山東省濰坊市高密市2024年中考語文三模試卷（含答案）

第第頁山東省濰坊市高密市2024年中考語文三模試卷閱讀下面文段，完成小題。【甲】。【乙】?！颈??！径　?。一棵槐樹，挺秀葳蕤【A】一片槐樹，蔚然成林。①大槐樹頗具魅力，冬日的雪中或寒風(fēng)里，它依然挺拔屹立。枝條蕭疏遒勁，足以讓不懼凜冽北風(fēng)的寒鴉和喜鵲停歇、筑巢。春天，它的枝葉緊隨連翹、杏花、桃花、迎春花的腳步迅速變綠，葉葉細密，枝枝厚實，可謂生意盎然。夏日村口的大槐樹下，濃蔭蔽日，河水潺潺。老人們在樹底下乘涼，聊天，喝茶，看風(fēng)景。婦女們在河邊浣衣、納鞋底。繁密的枝葉間開著淡淡的白色碎花，散發(fā)出如絲如縷的幽香。②這幽香仿佛也是白色的，夢幻一般。有時，閑聊的婦女們不知說了什么，笑聲很響。大槐樹上的鳥兒，不一會就振翅高飛，很快便消聲匿跡了。笑聲過后，安靜了，一會兒，說話聲又響起了，像河中深水處（回旋/激蕩）的波浪那樣有規(guī)律?！綛】河岸淺水處的幾片樹葉如小船晃悠，蕩起幾絲漣漪。距離大槐樹幾十米的河段，豁然開朗，陽光燦爛，一條河分兩半，一半溫熱一半清涼。河的上游燕子飛掠，蕎麥田里蝴蝶翩躚。③麻雀嘰喳，斑鳩藏蔭，喜鵲立枝，它們在大槐樹的庇護下酣暢聚會?！綜】村里有些人家，盡管門前的槐樹不是很大，他們還是常澆水，常修剪，槐樹枝葉便變得十分翠綠。枝葉呈團狀、疊狀、傘狀、梭狀，有的槐樹下垂的枝條柔軟，頗有楊柳的（風(fēng)姿/風(fēng)度）。早晨人們給枝條潑幾盆水，空氣（便/卻）一下涼爽了，還夾雜著泥土的氣息和樹葉的生澀味。秋日，北方的天空比其他季節(jié)更湛藍，更闊大；槐葉變黃，凋落滿地蔌蔌作響。碧空映襯著黃色的槐葉，天地色澤明晰，令人（心曠神怡/心悅誠服）。1．下列詞語的字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）A．連翹（qíáo）濃蔭蔽日挺秀葳蕤B．飛掠豁然開朗蝴蝶翩躚（qiān）C．湛藍消聲匿跡蕭疏遒勁（jìng）D．浣（huàn）衣蔌蔌作響生意盎然2．依次選用括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．回旋風(fēng)度卻心曠神怡B．激蕩風(fēng)度便心悅誠服C．回旋風(fēng)姿便心曠神怡D．激蕩風(fēng)姿卻心悅誠服3．將下列語句依次填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】處，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俟枢l(xiāng)，很適合槐樹生長②長大移種的時候，砍得只剩樹頭和老根，隨便放幾天也沒事③栽樹，澆水，一個星期就發(fā)芽；幾年后，樹冠碩大濃密，可遮陰乘涼④樹苗成活率高，清秀深綠，郁郁芊芊A．①③②④ B．②③④① C．③②④① D．①④②③4．下面的分析，有誤的一項是（）A．“河水潺潺”“陽光燦爛”“色彩明晰”三個短語的結(jié)構(gòu)是相同的。B．填寫在【A】處最恰當?shù)臉它c符號應(yīng)為分號。C．【B】處畫線句子的主干是：樹葉蕩起漣漪。D．【C】處畫線句子使用“盡管……還是……”的關(guān)聯(lián)詞，是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。5．下面對選文語言特點的分析，有誤的一項是（）A．句①運用擬人，把大槐樹在寒冷冬季依然屹立的堅韌和魅力充分表現(xiàn)出來。B．句②運用通感手法，通過視覺來寫槐花的香氣，讓無形的香氣變得具體形象。C．句③采用比喻，寫出鳥兒在大槐樹這個地方自由自在的情態(tài)。D．選文多用四字詞語，且長句與短句結(jié)合，節(jié)奏分明，富有韻律。一、學(xué)校開展“青春·中國”主題活動，請你參加并完成下面的任務(wù)。（8分）6．【撰寫主持詞】下面是主持人結(jié)束語中的一段話，請你仿照畫線句子，再續(xù)寫一句，構(gòu)成排比句。青春的歌喉是雄渾的，讓我們用熱情歌頌它的美好！青春的篇章是璀璨的，讓我們用奮斗書寫它的瑰麗！，！青年強則事業(yè)興，青年盛則發(fā)展旺。7．【修改邀請函】下面是一份活動邀請函，有兩處語病，請你找出并修改。邀請函尊敬的陳老師：您好?、贋榱舜罅霌P愛國主義精神，②營造濃郁的愛國文化，③增強廣大師生的民族自豪感和自信心，④展現(xiàn)我校廣大莘莘學(xué)子的精神風(fēng)貌，⑤校學(xué)生會定于5月13日下午在學(xué)校禮堂舉行“祖國在我心中”為主題的演講活動。⑥誠邀您屆時蒞臨并擔任評委。新華中學(xué)學(xué)生會2024年5月12日（1）第句，修改：（2）第句，修改：【擬活動方案】學(xué)校籌備組擬準備組織紅色研學(xué)活動，請你完成下面任務(wù)。8．請你運用對偶修辭為本次紅色研學(xué)擬定活動主題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請你為本次研學(xué)推薦一個紅色研學(xué)地點，并闡述推薦理由。__________________________________________________________________________________________二、（10分）10．古詩文填空。（1）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）（2）蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（3），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4），拔劍四顧心茫然。（李白《行路難（其一）》）（5）《商山早行》中作者用精練的詞語、繪畫一樣的技法，捕捉眼前最真實景物的詩句是：，。（6）諸葛亮《出師表》中的“，”兩句點明了作者的人生志趣，反映其寧靜致遠和淡泊明志的精神品格。（7）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中借“，”兩句表達自己希望廣大民眾住有所居、安居樂業(yè)的夢想。閱讀下面的詩歌，完成小題。秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)①陸游腐儒②碌碌嘆無奇，獨喜遺編③不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時。高梧策策④傳寒意，疊鼓冬冬⑤迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。[注]①以二鼓盡為節(jié)：指讀書讀到二更天才停止。二鼓，指更鼓報過二更。②腐儒：作者自謙。③遺編：留給后世的著作，這里泛指古代典籍。④策策：象聲詞，形容風(fēng)搖樹葉時發(fā)出的響聲。⑤冬冬：象聲詞，形容擊鼓的聲音。11．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)詩人以“碌碌無奇”的“腐儒”自嘆，“獨喜”交代詩人夜讀的緣由，從古人書籍中有所收獲，看似平淡卻有懷才不遇的感慨。B．頸聯(lián)詩人寫室外秋夜，運用襯托的手法，“高梧”樹葉搖落聲中傳來“寒意”，咚咚敲打的更鼓報過二更，以聲襯夜之靜，以寒來襯讀書的溫暖。C．尾聯(lián)描寫詩人睡前進食，眼下的一杯山藥羹因融入詩人的主觀感受，變得甘甜似“瓊糜”，表現(xiàn)了詩人雖清苦卻以苦為樂的情懷。D．全詩語言質(zhì)樸，平實如話，在輕描淡寫中內(nèi)含深意，刻畫了一個安貧樂道、孜孜求學(xué)的詩人形象。12．頷聯(lián)語言凝練，富含情趣，請從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩個方面分析其妙處。__________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成小題。①管仲夷吾者，潁上人也。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾①。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。②管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！雹酃苤偌热握帻R，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔?。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。④其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜嵟偌?，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅②不入貢于周室。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！