石大《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)》理論教案

教案

課程名稱《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)》

任課班級護(hù)理本科20級

任課教師______________________

教學(xué)職稱______________________

護(hù)理系護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室

2020學(xué)年第學(xué)期

姓名楊琴職稱副教授總學(xué)時16()

使用教材李小寒，尚少梅主編《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》第4版人民衛(wèi)生出版社

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)是護(hù)理學(xué)范疇中一個重要的組成部分，是護(hù)理專業(yè)

的一門主課。它包括護(hù)理病人所必須掌握的基本知識和基本技能，是?？谱o(hù)

課理的基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對健康越來越重視。通

程過學(xué)習(xí)本門程的內(nèi)容，使學(xué)生掌握有關(guān)操作的基本理論知識及最新發(fā)展情況。

教通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握和再現(xiàn)常用的基本護(hù)理技術(shù)操作，并且

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題的能力。以滿足服務(wù)對象對健康的需求

目和提高生活質(zhì)量。

的

早下內(nèi)容總學(xué)時理論實(shí)驗(yàn)

1緒論22

2環(huán)境22

3患者入院和出院的護(hù)理14212

4舒適與安全523

5患者的清潔衛(wèi)生1349

學(xué)

6休息與活動22

7預(yù)防與控制醫(yī)院感染1569

時

8生命體征的評估和護(hù)理(包括氧1569

氣吸入療法)

分

9冷、熱療法523

10飲食與營養(yǎng)743

配11排泄18612

12給藥20812

13靜尿輸液與輸血1569

14病情觀察及危重患者的搶救和963

護(hù)理

15臨終護(hù)理321

16醫(yī)療與護(hù)理文件記錄642

綜合練習(xí)66

操作考核33

總計(jì)160學(xué)時1606496

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)第一章緒論（2學(xué)時）

題目

教學(xué)1、明確護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)，護(hù)理目標(biāo)，

目的2、熟悉護(hù)理道德的重要性。

3、掌握護(hù)士素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

第一節(jié)護(hù)理學(xué)的發(fā)展

教學(xué)1護(hù)理技術(shù)操作的發(fā)展過程20，

內(nèi)容第二節(jié)學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的意義

及1護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的基本任務(wù)10'

時間2護(hù)理工作方法20'

分配3護(hù)理技術(shù)操作學(xué)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用20'

4護(hù)士的素質(zhì)和能力培養(yǎng)3小

重點(diǎn)重點(diǎn)：1護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)，護(hù)理目標(biāo)

難點(diǎn)2護(hù)士的素質(zhì)和能力培養(yǎng)

及難點(diǎn)：護(hù)士素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

對策對策：先講解，然后用護(hù)理先輩的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、采用啟發(fā)式教學(xué)

思考思考題：1學(xué)習(xí)“護(hù)士的基本素質(zhì)”后對你的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作有何啟示？

題及2談?wù)剬ψo(hù)理工作的理解與認(rèn)識。

閱讀參考書：

材料1、尚少梅主編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).第1版北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社

2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

3、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)第三章病人出入院護(hù)理（2學(xué)時）

題目

教學(xué)1、掌握：分級護(hù)理。

目的2、熟悉：病人入院、出院的護(hù)理程序。

搬運(yùn)病人的方法。

教學(xué)1、入院病人的護(hù)理20'

內(nèi)容2、分級護(hù)理40'

及3、病人出院的護(hù)理20'

時間4、運(yùn)送病人的方法20'

分配

重點(diǎn)重點(diǎn)；二級護(hù)理

難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)送病人法

及對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、采用啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法

思考思考題：設(shè)想一位新入院的病人，可能會有哪些心理問題，應(yīng)如何護(hù)理？

題及參考書：

閱讀1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

材料2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、尚少梅主編.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).第1版北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)第四章舒適與安全（2學(xué)時）

