雙減政策背景下中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

雙減政策背景下中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，國(guó)家

印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減”）。從這開(kāi)始，“雙減”成了

街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位

教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)。

為促進(jìn)雙減工作的真正落實(shí)，細(xì)化教師常規(guī)管理，對(duì)師

生各項(xiàng)常規(guī)提出了更高要求?！半p減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，

教育部提出下大力氣做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，切實(shí)做到教師應(yīng)教

盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好，推出了一系列減負(fù)要求。要求教師精

準(zhǔn)備課，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、形成良性循環(huán)，向課堂

40分鐘要質(zhì)量；參加集體教研，教學(xué)中實(shí)行差異化教學(xué)和個(gè)

性化指導(dǎo)，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，力推分層分類(lèi)的精準(zhǔn)作業(yè)；

加強(qiáng)作業(yè)反饋的有效性和力度，對(duì)學(xué)生因材施教，加強(qiáng)作業(yè)

輔導(dǎo)，細(xì)化學(xué)生學(xué)科弱點(diǎn)與不足，有針對(duì)性地幫助學(xué)生。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全

面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量

的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高

教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,

實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，特制定《XX教學(xué)常規(guī)管理制度》。

一、教學(xué)思想

1、教學(xué)要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所

需要的具有良好的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、

心理素質(zhì)以及創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力的新型人才。

2、教學(xué)要堅(jiān)持“三全”。即：全面理解和執(zhí)行教育方針，

全面執(zhí)行上級(jí)制訂的教學(xué)計(jì)劃，面向全體學(xué)生。要嚴(yán)格執(zhí)行

“三表”（課程表、分工表和作息時(shí)間表），做到專課專用，

專時(shí)專用。

3、在教學(xué)中，教師要樹(shù)立“五觀”：

人才觀：明確培養(yǎng)目標(biāo)，人才有層次性。

教育觀：教學(xué)要教育領(lǐng)先，滲透其中，使教書(shū)與育人統(tǒng)

O

素質(zhì)觀：在教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)打好兩個(gè)基礎(chǔ)，即知識(shí)基

礎(chǔ)和做人基礎(chǔ)。

潛能觀：教師要發(fā)展地看學(xué)生，積極啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)

揮學(xué)生的潛能。因?yàn)閷W(xué)生不是貯存知識(shí)的機(jī)器。而是有主觀

能動(dòng)性的人。

質(zhì)量觀：教師應(yīng)有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科u教師

應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教書(shū)育人的自覺(jué)性,

責(zé)任感。

二、備課

備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過(guò)

程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差

異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體

現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。

制定計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，要熟悉課標(biāo)，通讀教材，

了解學(xué)情，分配課時(shí)，制定好學(xué)期各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，呈現(xiàn)在

備課本首頁(yè)。要求目標(biāo)明確，任務(wù)具體，措施得力，確保學(xué)

期教學(xué)工作有序開(kāi)展。

備課內(nèi)容。提倡單元備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)分

配課時(shí)，編寫(xiě)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（教案）。課時(shí)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)包括：課

題、課型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過(guò)程、

當(dāng)堂訓(xùn)練、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教后反思等；課時(shí)教案應(yīng)

包括：課題、課型、三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、

教學(xué)過(guò)程、當(dāng)堂訓(xùn)練、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教后反思等。

用心初備。一是鉆研課標(biāo)、教材，查閱有關(guān)書(shū)籍和資料；

二是網(wǎng)絡(luò)資源篩選，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，整合有效

課程資源；三是分析學(xué)情，備學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和特點(diǎn)；四是

確定課型、學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容；五是初步確定教法、學(xué)法；六

是編寫(xiě)初案（一課時(shí)一案，超前一周備課做到目標(biāo)明確、

內(nèi)容具體、過(guò)程清楚、方法策略恰當(dāng)，具有實(shí)效性。

扎實(shí)集備。集體研討要規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)，有中心發(fā)言人，

