中考語文二輪專題 中考小說中的對比手法專題復(fù)習(xí)（+導(dǎo)學(xué)案教案）

中考語文二輪專題中考小說中的對比手法專題復(fù)習(xí)（+導(dǎo)學(xué)案教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考語文二輪專題中考小說中的對比手法專題復(fù)習(xí)（+導(dǎo)學(xué)案教案）教材分析本章節(jié)以中考語文二輪專題復(fù)習(xí)為背景，聚焦于中考小說中的對比手法。內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合歷年中考真題，深入淺出地解析對比手法的運用及作用。通過分析經(jīng)典小說中的對比手法，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，為中考語文考試做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和鑒賞能力，提升學(xué)生運用對比手法分析文學(xué)作品的能力，增強學(xué)生的審美感知和文化理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別小說中的對比手法，理解其表達效果，提高文學(xué)素養(yǎng)，形成批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解對比手法的概念和作用，能夠識別小說中的對比元素。

②分析對比手法在小說情節(jié)、人物塑造、主題表達等方面的具體運用。

③通過對比手法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對小說的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①深入理解對比手法的多樣性和復(fù)雜性，能夠準(zhǔn)確把握其表達效果。

②在實際閱讀中，能夠靈活運用對比手法分析小說中的復(fù)雜關(guān)系和深層含義。

③將對比手法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的寫作實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品庫、對比手法相關(guān)教學(xué)視頻、歷年中考真題庫

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、寫作實踐教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)中考語文二輪專題——中考小說中的對比手法專題復(fù)習(xí)。在閱讀小說時，我們常常會遇到各種手法，其中對比手法是小說創(chuàng)作中常用的一種技巧。那么，今天我們就一起來探究一下對比手法在小說中的運用及其作用。

（學(xué)生）老師，您好！我們很期待今天的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

1.概念導(dǎo)入

（教師）首先，我們來了解一下對比手法的概念。對比手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中，通過將兩個或多個事物、人物、事件等進行對比，突出它們的異同，以增強表達效果的一種修辭手法。

（學(xué)生）老師，對比手法有什么特點呢？

（教師）對比手法的特點在于它能通過對比，使事物更加鮮明，人物更加立體，情節(jié)更加緊湊，主題更加深刻。

2.對比手法的分類

（教師）對比手法可以分為以下幾類：人物對比、事件對比、環(huán)境對比、情節(jié)對比等。

（學(xué)生）老師，那我們具體看看這些對比手法在小說中是如何運用的？

（教師）接下來，我們將結(jié)合具體小說進行分析。

3.小說案例分析

（教師）首先，我們來看一篇小說《駱駝祥子》。在這篇小說中，作者老舍運用了人物對比的手法，將祥子與虎妞進行對比，突出了祥子的善良、勤勞與虎妞的潑辣、自私。

（學(xué)生）老師，那我們具體分析一下祥子和虎妞的對比。

（教師）好的。祥子勤勞、樸實、善良，但命運多舛；虎妞潑辣、自私、貪婪，卻對祥子有著復(fù)雜的情感。通過這種對比，作者揭示了社會底層人物的生活困境。

4.對比手法的作用

（教師）對比手法在小說中的作用主要有以下幾點：

（1）突出人物性格特點，使人物形象更加鮮明。

（2）揭示社會現(xiàn)實，增強作品的思想性。

（3）推動情節(jié)發(fā)展，使故事更加緊湊。

（4）深化主題，使作品更具感染力。

（學(xué)生）老師，那我們?nèi)绾芜\用對比手法來提高自己的寫作水平呢？

（教師）運用對比手法提高寫作水平，首先要學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的對比現(xiàn)象；其次，要掌握對比手法的運用技巧，學(xué)會在不同場景下運用不同的對比手法；最后，要多閱讀經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作者的對比手法運用。

5.課堂練習(xí)

（教師）下面，我們進行一個課堂練習(xí)。請同學(xué)們以《駱駝祥子》為例，找出兩個人物進行對比，并簡要分析對比手法在小說中的作用。

（學(xué)生）好的，老師。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了中考小說中的對比手法專題，了解了對比手法的概念、分類、作用以及如何運用對比手法提高寫作水平。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠掌握對比手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

（學(xué)生）謝謝老師，我們收獲了很多。

四、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：閱讀一篇小說，找出其中的對比手法，并分析其作用。下節(jié)課我們將進行分享和討論。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

五、課后反思

（教師）通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對對比手法有了更深入的了解，但在實際運用中，部分同學(xué)還存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我將加強對對比手法運用的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好地掌握這一技巧。同時，也要鼓勵同學(xué)們多閱讀、多思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《駱駝祥子》原著選段：提供原著中祥子與虎妞對比的原文段落，讓學(xué)生更深入地體會對比手法的運用。

-《駱駝祥子》創(chuàng)作背景資料：介紹老舍的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-《駱駝祥子》人物關(guān)系圖：制作人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理小說中的人物關(guān)系，更好地理解人物性格和對比手法的作用。

