影子語文教案教學(xué)設(shè)計

影子語文教案教學(xué)設(shè)計影子語文教案教學(xué)設(shè)計「篇一」《影子》語文教案【教學(xué)目標】１、認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”３個字，認識一個筆畫和5個偏旁。２、正確流利地讀課文，背誦課文。３、認識有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然地興趣?！菊n前準備】找一個陽光燦爛地日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察影子的變化?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。１、關(guān)于影子，你了解多少。２、出示課題“影子”，注意輕聲音節(jié)的讀法。３、有一個小朋友叫京京，他和你們一樣做“踩影子”，看著“影”這個字，說說怎么記住它。認識偏旁：三撇兒“彡”。１、說說課前你觀察到的影子的情況。２、（京在太陽底下玩，留下三撇小影子。）二、學(xué)習(xí)課文。１、初讀課文，讀準字音。２、細讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。３、（理解“前、后、左、右）５、質(zhì)疑，解疑。再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來問。６、朗讀課文，背誦課文。１、借助拼音，讀文，把會認的字圈起來。借助拼音，把要求會認的字讀一讀，注意讀準前、后鼻音，翹舌音的字。同桌對讀，互相正音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。２、讀文３、小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。４、大組交流，你理解的關(guān)于太陽與影子的關(guān)系。（為什么影子有時在前、有時在后、有時在左、有時在右。）學(xué)生自由發(fā)言５、（為什么說影子象小黑狗？）小組討論，全班交流。６、自己讀文，想辦法記下來。邊讀邊做動作，加深對課文的印象。看掛圖，老師引讀，指導(dǎo)背誦。學(xué)生試背，會背的獎給自己一朵大紅花。三、指導(dǎo)識字。１、學(xué)習(xí)新偏旁２、出示生字。３、讀詞說句認字。４、用“像、跟著、朋友“各說一句話。辯字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指著說“他、她、它“是我們的好朋友，到底是那個他呢？誰能找字貼上去。１、鼓勵學(xué)生說說偏旁的名稱。２、小組交流，說說怎么記住這些字。３、同桌交流，請個別匯報。４、小組交流，個別幫助，集體匯報。四、指導(dǎo)寫字。１、復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥”。２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫“飛“字。注意與“九”的“橫折彎鉤”的寫法的區(qū)別。３、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫“馬、鳥”。１、讀出音節(jié)，并給生字標音，口頭組詞。２、練習(xí)書寫，個別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。五、擴展練習(xí)。１、觀察說話。說給同桌聽：我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。２、交流：平常還看到哪些影子？３、做手影游戲１、全班交流，誰來說說。２、交流，匯報，展示。３、動起手來，在燈光下做出各種動物或人的形狀。（兔子、老鷹，鹿角、狼等等。）影子語文教案教學(xué)設(shè)計「篇二」《影子》語文精品教案《影子》語文精品教案教學(xué)目標:1、借助拼音認識11個生字，會寫3個漢字。認識“反犬旁”和“寶蓋頭”，認識筆畫“橫斜勾”和“豎折勾”。2、借助拼音正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。3、認識、積累有關(guān)影子的—些語文知識和自然知識。教學(xué)重點、難點：1.認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程:第一課時一、交流分享，導(dǎo)入新課1、小朋友們玩了影子的游戲，讓老師也來分享一下吧。學(xué)生交流。2、在游戲中，小朋友們對“影子”這個新朋友有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生交流，（影子是個淘氣鬼，是個小機靈，影子會變魔術(shù)，哪兒都有影子……）老師相機引導(dǎo)、評價獨特的發(fā)現(xiàn)。3、小朋友們喜歡上這個新朋友了，看老師寫“影子”?？匆娺@個生字，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？交流學(xué)習(xí)生字：三撇是美麗風(fēng)景的影子（加一加），電影院的影片（聯(lián)系生活）、影星、倒影、（擴詞）。影子教學(xué)設(shè)計_影子教學(xué)設(shè)計精品二、拼讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1、瞧，兒歌里還有好多新朋友等著我們?nèi)フJ識呢，借助拼音自己讀讀兒歌，讀準字音、讀通課文。（強調(diào)作讀書符號：小問號、提醒號、每小節(jié)的序號。）2、抽讀1-2節(jié)，抽讀的學(xué)生與聽讀的孩子互相友情提示：我欣賞他（她）——，我想給他（她）一點建議——，老師相機指導(dǎo)：“影、常、朋”是后鼻音，“跟”是前鼻音，“左、右”是平舌音。分組讀，齊讀。3、是些生詞朋友幫助我們讀通了課文，來跟它們打打招呼。開火車認讀帶拼音和去拼音的生詞：影子、前后、常常、跟著、小黑狗、它們、朋友。4、哪個生字娃娃已經(jīng)是你的好朋友了?你是怎么識記的?快告訴大家。交流識字方法，用“我認識的新朋友是——，我用——方法記住了它”練習(xí)說話：比一比：后—右，看—著，右—友，它—他，常—長；加一加：月+月一朋；形旁表義：狗(認識反犬旁)、跟；找朋友：生字組詞；。5、拓展讀詞：電影、前面、后來、經(jīng)常、腳跟、看著、烏黑、狼狗、親朋好友。三、閱讀兒歌，鞏固識字1、把生字朋友請回兒歌中，對照插圖，自己小聲讀一讀。你們讀懂了什么？有什么問題嗎？如有問題，老師相機引導(dǎo)學(xué)生交流解決。如學(xué)生不能提出問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論：*影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在在左，什么時候在右？如有條件，可以課件演示。學(xué)生通過觀察并聯(lián)系生活得出結(jié)論：太陽在小男孩的前方，影子就在他的后方；太陽在小男孩的后方，影子就在他的前方；太陽在小男孩的左邊，影子就在他的右邊；太陽在小男孩的右邊，影子就在他的左邊。學(xué)生先自由玩拍手游戲：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左邊是某某，我的右邊是某某；再請學(xué)生自己做拍手游戲，如：我站在廣場上。*看來，太陽不僅是地球上一切生物的好朋友，太陽還會給我們帶來樂趣呢。沒有太陽，還會有影子嗎?學(xué)生通過辯論得出結(jié)論：有光就會給事物帶來影子，如日光、月光、燈光等。*小男孩為什么說影子像小黑狗、像好朋友呢？交流得出結(jié)論：小黑狗和影子有相似的地方：黑糊糊的，常常不離開主人。好朋友和影子也有相似的地方：常常在一塊兒。所以老師把一個詞送個常常在一塊、就像影子和主人那么親密的好朋友，叫“形影不離”。2、對照插圖引讀課文，學(xué)生自由背誦課文。四、課堂練習(xí)1、同桌認讀生字卡片，抽背課文。2、辨字游戲：將“她、他、它”的字卡分別送給同學(xué)。3、在積詞本上積累：形影不離。(不會寫的字用拼音代替)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課課件依次出示三個環(huán)節(jié)：1.