有記錄員。中心發(fā)言人針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容闡述設(shè)計(jì)依據(jù)、意圖和

思路，重點(diǎn)闡釋學(xué)習(xí)過(guò)程與教法、學(xué)法；備課組成員要圍繞

知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)

設(shè)計(jì)，形成智慧共享后的共案。（備課組人數(shù)較少的學(xué)校，

以教研組為單位或借助片區(qū)中心教研組落實(shí)集備）。

落實(shí)復(fù)備。整理共案，修改個(gè)人初案，結(jié)合本班實(shí)阮和

自己的教學(xué)特色，進(jìn)一步細(xì)化突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)方

法選擇、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有

效性。

三、上課規(guī)范

1、無(wú)教案，不得進(jìn)入課堂教學(xué)。

2、課前提出預(yù)習(xí)要求及主動(dòng)自學(xué)要求，具體指導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行預(yù)習(xí)與自學(xué)，上課時(shí)，可擇重點(diǎn)酌情進(jìn)行檢查。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，力求課堂教學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有條不紊。

4、建立良好的課堂教學(xué)秩序，按時(shí)上課、下課，不遲

到、不早退、不拖堂、不抽煙、不坐著講課（有病上課除外）、

不穿背心、短褲、拖鞋給學(xué)生上課。

5、教師必須嚴(yán)格控制課堂教學(xué)H間，力爭(zhēng)做到傳授知

識(shí)的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，課堂教學(xué)要在全校范圍內(nèi)大面積

推廣“自學(xué)+督查”教學(xué)法，突出實(shí)施五步教學(xué)法，即設(shè)疑、

自學(xué)、分析、博練、檢測(cè)，交給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的鑰匙，把培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作為基礎(chǔ)教育的最大目標(biāo)，確立終生求

學(xué)的思想。

6、傳授知識(shí)要觀點(diǎn)正確、知識(shí)準(zhǔn)確、注重運(yùn)用啟發(fā)式

教學(xué)，輸入愉快因子，教學(xué)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，

精講多練，舉一反三，特別要注重學(xué)法指導(dǎo)，智能開(kāi)發(fā)與能

力培養(yǎng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的注意、觀察、記憶、想象和思維能

力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)生

的主體作用。

7、教學(xué)中，必須貫徹因材施教原則，理論聯(lián)系實(shí)際原

則，注重成績(jī)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生分析、

解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及思想道德水平。

8、板書(shū)要規(guī)范實(shí)用，書(shū)寫(xiě)要正確美觀，教態(tài)要和藹可

親、嚴(yán)肅大方，語(yǔ)言要精練、通俗、規(guī)范，力求富有趣味性。

9、課后聽(tīng)取學(xué)生反映，了解教學(xué)效果，采納學(xué)生的正

確意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效果。

四、作業(yè)與批改

作業(yè)是學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí)、提高獨(dú)立思考能力的

重要途徑。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果、診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題,

調(diào)節(jié)教學(xué)策略的重要手段。作業(yè)的布置和批改要做到“有發(fā)

必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾:

精心設(shè)計(jì)。作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，準(zhǔn)確、全

面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。精心選擇具有代表性、典型

性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通。提倡

貼近生活，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)

踐性、開(kāi)放性和趣味性的作業(yè)。

明確要求。作業(yè)布置要遵循“少而精”的原則，不同學(xué)

科之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)配合，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天

有一定自由支配的時(shí)間，堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)

和機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)完成作業(yè)的形

式、時(shí)間和書(shū)寫(xiě)要明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都

必須提前做。

尊重差異。根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)作業(yè)自選超市,

分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)

鞏固、預(yù)習(xí)先學(xué)、拓展提升和培優(yōu)補(bǔ)差的目的。

及時(shí)反饋。教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào)，讓學(xué)生認(rèn)得清、

看得懂，書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用。提倡“面批、精批”，

用激勵(lì)性語(yǔ)言、符號(hào)、圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立作業(yè)批改記錄本，