-《家》《春》《秋》等老舍作品選讀：推薦老舍的其他作品，讓學(xué)生了解老舍的創(chuàng)作風(fēng)格和對比手法的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《四世同堂》、《茶館》等，通過對比不同作品中的對比手法，加深對這一修辭手法的理解。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試在寫作中運用對比手法，如寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的作文，通過對比家庭成員之間的差異，展現(xiàn)家庭的和諧與矛盾。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過扮演小說中的角色，體驗角色的心理變化，分析對比手法在塑造人物形象中的作用。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析小說中的對比手法，如人物對比、環(huán)境對比等，分享各自的見解和發(fā)現(xiàn)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，選擇一部自己喜歡的小說，研究其中的對比手法，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-文化背景學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)老舍作品背后的文化背景，如民國時期的社會狀況、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解小說中的對比手法及其深層含義。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞中考小說中的對比手法進行了深入的探討?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有不少地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得不錯。通過設(shè)置問題、引導(dǎo)討論，同學(xué)們積極參與，課堂互動性很強。特別是當(dāng)學(xué)生們提出自己的見解時，我能感受到他們對文學(xué)的興趣和熱情。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，我在講解對比手法時，盡量結(jié)合具體的小說案例進行分析，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到對比手法的作用。例如，在分析《駱駝祥子》時，我通過祥子和虎妞的對比，讓學(xué)生們理解了對比手法在塑造人物形象和揭示主題方面的作用。這種結(jié)合實際案例的教學(xué)方式，我覺得效果比較好。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解對比手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中加深對對比手法的理解。

另外，我覺得在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，時間分配上還有待優(yōu)化。有些同學(xué)在分析小說中的對比手法時，花費了較多時間，導(dǎo)致后面的討論環(huán)節(jié)有些倉促。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注意時間的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生寫作中運用對比手法的不足。比如，有些學(xué)生在作文中雖然使用了對比手法，但對比不夠鮮明，缺乏深度。針對這個問題，我計劃在寫作指導(dǎo)課上，專門講解對比手法的運用技巧，并鼓勵學(xué)生在寫作實踐中多加練習(xí)。

此外，我覺得在教學(xué)評價方面也有改進的空間。在今后的教學(xué)中，我將更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和變化，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。課后作業(yè)1.閱讀分析：

-選取《駱駝祥子》中的一段，分析其中運用了哪些對比手法，并說明這些對比手法是如何突出人物性格或推動情節(jié)發(fā)展的。

示例：在《駱駝祥子》中，祥子與車廠老板劉四爺?shù)膶Ρ确浅ｕr明。祥子勤勞、樸實、善良，而劉四爺則自私、冷酷、貪婪。這種對比突出了祥子的美好品質(zhì)，同時也揭示了社會底層人物的生存困境。

2.寫作練習(xí)：

-以“成長中的對比”為題，寫一篇作文。要求在作文中至少運用兩種對比手法，展現(xiàn)人物在成長過程中的變化。

示例：小明從小學(xué)到初中，經(jīng)歷了從稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)變。作文中可以對比小明在小學(xué)時和初中時的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣等方面的變化，通過對比展現(xiàn)成長的對比。

3.人物對比分析：

-選擇一部你喜歡的小說，找出其中至少兩個人物，分析他們之間的對比，并說明這種對比對小說主題的貢獻。

示例：在《紅樓夢》中，賈寶玉與林黛玉的對比十分突出。寶玉的多情與黛玉的孤傲形成了鮮明的對比，這種對比揭示了封建社會對個性自由的壓制，同時也體現(xiàn)了作者對真善美的追求。

4.環(huán)境對比分析：

-選擇一部小說，分析小說中不同環(huán)境下的對比，并探討這種對比對小說主題的深化作用。

示例：在《圍城》中，方鴻漸在上海和巴黎的生活形成了鮮明的對比。上海的生活繁華喧囂，而巴黎則顯得寧靜優(yōu)雅。這種對比展現(xiàn)了方鴻漸在不同環(huán)境下的心理變化，同時也反映了作者對現(xiàn)代都市生活的批判。

5.情節(jié)對比分析：

-選擇一部小說，分析小說中兩個或多個情節(jié)的對比，并說明這種對比對小說情節(jié)發(fā)展和主題的揭示作用。

示例：在《百年孤獨》中，布恩迪亞家族的興衰歷程形成了對比。家族的興起與衰落，對比展現(xiàn)了拉丁美洲的歷史變遷和家族命運的悲歡離合，同時也反映了作者對歷史、命運和人生的深刻思考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于對比手法的概念和分類有較好的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，對小說中的對比手法進行了深入的分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞指定的小說段落，運用對比手法進行分析，并提出了各自的見解。特別是在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對對比手法的概念和分類掌握較好，能夠識別小說中的對比元素。但在分析對比手法的具體運用和作用時，部分學(xué)生存在一定的困難，需要進一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己在對比手法理解上的不足，并提出了改進措施。同時，學(xué)生們也能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，如“小明在案例分析環(huán)節(jié)提出了很有見地的觀點，值得我們學(xué)習(xí)。”

-針對在對比手法理解上存在困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，如“針對小王在分析對比手法作用時的困惑，我將在課后為其提供額外的輔導(dǎo)?！?/p>

-針對小組討論成果展示，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚團隊合作精神，如“各小組在展示成果時表現(xiàn)出色，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的合作氛圍。”

-針對隨堂測試結(jié)果，提出以下建議：

-加強對比手法在實際小說中的應(yīng)用分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生在閱讀小說時，注意對比手法的運用，并嘗試在自己的寫作中運用這一技巧。

-定期進行測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：

a.對比手法的概念

b.對比手法的分類（人物對比、事件對比、環(huán)境對比、情節(jié)對比等）

c.對比手法的作用（人