雹萏饭唬汗苤偈浪^賢臣，孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”，豈管仲之謂乎？（節(jié)選自《史記?管晏列傳》有刪改）[注]①公子糾：公子小白的同父異母兄弟，后來在與小白爭奪齊國君位時被殺。②包茅：包成捆的菁茅。菁茅產(chǎn)于楚地，由楚進貢給周王，周王祭祀時，用此物濾酒。13．解釋下列句中加點的詞。（1）鮑叔終善遇之遇：（2）遂進管仲進：（3）恥功名不顯于天下恥：（4）知與之為取與：14．下列句中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A．鮑叔不以我怯以其境過清（柳宗元《小石潭記》）B．吾嘗三仕三見逐于君所欲有甚于死者（《魚我所欲也》）C．倉廩實而知禮節(jié)河曲智叟笑而止之曰（《列子·愚公移山》）D．將順其美必先苦其心志（《生于憂患，死于安樂》）15．下列對選文的概括和分析，有誤的一項是（）A．鮑叔和管仲交往，經(jīng)常吃虧而不在意。管仲曾幫鮑叔謀劃，卻使鮑叔更貧困，但鮑叔不認為他愚笨，向齊桓公推薦管仲并甘居其下。B．管仲擔任齊國國相時，能辨別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊。曾勸齊桓公不要違背曹沫之約，應(yīng)借此樹立信義，使各諸侯都來歸附。C．管仲執(zhí)政時關(guān)注國家政令與百姓的關(guān)系，他認為國家下達政令要像流水的源頭，順著百姓的心意流下，這樣才能富國強兵。D．孔子認為管仲能夠順勢助成君子的美德，糾正挽救他的過錯，值得稱贊。司馬遷對此有著不同的見解。16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。__________________________________________________________________________________________（2）其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。__________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成小題。看菜白金科①徒弟是半道上撿的。木匠在早起上工的路上，碰見了這個十三四歲的孩子。孩子衣衫襤褸，正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣子。木匠停下來細問，敢情這孩子是無家可歸的。木匠于心不忍，說：“跟著我吧，做我徒弟?！焙⒆印皳渫ā惫蛟谘┑乩铮牧藗€頭，就跟他來了。②木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無論是飛禽走獸還是花鳥魚蟲，總能做到栩栩如生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。③木匠現(xiàn)在在榆樹溝一戶姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫梅，十八歲了，母親為她招了個上門女婿，需要做些家具，好成親過日子，就請了木匠。④教會一個徒弟是需要時日的，這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力，還要看他的上進心。木匠有了徒弟，便帶來上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資。木匠知道，學(xué)藝這事急不得，一招一式都得慢慢來。但有些事說晚了就容易出岔子，比如說這吃飯上的事，木匠一個說不及，就出岔子了。⑤手藝人上門做活兒，不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹溝十里掛零，一早一晚打來回就行，用不著住宿。再說了，殷家只有母女倆，住下也不合適。通常的，上工第一天，午飯和晚飯都會上四個菜，這叫開工飯，再往后，午飯就只有兩個菜了，但晚飯會保持四個菜。這幾乎是一條不成文的規(guī)矩。⑥有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看菜”，比如說這魚。所有的主家會在晚飯時上一條咸魚，這條咸魚手藝人是不會動筷子的。如若保存得當，咸魚好些日子也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端上來，好湊齊四個菜。日子艱難，大家都懂。⑦殷家沒有男人，也就沒人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就師徒倆一塊兒用飯了。木匠好酒。先呷上一口酒，微閉雙目細細品著……不一會，他突然緊瞪雙目趕緊起身制止，原來徒弟不知規(guī)矩已經(jīng)動筷破了魚身了。他趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當，可是于事無補了。⑧盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。現(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟夾走了一塊魚肉，有了一個不大的豁口，已經(jīng)不是一條完整的魚了。這樣的話，這條魚就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。⑨徒弟自然不敢再去動那魚。吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個個兒，在盤子里擺好。師徒倆走后，殷家母女開始收拾碗筷。細心的母親一眼就看出了那條魚的端倪。母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚不需換，以后再端上桌就是。⑩于是，這條魚又被來來回回地端了十多天。?殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，木匠對徒弟說：“孩子，今天晚上，別的菜都別動，咱爺倆只吃魚，把這條魚吃完。”吃完飯，師徒倆要走了，殷家母女送至院門口。在院門口，木匠扔下一句話：“一個小玩意兒，留著耍?！蹦概畟z面面相覷。等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時候，方才明白了木匠的話——飯桌上四個菜原封未動，完完整整地擺在那兒。?日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做家具。這時候木匠已經(jīng)老了，做不動了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大葉的活兒，梅便請了一個新木匠，他是個年輕的后生，自幼在城里學(xué)的徒，那是見過大世面，見過洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些不屑，就拿了許多早畫好的新樣子給梅看。梅就說，咱莊戶人家，結(jié)實耐用就行。后生就有些郁悶。?吃午飯了。這第一頓飯是開工飯，按規(guī)矩上了四個菜，梅的男人陪著后生，入了席。一開吃，后生就看上那條咸魚了。盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”這一說，他一伸筷子便去夾那魚。卻是怎么也夾不動。梅的男人臉上露出許多尷尬來。后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。后生的臉騰地紅了……?自此，后生少了話語，活兒卻是做得格外用心了。17．下列對小說的理解和賞析，不正確的一項是（）A．小說以“魚”這道可看卻不可吃的菜為線索，一方面展現(xiàn)了當時的物質(zhì)條件的艱苦、貧乏，另一方面塑造了性格鮮明的人物形象。B．小說第②段運用了插敘，交代了木匠聲名遠揚、雕刻技藝精湛，為下文雕刻出栩栩如生的白鱗木魚，而年輕木匠卻怎么也夾不動作鋪墊。C．小說以“看菜”為題，展現(xiàn)特定年代下鄉(xiāng)村風(fēng)俗和手藝人的人情世故，作者通過老木匠與新木匠的對比，隱隱表達了對見過大世面的新木匠的不滿。D．小說善于運用伏筆使看似波瀾起伏的情節(jié)，變得合情合理。如木匠走時，特意對梅母女說“一個小玩意兒，留著?！保窘程匾饬粝碌臇|西就是他雕刻的木魚。18．請賞析第⑦段畫線句中加點詞的表達效果。木匠好酒。先呷上一口酒，微閉雙目細細品著……不一會，他突然緊瞪雙目趕緊起身制止，原來徒弟不知規(guī)矩已經(jīng)動筷破了魚身了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中木匠除技藝精湛外還是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下面句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，描寫內(nèi)容相同但作者用意不同，請結(jié)合原文簡要分析其異同。盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成小題。人形機器人何時走入百姓家①隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家表示構(gòu)建人形機器人大模型，已經(jīng)是AI領(lǐng)域中最激動人心的賽道之一。在產(chǎn)業(yè)資本爭相布局、生成式AI大模型技術(shù)持續(xù)迭代升級的背景下，人形機器人何時能走進尋常百姓家？②人形機器人的誕生可追溯至上世紀70年代，但囿于成本高、商業(yè)化難度大等問題，人形機器人關(guān)注度并不高。2022年，特斯拉推出的雙足人形機器人受到資本和產(chǎn)業(yè)鏈的廣泛關(guān)注。2023年，以ChatGPT為代表的通用人工智能革命，讓人們從原先更多關(guān)注人形機器人的運動功能，到開始真正相信人形機器人作為“具身智能”的未來。③科學(xué)家認為，人形機器人是具身智能的最好載體。所謂具身智能，即跳出傳統(tǒng)算法模型僅對計算機虛擬信息的處理，與現(xiàn)實物理世界進行交互。相較于傳統(tǒng)的機械臂與機器狗，人形機器人不僅可移動，而且具有類人的體態(tài)，能做出更貼近人類的交互，具備更好的通用性。④科學(xué)家通過梳理人形機器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)主要有底層硬件、運動控制和具身智能3條路線。底層硬件和運動控制是機器人原有的基礎(chǔ)技術(shù)，搭載AI大模型的具身智能技術(shù)則是最新的產(chǎn)物，也是人形機器人最富有想象空間的地方。⑤人形智能機器人基于通用型算法，通過生成式人工智能和GPT大語言模型，具備自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃、決策、執(zhí)行的智能化屬性，可適用于多個場景。遠期看，人形機器人和AI互相促進形成飛輪效應(yīng)，有望加速具身智能時代的到來。⑥事實上，今年人形機器人的融資確實火熱。1月份，星動紀元宣布完成超億元的天使輪融資；智元機器人自去年2月份成立以來，已馬不停蹄拿下6輪融資，紅杉中國、高瓴創(chuàng)投均參投。⑦資本的投入帶動了整個產(chǎn)業(yè)鏈的繁榮。以聚焦機器人視覺與AI視覺的奧比中光為例，在公司展臺最醒目的地方，陳列著多款機器人深度相機和激光雷達。目前，企業(yè)基于自主研發(fā)，已推出適用于不同場景的視覺傳感器，讓機器人的應(yīng)用場景從室內(nèi)空間拓展到環(huán)境復(fù)雜度更高的戶外場景。公司未來還計劃在機器人手部區(qū)域設(shè)計更精細的“eyeinhand”相機，使其更全面地感知世界。⑧在產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展如火如荼之際，人形機器人的應(yīng)用場景也加速試水。優(yōu)必選WalkerS進蔚來工廠“打工”，海爾、樂聚機器人推出國內(nèi)首款面向家庭場景的服務(wù)通用人形機器人。此外，在巡檢、醫(yī)療護理、教育娛樂等領(lǐng)域，也均有機器人廠商入局。⑨賽道火熱的同時，人形機器人產(chǎn)業(yè)化面臨的問題也備受關(guān)注。中國科學(xué)家表示，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)仍需各方集中攻關(guān)。芯片、高端傳感器、精密減速器等底層技術(shù)與世界領(lǐng)先水平差距較大，面臨“卡脖子”的風(fēng)險。⑩而支撐具身智能的AI大模型，目前也尚未有公司能成熟應(yīng)用于人形機器人之上。因為AI大模型的應(yīng)用涉及一個比較長的邏輯鏈條，包括理解語言、轉(zhuǎn)化指令以及協(xié)調(diào)軀體執(zhí)行動作，需要不斷調(diào)試。此外，過去的機器人是就已經(jīng)寫好的程序去執(zhí)行，而在AI大模型下則強調(diào)機器人的自主反應(yīng)和決策，如何保證安全，也是一個新問題。?高價值應(yīng)用場景需進一步探索。目前人形機器人市場的規(guī)模效應(yīng)仍未顯現(xiàn)，成本高昂。日本軟銀、波士頓動力等公司，都為這個問題苦惱，這是行業(yè)面臨的共性問題。?人形機器人是最易被人類接納的機器形態(tài)。科學(xué)家表示，即使在當前技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報的前提下，也總需要有人照常拉起船帆，駛向彼岸。21．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，錯誤的一項是（）A．2022年以前人形機器人的關(guān)注度并不高，2023年后其關(guān)注點經(jīng)歷了從關(guān)注其運動能力到真正相信人形機器人作為“具身智能”未來的轉(zhuǎn)變。B．傳統(tǒng)的機器人強調(diào)按照寫好的程序去執(zhí)行，而支撐具身智能的AI大模型的人形機器人則需要不斷調(diào)試理解語言、轉(zhuǎn)化指令以及協(xié)調(diào)軀體執(zhí)行動作，強調(diào)自主反應(yīng)。C．本文以“人形機器人何時走入百姓家”為題，點出本文說明對象：人形機器人，作者運用問句設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。D．本文第⑧段，列舉人形機器人投入到家庭、巡檢、醫(yī)療護理、教育娛樂等應(yīng)用場景中的事例，說明人形機器人和AI形成飛輪效應(yīng)，實現(xiàn)了具身智能時代的到來。22．全文主要從哪三個方面介紹了人形機器人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．第③段運用了哪兩種說明方法？有何作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．請賞析文章最后一段加點詞的表達效果？人形機器人是最易被人類接納的機器形態(tài)。科學(xué)家表示，即使在當前技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報的前提下，也總需要有人照常拉起船帆，駛向彼岸。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（7分）25．下列關(guān)于名著的表述，正確的一項是（）A．《海底兩萬里》中鸚鵡螺號在托雷斯海峽行駛撞上暗礁并擱淺時，遭遇到了土著的圍攻。阿龍納斯用給金屬欄桿全部通上電的方法，趕走了土著人。B．《瑣記》一書中記述了魯迅最初接觸到進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)作者對探求真理的強烈欲望。C．《平凡的世界》一書中孫少安高中畢業(yè)后自強不息，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌，在妻子賀秀蓮的支持下，二人開辦窯廠，歷經(jīng)曲折，成為村上的“冒尖戶”。D．《寂靜的春天》開頭向我們描繪了一個美麗村莊的突變，描述了人類可能面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的世界，全方位地展示了工業(yè)污水對生態(tài)的危害。26．《水滸傳》中有很情節(jié)運用了“激將法”，請選取一個典型事例，并做簡要介紹。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（60分）27．作文“讀萬卷書，行萬里路”，徜徉山水間，總有一處美景讓你流連忘返，請你將它描繪出來。要求：感情真摯，富有文采，條理清晰，語言有感染力，200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有人說：“做人要意志剛強，才能不懼困難，有所堅持，有所作為。”也有人說：“真正厲害的人，愈是強勢，愈顯得柔軟，他們懂得以柔克剛。”請根據(jù)你閱讀上述材料后的思考、理解和感悟，寫一篇不少于600字的作文。要求：①自定立意，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不得抄襲或套作；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等信息。⑤字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．D4．D5．C【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結(jié)合起來分析。

