7時40分上的，到兒時幾分下課？從上課到下課經(jīng)過了多長時間？在這么

長的時間里你增長了哪些本領？

以后，我們要按照自己做的作息時間表，按時上學、按時上、下課，并幫助一年級的小朋友

養(yǎng)成良好的作息習慣。

教學反思：

數(shù)學好玩

校園中的測量

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米

和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

3、使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。

4、在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。

教學重點：

建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。

會選擇不同的方式進行測量，使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

情景圖，照片，蠟筆，尺子等。

教學過程：

一、復習引入

還記得我們學過哪些長度單位嗎？（米、厘米）

它們之間的進率還記得嗎？（1米=100厘米）

請大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？

二、探究新知

1、估測校園周邊物體的長、寬、厚的長度。

(1)師：今天你能估計一下這些物體的長、寬、厚大約是多少嗎？把估測的結(jié)果填入

下表。

估計實際測量

沙坑的長

小樹的的高

籃球場的寬

(2)反饋時，學生選擇性的估計長、寬、高，其他同學可以提出不同的意見進行補充。

將學生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結(jié)果比較準確呢？怎樣來驗證？”

2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述

課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

(2)組織全班學生交流測量的結(jié)果，并由此引出亳米。各小組分別匯報本小組測量的

結(jié)果，在匯報時、讓學生用不同的方法敘述測量的結(jié)果?！處熤苯友菔?，

三、師生共同小結(jié)

四、課堂練習

完成做一做

教學反思：

搭配中的學問

教學目標：

知識：通過觀察、猜測、操作等活動讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，掌握兩類事物一共有多

少種不同的搭配方法的規(guī)律。

能力：在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問題

的意識，滲透“符號化”思想。

情感：通過活動進一步培養(yǎng)學生的合作交流意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學

好數(shù)學的信心。

教學重點：

結(jié)合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證等活動的過程，能有序地找出簡單的組合數(shù)。

教學難點：

在解決問題的過程中，滲透符號化思想，培養(yǎng)有序、全面地思考問題的意識和初步的觀察、

分析能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景、導入新課

1.師：同學們，元旦快要到了，小紅代表我們學校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。可是，

小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學們你能

幫住小紅嗎？

2.（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）

師：哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢？（生答：2件上衣，3件下衣）

師：你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學生自由說，請學生說）

3.師：你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一

共有多少不同的搭配？（學生思考）

師：相信不少同學心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭

配方法？同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？

4.小組討論交流，教師巡視指導。

5.匯報。找學生來回答他們的搭配過程。

（1）先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一

件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的

穿法，一共有6種不同的穿法。

（2）先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個

2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

師：請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之

間有什么關(guān)系？（學生思考回答）2X3=6（種）（板書）

工師：同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做

到不重復不遺漏？（學生回答）

師：剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學們把學

具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）

想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完再課件演示）

7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就

是運用了我們數(shù)學廣角的知識一一搭配（板書課題）通過有順序的搭配可以為我們解決

許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解次更多的

數(shù)學問題呢？

二、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

1.師：剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選

好了衣服，小紅該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫老師一次嗎？（課件出示）

2.師：同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？

師：如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡

視指導。

（2）匯報。教師強調(diào)，按一定的順序搭配。

師：謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到

公園里看

師：請看屏幕，公園里都有哪些景色？

生：有猴山，百鳥園，數(shù)學樂園

師：再仔細看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學呢？我要從猴山先到百

鳥園再到數(shù)學樂園呢？一共有幾種走法？

（1）先自己標一標。

（2）交流匯報。

同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看

看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

三、課堂小結(jié)

和你們一起學習真是愉快！我們在數(shù)學廣角中不僅學會了連線搭配，還幫小紅解決了許

多問題，可見在生活中，數(shù)學知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就一定能

探索出更多的數(shù)學奧秘！

四、板書設計：

搭配中的學問

2x3=6（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重.復不謖漏

教學反思:

時間與數(shù)學

教學目標：

1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。

教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。

教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。

教學設計：

一、設計問題情境，探索日歷中的數(shù)學。

師：同學們，誰愿意告訴大家，今天是幾月幾日？今天星期幾？

師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？

師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點擊，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請你們

