七年級生物下冊 第4單元 環(huán)境中生物的統(tǒng)一性 第8章 生物體有相同的基本結(jié)構(gòu) 第2節(jié) 細胞的分裂和分化教學設計設計（新版）蘇科版

七年級生物下冊第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性第8章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié)細胞的分裂和分化教學設計設計（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性第8章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié)細胞的分裂和分化教學設計設計（新版）蘇科版教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索生物的奇妙世界，重點來聊聊細胞分裂和分化。這可是我們七年級下冊第4單元，環(huán)境中生物的統(tǒng)一性，第8章——生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)，第二節(jié)的內(nèi)容哦。說到這，大家可能還記得細胞是生命的基本單位吧？沒錯，細胞就像一個個小工廠，負責著生命的各種活動。而這節(jié)課，我們要深入探討細胞的分裂和分化，了解它們是如何讓生物體不斷生長和發(fā)育的。咱們一起揭開這個神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過觀察細胞分裂和分化的過程，激發(fā)學生對生物現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析結(jié)果的能力。

2.生命觀念：引導學生理解細胞分裂和分化是生物體生長發(fā)育的基礎，形成對生命現(xiàn)象的初步認識。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認識到科學知識是不斷發(fā)展的，對未知保持敬畏之心。

4.社會實踐能力：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高在真實情境中解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分裂和分化的過程：這是理解生物體生長發(fā)育關鍵的一環(huán)，學生需要掌握細胞分裂的不同階段和細胞分化的結(jié)果。

2.細胞分裂和分化的意義：學生要能夠理解這些過程對生物體結(jié)構(gòu)和功能的影響。

難點：

1.細胞分裂和分化過程的微觀理解：學生難以直觀理解細胞內(nèi)部的復雜變化。

2.細胞分化后如何形成不同類型的細胞：學生可能會對細胞如何根據(jù)功能需求分化為不同類型感到困惑。

解決辦法與突破策略：

1.使用顯微鏡觀察細胞分裂的實驗，幫助學生直觀理解細胞分裂過程。

2.通過模型和動畫展示細胞分化的過程，幫助學生理解不同細胞類型的形成。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中深化對細胞分裂和分化意義的理解。

4.結(jié)合實際案例，如人體生長發(fā)育的不同階段，幫助學生將抽象的概念與實際應用聯(lián)系起來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物下冊教材，特別是第4單元第8章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關的細胞分裂和分化過程的圖片、圖表以及科普視頻，以增強學生的視覺理解和興趣。

3.實驗器材：如果安排了顯微鏡觀察實驗，需提前檢查顯微鏡的清潔和功能，并準備細胞樣本。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗安全和便利。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞細胞分裂和分化過程，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“細胞分裂時有哪些變化？”、“分化后的細胞有哪些不同？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞分裂和分化的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解細胞分裂和分化的過程，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示細胞分裂的動畫或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞分裂和分化的過程，結(jié)合實際案例，如植物的生長和動物的發(fā)育。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問和發(fā)現(xiàn)，并組織角色扮演，模擬細胞分裂和分化的過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗細胞分裂和分化的過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞分裂和分化的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞分裂和分化的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞分裂和分化的過程，掌握相關的生物學知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察植物生長或動物發(fā)育的觀察報告，讓學生將所學知識應用于實際觀察中。

-提供拓展資源：推薦與細胞生物學相關的書籍和在線資源，鼓勵學生進行更深入的學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞分裂和分化的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠清晰地理解細胞分裂和分化的概念，掌握細胞分裂的各個階段以及細胞分化的過程。

-學生了解到細胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎，細胞分化是形成不同細胞類型的關鍵。

-學生能夠解釋細胞分裂和分化在生物體中的作用，如生長、修復和繁殖。

2.能力提升：

-學生通過觀察顯微鏡下的細胞分裂過程，提高了觀察能力和實驗操作技能。

-在小組討論和角色扮演活動中，學生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

-學生通過分析案例和解決問題，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對生命現(xiàn)象有了更深入的認識。

-學生認識到科學知識是不斷發(fā)展的，對未知保持敬畏之心，培養(yǎng)了科學探究精神。

-學生樹立了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，學會了尊重事實、勇于質(zhì)疑、勇于實踐。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際觀察中，如觀察植物生長或動物發(fā)育，提高了實際操作能力。