（3）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

（4）本題考查對漢語知識的積累與理解分析。漢語知識的范疇很廣，有詞類、詞義辨析、短語類型、標點符號的使用、句子成分、復(fù)句類型等等，平時要有積累，并能分析辨別。

（5）本題考查對句子語言特點的分析理解。句子的語言特點可兇如下角度分析：用詞方面?：尋求句子中富有表現(xiàn)力的詞，如動詞、形容詞、疊詞、象聲詞等，抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子；句式角度?：分析句子的結(jié)構(gòu)形式，如長短句、整散句的結(jié)合運用。短句簡潔明快，長句嚴謹復(fù)雜，整散句結(jié)合則能使句子錯落有致，富有變化?；分析修辭手法；語言風(fēng)格?：不同體裁的文章語言風(fēng)格不同。例如，散文的語言生動形象、樸實自然；說明文的語言科學(xué)簡明、準確形象；哲理性文章的語言含蓄深沉?；?整體風(fēng)格?：分析句子在文章中的整體風(fēng)格，如平實、清新、華麗、幽默等，并與文章的主旨聯(lián)系起來考慮?；語境理解?：將相關(guān)詞語放入具體的語境中理解，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇。挖掘語句的深層含義，依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度來理解句子?。1．A：全部正確；B：蝴蝶翩躚的“躚”應(yīng)讀：xiān，故不完全正確；C：消聲匿跡的“消”應(yīng)寫作：銷，故不完全正確；D：蔌蔌作響的“蔌”應(yīng)寫作：“簌”，故不完全正確。故答案為：A2．第1空，“回旋”指盤旋?！凹な帯敝敢蚴軟_擊而動蕩。根據(jù)“笑聲過后，安靜了，一會兒，說話聲又響起了”“像河中深水處”“波浪”可知，這里是將時而有聲音，時而安靜的狀態(tài)比作回旋的波浪，因此這里應(yīng)選“回旋”；第2空，“風(fēng)度”指人的言談舉止和儀態(tài)。“風(fēng)姿”指風(fēng)度姿態(tài)。根據(jù)“枝葉呈團狀、疊狀、傘狀、梭狀，有的槐樹下垂的枝條柔軟”可知，這里要表達的意思槐樹的枝葉呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)，因此這里應(yīng)選“風(fēng)姿”；第3空，“卻”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“便”表示順承關(guān)系。根據(jù)“早晨人們給枝條潑幾盆水”，“空氣”“一下涼爽了”可知，這里的關(guān)系不是轉(zhuǎn)折，而是順承，因此這里應(yīng)選“便”；第4空，“心悅誠服”的意思是：從心眼里佩服。“心曠神怡”的意思是：心情愉快，精神舒暢。根據(jù)“碧空映襯著黃色的槐葉，天地色澤明晰”可知，這里要表達的意思是周圍的環(huán)境非常好，給人帶來美好的體驗，人的心情也變得愉悅，因此這里應(yīng)選“心曠神怡”；故答案為：C3．通讀四句話可知，四句話圍繞“故鄉(xiāng)適合槐樹生長”在敘述。第1句“故鄉(xiāng)，很適合槐樹生長”總領(lǐng)全文，交代寫作對象，應(yīng)放在最前面，作為第一句；第4句“樹苗成活率高，清秀深綠，郁郁芊芊”承接第1句“適合槐樹生長”，故第4句跟在第1句的后面；第2句“長大移種的時候，砍得只剩樹頭和老根，隨便放幾天也沒事”則通過舉例，進一步表現(xiàn)故鄉(xiāng)適合槐樹生長，跟在第4句的后面；第3句“栽樹，澆水，一個星期就發(fā)芽；幾年后，樹冠碩大濃密，可遮陰乘涼”進一步舉例說明故鄉(xiāng)適合槐樹生長，同時交代了槐樹長大后的作用，排最后。故正確的排序是：1423；答案為：D4．A：“河水潺潺”“陽光燦爛”“色彩明晰”都屬于主謂短語，故：三個短語的結(jié)構(gòu)是相同的，分析正確；

B：前面的分句描述“一棵槐樹”，后面的分句描述“一片槐樹”，中間表示并列的停頓，用分號，分析正確；

C：B句的主語是：樹葉，謂語動詞是“蕩起”，賓語是“漣漪”，故句子的主干是：樹葉蕩起漣漪，分析正確；D：“盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，故表述有誤。故答案為：D5．A：句①的“魅力”“挺拔屹立”是把槐樹當人來寫，故是擬人修辭，運用擬人，把大槐樹在寒冷冬季依然屹立的堅韌和魅力充分表現(xiàn)出來，分析正確；

B：句②通過視覺來寫槐花的香氣，是通感手法，讓無形的香氣變得具體形象，分析正確；C：句③“麻雀嘰喳，斑鳩藏蔭，喜鵲立枝，它們在大槐樹的庇護下酣暢聚會”這句話運用的是擬人的修辭手法，寫出鳥兒在大槐樹這個地方自由自在的情態(tài)。沒有采用比喻，故分析有誤；

D：選文多用四字詞語，比如：葉葉細密，枝枝厚實，挺秀葳蕤，蔚然成林；且長句與短句結(jié)合，節(jié)奏分明，富有韻律，分析正確。故答案為：C6．【答案】青春的道路是寬廣的；讓我們用前行鋪就它的輝煌【解析】【分析】由已有句子“青春的歌喉是雄渾的，讓我們用熱情歌頌它的美好！青春的篇章是璀璨的，讓我們用奮斗書寫它的瑰麗！”以及題干“再續(xù)寫一句，構(gòu)成排比句”可知，仿寫的句子要選取能代表青春的某一方面事物，表達對青春的贊美熱愛之情，句式采用“青春的……是……的，讓我們用……它的……”的句式。比如：青春的舞姿是有力的，讓我們用汗水綻放它的精彩！

故答案為：青春的道路是寬廣的；讓我們用前行鋪就它的輝煌

【點評】本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。7．【答案】②；將“文化”改為“氛圍”。；④；刪掉“廣大”或“莘莘”。【解析】【分析】第①沒有語??；第②句搭配不當，“營造”和“文化”不搭配，應(yīng)是“營造濃郁的愛國氛圍”；

第③沒有語病；第④句，語義重復(fù)，“莘莘學(xué)子”含義是眾多學(xué)生，與“廣大”意思重復(fù)了，應(yīng)刪去“廣大”或“莘莘”。

故答案為：②；將“文化”改為“氛圍”；④；、刪掉“廣大”或“莘莘”。

【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠??！敬鸢浮?．示例：承先烈遺志，揚青春風(fēng)采。9．示例：我推薦西柏坡。西柏坡位于河北省石家莊市平山縣中部，曾是中共中央所在地，黨中央和毛主席在此指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，召開了具有偉大歷史意義的七屆二中全會和全國土地會議，解放全中國，故有“新中國從這里走來”“中國命運定于此村”的美譽。為我國革命圣地之一，是全國重點文物保護單位、國家AAAAA級旅游景區(qū)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查擬寫活動主題。擬題要緊扣材料中心事件，主題要與材料有關(guān)系；要緊扣關(guān)鍵詞；緊扣材料中的關(guān)鍵人物；應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子；擬題時，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點；能運用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標新立異就更加理想。擬的題目一定要準確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關(guān)聯(lián)，一看就知道寫作者對話題是什么樣的觀點態(tài)度；要簡潔凝練，高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；關(guān)鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字數(shù)對偶型等等，平時學(xué)習(xí)要有意識的歸納分析。（2）本題考查推薦語的寫作。推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應(yīng)該告訴大家文章的主要內(nèi)容.然后應(yīng)該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當引用、概括相關(guān)語句，加以具體說明。作品推薦寫法格式：名著（作品）+內(nèi)容（思想內(nèi)涵、人物形象、寫作特色）+贊美。8．我們首先應(yīng)明確活動的主題是是“紅色研學(xué)”，——這是寫作的內(nèi)容；其次是明確手法，要求用對偶的修辭手法，將主題以更生動、更形象、更富有節(jié)奏感的方式表達出來。如：紅色基因如磐石，革命文化似繁星。

