Unit 6 Jobs（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit6Jobs（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個全新的單元——Unit6Jobs！這是人教新起點版四年級上冊英語課程的一部分。在這個單元里，我們將學習各種不同的工作，了解它們的特點和重要性。通過這個單元，我們可以培養(yǎng)孩子們對職業(yè)的認知和興趣，同時提高他們的英語水平。讓我們一起踏上這趟奇妙的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：掌握與職業(yè)相關的詞匯和表達，提高聽、說、讀、寫能力，能在實際情境中運用英語交流。

2.**文化意識**：了解不同職業(yè)的文化背景，拓寬視野，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過討論和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學會自主學習，掌握有效的學習策略，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.**教學重點**

-**詞匯積累**：重點掌握與職業(yè)相關的詞匯，如doctor,teacher,policeofficer,farmer等，以及它們的基本用法。

-**句子結構**：學會構建簡單的句子來表達對不同職業(yè)的認識，例如"Myfatherisadoctor."或"Sheisateacher."

-**日常用語**：理解并運用日常用語來詢問和回答關于職業(yè)的問題，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."。

2.**教學難點**

-**詞匯運用**：學生可能難以準確運用職業(yè)詞匯，尤其是在不同語境中區(qū)分和選擇合適的詞匯。

-**語法結構**：理解和使用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達職業(yè)狀態(tài)，對于一些學生來說可能是一個難點，例如正確使用主語和動詞的一致性。

-**文化理解**：學生可能對某些職業(yè)的文化背景不太熟悉，難以理解不同職業(yè)的社會地位和作用，這需要教師通過豐富的案例和文化介紹來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（如醫(yī)生、老師、警察等職業(yè)的圖片或模型）。

-課程平臺：人教版英語四年級上冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、音頻資料（如職業(yè)相關的英語對話或歌曲）。

-教學手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演活動、小組討論。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發(fā)布預習任務

-設計預習資料：我準備了一組關于職業(yè)的PPT，包括職業(yè)圖片、簡單英語描述和相關的日常用語。

-設計預習問題：例如，“你能說出幾種你認識的工作？”和“如果你是一名老師，你會做什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與其中。

-學生活動：自主閱讀預習資料

-學生通過PPT學習新詞匯和句子結構，如"Heisadoctor."和"Sheworksasateacher."

-學生思考預習問題，并在家中嘗試用英語描述自己或家人的職業(yè)。

-方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段

-作用與目的：為學生提供課前基礎知識，激發(fā)他們對職業(yè)的好奇心，為課堂學習打下基礎。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課

-導入新課：通過播放一段關于不同職業(yè)的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-學生活動：聽講并思考

-學生認真聽講，對視頻中出現(xiàn)的職業(yè)名稱和描述進行記錄。

-教師活動：講解知識點

-講解知識點：詳細講解職業(yè)的英語表達和日常用語的使用。

-學生活動：參與課堂活動

-學生參與角色扮演，模擬不同的職業(yè)對話場景。

-教師活動：解答疑問

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的語言問題進行個別指導。

-方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法

-作用與目的：幫助學生深入理解職業(yè)相關的英語表達，通過實踐活動提高語言運用能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業(yè)

-布置作業(yè)：讓學生回家后寫一篇關于自己夢想職業(yè)的小短文。

-學生活動：完成作業(yè)

-學生完成短文，表達自己對未來職業(yè)的期望和理由。

-教師活動：提供拓展資源

-提供拓展資源：推薦一些關于不同職業(yè)的英文書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

-學生活動：拓展學習

-學生利用推薦資源，了解不同職業(yè)的更多信息。

-教師活動：反饋作業(yè)情況

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

-方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法

-作用與目的：鞏固所學知識，激發(fā)學生的探索興趣，通過反思總結促進自我學習能力的提升。知識點梳理Unit6Jobs這一單元的主要知識點包括以下幾個方面：

1.**職業(yè)詞匯**：

-常見職業(yè)詞匯：doctor（醫(yī)生）、teacher（老師）、policeofficer（警察）、farmer（農(nóng)民）、pilot（飛行員）、nurse（護士）、singer（歌手）、artist（藝術家）等。

-職業(yè)相關詞匯：job（工作）、occupation（職業(yè)）、career（生涯）、duty（職責）、salary（薪水）、workplace（工作場所）等。

2.**一般現(xiàn)在時態(tài)**：

-主語+am/is/are+職業(yè)詞匯：例如，Iamateacher.（我是一名老師。）

-主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+職業(yè)詞匯：例如，Heworksasadoctor.（他是一名醫(yī)生。）

-主語+be動詞+職業(yè)詞匯：例如，Sheisanurse.（她是一名護士。）

3.**日常用語**：

-詢問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?（他/她做什么工作？）

-回答職業(yè)：He/Sheisadoctor.（他/她是一名醫(yī)生。）

-描述職業(yè)：Myfatherisateacher.（我的父親是一名老師。）

-談論職業(yè)：Somepeopleworkinoffices,andothersworkinfactories.（有些人工作在辦公室，有些人工作在工廠。）

4.**職業(yè)特點和文化背景**：

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和社會地位。

-探討不同職業(yè)對社會的貢獻和重要性。

-了解不同國家或地區(qū)對某些職業(yè)的尊重程度和看法。

5.**課堂活動**：

-角色扮演：讓學生扮演不同職業(yè)的角色，用英語進行對話。

-小組討論：分組討論自己喜歡的職業(yè)，并分享原因。

-游戲活動：設計與職業(yè)相關的游戲，如“猜職業(yè)”或“職業(yè)連連看”。

6.**拓展內(nèi)容**：

-職業(yè)規(guī)劃：引導學生思考自己的職業(yè)興趣和未來發(fā)展方向。

-職業(yè)發(fā)展：介紹不同職業(yè)的發(fā)展路徑和晉升機會。

-職業(yè)素養(yǎng)：強調職業(yè)道德、團隊協(xié)作、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