題目

教學(xué)掌握：疼痛病人的護(hù)理，各種臥位的適應(yīng)范圍。

目的熟悉：舒適與不舒適，影響安全的因素和保護(hù)病人安全的措施。

教學(xué)1、舒適與不舒適15，

內(nèi)容2、常用的臥位及臥位的適應(yīng)范圍35'

及3、疼痛病人的護(hù)理25'

時間4、滿足病人安全的需要25'

分配

重點(diǎn)重點(diǎn)：疼痛病人的護(hù)理。常用的臥位及臥位的適應(yīng)范圍

難點(diǎn)難點(diǎn)：針對不同疾病的病人采取正確的臥位

及對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、課堂討論法

3、角色扮演法：實(shí)驗(yàn)課示教、同學(xué)分組練習(xí)常用的臥位

思考討論：什么是舒適？請列舉舒適與不舒適的情景？

題及相互練習(xí)：模擬各種臥位并說出感受，提出促進(jìn)臥位舒適的措施。

閱讀參考書：

材料1、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

2、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

3、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)第五章病人的清潔衛(wèi)生一1（2學(xué)時）

題目

教學(xué)掌握：口腔護(hù)理。

目的熟悉：皮膚的護(hù)理，頭發(fā)的護(hù)理。

教學(xué)內(nèi)1、皮膚的護(hù)理4（r

容及時2、口腔護(hù)理30'

間分配3、頭發(fā)的護(hù)理3（r

重點(diǎn)難重點(diǎn)：口腔護(hù)理

點(diǎn)及難點(diǎn)：不同疾病漱口溶液的選擇

對策對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、課堂討論法

3、以問題為中心的教學(xué)等

思考題思考題：為昏迷病人進(jìn)行口腔護(hù)理時應(yīng)注意什么？

及閱讀參考書：

材料1、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)第五章病人的清潔衛(wèi)生一2（2學(xué)時）

題目

教學(xué)掌握：壓瘡的預(yù)防和護(hù)理

目的熟悉：晨、晚間護(hù)理

教學(xué)1、壓瘡的預(yù)防和護(hù)理60'

內(nèi)容2、會陰部的護(hù)理20'

及3、晨、晚間護(hù)理20，

時間

分配

重點(diǎn)重點(diǎn)：壓瘡的預(yù)防和護(hù)理

難點(diǎn)難點(diǎn)：壓瘡的預(yù)防和護(hù)理

及對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法、以問題為中心的教學(xué)等

思考思考題：為什么長期臥床的病人易發(fā)生壓瘡？壓瘡好發(fā)于什么部位？

題及參考書：

閱讀1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

材料2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任:

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)

第六章休息與活動（2學(xué)時）

題目

教學(xué)正確有效地指導(dǎo)病人在住院期間的休息與活動

目的

第一節(jié)休息

1、休息的意義與條件5'

教學(xué)

內(nèi)容2、睡眠的生理5'

及3、睡眠的需要與評估15，

時間

4、促進(jìn)睡眠的護(hù)理措施25'

分配

第二節(jié)活動

1、活動的意義5'

2、病人活動受限的原因及對機(jī)體的影響10’

3、對病人活動的評估和護(hù)理10'

4、對病人活動的指導(dǎo)25'

重點(diǎn)重點(diǎn)：1、協(xié)助病人休息的護(hù)理措施

難點(diǎn)

2、促進(jìn)睡眠的護(hù)理措施

及

對策3、對病人活動的指導(dǎo)

對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)

組織合班，課堂理論課

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法、以問題為中心的教學(xué)等

考

思

及

題1、為一脛骨骨折固定后病人制定一份護(hù)理計(jì)劃，指導(dǎo)其活動

讀

閱參考書：

料

材

1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、尚少梅主編.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).第1版北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任:

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)

第七章預(yù)防與控制醫(yī)院感染一1（2學(xué)時）

題目

教學(xué)掌握：清潔、消毒、滅菌的方法及注意事項(xiàng)