-學生通過拓展學習，拓寬了知識視野，對生物學有了更全面的認識。

-學生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進建議，促進了自我提升。

5.學習成果：

-學生完成了觀察報告，鞏固了學習效果，提高了寫作能力。

-學生通過拓展學習，了解了與細胞生物學相關的其他知識，如細胞膜、細胞器等。

-學生在課堂討論中，積極參與，提出了有價值的問題和觀點，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。課后作業(yè)1.**填空題**

-細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎過程，它包括_______和_______兩個階段。

-細胞分化是指細胞在生長過程中逐漸形成_______，并具有_______的能力。

**答案**：

-細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎過程，它包括**有絲分裂**和**無絲分裂**兩個階段。

-細胞分化是指細胞在生長過程中逐漸形成**不同類型的細胞**，并具有**特定功能**的能力。

2.**簡答題**

-簡述細胞分裂的過程，并說明其重要性。

**答案**：

-細胞分裂的過程包括：細胞核先由一個分裂成兩個，隨后細胞質(zhì)分裂為兩部分，最后在原來細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁，從而形成兩個新的細胞。細胞分裂的重要性在于它保證了新細胞的生成，維持了生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

3.**分析題**

-分析細胞分化的原因和結(jié)果，并舉例說明。

**答案**：

-細胞分化的原因是基因的選擇性表達，即細胞在不同發(fā)育階段，某些基因被激活而其他基因被抑制。結(jié)果是形成具有不同形態(tài)和功能的細胞類型。例如，心臟細胞分化出心肌細胞，具有收縮功能；神經(jīng)細胞分化出神經(jīng)元，具有傳導神經(jīng)沖動的功能。

4.**應用題**

-如果一個生物體在某個階段細胞分裂速度減慢，可能會導致哪些后果？請結(jié)合細胞分裂和分化的知識進行解答。

**答案**：

-如果一個生物體在某個階段細胞分裂速度減慢，可能會導致以下后果：1)生長停滯，因為新細胞的生成不足；2)修復能力下降，因為損傷后的細胞無法及時修復；3)繁殖能力下降，因為生殖細胞生成不足。

5.**討論題**

-討論細胞分裂和分化在醫(yī)學領域的應用，例如器官移植和細胞治療。

**答案**：

-細胞分裂和分化在醫(yī)學領域的應用包括：1)器官移植：通過細胞分裂和分化技術，可以培養(yǎng)出與患者組織相容的器官，用于移植治療；2)細胞治療：利用干細胞等具有分裂和分化能力的細胞，修復受損組織或器官，治療疾病。例如，利用干細胞分化成神經(jīng)細胞，治療帕金森??；利用干細胞分化成心肌細胞，治療心肌梗死。課堂為了確保教學目標的達成，對學生的學習情況進行全面評價是至關重要的。以下是我對課堂評價的幾種方法：

1.課堂評價

課堂評價是實時監(jiān)控學生學習過程的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我將采取的具體措施：

-**提問互動**：通過提問，我能夠即時了解學生對知識點的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極參與，表達自己的看法。

-**示例**：問：“大家認為細胞分裂對生物體的意義是什么？”通過學生的回答，我可以評估他們對細胞分裂重要性的理解。

-**觀察學生參與度**：課堂活動中的參與度可以反映學生的學習興趣和專注程度。我會注意觀察學生在討論、實驗和小組活動中的表現(xiàn)。

-**示例**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效地與他人合作。

-**小測驗**：通過課堂小測驗，我可以快速評估學生對知識的短期記憶和基本理解。

-**示例**：在講解完細胞分裂過程后，我會進行一個簡短的小測驗，測試學生對分裂階段的記憶。

-**反饋與指導**：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。

-**示例**：如果一個學生在實驗操作中犯了錯誤，我會耐心地解釋正確的方法，并鼓勵他們再次嘗試。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要手段，也是我評價學生學習效果的重要依據(jù)。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

-**認真批改**：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到公正的評價。

-**示例**：在批改觀察報告時，我會檢查學生的描述是否準確，圖表是否清晰。

-**及時反饋**：對于學生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**示例**：在反饋觀察報告時