詳細(xì)記載學(xué)生答題情況，以便更有針對(duì)性的講解。教師應(yīng)在

當(dāng)天或第二天內(nèi)批好作業(yè)并發(fā)給學(xué)生，及時(shí)講評(píng)反饋，督導(dǎo)

學(xué)生糾正錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生收集整理錯(cuò)題，用

好雙色筆和糾錯(cuò)本，建立“錯(cuò)題檔案”，進(jìn)行分類(lèi)歸因分析。

作業(yè)規(guī)范要求：

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選。作業(yè)分量要適當(dāng)，

難易要適度，作業(yè)的時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作

業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)

要適量，不得過(guò)少或過(guò)多。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)

原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批

面改。

3、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，

講評(píng)要嚴(yán)格，錯(cuò)題要讓學(xué)生記錄在糾錯(cuò)本上，作業(yè)要達(dá)到規(guī)

定次數(shù)。

5、作業(yè)寫(xiě)清批改日期，批改簡(jiǎn)明易懂；作業(yè)評(píng)語(yǔ)少指

責(zé)，多鼓勵(lì)。

6、有師德失范現(xiàn)象在評(píng)先表模時(shí)一票否決。

五、教師聽(tīng)評(píng)課要求

（一）聽(tīng)課數(shù)量

教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)（即每周1節(jié)）。

（二）聽(tīng)課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教

案是否相符。

2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的

行為。

聽(tīng)課進(jìn)不能泛泛而聽(tīng)，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行

聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)

堂檢測(cè)等。

3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。

4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)

計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等于借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）評(píng)課要求

1、評(píng)課可乂視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師說(shuō)課、

自我評(píng)價(jià)、然后人人發(fā)言，每位教師針對(duì)所聽(tīng)的課說(shuō)一欠值

得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)

自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)于發(fā)現(xiàn)教師講課

中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有

深度。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀

地作出總結(jié)，使所有教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到共同提高。

六、教師輔導(dǎo)學(xué)生要求

（1）任課教師要充分利用晚自習(xí)及自習(xí)課時(shí)間到班上

主動(dòng)輔導(dǎo)。由教學(xué)科研處安排的晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，教師不得

隨意缺席，要維持好班上晚自習(xí)紀(jì)律，負(fù)責(zé)點(diǎn)名出勤情況,

要自始至終在班上進(jìn)行輔導(dǎo)，不得離開(kāi)教室做其它與輔導(dǎo)無(wú)

關(guān)的工作。

（2）給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，要注意“拔尖”和“輔困”，要主

動(dòng)、熱情、耐心、細(xì)微，不得訓(xùn)斥為難學(xué)生。要注意循循善

誘、有問(wèn)必答。

（3）學(xué)生確因病、事假缺課較多者，教師更應(yīng)重點(diǎn)給

予補(bǔ)課，對(duì)困難生也應(yīng)注意經(jīng)常性的重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（4）段考和期考停課復(fù)習(xí)期間，如果沒(méi)有特殊安排，

任課教師應(yīng)該按自己原課表到班輔導(dǎo)學(xué)生，教師不得隨意缺

席，要自始至終在班上進(jìn)行輔導(dǎo)，不得離開(kāi)教室做其它與輔

導(dǎo)無(wú)關(guān)的工作，否則按曠工處理。

七、考試、閱卷

1、各任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照教務(wù)處、年級(jí)組通知的具體

時(shí)間提前準(zhǔn)備試卷。

2、按時(shí)組織考試、認(rèn)真閱卷，按時(shí)上交成績(jī)冊(cè)（一式

二份，其中一份交教務(wù)處保存）。

3、畢業(yè)班月考3天后，必須將成績(jī)交到班主任處。

4、每次考試結(jié)束各年級(jí)組長(zhǎng)組織該年級(jí)教師開(kāi)好總結(jié)

會(huì)。

5、對(duì)試卷準(zhǔn)備不充分，師生反響強(qiáng)烈