目的熟悉：醫(yī)院感染基本概念

了解：醫(yī)院感染的形成及類型

醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作

教學(xué)1、醫(yī)院感染的概念與分類15，

內(nèi)容2、醫(yī)院感染發(fā)生的原因15'

及3、醫(yī)院感染發(fā)生的條件2（T

時間4、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制10'

分配5、清潔、消毒、滅菌的方法（物理消毒滅菌法）10'

重點(diǎn)重點(diǎn)；清潔、消毒、滅菌的方法及注意事項(xiàng)

難點(diǎn)難點(diǎn)：清潔、消毒、滅菌的方法

及對策：講解后用臨床實(shí)例及錄象講明清潔、消毒、火菌在臨床的重要性

對策

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法

思考討論：護(hù)理人員在預(yù)防和控制醫(yī)院感染方面所承擔(dān)的責(zé)任是什么？

題及思考題：醫(yī)院環(huán)境中哪些情況容易對病人造成感染？應(yīng)如何預(yù)防

閱讀參考書：

材料1、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

2、丁亞平《醫(yī)院感染管制手冊》第3版北京醫(yī)科大學(xué)出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)

第七章預(yù)防與控制醫(yī)院感染一2（2學(xué)時）

題目

教學(xué)掌握：清潔、消毒、滅菌的方法及注意事項(xiàng)

目的熟悉：醫(yī)院感染基本概念

了解：醫(yī)院感染的形成及類型

醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工

教學(xué)內(nèi)1、清潔、消毒、滅菌的方法（化學(xué)消毒滅菌法）5（r

容及時2、洗手與手的消毒20'

間分配3、醫(yī)院清潔消毒滅菌工作30，

重點(diǎn)難重點(diǎn)：清潔、消毒、滅菌的方法及注意事項(xiàng)

點(diǎn)及難點(diǎn)；清潔、消毒、滅菌的方法

對策對策：講解后用臨床實(shí)例及錄象講明清潔、消毒、滅菌在臨床的重要性

教學(xué)組合班，課堂理論課

織

教學(xué)方1、教師利用多媒體或投影、板書講解

法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法

思考題討論：理想的化學(xué)消毒劑應(yīng)具備什么條件？

及思考題：哪些因素會影響消毒滅菌的效果？應(yīng)如何預(yù)防

閱讀材參考書：

料1、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

2、丁亞平《醫(yī)院感染管制手冊》第3版北京醫(yī)科大學(xué)出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)第七章預(yù)防與控制醫(yī)院感染一3（2學(xué)時）

題目

教學(xué)掌握：無菌技術(shù)操作原則

目的無菌技術(shù)基本操作法

熟悉：隔離技術(shù)

教學(xué)1、無菌技術(shù)操作原則20，

內(nèi)容2、無菌技術(shù)基本操作法3（/

及3、隔離病區(qū)的管理10,

時間4、隔離原則1（），

分配5、隔離種類及措施30，

重點(diǎn)重點(diǎn)：無菌技術(shù)操作原則

難點(diǎn)無菌技術(shù)基本操作法

及難點(diǎn)：無菌技術(shù)基本操作方法

對策對策：講解后用臨床實(shí)例講明無菌技術(shù)在臨床的重要性

教學(xué)合班，課堂理論課

組織

教學(xué)1、教師利用多媒體或投影、板書講解

方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法

思考思考題：在臨床護(hù)理工作中如何按正確方法進(jìn)行無菌技術(shù)操作？

題及參考書：

閱讀1、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

材料2、丁亞平《醫(yī)院感染管制手冊》第3版北京醫(yī)科大學(xué)出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第八章生命體征的觀察和護(hù)理一1（2學(xué)時）

