專題十五走進(jìn)社會生活（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年八年級上冊道德與法治部編版上冊

專題十五走進(jìn)社會生活（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年八年級上冊道德與法治部編版上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)社會生活，探索道德與法治部編版上冊八年級上冊的專題十五。這節(jié)課，我會帶著你們一起感受社會的豐富多彩，體驗(yàn)道德與法治的實(shí)踐應(yīng)用。我們將會通過情景模擬、小組討論、案例分析等多種方式，讓道德與法治的知識變得生動有趣。讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)社會生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，學(xué)生能夠提升正確判斷和選擇的能力，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法治思維解決問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，懂得尊重他人，關(guān)愛社會，為成為具有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在八年級上冊的學(xué)生群體中，他們對社會生活的認(rèn)識正處于一個由具體到抽象、由感性到理性的過渡階段。在這個階段，學(xué)生的知識儲備相對有限，但好奇心和探索欲較強(qiáng)。他們在道德與法治方面的知識，主要來源于家庭、學(xué)校和社會的初步教育。

從知識層面來看，學(xué)生對基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們能夠識別一些常見的道德問題，但對于復(fù)雜的社會現(xiàn)象和法律條文的理解還較為淺顯。

在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還有待加強(qiáng)。他們在面對社會生活中的道德沖突和法律問題時(shí)，往往需要借助教師或家長的幫助。

素質(zhì)方面，學(xué)生的社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力有待提升。他們在日常生活中，可能存在對他人不尊重、不遵守規(guī)則等現(xiàn)象，這與社會生活的要求存在一定差距。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自律的情況，這可能會影響他們在道德與法治課程中的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫也使得他們在接受信息時(shí)，難以辨別真?zhèn)?，對道德與法治的認(rèn)識容易受到誤導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.采用講授法，通過系統(tǒng)講解社會生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.引入案例分析法，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提高解決問題的能力。

3.實(shí)施小組討論法，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維。

教學(xué)手段

1.利用多媒體設(shè)備展示社會生活場景，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，通過模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德與法治知識。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，讓學(xué)生了解專題十五的基本內(nèi)容，并明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)是理解社會生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何在社會生活中踐行法治精神”，設(shè)計(jì)問題如“什么是法治精神？它在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，初步了解社會生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對法治精神的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等，提交至平臺或直接交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于社會生活中道德沖突的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解法治精神的基本概念、重要性以及在生活中的具體應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“模擬法庭”活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告和被告，體驗(yàn)法治精神的實(shí)踐。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考法治精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬法庭活動，通過角色扮演，加深對法治精神的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題，勇于提問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于法治精神的應(yīng)用案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例，并提出自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的法律知識書籍和在線課程，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的法治知識學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社會熱點(diǎn)事件分析：收集近期發(fā)生的與社會生活相關(guān)的熱點(diǎn)事件，如環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件中體現(xiàn)的道德與法治原則。

-法律法規(guī)解讀：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生了解法律的基本框架和內(nèi)容。

-道德模范故事：介紹一些在道德與法治方面有突出貢獻(xiàn)的模范人物，如見義勇為的英雄、堅(jiān)守法律原則的法官等，通過他們的故事激發(fā)學(xué)生的道德情感和法治意識。

-社會實(shí)踐案例：分享一些學(xué)生可以參與的社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德與法治的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會新聞，特別是與道德與法治相關(guān)的內(nèi)容，提高他們的社會敏感度和分析能力。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等法律機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法治的實(shí)際運(yùn)作。

-引導(dǎo)學(xué)生參與模擬法庭活動，通過角色扮演，加深對法律程序和法治原則的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于道德與法治的短文或心得體會，提高他們的寫作能力和思辨能力。

-開展小組討論，讓學(xué)生就社會生活中的道德與法治問題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律知識庫、道德與法治教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐項(xiàng)目，如社區(qū)調(diào)查、法律知識競賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-邀請法律專家或道德模范來校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)，通過實(shí)際行動踐行道德與法治原則，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命紀(jì)念館等，了解法治歷史，增強(qiáng)他們的法治意識。七、典型例題講解例題一：