故答案為：示例：承先烈遺志，揚青春風(fēng)采。9．推薦的地點具有紅色革命背景，能夠達到愛國教育的目的，比如：井岡山、紅四軍成立大會遺址、西柏坡等地。比如：我推薦紅四師成立大會遺址。紅四師成立大會遺址，根據(jù)展館內(nèi)的資料看，有圖片、文物、雕塑等多種形式，容易引起學(xué)生的興趣，適合學(xué)生參觀；根據(jù)展覽的具體內(nèi)容來看，展現(xiàn)的是“紅四師不畏艱難、砥礪前行的全過程”，參觀遺址能了解紅軍革命歷史，讓同學(xué)們受到紅色教育，增強愛國心。故答案為：示例：我推薦西柏坡。西柏坡位于河北省石家莊市平山縣中部，曾是中共中央所在地，黨中央和毛主席在此指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，召開了具有偉大歷史意義的七屆二中全會和全國土地會議，解放全中國，故有“新中國從這里走來”“中國命運定于此村”的美譽。為我國革命圣地之一，是全國重點文物保護單位、國家AAAAA級旅游景區(qū)。10．【答案】惟解漫天作雪飛；白露未晞；氣蒸云夢澤；停杯投箸不能食；雞聲茅店月；人跡板橋霜；茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏【解析】【分析】第1空，填下句，“惟”不要寫成“維、唯、誰”；“漫天”不要寫成“慢天”；

第2空，填下句，“露”不要寫成“路”；“未”不要寫成“末”；“晞”不要寫成“稀”；

第3空，填上句，“蒸”不要寫成“丞”；“澤”不要寫成“擇”或“譯”；

第4空，填上句，“箸”不要寫成“著”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：用精練的詞語、繪畫一樣的技法，捕捉眼前最真實景物，“茅店”不要寫成“矛店”；“板”不要寫成“版”；“霜”不要寫成“雙”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：點明了作者的人生志趣，反映其寧靜致遠和淡泊明志的精神品格，“茍全”不要寫成“笱全”；“性命”不要寫成“姓命”；“聞達”不要寫成“文達”；“諸侯”不要寫成“諸候”；

第9、10空，理解性默寫，提示語：表達自己希望廣大民眾住有所居、安居樂業(yè)的夢想，“廈”不要寫成“夏”；“庇”不要寫成“屁”“俱”不要寫成“具”。故答案為：惟解漫天作雪飛；白露未晞；氣蒸云夢澤；停杯投箸不能食；雞聲茅店月；人跡板橋霜；茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字?！敬鸢浮?1．B12．“白發(fā)”對“青燈”，“無情”對“有味”，“老境”對“兒時”，形式上對仗工整，對比鮮明；“侵”字點出歲月無情，而頭有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對著“青燈”夜讀，喚起的卻是兒時讀書的記憶，“有味”二字體現(xiàn)詩人一生以讀書為樂的情趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮：?理解古詩詞的背景和作者意圖：?首先，?了解古詩詞的時代背景、?作者的身份和生活環(huán)境，?這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)：?從語言、?形象、?意象等方面品味句子的美，?包括音韻的韻律美、?意象的形象美、?意義的深遠美等，理解詩句的藝術(shù)魅力和表達效果；?解讀詩句的內(nèi)涵和意義：?理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、?情感和思想，?探索其深層的內(nèi)涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術(shù)特點：?分析句子中使用的修辭手法，?如比喻、?擬人、?夸張等，?以及句子的格律、?韻律等藝術(shù)特點；?探討詩句的現(xiàn)實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現(xiàn)實意義，?以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值；?結(jié)合個人感悟進行賞析：?最后，?可以結(jié)合個人的感受和理解，?從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發(fā)揮。11．A：首聯(lián)意思是：我這個迂腐的儒生，可嘆一生碌碌無奇，卻只愛前人留下來的著作，從不將我欺騙。詩人以“碌碌無奇”的“腐儒”自嘆，“獨喜”交代詩人夜讀的緣由，從古人書籍中有所收獲，看似平淡卻有懷才不遇的感慨，理解分析正確；B：頸聯(lián)意思是：高大的梧桐策策作響，傳來一陣陣寒意，讀書興致正濃，忽聽更鼓冬冬催人入睡?！案呶唷睒淙~搖落聲中傳來“寒意”，“疊鼓冬冬”報二更，主要是以聲襯靜，烘托出秋夜的寂靜氛圍，同時也寫出了時間的推移，體現(xiàn)出詩人夜讀的專注，并非是以寒來襯讀書的溫暖，故理解分析不正確；

C：尾聯(lián)的意思是：秋夜漫漫，饑腸轆轆，再也難以讀下去，喝杯山藥煮成的薯粥，勝過那佳肴美味。寫詩人睡前進食，眼下的一杯山藥羹因融入詩人的主觀感受，變得甘甜似“瓊糜”，表現(xiàn)了詩人雖清苦卻以苦為樂的情懷，理解分析正確；

D：這首詩首聯(lián)寫夜讀的緣起，起筆雖平，卻表現(xiàn)了作者濟世的理想抱負。頷聯(lián)寫老來讀書興味盎然，令人倍感親切。頸聯(lián)說明詩人秋夜常讀書至“二鼓”時分，還戀戀不忍釋卷。尾聯(lián)以睡前進食作結(jié)，表現(xiàn)作者的清苦生活和好學(xué)不倦的情懷。全詩語言質(zhì)樸，平實如話，在輕描淡寫中內(nèi)含深意，刻畫了一個安貧樂道、孜孜求學(xué)的詩人形象，理解分析正確。故答案為：B12．頷聯(lián)：“白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時”，意思是白發(fā)無情地爬上頭頂，漸漸地進入老年，讀書的青燈卻依舊像兒時那樣親切有味。陸游到老還以眼明齒堅自豪，而頭上可能早已出現(xiàn)一些白發(fā)，故四十以前，即已談及“白發(fā)”，這里出句也說是“白發(fā)無情侵老境”。這句孤立看便無奇。與下句作對，卻構(gòu)成很美的意境：頭有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對著“青燈”夜讀，還覺得意味盎然，像兒時讀書一樣?！鞍装l(fā)”“青燈”“無情”“有味”“老境”“兒時”一一相映成趣，對仗工整，對比鮮明，勾人聯(lián)想。滿頭白發(fā)的詩人對燈讀書，想到的卻是兒時讀書的記憶?！坝形丁币辉~直接點明作者一生讀書的感受，即一生以讀書為樂的情趣。故本詩在表現(xiàn)手法的妙處是對仗工整，對比鮮明。在內(nèi)容上的妙處是表現(xiàn)了詩人一生以讀書為樂，從讀書中收獲快樂的情趣。