掌握：1體溫的測量、觀察和異常體溫的護(hù)理

熟悉：1影峋T、P、R、BP變化的因素及意義。

教學(xué)目的3體溫計(jì)的消毒方法及核對方法。

了解：1體溫調(diào)節(jié)的生理。

2生命體征的變化及臨床意義。

教學(xué)內(nèi)容1、正常體溫的生理變化20，

及時間分2、體溫的評估30'

配3、異常體溫的護(hù)理措施50'

重點(diǎn)：體溫的測量、觀察和異常體溫的護(hù)理

.重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：異常體溫的護(hù)理

及對策對策：先講解，然后用多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)組織合班，課堂理論課

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法、以問題為中心的教學(xué)等

思考題：患者田某，女性，45歲，肺炎，體溫在39?40c波動，持續(xù)2周，

口差不超過1℃。脈搏106次/分，呼吸28次/分?；颊呱裰厩宄嫔奔t，

口唇干裂，精神不振，食欲差。請問該患者的體溫屬哪種熱型？發(fā)熱的程度？

應(yīng)采取哪些護(hù)理措施？

思考題及

參考書：

閱讀材料

1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、唐四元主編《生理性》第2版人民王生出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第八章生命體征的觀察和護(hù)理一2（2學(xué)時）

掌握：脈搏、呼吸、血壓的測量觀察和異常的護(hù)理

教學(xué)目的

熟悉：促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理措施。

1正常脈搏的生理變化及評估10'

2異常脈搏的護(hù)理20'

教學(xué)內(nèi)容

3正常呼吸的生理變化及評估10'

及時間分

配4異常呼吸的護(hù)理20'

5正常血壓的生理變化及評估20'

6異常血壓的護(hù)理20'

重點(diǎn)：脈搏、呼吸、血壓的測量觀察和異常的護(hù)理

重點(diǎn)難點(diǎn)

及難點(diǎn)：異常脈搏、呼吸、血壓的觀察和護(hù)理

對策對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法、以問題為中心的教學(xué)等

思考題：為保證血壓的準(zhǔn)確性測量應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考書：

思考題及1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

閱讀材料

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、唐四元主編《生理性》第2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目

第八章氧氣吸入法（2學(xué)時）

教學(xué)目的掌握：吸氧的方法及注意事項(xiàng)

熟悉：氧氣療法的適應(yīng)癥，并發(fā)癥

了解：缺氧的分類

教學(xué)內(nèi)容及1、缺氧的分類10,

時間分配2、氧氣療法的適應(yīng)癥10'

3、吸氧的方法及注意事項(xiàng)50'

4、氧氣療法的適應(yīng)癥，并發(fā)癥30'

重點(diǎn)難點(diǎn)及重點(diǎn)：吸氧的方法及注意事項(xiàng)

對策難點(diǎn)：吸氧的方法

對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)組織合班，課堂理論課

教學(xué)方法1、教師利用多媒體或投影、板書講解

2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法、以問題為中心的教學(xué)等

思考題及討論：一例男性病人，自感胸悶不適，出現(xiàn)明顯的呼吸困難，口唇紫絹，查

閱讀材料血氧分壓為5kPa.。請問：①病人的缺氧程度如何？②如何緩解病人的缺氧癥

狀？在操作中應(yīng)注意什么？

思考題：對慢性缺氧病人為什么以低流量、低濃度持續(xù)給氧為宜？

參考書：

1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、唐四元主編《生理性》第2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第九章冷熱療法的應(yīng)用（2學(xué)時）

教學(xué)目的掌握：冷熱療的適應(yīng)癥、禁忌癥：常用的冷、熱療方法

熟悉：冷、熱療法的護(hù)理評估

了解：冷、熱療法的效應(yīng)

教學(xué)內(nèi)容及1冷、熱療法的護(hù)理評估20'

時間分配2冷、熱療法的效應(yīng)：作用、禁忌癥、及注意事項(xiàng)30，

3影響冷、熱療的因素，并發(fā)癥及防治20，

4常用的冷、熱療方法30'