1.能夠正確運用職業(yè)詞匯和句子結構描述不同職業(yè)。

2.能夠用英語詢問和回答關于職業(yè)的問題。

3.能夠理解并表達對不同職業(yè)的認識和看法。

4.能夠參與與職業(yè)相關的課堂活動，提高語言運用能力。

5.能夠了解不同職業(yè)的文化背景和特點，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：我嘗試將情境教學融入課堂，比如通過模擬醫(yī)院、學校等場景，讓學生在真實的語境中練習對話和表達，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀地理解不同職業(yè)的特點，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：我發(fā)現(xiàn)學生在英語基礎和語言能力上存在較大差異，這導致課堂上的互動和活動參與度不均衡。

2.**課堂管理**：在組織小組討論和角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律難以控制，有些學生可能會分心或者參與度不高。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生的基礎差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.**課堂紀律管理**：我將加強課堂紀律管理，通過明確規(guī)則和獎勵機制來提高學生的課堂參與度和紀律性。同時，我也會更加關注每個學生的狀態(tài)，確保他們都能集中注意力。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和定期的口語測試等，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習進展。此外，我還計劃定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習情況。板書設計①職業(yè)詞匯

-Doctor（醫(yī)生）

-Teacher（老師）

-Policeofficer（警察）

-Farmer（農(nóng)民）

-Pilot（飛行員）

-Nurse（護士）

-Singer（歌手）

-Artist（藝術家）

②職業(yè)相關詞匯

-Job（工作）

-Occupation（職業(yè)）

-Career（生涯）

-Duty（職責）

-Salary（薪水）

-Workplace（工作場所）

③句子結構

-主語+am/is/are+職業(yè)詞匯

-Iamateacher.

-Sheisadoctor.

-主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+職業(yè)詞匯

-Heworksasadoctor.

-Sheteachesinaschool.

-主語+be動詞+職業(yè)詞匯

-Mymotherisanurse.

-Theyarefarmers.

④日常用語

-詢問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?

-回答職業(yè)：He/Sheisadoctor.

-描述職業(yè)：Myfatherisateacher.

-談論職業(yè)：Somepeopleworkinoffices,andothersworkinfactories.

⑤職業(yè)特點和文化背景

-不同職業(yè)的工作內(nèi)容

-工作環(huán)境

-社會地位

-職業(yè)對社會的貢獻

⑥課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-游戲活動重點題型整理1.**詞匯填空題**

-題型：在句子中填入合適的職業(yè)詞匯。

-例題：Mymotherisa____________.

-答案：teacher

2.**句子完成題**

-題型：根據(jù)給定的句子開頭，完成句子。

-例題：Myfatherisa____________.Heworksina____________.

-答案：doctor;hospital

3.**角色扮演題**

-題型：學生根據(jù)角色扮演的情景，用英語進行對話。

-例題：情景：你在醫(yī)院，你是一名護士。你正在照顧一個病人。

-對話示例：

-Nurse:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

-Patient:Ifeelabitbetter,thankyou.

-Nurse:Good.I'llgiveyousomemedicinetohelpyousleep.

4.**信息匹配題**

-題型：將職業(yè)名稱與對應的描述進行匹配。

-例題：Matchthejobswiththeirdescriptions.

-1.doctor

-2.teacher

-3.farmer

-A.Theyplantcropsandanimals.

-B.Theyhelppeoplewhentheyaresick.

-C.Theyteachstudentsinaschool.

-答案：1-B;2-C;3-A

5.**寫作題**

-題型：學生根據(jù)所給提示，寫一篇關于自己理想職業(yè)的短文。

-例題：Writeashortparagraphaboutyourdreamjob.Includethefollowingpoints:

-Whatisyourdreamjob?

-Whydoyouwanttodothisjob?

-Whatdoyouthinkisimportantinthisjob?

-答案示例：

-Mydreamjobistobeateacher.IwanttobeateacherbecauseIlovehelpingotherslearnnewthings.Ithinkitisimportanttobepatientandcreativeinthisjob.Iwanttoinspiremystudentstobecuriousandtoenjoylearning.教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激勵學生更好地學習。以下是我對教學評價的具體實施方法：

1.**課堂評價**

-**提問**：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完醫(yī)生的職責后，我會問：“Cananyonetellmewhatadoctordoes?”（誰能告訴我醫(yī)生做什么？）學生的回答可以幫助我評估他們對職業(yè)理解的程度。

-**觀察**：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度、表達能力和與他人的互動。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠流利地使用英語進行對話。

-**測試**：定期進行小測驗，如聽寫、選擇題和簡答題，以評估學生對職業(yè)詞匯和句型的掌握情況。例如，我可能會出這樣的題目：“Completethesenten