故答案為：“白發(fā)”對“青燈”，“無情”對“有味”，“老境”對“兒時”，形式上對仗工整，對比鮮明；“侵”字點出歲月無情，而頭有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對著“青燈”夜讀，喚起的卻是兒時讀書的記憶，“有味”二字體現(xiàn)詩人一生以讀書為樂的情趣?！敬鸢浮?3．對待；推薦；以……為恥；給14．D15．D16．（1）等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。（2）管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞（2）本題考查對文言虛詞“以、于、而、其”的分析理解?！耙浴钡挠梅ㄓ校鹤鲞B詞，表結(jié)果，可譯為“來，用來，以致”，做介詞，可譯為用，拿，憑借，靠，按照，依照，把；做動詞，可譯為認為等；“于”的用法有：藉此，表比較，譯為比；介詞，到；介詞，給；介詞，對，對于；介詞，在，介詞，從，介詞，向，等?！岸钡挠梅ㄖ饕斜沓薪?，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾，表并列；“而”的用法主要有表承接，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾；表并列；“其”作副詞時一般都是表示語氣作用，初中階段學(xué)過的有：表示加強詰責祈使語氣，相當于“可”、“還是”。如：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！加強揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。如：其此之謂乎？加強反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。如：以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？表示選擇語氣，是……還是……如：其正色邪？其遠而無所至極邪？平時學(xué)習(xí)注意歸納整理。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【附參考譯文】管仲，名夷吾，是潁上人。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，公子糾死了，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。管仲說：“我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認為我愚笨，知道時機有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認為我沒有才干，知道我沒有遇到好時機。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，召忽為我而死，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥，知道我不會為小節(jié)而羞，卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔啊！”管仲在齊國執(zhí)政任相，使地處海濱的小小齊國發(fā)展貿(mào)易，積聚財帛，富國強兵，辦事能夠與百姓同好惡。所以他說：“倉庫充實了，人才知道禮儀節(jié)操，衣食富足了，人才懂得榮譽和恥辱。居于上位者遵循禮法行事，則六親自然和睦而關(guān)系穩(wěn)固。禮義廉恥得不到伸張，國家就要滅亡。國家頒布的政令像流水起于高山流入平原一樣自然暢通，是因為它能順適民情。”因為道理淺顯，容易實行。百姓所要求的，就順應(yīng)他們的愿望提供給他們；百姓所反對的，就順應(yīng)他們的愿望拋棄它。管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊得失。齊桓公實際上是怨恨少姬改嫁而向南襲擊蔡國，管仲就尋找借口攻打楚國，責備它沒有向周王室進貢菁茅。在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。”太史公說：管仲是世人所說的賢臣，然而孔子小看他，難道是因為周朝統(tǒng)治衰微，桓公既然賢明，管仲不勉勵他實行王道卻輔佐他只稱霸主嗎？古語說“要順勢助成君子的美德，糾正挽救他的過錯，所以君臣百姓之間能親密無間”，這大概就是說的管仲吧？13．第1空，句意：但鮑叔始終很好地對待他。遇：對待。第2空，句意：于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。進：推薦。第3空，句意：卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。恥：以……為恥。第4空，句意：百姓想要得到的，就給他們。與：給。

故答案為：對待；推薦；以……為恥；給14．A：前，句意：鮑叔不認為我膽怯，以：動詞，認為；后，句意：因為這里的環(huán)境過于凄清，以：連詞，因為，故意義用法不相同；B：前，句意：我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，于：介詞，被；后，句意：所想要的比生命更重要，于：介詞，比，故意義用法不相同；C：前，句意：倉庫充實了，人才知道禮儀節(jié)操，而：連詞，表承接；后，句意：河曲的老頭笑著阻止愚公說，而：連詞，表修飾，故意義用法不相同；D：前，句意：要順勢助成君子的美德，其：代詞，他；后，句意：一定要首先讓他的心志受苦，其：代詞，他。故意義用法相同。故答案為：D15．A：由第2段內(nèi)容可知：鮑叔和管仲交往，經(jīng)常吃虧而不在意。管仲曾幫鮑叔謀劃，卻使鮑叔更貧困，但鮑叔不認為他愚笨，向齊桓公推薦管仲并甘居其下，理解分析正確；

B：由第3、4段內(nèi)容可知：管仲擔任齊國國相時，能辨別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊。曾勸齊桓公不要違背曹沫之約，應(yīng)借此樹立信義，使各諸侯都來歸附，理解分析正確；

C：第3段句子：管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔小Ｋ字?，因而予之；俗之所否，因而去之?？芍汗苤賵?zhí)政時關(guān)注國家政令與百姓的關(guān)系，他認為國家下達政令要像流水的源頭，順著百姓的心意流下，這樣才能富國強兵，理解分析正確；D：根據(jù)最后一段句子：“太史公曰：管仲世所謂賢臣”“語曰‘將順其美，匡救其惡，故上下能相親也’。豈管仲之謂乎”可知，司馬遷認為管仲值得稱贊，因為管仲能夠順勢助成君子的美德，糾正挽救他的過錯。根據(jù)句子：“孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉”，孔子對此有不同看法，是因為周朝統(tǒng)治衰微，桓公既然賢明，管仲不勉勵他實行王道卻輔佐他只稱霸主，故：孔子認為管仲能夠順勢助成君子的美德，糾正挽救他的過錯，值得稱贊。司馬遷對此有著不同的見解，理解分析有誤。故答案為：D16．（1）及，等到；立，即位；為：當；囚，被囚禁。（2）其，代詞；為政，執(zhí)政；善，善于；因，憑借；禍，禍患；為，成為；福，好事。

故答案為：（1）等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。（2）管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功?！敬鸢浮?7．C18．“呷”是指含著、慢慢地喝，這里描寫木匠喝酒時的動作，表現(xiàn)了木匠的悠閑和享受?！暗伞笔侵秆劬Ρ牬?，描寫木匠發(fā)現(xiàn)徒弟破魚身時的神態(tài)，表現(xiàn)了木匠的驚訝和不可思議。19．從文章中可以看出，木匠還是一個善良、有愛心、善解人意的人。當他發(fā)現(xiàn)徒弟破了魚身時，他沒有責怪徒弟，而是耐心地教誨徒弟飯桌上的規(guī)矩，顯示出他的寬容和耐心。他還特別體諒殷家母女，為了讓她們不必為破魚而尷尬，他巧妙地將魚翻了個身，讓徒弟誤以為可以吃，從而使得魚得以繼續(xù)作為“看菜”出現(xiàn)在餐桌上。這表明木匠是一個細心且考慮周到的人。此外，木匠還是一個有智慧、善于教育徒弟的人。他通過讓徒弟和自己在同一張桌上吃飯，以及后來讓徒弟和自己一起吃完那條魚，都是在潛移默化地教育徒弟學(xué)會尊重他人和遵守規(guī)矩。總的來說，木匠是一個多才多藝、善良細心、有智慧和愛心的人。20．相同：都描寫了白鱗魚的外貌，如“白鱗魚”“金黃色的魚身”“綴以白色的鱗片”，都表現(xiàn)了白鱗魚的美麗和誘人。不同：第一次描寫是為了突出徒弟的天真無邪；第二次描寫是為了突出老木匠的雕刻手藝高超，表現(xiàn)新木匠對前輩手藝的敬佩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對詞語的表達效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等?，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強表達效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達出該詞語如何增強了句子的表達效果。答題格式：XX一詞原指，這里指，形象得寫出了，表達了。??