重點(diǎn)難點(diǎn)及重點(diǎn)：冷、熱療的禁忌癥、操作方法

對策難點(diǎn)：冷、熱療的方法

對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)組織合班，課堂理論課

教學(xué)方法1、教師利用多媒體或投影、板書講解

2、啟發(fā)式教學(xué)

3、課堂討論法

思考題及思考題：冷療和熱療對炎癥的作用有何不同？為什么？

閱讀材料冷、熱療均可緩解疼痛，其作用機(jī)制有何不同？

參考書：

1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、尚少梅主編.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).第1版北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任:

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題FI

第十章飲食與營養(yǎng)一1（2學(xué)時）

教學(xué)目的熟悉：醫(yī)院膳食的種類

了解：人體對營養(yǎng)的需要

教學(xué)內(nèi)容1、人體對營養(yǎng)的需要50，

及

2、醫(yī)院膳食的種類50，

時間分配

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：病人飲食的護(hù)理

及

對策：先講蟀，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

教學(xué)組織合班，課堂理論課

教學(xué)方法1、教師利用多媒體或投影、板書講解

2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題及思考題：護(hù)士在飲食護(hù)理中的作用是什么？

閱讀材料

參考書：

1、葛可佑主編.《中國營養(yǎng)科學(xué)全書》北京:人民衛(wèi)生出版社

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十章飲食與營養(yǎng)一2（2學(xué)時）

掌握：病人飲食的護(hù)理。特殊飲食的護(hù)理

熟悉：醫(yī)院褥食的種類

教學(xué)目的

了解：人體對營養(yǎng)的需要

1病人飲食的護(hù)理50'

教學(xué)內(nèi)容2特殊飲食的護(hù)理2（/

及時間分3管胃飲食的目的、適應(yīng)癥、操作方法、注意事項(xiàng)30，

配

重點(diǎn)：病人飲食的護(hù)理、鼻飼法

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：胃管插入方法

及對策對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：1護(hù)士在飲食護(hù)理中的作用是什么？

2如何判斷胃管是否插入胃內(nèi)？鼻飼前后灌入溫開水的目的分別是什么？

參考書：

思考題及

閱讀材料1、葛可佑主編.《中國營養(yǎng)科學(xué)全書》北京:人民衛(wèi)生出版社

2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十一章對胃腸道活動的評估和護(hù)理一1（2學(xué)時）

掌握1、對嘔吐病人的觀察和護(hù)理

2、洗胃的適應(yīng)癥和禁忌癥，洗胃的方法

3、便秘病人的護(hù)理、灌腸法

教學(xué)目的熟悉1、洗胃的目的，常用的洗胃溶液的選擇

2、影響排便的護(hù)理

了解：1、胃腸道的結(jié)構(gòu)和功能

2、排便的生理

1、胃腸道的結(jié)構(gòu)和功能10'

教學(xué)內(nèi)容2、對胃活動的評估和護(hù)理20，

及3、洗胃的適應(yīng)癥、禁忌癥，洗胃的方法，常用洗胃溶液的選擇40，

時間分配4、腸道活動的評估和護(hù)理30'

重點(diǎn)：排便異常的護(hù)理措施

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：排便異常的護(hù)理措施

及

對策對策：先講蟀，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)組織合班，課堂理論課

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：哪些因素會影響便秘？

參考書：

思考題及1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

閱讀材料2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、唐四元主編《生理性》第2版人民衛(wèi)生出版社

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十一章對胃腸道活動的評估和護(hù)理一2（2學(xué)時）

掌握：1便秘病人的護(hù)理

熟悉：1排便活動的評估

教學(xué)目的2影響排便的護(hù)理，灌腸法

了解：1胃腸道的結(jié)構(gòu)和功能

2排便的生理

1、灌腸法定義及分類10,

（1）大量不保留灌腸：FI的、實(shí)施方法、適應(yīng)癥和禁忌癥及注意事項(xiàng)30’

