人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第三課時教案

人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第三課時教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第三課時，主要內(nèi)容包括兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，以及整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前兩節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加法有直接聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，提高邏輯推理和計(jì)算策略的運(yùn)用能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、分享和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法，以及兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和簡單的加法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級下冊的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)概念的理解和基本運(yùn)算的掌握上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作和圖形輔助來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及進(jìn)位加法，學(xué)生可能會在理解進(jìn)位的概念和計(jì)算過程中遇到困難。此外，整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算對于一些學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的實(shí)例和練習(xí)來加深理解。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能會遇到溝通和協(xié)作上的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、計(jì)算器、計(jì)數(shù)器

-課程平臺：班級教學(xué)軟件平臺，用于布置作業(yè)和查看學(xué)生進(jìn)度

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)卡片）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示有趣的數(shù)學(xué)問題，如“如果小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和整十?dāng)?shù)加法，提問學(xué)生：“誰能告訴我，你是怎么算出10+20等于多少的？”以此來復(fù)習(xí)舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，如“當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，我們要進(jìn)位?！?/p>

-舉例說明：通過具體的例子，如“23+6”，展示如何進(jìn)行進(jìn)位加法，并解釋每一步的計(jì)算過程。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試解決一些類似的加法問題，如“34+7”和“45+9”，并在小組內(nèi)討論解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些進(jìn)位加法的練習(xí)題，如“填寫缺失的數(shù)字：25+___=30”和“解決實(shí)際問題：小明有25個氣球，他又買了5個，他現(xiàn)在有多少個氣球？”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-提出更高難度的加法問題，如“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法”，讓學(xué)生嘗試解決。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將加法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物找零、計(jì)算時間等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、學(xué)到的方法以及解決問題的過程。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置適量的進(jìn)位加法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-布置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生在家里與家長一起解決，如“如何用加法計(jì)算家庭一周的花費(fèi)？”

-提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并檢查作業(yè)完成情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運(yùn)算，提高興趣和技能。

-**數(shù)學(xué)故事**：講述一些包含加法元素的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的加減法情節(jié)，通過故事讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-**生活應(yīng)用**：收集一些日常生活中的加法應(yīng)用實(shí)例，如食譜中的食材配比、購物時的價格計(jì)算等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-**數(shù)學(xué)繪本**：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《小藍(lán)和小黃》等，通過繪本中的故事和插圖，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行加法練習(xí)，如通過購物清單計(jì)算總價，或者通過家庭游戲來提高孩子的加法能力。

-**小組合作**：在課堂上組織小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決加法問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-**數(shù)學(xué)角**：在教室設(shè)置一個“數(shù)學(xué)角”，放置一些數(shù)學(xué)教具和練習(xí)冊，讓學(xué)生在課余時間自由探索和學(xué)習(xí)。

-**數(shù)學(xué)競賽**：定期舉辦數(shù)學(xué)競賽，如加法速度比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括解題思路、遇到的困難以及解決方法，通過寫作來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-**數(shù)學(xué)藝術(shù)**：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或手工制作的方式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，如用彩色小棒表示加法運(yùn)算的結(jié)果，這樣既能提高學(xué)生的動手能力，又能加深對數(shù)學(xué)的理解。

-**數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加法運(yùn)算的驗(yàn)證，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究數(shù)學(xué)規(guī)律。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法**

-例題：45+7=?

-解答：個位數(shù)5加7等于12，滿十進(jìn)一，十位數(shù)4加1等于5，所以答案是52。

2.**題型二：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)進(jìn)位加法**

-例題：23+40=?

-解答：個位數(shù)3加0等于3，十位數(shù)2加4等于6，由于沒有進(jìn)位，所以答案是63。

3.**題型三：兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法**

-例題：12+5=?

-解答：個位數(shù)2加5等于7，十位數(shù)1保持不變，所以答案是17。

4.**題型四：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法**

-例題：36+14=?

-解答：個位數(shù)6加4等于10，滿十進(jìn)一，十位數(shù)3加1等于4，再加上進(jìn)位的1等于5，所以答案是50。

5.**題型五：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法**

-例題：78+45=?

-解答：個位數(shù)8加5等于13，滿十進(jìn)一，十位數(shù)7加4等于11，再加上進(jìn)位的1等于12，所以答案是123。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說明**：

-**題型一**：在解答進(jìn)位加法時，首先要確保個位數(shù)相加后不超過10，如果超過10，則要進(jìn)行進(jìn)位。例如，在45+7的例題中，5加7等于12，需要將12分成10和2，10作為進(jìn)位加到十位上。

-**題型二**：整十?dāng)?shù)的加法相對簡單，只需要將個位數(shù)相加即可，如果個位數(shù)相加不滿十，則直接將結(jié)果寫在個位上。例如，23+40中，個位數(shù)0加0等于0，十位數(shù)2加4等于6，所以答案是63。

-**題型三**：不進(jìn)位加法的關(guān)鍵是確保個位數(shù)相加后不超過10。例如，12+5中，個位數(shù)2加5等于7，沒有進(jìn)位，所以答案是17。

-**題型四**：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，需要分別對個位數(shù)和十位數(shù)進(jìn)行加法運(yùn)算。例如，36+14中，個位數(shù)6加4等于10，需要進(jìn)位，十位數(shù)3加1等于4，再加上進(jìn)位的1等于5，所以答案是50。

-**題型五**：進(jìn)位加法中，如果十位數(shù)相加超過9，同樣需要進(jìn)行進(jìn)位。例如，78+45中，個位數(shù)8加5等于13，十位數(shù)7加4等于11，再加上進(jìn)位的1等于12，所以答案是123。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法，尤其是進(jìn)位加法的處理。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意數(shù)位的對齊，確保每一位的加法運(yùn)算正確。

3.提醒學(xué)生在解決實(shí)際問題時，要將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過不斷的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.**基礎(chǔ)計(jì)算題**：

-23+45=?

-67+8=?

-12+20=?

2.**進(jìn)位加法題**：

-54+36=?

-78+19=?

-32+49=?

3.**實(shí)際應(yīng)用題**：

-小明有25個氣球，他又買了5個，他現(xiàn)在有多少個氣球？

-一盒鉛筆有12支，老師又買了4盒，一共有多少支鉛筆？

4.**選擇題（判斷對錯）**：

-兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算，只需要將十位數(shù)相加，個位數(shù)保持不變。（）

-兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位時，個位數(shù)相加滿十，十位數(shù)要進(jìn)位。（）

檢測說明：

-對于基礎(chǔ)計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確計(jì)算。

-進(jìn)位加法題旨在檢測學(xué)生對進(jìn)位加法的掌握程度，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在進(jìn)位處理上的準(zhǔn)確性。

-實(shí)際應(yīng)用題旨在考察學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的信息，正確進(jìn)行計(jì)算。

-選擇題用于檢測學(xué)生對基本概念的理解，教師應(yīng)講解正確答案，并對錯誤答案進(jìn)行