（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

（4）本題考查對情節(jié)的作用的分析理解。情節(jié)的作用從以下五個方面來考慮：從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。17．A：本文通過敘述木匠撿到一位無家可歸的少年并收他為徒的故事，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村努力傳承手藝、注重人情的主題。小說以“看菜”這一鄉(xiāng)村飲食習(xí)俗為線索，表現(xiàn)了生活的艱辛與木匠的善良、細心，“魚”這道可看卻不可吃的菜為線索，一方面展現(xiàn)了當時的物質(zhì)條件的艱苦、貧乏，另一方面塑造了性格鮮明的人物形象。故：小說以“魚”這道可看卻不可吃的菜為線索，一方面展現(xiàn)了當時的物質(zhì)條件的艱苦、貧乏，另一方面塑造了性格鮮明的人物形象，理解賞析正確；

B：第2段交代了木匠聲名遠揚、雕刻技藝精湛，為下文雕刻出栩栩如生的白鱗木魚，而年輕木匠卻怎么也夾不動作鋪墊，是插敘，理解賞析正確；

C：由第12段句子“他是個年輕的后生，自幼在城里學(xué)的徒，那是見過大世面，見過洋玩意的”，后生雖然“見了世面”，但“那是見過大世面，見過洋玩意的”，他并不懂“看菜”的規(guī)矩，梅家也并未因此對其產(chǎn)生不滿。故：“隱隱表達了對見過大世面的新木匠的不滿”，理解賞析不正確；

D：木匠做完活后，在院門口，扔下一句話：“一個小玩意兒，留著耍?！迸c后文后生誤把開工飯中的木頭魚當作真魚照應(yīng)上了，那條魚實際上是木匠雕刻的木魚，這是伏筆。小說善于運用伏筆使看似波瀾起伏的情節(jié)，變得合情合理，故：小說善于運用伏筆使看似波瀾起伏的情節(jié)，變得合情合理。如木匠走時，特意對梅母女說“一個小玩意兒，留著?！保窘程匾饬粝碌臇|西就是他雕刻的木魚，

理解賞析正確。故答案為：C18．第7段畫線句寫木匠和徒弟吃飯時的情景?！斑取笔侵负?、小口慢慢地喝。木匠之所以小口慢慢地喝酒，是為了“品”酒，表現(xiàn)了木匠喝酒時的悠閑和享受狀態(tài)。同時，與后文“緊瞪雙目”形成鮮明對比，突顯了木匠在發(fā)現(xiàn)徒弟破魚身時的震驚和急切；

“瞪”是指用力睜大眼睛。木匠喝酒時本來是“微閉雙目”，可是突然發(fā)出徒弟動筷破了魚身，感到非常驚訝和不可思議，于是趕緊“起身”制止。

“呷”“品”“瞪”“起”這個動詞的連續(xù)使用，生動形象，使得讀者能夠直觀地感受到木匠內(nèi)心的震驚和對于打破規(guī)矩的行為的不滿。

故答案為：“呷”是指含著、慢慢地喝，這里描寫木匠喝酒時的動作，表現(xiàn)了木匠的悠閑和享受?！暗伞笔侵秆劬Ρ牬?，描寫木匠發(fā)現(xiàn)徒弟破魚身時的神態(tài)，表現(xiàn)了木匠的驚訝和不可思議。19．由第2段句子：“木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無論是飛禽走獸還是花鳥魚蟲，總能做到栩栩如生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒”可見，木匠技藝精湛，尤其是雕刻技藝；由第4段句子：“教會一個徒弟是需要時日的，這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力，還要看他的上進心。木匠有了徒弟，便帶來上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資”“木匠知道，學(xué)藝這事急不得，一招一式都得慢慢來”可見，木匠耐心細致，善于教育徒弟；由第7段句子：“他趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當，可是于事無補了”可知，徒弟年幼，不懂規(guī)矩，木匠并沒有責怪徒弟，而是耐心地教誨徒弟飯桌上的規(guī)矩，這說明他是個寬容和耐心的人；由第9段句子：“吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個個兒，在盤子里擺好。師徒倆走后，殷家母女開始收拾碗筷。細心的母親一眼就看出了那條魚的端倪。母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚不需換，以后再端上桌就是”可知，木匠把殘魚翻了個身，是巧妙地告訴殷家母女，這條魚還可以作為“看菜”用到工作結(jié)束，可見他特別體諒殷家母女，是一個細心且考慮周到的人；由第11段句子：“殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，木匠對徒弟說：‘孩子，今天晚上，別的菜都別動，咱爺倆只吃魚，把這條魚吃完’”，活做完后，這條魚不可能再作為“看菜”出現(xiàn)在別的飯桌上了，因此木匠和徒弟把殘魚吃光了，借此教育徒弟學(xué)會尊重他人和遵守規(guī)矩，可見木匠還是一個有智慧、善于教育徒弟的人。

故答案為：從文章中可以看出，木匠還是一個善良、有愛心、善解人意的人。當他發(fā)現(xiàn)徒弟破了魚身時，他沒有責怪徒弟，而是耐心地教誨徒弟飯桌上的規(guī)矩，顯示出他的寬容和耐心。他還特別體諒殷家母女，為了讓她們不必為破魚而尷尬，他巧妙地將魚翻了個身，讓徒弟誤以為可以吃，從而使得魚得以繼續(xù)作為“看菜”出現(xiàn)在餐桌上。這表明木匠是一個細心且考慮周到的人。此外，木匠還是一個有智慧、善于教育徒弟的人。他通過讓徒弟和自己在同一張桌上吃飯，以及后來讓徒弟和自己一起吃完那條魚，都是在潛移默化地教育徒弟學(xué)會尊重他人和遵守規(guī)矩?？偟膩碚f，木匠是一個多才多藝、善良細心、有智慧和愛心的人。20．第一次描寫在第8段，木匠和徒弟共同用餐，魚被徒弟不小心破開了，這條魚是真正的白鱗魚，這個描寫是為了展示徒弟的天真無邪和對飯桌規(guī)矩的無知；

第二次描寫在第13段，新木匠和梅家母女用餐，魚被新木匠誤認為是真實的魚而試圖夾取。這條魚是老木匠用木頭雕刻成的，竟然被“風(fēng)過大世面，見過洋玩意”的新木匠當成真魚去夾取，可見其惟妙惟肖的程度，達到以假亂真的知識，這從側(cè)面表現(xiàn)了老木匠雕刻手藝之高超。結(jié)合本段中“后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。后生的臉騰地紅了”可知，后生為自己的狂妄而羞愧，對前輩的手藝而佩服。

兩次描寫的白鱗魚在外觀上都是“一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片”，都表現(xiàn)了白鱗魚的外貌，如“白鱗魚”“金黃色的魚身”“綴以白色的鱗片”，都表現(xiàn)了白鱗魚的美麗。