看一下，9月1口是星期幾？

師：我們正常情況下什么時候休息？

師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？

師：今天老師向大家介紹一個好朋友，他叫飛飛。聽聽他說什么。（師點擊，屏幕上出

現(xiàn)一個小男孩，同時聲音：我叫飛飛，我周六、周日休息。我的父親是一名火車司機，他每

工作3天后休息1天。我母親是一名飛機乘務員，她每工作1天后休息1天。）聽了飛飛的

話，你知道了什么？

師：飛飛想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？

師：我們可以在H歷上做些什么，就可以很快很明確地知道飛飛他們?nèi)沂裁磿r候共同

休息呢？

師：這是一個好辦法。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標記出他們?nèi)说男菹?/p>

日。（師點擊，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意讀讀這段話？

師：小組里討論一下，怎么做可以又快又準確。

（學生討論）

師；好，你們可以在計算機上操作了，把相應的標記拖動到飛飛以及父親、母親相應的

休息日里。

生小組或自己操作。

（師點擊，轉(zhuǎn)播某個小組屏幕上的內(nèi)容）師：這是第三小組完成的。請他們講講是怎么想

的。

師：你們都很善于思考?，F(xiàn)在我們可以知道飛飛他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師：在日歷表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩?，還可以看到什么？

師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應的圓圈圖中。

父親的休息日母親的休息日飛飛的休息日

父子共同的休息日母子共同的休息日父母共同的休息日全家共同的休息日

生自己操作。

（師點擊，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一下。

師：真不錯?？磥磉@個問題大家已經(jīng)解決了。原來日歷表中還蘊臧著這么多的數(shù)學問題

呢。你們還想繼續(xù)探討嗎？

（師點擊，出現(xiàn)一個單獨的9月份的日歷表。7、8、14、15四個日期被紅色矩形框框住。）

師：請仔細觀察這四個日期，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：哦，這個小朋友是橫著來觀察的。很不錯。

師：你們太棒了！我們橫著看，每行的兩個數(shù)相差1;豎著看，每列的兩個數(shù)相差7；斜

著看，兩個數(shù)相加的和與另兩個數(shù)相加的和相等。這是不是一個普遍的規(guī)律呢？再看一組數(shù)。

（師點擊，在日歷表中又框住四個日期。）請你們想想，這組數(shù)還存在我們剛才發(fā)現(xiàn)的

規(guī)律嗎？

師：你們還想以哪組數(shù)來進行觀察，小組里互相說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（小組討論。）

師：四個數(shù)有這樣的規(guī)律。那么9個數(shù)呢？（師點擊，日歷表中框住9個數(shù)：

7、8、9、

14、15、16、

21、22、23）

師：你很棒,孩子。

二、探討生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

師；孩子們，你們觀察得很仔細。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學問題呢，我們以后再去

研究好嗎？其實生活中的數(shù)學問題也有很多呢，請你們選擇屏幕上的兩朵花，每朵花后面都

有一個有趣的問題。你們看清要求，就可以進行操作了。

（生自由操作。）（師轉(zhuǎn)播某個小組的內(nèi)容）

師：這是第二小組完成的。我們先請他們講講是怎么想的。

師：同學們評價一下，他們觀察的怎么樣？

師：你們真棒。我們看看另一個有趣的問題。（點擊，轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容）這是

第一小組完成的。請他們講講是怎么想的。

師：同學們可真棒！不僅善于觀察，還很會動腦筋思考。

三、小結(jié)。

師：這一節(jié)我們探討了一些與時間有關(guān)的數(shù)學問題，你們有什么感受嗎？

生自由暢談。

生1：我沒想到生活中有這么多的數(shù)學知識。

生2：老師，原來數(shù)學也這么有趣，并不枯燥。

教學反思:

第八單元認識小數(shù)

文具店

教學目標：

知識與技能目標：通過具體的生活情景和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義。

過程與方法目標：

1、引導學生回顧整數(shù)乘法的意義，通過類比、猜想，總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能從多角度計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果。培養(yǎng)學生的動手操

作能力、觀察能力、合作交流能力和概括能力，滲透類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學思維。

情感目標：營造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生參與討論，積極思考的熱情。引導學生

在全身心的投入中，感受數(shù)學知識的魅力，感受數(shù)學在生活中無處不在。

教學重點與難點：

重點；了解小數(shù)乘法的意義。

難點：計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。

教學方法：創(chuàng)設情境法、練習法、討論交流法、講授法、總結(jié)歸納法。

教學準備：小黑板、”文具店一角”主題圖、方格紙、彩筆。

教學過程：

一、復習相關(guān)知識，導入新課。

1、口算（小黑板出示）

15+0.4=1.4+4二3.7+5.2=6.3+8.9=15X4=

125X8=1000X2=7X11=9+9+9+9+9=()X()=()

