人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》示范教學(xué)課件

古詩(shī)二首詠柳二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版詠柳詠，意思是用詩(shī)詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。賀知章唐代詩(shī)人，字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。主要作品：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《詠柳》等。1．認(rèn)識(shí)“妝、絳”等生字，會(huì)寫(xiě)“碧、剪”等字。2．能夠正確、流利的朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

yǒng詠絲sīzhuāng妝絳tāo裁cái剪jiǎn我會(huì)認(rèn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“王”最后一筆由橫變?yōu)樘幔路降摹笆弊忠獙?xiě)得扁且寬，與上方的的部分相平衡。bì碧組詞：碧玉碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B

部首：石結(jié)構(gòu):上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的“丬”，寫(xiě)在豎中線左側(cè)，為右邊的“女”讓出空間；女字旁寫(xiě)在豎中線偏右處。zhuāng

妝組詞：化妝淡妝造句：她的妝容顯得很憔悴。音序：Z

部首：丬結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆從第一筆的收筆處偏上方開(kāi)始起筆；右邊為“錄”字。lǜ綠組詞：綠色綠堤造句：柳樹(shù)的葉子就像垂下的萬(wàn)條綠絲。音序：L

部首：纟結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)撇折平衡地分布在橫中線和豎中線周?chē)?；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫(xiě)在右下格中間。sī絲組詞：絲絳絲綢造句：雨絲細(xì)細(xì)地、密密地、斜斜地落下來(lái)。音序：S

部首：一結(jié)構(gòu):上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部分“月、刂”均在橫中線下方收筆；下方“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。jiǎn剪組詞：剪刀剪子造句：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣。音序：J

部首：刀結(jié)構(gòu):上下詠柳［唐］賀知章碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。讀詩(shī)句小貼士朗讀時(shí)的停頓，會(huì)讓朗讀者和聽(tīng)眾都很舒服哦！小組朗讀大比拼碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。比喻手法

形象地描繪了靜態(tài)的柳樹(shù)有了色彩美、形態(tài)美，還讓我們感受到了柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。

詞語(yǔ)品析“碧玉”不僅突出了柳樹(shù)的綠，還讓綠有了亮度，有了光滑感，將春天的柳樹(shù)的勃勃生機(jī)表現(xiàn)得淋漓盡致。

“垂”“高”襯托出了“美人”婀娜的風(fēng)姿品詩(shī)意讀課文，說(shuō)說(shuō)”綠絲絳“是什么？用絲編織的帶子或繩子。詩(shī)中里是指像絲帶一樣的柳條。詩(shī)人把柳樹(shù)和柳條比作碧玉、綠絲絳表達(dá)了什么？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)的贊美和喜愛(ài)之情。

賞析：詩(shī)的前兩句：“妝”字寫(xiě)柳樹(shù)像是精心打扮過(guò)一樣；“高”字襯托出柳樹(shù)裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹(shù)鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫(xiě)出了柳樹(shù)的全貌，突出了柳樹(shù)綠、高的特點(diǎn)?！按埂睂?xiě)出了柳枝的長(zhǎng)和柔；用“綠絲絳”來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來(lái)。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。設(shè)問(wèn)手法

巧妙的想象，把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

詞語(yǔ)解釋

“裁”用剪子剪布或用刀子割紙。品詩(shī)意二月春風(fēng)似剪刀。這么美的柳條，這么漂亮的葉子，是誰(shuí)裁出來(lái)的？你能在詩(shī)中找到答案嗎？——比喻不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賞析：這兩句詩(shī)歌是詩(shī)人由眼前所見(jiàn)春天柳樹(shù)葉子美好的樣子所引發(fā)的想象。詩(shī)人別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將比喻和設(shè)問(wèn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，并用擬人化的手法刻畫(huà)出春天的美好，特別是把春風(fēng)孕育萬(wàn)物的情形形象地表現(xiàn)出來(lái)了，烘托出無(wú)限的美感。

詠柳

唐·賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。}實(shí)景}想象核心問(wèn)題：《詠柳》表達(dá)了作者對(duì)柳樹(shù)、春天和大自然的贊美之情。這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩(shī)描寫(xiě)了春天的景色。三個(gè)比喻句：碧玉妝成一樹(shù)高：將新生的嫩葉比作碧玉。萬(wàn)條垂下綠絲絳：將無(wú)數(shù)垂下的柳枝比作柔軟輕盈的絲帶。二月春風(fēng)似剪刀：將輕柔的春風(fēng)比作裁剪柳葉的剪刀。《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？《詠柳》運(yùn)用了比喻和設(shè)問(wèn)的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩(shī)人把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)到柳樹(shù)的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫(xiě)出柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的樣子很美；把二月春風(fēng)比作剪刀，把無(wú)形的春風(fēng)寫(xiě)得有形可循，讓人感覺(jué)到春的勃勃生機(jī)和無(wú)窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。運(yùn)用設(shè)問(wèn)的好處是：不但寫(xiě)出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過(guò)渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛(ài)之情?！对伭肥且皇自佄镌?shī)，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)、對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。碧玉——樹(shù)高萬(wàn)條——綠絲絳

柳葉——誰(shuí)裁出春風(fēng)——似剪刀

比喻設(shè)問(wèn)詠柳以柳詠春巧妙新奇

板書(shū)設(shè)計(jì)一、選出下列詩(shī)句中劃線字的正確讀音。草長(zhǎng)（cháng

zhǎng）鶯飛二月天二月春