故答案為：相同：都描寫了白鱗魚的外貌，如“白鱗魚”“金黃色的魚身”“綴以白色的鱗片”，都表現(xiàn)了白鱗魚的美麗和誘人。不同：第一次描寫是為了突出徒弟的天真無邪；第二次描寫是為了突出老木匠的雕刻手藝高超，表現(xiàn)新木匠對前輩手藝的敬佩。【答案】21．D22．全文主要從人形機器人的發(fā)展歷史、人形機器人的技術(shù)特點、人形機器人的應(yīng)用場景三個方面介紹了人形機器人。23．第③段通過作詮釋，解釋了“具身智能”這一概念，讓讀者更加清晰地理解其含義。通過作比較，將人形機器人與傳統(tǒng)的機械臂和機器狗進行比較，突出了人形機器人具有類人的體態(tài)和更好的通用性。24．“最”一詞強調(diào)了人形機器人在被人類接納方面的優(yōu)勢；“當前”一詞限定了時間范圍，指出當前技術(shù)所面臨的挑戰(zhàn)是暫時的；“拉起船帆，駛向彼岸”這一比喻生動形象地描繪了科學(xué)家們面對困難時勇往直前的決心和追求，增強了文章的說服力和感染力。整體而言，該段強調(diào)了人形機器人的潛力和科學(xué)家們的堅定信念?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查對作詮釋、作比較的說明方法的分析理解。作詮釋：是對事物進行解釋的一種說明方法。作詮釋對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。作詮釋的作用：解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系、范圍、方法等，從某個（或某些）側(cè)面，解釋事物的某個（或某些）特點。答題格式：作詮釋，清楚明白地解釋說明了……（被說明的對象）的……，使人對……有了更明確的認識，使說明更嚴密。作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法，它的作用是突出強調(diào)事物的某種特征。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比?？梢詫κ挛镞M行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

（4）本題考查對說明文語言特點的分析理解。說明文語言最基本的特點是準確，準確嚴密一般指表示時間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時準確無誤；說明文的第二個特點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。21．A：由第2段句子：人形機器人的誕生可追溯至上世紀70年代，但囿于成本高、商業(yè)化難度大等問題，人形機器人關(guān)注度并不高。2022年，特斯拉推出的雙足人形機器人受到資本和產(chǎn)業(yè)鏈的廣泛關(guān)注。2023年，以ChatGPT為代表的通用人工智能革命，讓人們從原先更多關(guān)注人形機器人的運動功能，到開始真正相信人形機器人作為“具身智能”的未來。可知：2022年以前人形機器人的關(guān)注度并不高，2023年后其關(guān)注點經(jīng)歷了從關(guān)注其運動能力到真正相信人形機器人作為“具身智能”未來的轉(zhuǎn)變，理解分析正確；

B：由第10段句子：過去的機器人是就已經(jīng)寫好的程序去執(zhí)行，而在AI大模型下則強調(diào)機器人的自主反應(yīng)和決策，可知：傳統(tǒng)的機器人強調(diào)按照寫好的程序去執(zhí)行，而支撐具身智能的AI大模型的人形機器人則需要不斷調(diào)試理解語言、轉(zhuǎn)化指令以及協(xié)調(diào)軀體執(zhí)行動作，強調(diào)自主反應(yīng)，理解分析正確；

C：本文以“人形機器人何時走入百姓家”為題，點出本文說明對象：人形機器人，作者運用問句設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考，理解分析正確；D：由第5段句子：“遠期看，人形機器人和AI互相促進形成飛輪效應(yīng)，有望加速具身智能時代的到來”可知，第8段提到人形機器人已經(jīng)投入到家庭、巡檢、醫(yī)療護理、教育娛樂等應(yīng)用場景中，但這并不能說明人形機器人和AI形成飛輪效應(yīng)，實現(xiàn)了具身智能時代的到來。實際上，這是人形機器人應(yīng)用場景的擴展，而不是具身智能時代的到來，故：理解分析錯誤。故答案為；D22．第2段按時間順序：上世紀70年代、2022年、2023年機器人的發(fā)展，回顧了人形機器人的誕生和發(fā)展歷程，可概括為：人形機器人的發(fā)展歷史；第3-4段詳細闡述了人形機器人的技術(shù)特點，結(jié)合第4段句子：“科學(xué)家通過梳理人形機器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)主要有底層硬件、運動控制和具身智能3條路線”可知，主要包括底層硬件、運動控制和具身智能三個方面，可概括為：人形機器人的技術(shù)特點；第5段至結(jié)尾，介紹了人形機器人在各個領(lǐng)域的應(yīng)用場景，并指出了人形機器人產(chǎn)業(yè)化面臨的問題。結(jié)合第5段“人形智能機器人基于通用型算法，通過生成式人工智能和GPT大語言模型，具備自主學(xué)習(xí)、規(guī)劃、決策、執(zhí)行的智能化屬性，可適用于多個場景”，可概括為：人形機器人的應(yīng)用場景。

故答案為：全文主要從人形機器人的發(fā)展歷史、人形機器人的技術(shù)特點、人形機器人的應(yīng)用場景三個方面介紹了人形機器人。23．“科學(xué)家認為，人形機器人是具身智能的最好載體。所謂具身智能，即跳出傳統(tǒng)算法模型僅對計算機虛擬信息的處理，與現(xiàn)實物理世界進行交互”，解釋了“具身智能”這一概念，讓讀者更加清晰地理解其含義，這是作詮釋的說明方法；

“相較于傳統(tǒng)的機械臂與機器狗，人形機器人不僅可移動，而且具有類人的體態(tài)，能做出更貼近人類的交互，具備更好的通用性”，將人形機器人與傳統(tǒng)的機械臂和機器狗進行比較，這是作比較的說明方法，突出了人形機器人具有類人的體態(tài)和更好的通用性，使讀者更容易理解人形機器人的特點和優(yōu)勢。

故答案為：第③段通過作詮釋，解釋了“具身智能”這一概念，讓讀者更加清晰地理解其含義。通過作比較，將人形機器人與傳統(tǒng)的機械臂和機器狗進行比較，突出了人形機器人具有類人的體態(tài)和更好的通用性。24．“最”是程度副詞，強調(diào)了人形機器人在所有機器形態(tài)中，最容易被人類接受和接納的特點，凸顯了人形機器人在人機交互中的獨特優(yōu)勢。“當前”一詞限定了時間范圍，說明盡管目前人形機器人面臨技術(shù)壁壘高、短期內(nèi)看不到回報的困境，但這種情況只是暫時的，未來仍有希望解決這些問題?！袄鸫?，駛向彼岸”這個比喻非常生動，形象地表達了即使面臨困難和挑戰(zhàn)，科學(xué)家們?nèi)孕枰峦鼻?，積極探索和研發(fā)人形機器人，以期在未來實現(xiàn)人形機器人的廣泛應(yīng)用和普及。這個比喻既具有文學(xué)性，又富有哲理，體現(xiàn)了說明文語言的生動性，增強了文章的說服力和感染力。

故答案為：“最”一詞強調(diào)了人形機器人在被人類接納方面的優(yōu)勢；“當前”一詞限定了時間范圍，指出當前技術(shù)所面臨