5X2表示()。

2、提問：你能結(jié)合算式說說整數(shù)乘法的意義嗎？

（求幾個相同加數(shù)和的簡便計算）

3、揭題，這節(jié)課我們來探索小數(shù)乘法的意義。

板書：文具店——小數(shù)乘法的意義

二、探究新知

1、出示主題圖：在黑板的一角粘上各種學習用具，演示文具店一角。

有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價錢。仔細觀察，你獲得

了什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？

（指多名學生回答）

鉛筆每枝0.3元直尺每把1.06元

筆記本每本3.15元鋼筆每支6066元……

①每本筆記本多少元多少角多少分？

②每支鋼筆多少元多少角多少分？

③買2枝鉛筆多元？……

（通過購物情境，由學生提出數(shù)學問題，使學生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。）

2、同學們提了這么多問題，咱們選一個來解決。買4支鉛筆一共需要多少錢？

你能解決這個問題嗎？有幾種方法？

生先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導。

3、同桌互相交流后匯報：

方法1：0.3+0.3+0.3+0.3=1.2(元)

方法2：0.3元=3角3X4=8(角)12角=1.2元

(放于讓學生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過這一過程，使學生進一步理

解小數(shù)乘法的意義。)

4、提問：還有更簡單的方法嗎？

指導列出乘法算式：0.3X4

5、引導生觀察這幾種方法，說說0.3X4表示的意義是什么？

(4個0.3相加的和)

6、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。

引導生觀察這個乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法

的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

(把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學生運用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。)

三、運用模型，深化拓展。

請一名同學來當售貨員，其他同學買文具，通過演示買文具情景，深化理解小數(shù)乘法的

意義。

四、鞏固練習。

1、練一練：請同學們完成書上的“練一練”，完成后與同桌交流。

(1)匯報“練一練”

對正確的方法給予鼓勵表揚，不正確的方法進行引導糾正。并鼓勵學生用多種方法計算。

3、填空(小黑板出示)

0.5+0.5+0.5=()X()二()

0.6X5=()+()+()+()+()=()

0.4+0.4+0.4+0.4+0.4=()X()=()

(練習由淺入深，符合學生的思維發(fā)展)

五、總結(jié)回顧，實踐應用

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、學生再次總結(jié)小數(shù)乘法的意義。

五、布置作業(yè)

1、計算

0.4X40.08X58X0.91.3X2

0.01X250.4X102.3X20.6X9

2、每千克蘋果3元，2千克蘋果多少元？1.5千克呢？

3、王師傅每小時加工零件8個，他2.5小時加工零件多少個?

六、拓展延伸，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

課后請同學們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學到的知識。

教學反思：

貨比三家

教學目標：

1.結(jié)合貨比三家的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過程。

2.體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

3.經(jīng)歷與同學交流獨立算法的過程，體驗合作學習、共同成功的喜悅。

教學重點：掌握比較小數(shù)大個的方法，能熟練比較簡單小數(shù)的大小。

教學難點；理解并掌握其小數(shù)比較的方法與策略。

教學過程：

一、情節(jié)引入。

1.師：同學們，你們在買東西或者陪爸爸媽媽買東西時，你有什么經(jīng)驗，或者有什么要

提醒大家的？

生可能有的回答：

（1）買東西時，要會討價還價……

（2）買時還注意東西的質(zhì)量……

（3）買一樣東西時，要多跑幾家店，挑最便宜的一家買……

2.師：大家說的都有道理，我們在買東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，

再買，也就是要貨比三家。今天我們就來貨比三家，板書：貨比三家。

二、講授新課，學習新知。

L開學了，你們都需要買一些文具，今天我來介紹二家文具店：奇奇文具店、丁丁文具

店、豆豆文具店。出示圖片。

2.誰愿意來當奇奇、丁丁、豆豆，來介紹一下他們文具店里的商品及價錢？

3.師：淘氣和笑笑想去買文具盒，你認為到哪家去買好呢？（提醒：文具盒是一樣的）

學生思考后可以和同桌討論。

4.提問：為什么要到奇奇店去買呢？你是怎么比較的？（大部分學生能夠看出奇奇店的

要便宜。）小組之間交流，相互談談自己的看法。

學生可能有的方法

(1)奇奇店的只要4.9元,丁丁店的卻要5.1元,4.9比5.1元要少。

(2)4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，4元9角小于5元1角。

(3)5.1元比5元大,4.9元比5元小，所以4.9小于5.1。

師生在討論的基礎上小結(jié)：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，大的那個數(shù)就大，如果相同，就比

較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，大的就大，如果還相同，那我們要比較小數(shù)點后的第二位，