教學(xué)內(nèi)容（2）小量不保留灌腸：目的、實(shí)施方法、適應(yīng)癥和禁忌癥及注意事項(xiàng)15'

及（3）保留灌腸：目的、實(shí)施方法、適應(yīng)癥和禁忌癥及注意事項(xiàng)25'

時間分配2、口服高滲溶液清潔腸道：目的、實(shí)施方法、適應(yīng)癥和禁忌癥及注意事項(xiàng)

15，

3、簡易通便法：目的、實(shí)施方法、適應(yīng)癥和禁忌癥及注意事項(xiàng)15'

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：排便異常的護(hù)理措施

及難點(diǎn)：排便異常的護(hù)理措施

對策對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：說出大量不保留灌腸、小量不保留灌腸和保留灌腸的異同點(diǎn)。

參考書：

思考題及1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

閱讀材料2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、唐四元主編《生理性》笫2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任:

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十一堂滿足病人泌尿系統(tǒng)排泄的需要（2學(xué)時）

掌握：1排尿異常的護(hù)理

2男、女病人導(dǎo)尿術(shù)

教學(xué)目的熟悉：排尿活動的評估和護(hù)理措施

了解：1泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能

2排尿、的生理

1、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能10'

教學(xué)內(nèi)容2、排尿活動的評估4（T

及3、排尿異常的護(hù)理措施50，

時間分配

重點(diǎn)：排尿異常的護(hù)理措施

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：男、女病人導(dǎo)尿術(shù)

及

對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：導(dǎo)尿過程中應(yīng)如何掌握無菌觀念

參考書：

思考題及1、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

閱讀材料2、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

3、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

4、唐四元主編《生理性》第2版人民衛(wèi)生出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任:

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十二章給藥一1（2學(xué)時）

掌握：給藥原則、

熟悉：口服給藥法

教學(xué)目的

了解：藥物的基本知識

1、給藥的原則30'

教學(xué)內(nèi)容2、影響藥物療效的因素20'

及3、給藥的護(hù)理程序20'

時間分配4、口服給藥法30'

重點(diǎn)：給藥原則

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：不同藥物針對不同病人的給藥方法

及

對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：如何掌握不同藥物的給藥途徑？

參考書：

1、肖順珍主編《護(hù)理藥理學(xué)》第3版北京人民大學(xué)出版社

思考題及

2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

閱讀材料

3、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

4、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師：教研室主任:

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十二章給藥一2（2學(xué)時）

掌握：1注射原則

教學(xué)目的2各種注射法

1、注射原則30，

2、皮內(nèi)注射法10'

教學(xué)內(nèi)容

3、皮下注射法10'

及

4、肌肉注射法20'

時間分配

5、靜脈注射法30，

重點(diǎn)：注射原則、各種注射法

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：各種注射法

及對策對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：1、各種注射法操作時應(yīng)注意什么？

2、在注射時為什么要選用特定的部位與體位？

參考書：

思考題及

1、肖順珍主編《護(hù)理藥理學(xué)》第3版北京人民大學(xué)出版社

閱讀材料

2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

3、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

4、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

2。年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十二章給藥一3（2學(xué)時）

掌握：1、藥物過敏試驗(yàn)皮試液的配制

2、青健素過敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及處理

熟悉：1、破傷風(fēng)抗毒素過敏試驗(yàn)及脫敏注射法

教學(xué)目的

2、頭狗菌素類藥物過敏試驗(yàn)法

了解：1、鏈霉素過敏試驗(yàn)法

2、普魯卡因過敏試驗(yàn)法

1、青霉素過敏試驗(yàn)及過敏反應(yīng)的處理40，

教學(xué)內(nèi)容2、鏈霉素過敏試驗(yàn)法10'

及3、破傷風(fēng)抗毒素過敏試驗(yàn)及脫敏注射法25'

時間分配4、普魯卡因過敏試驗(yàn)法10'