課件回放：抽生背誦課文，全班齊背。2.詞語盤點：開火車讀詞卡。3.精彩不斷：抽生根據(jù)生字補充自己積累的好詞。二、品評欣賞，感受漢字1、今天有三個漢字愿意成為大家永遠的好朋友，它們是——2、用眼睛看，用耳朵聽，用心體會老師在田字格中書寫的字。（有條件的可以用課件演示）老師一邊范寫，一邊念筆畫名稱，新筆畫用顏色進行區(qū)分。3、學(xué)生自由書寫新筆畫，書寫三個漢字。同桌互相練寫書寫。4、把三個字放進田字格，它們的一筆一畫都藏著美，去觀察觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些美？交流：筆畫上：“飛”的橫斜勾有一種瀟灑的美；“鳥”的那一點有一種小巧的美；“馬”的那一長橫有一種穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)拿馈＝Y(jié)構(gòu)上：“馬”和“鳥”上下感覺很勻稱，“飛”就像小鳥起飛的姿勢一樣美。意義上：鳥兒美妙的歌聲很美，小鳥在大自然中飛翔很美，駿馬有一種強壯的沒。如有個別學(xué)生能聯(lián)系一些成語故事來發(fā)現(xiàn)漢字的美，要給予充分肯定。老師相機引導(dǎo)學(xué)生表達，并把學(xué)生的回答進行歸類。三、認真臨摹，寫好漢字1、把這些美的字漂漂亮亮地寫下來，看課本第82頁“我會寫”。2、如有條件課播放民俗音樂。學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以隨時把自己的書寫感受與同學(xué)分享，老師請每日小書法家在展示平臺上演示。3、學(xué)生自評，同桌互評。四、課堂延伸，積累感悟1、你知道哪些有關(guān)影子的故事呢？如有學(xué)生了解，獎勵五顆星在書上。如沒有，老師講《杯弓蛇影》的故事。2、在積詞本三積累：杯弓蛇影。板書設(shè)計:影子像小黑狗前左影子右像好朋友后影子語文教案教學(xué)設(shè)計「篇三」教材分析：《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后?！钡诙峭孑喕那榫?。配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。教學(xué)目標：1.認識“影，前”等11個生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個偏旁。會寫“后，在”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗理解在陽光下影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右四個方位，并用這四個詞來表達方位。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學(xué)難點：識記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個方位。課前準備：1.教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們有一個謎語，你們聽過嗎？有個好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時走在前有時走在后。想跟它說話，就是不開口。誰能猜出來？2.板書課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。（1）簡筆畫，邊說邊畫：紅日當空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（2）誰能說說用什么好辦法記住“影”字？（強調(diào)“彡”）?！驹O(shè)計意圖】通過猜謎，簡筆畫等形式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個孩子都有話說，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：遇到不會讀的字借助拼音讀準字音。先認讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字影子前后黑狗左右它們好朋友（1）拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。（2）小老師帶讀。（3）說說記字方法。（加一加、減一減、猜謎語、編童謠等）。（4）誰能說說平時在哪些地方看到過這些字？（5）開火車讀。4.聽兒歌做動作。像我不是我，常常跟著我。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。它像小黑狗，是我好朋友。5.指導(dǎo)書寫（1）出示生字卡片“在、后”。（2）認讀，觀察字形。（3）師范寫。（強調(diào)撇捺的變化）。（4）生練寫，教師指導(dǎo)巡視。（5）反饋評價?！驹O(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在識字方法的交流上，先復(fù)習(xí)再交流，讓學(xué)生說的時候有法可依，為培養(yǎng)他們獨立識字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，理解“影子”。1.讀重點句，體會影子的特點。2.（出示）就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是我的好朋友？（2）畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。3.交流：對這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會兒在左，一會兒再用一會兒在前，一會兒在后？）4.重點解答。（1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗經(jīng)常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）（2）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗，因為太陽在人頭頂?shù)牟煌较?。和人站的位子不一樣。?.帶上表情和動作把課文讀一讀，背背?！驹O(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的語錄可以加深學(xué)生對兒歌的理解。當然，課堂上教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。四、板書設(shè)計：9.影子小黑狗好朋友教學(xué)反思：我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學(xué)生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位，靈活。適當?shù)膭幼鞑粌H有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動他們參與的積極性，符合低年級孩子的年齡思維特點。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己的影子，什么時候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。影子語文教案教學(xué)設(shè)計「篇四」一、教學(xué)要求1比鮮11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、”。2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。3比鮮隊泄亍壩白印鋇囊恍窒蟆二、教材說明本篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。練習(xí)朗讀、認字和理解句子是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議（一）課前準備1閉乙桓鲅艄獠永玫娜兆櫻師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。