就這樣比下去。

5.小數(shù)點的后面末尾有0的寫法：

4.90元可以寫作4.9元

5.10元可以寫作5.1元

6.看著這張圖片，你還能提出哪些數(shù)學問題？

(1)同桌之間互相提問，互相解答。

(2)全班集體交流。

在三個小數(shù)比較的過程中，多讓幾個學生說說，加深同學們在頭腦中的印象。

三、練一練。

L書本第83頁第3題。比較大小。

學生獨立完成，集體反饋，選兒道讓學生說一說。

2.到哪個商店買毛巾便宜？

(1)學生獨立思考，到哪家店便宜。

(2)說一說為什么？并說出比較的方法？

(3)你還想買什么？到哪個商店去？

3.獨立完成計算題，并集體反饋。

四、實踐活動。

到商店調(diào)查3種商品的價格，做好記錄。與同學們比一比同一種商品的價格，

教學反思：

存零用錢

教學目標:

1、認識各種面值的人民幣。

2、知道人民幣的單位是元、角、分，并知道每種單位的人民幣各有那些。

3、將數(shù)學與生活相聯(lián)系，初步學會使用人民幣購物。

4、對學生進行愛護人民幣的教育和節(jié)約用錢、不亂花錢的思想教育。

教學重點：

認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單元是元、知、分，并知道每種單位的人民幣各

有那些。

教學難點：

會靈活使用人民幣購物。

教學準備：

各種面值人民幣的學具、多媒體課件。

教學方法：小組合作

教學課時：2

教學過程：

一、情境導入。

談話：師出示玩具豬問同學們：瞧，老師今天帶來了什么？（學生回答玩具豬），猜一

猜它是用多少錢買來的，（點兒名同學猜）師鼓勵：同學們猜的很好！

二、說人民幣的用處

1、師：想一想，我們生活中的哪些地方會用到錢呢？學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用的

例子。

生：（買吃的東西的時候。買衣服的時候。買車，給車加油用到錢。媽媽發(fā)工資。）

師鼓勵同學們觀察的真仔細。

2、師：老師這也有些例子，咱們一起來看一看吧？（出示課件）（上車投幣；到超市購物。）

師：你們都看到了什么？（學生回答）。

師：你們有過坐公交車和到超市去買過東西的經(jīng)歷嗎？一定有，那么你們買東西的錢從

哪兒來的那？（學生說爸媽給的、自己的壓歲錢等）。

3、讓學生觀看第3幅圖并提問：你們看，小朋友在做什么那？存錢是為什么？你有零花

錢嗎？你有存錢的習慣嗎？

師：零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外，還可以用來干什么？（點名學生答）。

學生想不出，這時師出示小朋友存零花錢課件問學生，師提醒前年汶川地震你們把你們的錢

拿來干什么了？（學生答獻愛心）。

教育學生養(yǎng)成存餞的良好習慣，告訴學生積少存多、不亂花錢的道理，別人有需要幫助

時可獻出自己的一份愛心。將平時零花錢攢起來，將這些錢用來辦更多有意義的事情，如買

書，捐贈給貧困的同學。

師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什

么嗎？

生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。

三、認識人民幣

四、存零用錢

1、學生自學課本上的內(nèi)容，回答以下問題：

(1)淘氣兩個月一共存了多少零用錢？

(2)(2)淘氣想買一個29.9元的書包送給災區(qū)小朋友，他至少還要存多少錢？

2、完成后教師講評。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課，我們一起認識了人民幣，你們學會了什么？老師希望同學們把今天學到的知識

用到生活中去。肯定有很多小朋友會獨立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好

習慣，不要亂花錢。

六、作業(yè)設計

七、板書設計

教學反思：

寄書

教學目標:

1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決簡單問題。

2、能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

3、體驗只需估算就能解決的此類題型的特征。培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情景進行估算,

并能解釋估算的過程。

教學重點、難點:

計算小數(shù)加減過程中的進位和退位問題。

教學準備:

實物投影或教學掛圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：同學們，你知道嗎？英才小學的小紅同學參加了手拉手結(jié)對子活動，星期天她到郵

局給她的好朋友寄去了兩包書，郵遞員告訴了她每包書需要多少郵費，可小紅不知道一共需

要付多少錢，你們能幫幫她嗎？

投影出示情景圖。

二、探究新知。

1、讓學生仔細觀察情景圖。

師：通過觀察情景圖，你們了解到了什么？

生1：我知道了小紅寄的兩包書的郵費分別是1.6元和12.8元。

生2：我還知道：小紅不知道一共需要付多少郵費？

2、先進行估算。

師：小紅大約一共需要多少元的郵費？所需郵費一定不會多于多少元？一定不會少

于多少元？

針對老師提出的問題讓學生討論。

(1)