5、頭抱菌素類藥物過敏試驗(yàn)法15'

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：皮試液的配制、青霉素過敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及處理

及難點(diǎn)：青霉素過敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及處理

對策對策：先講解，然后用圖表及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)組織合班，課堂理論課

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

2、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

3、討論式教學(xué)

4、案例教學(xué)法

思考題：患者韓某，體溫39℃,診斷為化膿性扁桃腺炎。醫(yī)囑肌內(nèi)注射

青霉素80萬uq6h,護(hù)士在做青霉素皮試后約5分鐘，病人突然感到胸悶、

氣促，面色蒼白，冷汗?jié)M面，四肢厥冷，脈細(xì)弱，血壓低，呼之不應(yīng)，請問

思考題及韓某發(fā)生了什么情況？如何急救？

閱讀材料1、肖順珍主編《護(hù)理藥理學(xué)》第3版北京人民大學(xué)出版社

2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

3、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

4、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十二章給藥一4（2學(xué)時）

掌握：藥物吸入療法

教學(xué)目的熟悉：局部給藥

1、各種吸入法50

教學(xué)內(nèi)容2、局部給藥50,

及

時間分配

重點(diǎn)：1超聲霧化吸入法

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：

及對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

對策

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

教學(xué)方法2、啟發(fā)式教學(xué)

3、討論式教學(xué)

思考題：超聲霧化吸入時應(yīng)注意什么？

參考書：

1、肖順珍主編《護(hù)理藥理學(xué)》第3版北京人民大學(xué)出版社

思考題及

閱讀材料2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

3、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

4、吳惠平，羅偉香主編《護(hù)理技術(shù)操作并發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十三章靜脈輸液與輸血一1（2學(xué)時）

掌握：1、靜脈輸液法。

2、輸液反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及防治。

教學(xué)目的

熟悉：1、常用溶液

2、頸外靜脈、鎖骨下靜脈穿刺的方法

1、靜脈輸液的原理10'

教學(xué)內(nèi)容2、常用溶液的種類及作用15'

及3、靜脈輸液方法25，

時間分配4、常用輸液故障及排除方法10'

5、輸液反應(yīng)及防治40'

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1靜脈輸液法。2輸液反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及防治

及難點(diǎn)：靜脈輸液方法

對策對策：先講解，然后用形體語言及多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生

合班，課堂理論課

教學(xué)組織

1、教師利用多媒體或投影、板書講解

2、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

3、討論式教學(xué)

4、案例教學(xué)法

思考題：1、發(fā)生空氣栓塞為何置病人于左側(cè)臥位和頭低足高位？

2、王某，患有慢性心衰，在輸液時突然出現(xiàn)呼吸困難，咳粉紅色泡沫痰，神

情緊張，聽診兩肺布滿濕羅音，你認(rèn)為該病人發(fā)生了哪種輸液反應(yīng)？什么原

因可引起此種反應(yīng)的發(fā)生？應(yīng)如何處理？

思考題及

參考書：

閱讀材料

1、肖順珍主編《護(hù)理藥理學(xué)》第3版北京人民大學(xué)出版社

2、姜安莉主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第2版人民衛(wèi)生出版社

3、殷磊主編《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第3版人民衛(wèi)生出版社

4、吳惠平，羅偉杳主編《護(hù)理技術(shù)操作開發(fā)癥及處理》高等教育出版社

題

后

記

授課教師:教研室主任：

20年月日

授課教案（理論課）

課程：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作學(xué)專業(yè)、班級:

章節(jié)題目第十三章靜脈輸液與輸血一2（2學(xué)時）

掌握：輸血反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及防治。

教學(xué)目的熟悉：輸血前的準(zhǔn)備

了解：血液的種類及制品

1、血液制品的種類和血型及相容性檢查15'

教學(xué)內(nèi)容

2、靜脈輸血方法40'

及

3、輸血反應(yīng)及護(hù)理45'