2苯書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖：背景為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”單獨用紙畫，便于變動位置?！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ觯邦^”可以轉(zhuǎn)動。（二）認字、寫字1比獻本課11個生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點用形象方法來認記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日（曰）照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子（彡）”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認識，如“著、朋”等字。2斃醋本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認識新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。（三）詞句本課中的“前、后、左、右”是四個表示方位的詞語。教學(xué)時，首先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實際進一步認識這四個詞，可讓學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。（四）朗讀總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單?？勺寣W(xué)生邊做做動作邊練習(xí)朗讀。朗讀時的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當堂背誦。（五）實踐活動1弊櫓學(xué)生課后仔細觀察：什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？觀察后口頭交流一下。2游戲活動。兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進行。（六）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷一本片斷教學(xué)設(shè)計主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認識漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時也能較牢固、扎實地記住生字。（一）（教師邊敘述邊畫簡筆畫）一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（當堂板書：影）（二）誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢？（三）（用紅筆勾畫“影”中的“彡”）這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子?。。ㄋ模┠銈冏约鹤x讀課文，對照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。（五）交流討論片斷二本片斷教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。（一）談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。（二）激疑導(dǎo)讀，整體感知。同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢？帶著這個問題，自己讀讀課文。要把字音讀準，句子讀通。（三）質(zhì)疑討論，把握重點（鼓勵學(xué)生自己質(zhì)疑）。（1）影子為什么會有時在前、有時在后、有時在左、有時在右呢？（2）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？（四）比賽朗讀，熟讀成誦。影子語文教案教學(xué)設(shè)計「篇五」教學(xué)目標1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時趣味揭題1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）對話平臺初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……）（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。）4、組內(nèi)互評。5、指名讀文，集體評議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。）識字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認識漢字。）3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開火車認讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么？（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……）感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?為什么?（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）寫字1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認識新筆畫“橫斜鉤”。2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3、教師示范“飛”字的寫法。4、練寫。（教師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。第二課時對話平臺導(dǎo)入1、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。）2、齊讀課文。討論1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）背誦1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。（變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）操作1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）2、每組派一個代表匯報結(jié)果。（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿1、同桌練說，互聽互評。2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。寫字1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。2、觀察這兩個字有什么共同的地方？3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。拓展1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。（將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思考。）影子語文教案教學(xué)設(shè)計「篇六」教學(xué)目標：1．認識本課7個生字，會寫10個生字。2．能準確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學(xué)過程：一、出示圖片，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环?，你們想不想看一看呢？（出示圖畫）仔細觀察一下，圖上畫了什么？師：你們看，水中橋的影子多美呀！你們能給它起個名字嗎？師：有一個小朋友，他給水中的橋起了個好聽的名字叫“影子橋”，（師板書課題：影子橋。）二、閉上眼睛，想象畫面。師在優(yōu)美的音樂聲中范讀課文，生閉上眼