背景：某市為了提高空氣質(zhì)量，出臺了一項(xiàng)政策，禁止在市區(qū)內(nèi)焚燒秸稈。

問題：這一政策體現(xiàn)了哪種社會生活的道德規(guī)范？

答案：這一政策體現(xiàn)了環(huán)保道德規(guī)范。

例題二：

背景：小明在公交車上遇到一位老人，主動讓座，并幫助老人找到座位。

問題：小明的行為符合哪一方面的道德要求？

答案：小明的行為符合社會公德要求。

例題三：

背景：小華在商店購物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一件商品的價(jià)格標(biāo)簽有誤，多收了她100元。小華找到商店老板，要求退款。

問題：小華的行為體現(xiàn)了哪種法律意識？

答案：小華的行為體現(xiàn)了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。

例題四：

背景：某班級組織了一次公益活動，學(xué)生們積極參與，籌集善款幫助貧困山區(qū)的孩子們。

問題：這次公益活動的開展，對學(xué)生們有哪些積極影響？

答案：這次公益活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

例題五：

背景：小李在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)一則虛假廣告，宣傳某種產(chǎn)品具有神奇功效。小李沒有輕信，并向有關(guān)部門舉報(bào)。

問題：小李的行為體現(xiàn)了哪種道德素養(yǎng)？

答案：小李的行為體現(xiàn)了誠實(shí)守信和負(fù)責(zé)任的社會公民素養(yǎng)。

補(bǔ)充說明：

例題一和例題二主要考察學(xué)生對環(huán)保道德規(guī)范和社會公德要求的理解。在現(xiàn)實(shí)生活中，環(huán)保和社會公德是每個人應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范，對于維護(hù)社會秩序和促進(jìn)社會和諧具有重要意義。

例題三考察學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識的認(rèn)識。在消費(fèi)活動中，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)了解自己的權(quán)益，并學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

例題四和例題五則分別從社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)兩個方面，考察學(xué)生對道德與法治的認(rèn)識。通過參與公益活動和舉報(bào)虛假廣告，學(xué)生不僅能夠提升自己的道德品質(zhì)，還能夠?yàn)樯鐣椭C穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。

在講解這些例題時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些道德規(guī)范和法治意識應(yīng)用到日常生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-社會生活中的道德規(guī)范

-法律法規(guī)的基本原則

-法治精神的內(nèi)涵與體現(xiàn)

-道德與法治的相互關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-道德規(guī)范

-法律法規(guī)

-法治精神

-社會責(zé)任

-公平正義

③重點(diǎn)句子：

-“道德與法治是社會生活的重要組成部分，它們相互依存，共同維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定?！?/p>

-“法治精神是社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，它要求我們尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律?！?/p>

-“在社會生活中，每個人都應(yīng)當(dāng)遵守道德規(guī)范，依法行事，這是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)?！?/p>

-“道德與法治教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，幫助他們成長為具有良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的人?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將更多地采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.案例教學(xué)法：通過引入真實(shí)的社會案例，讓學(xué)生分析問題、解決問題，增強(qiáng)他們的法律意識和道德判斷能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在之前的課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論和活動的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}缺乏興趣或者不習(xí)慣于公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時(shí)我覺得教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，未能深入挖掘?qū)W生的思維深度，導(dǎo)致他們在面對復(fù)雜的社會問題時(shí)缺乏獨(dú)立思考的能力。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是考試，這可能導(dǎo)致學(xué)生過于注重分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)的過程和個人的成長。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、分享自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的方式，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活更加緊密地結(jié)合起來，通過引入更具挑戰(zhàn)性的案例和問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解道德與法治的內(nèi)涵。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)，我還將引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、個人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生溝通：我會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。

5.增加實(shí)踐活動：通過組織實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段之一。我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解“公民的權(quán)利和義務(wù)”這一知識點(diǎn)時(shí)，我會提出如下問題：

-你認(rèn)為公民的權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何正確行使自己的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)？

-當(dāng)你的權(quán)利受到侵犯時(shí)，你會如何維護(hù)自己的權(quán)益？

2.觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種重要方式。我會仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性、解決問題的能力等。例如，在討論“法治與道德的關(guān)系”時(shí)，我會注意以下觀察點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠積極參與討論？

-他們是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)？

-學(xué)生在討論中是否能夠尊重他人，傾聽不同的意見？

3.小組合作評價(jià)

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力的重要途徑。在課堂上，我會將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些任務(wù)。例如，在講解