高中政治綜合探究提高效率促進(jìn)公平

和尚分饅頭第1頁

從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時，廟里和尚們吃東西都是天天從山下運(yùn)過來，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒力氣了。這時廟里方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個饅頭，我們這里有２０個人，原來能夠一個人分一個，不過為了照料老和尚，就讓老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，這么剛好分完?！狈秸蓜傉f完，下面就議論開了，當(dāng)然，小和尚也有不高興。大家在心里數(shù)著、算著，這么是剛好嗎？很快，熱氣騰騰饅頭端上來了，大家照老方丈指示做了，老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，小和尚真可憐，可也沒方法呀，有總比沒有好呀。這種分配合理嗎第2頁

講求效率維護(hù)公平綜合探究第3頁

??手工競賽探究體驗第4頁

競賽規(guī)則：每組六人、十張紙，時間3分鐘，在要求時間內(nèi)疊紙鶴多組為勝。守規(guī)則爭第一第5頁

收購方案方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。方式二：計數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊好每只紙鶴給4元，其它2元。方式四：疊好每只紙鶴給100元，其它2元。你的收購方案是什么第6頁

效率：指經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)出與投入比率,它表示資源有效利用程度。公平：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，主要是指收入分配公平，它主要表現(xiàn)為分配相對平等。公平與效率相互關(guān)系效率是公平物質(zhì)前提；公平是提升經(jīng)濟(jì)效率確保。探究感悟第7頁

招聘啟事1A企業(yè)現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定電腦知識。工資待遇：30元/天招聘啟事2B企業(yè)現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定電腦知識。工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取20元傭金（1）假如你是老板，你會采取那種分配方式。為何？（2）假如你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家企業(yè)工作？為何？第8頁

假如你選擇在B企業(yè)工作了一段時間后了解了以下情況：一套學(xué)習(xí)軟件市場價是600元，而包含各方面成本總共才200元，而從200元轉(zhuǎn)化為600元過程絕大部分是經(jīng)過推銷員努力才得以實現(xiàn)。不過B企業(yè)老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛勞苦推銷一套軟件才取得20元傭金，老板收益是你20倍。你愿意干下去嗎？說說你理由。請你從“效率與公平”關(guān)系角度，談?wù)勥@一案例給我們啟示。請你幫忙第9頁

??探究運(yùn)用獎學(xué)金分配第10頁

要求假定學(xué)校獎勵本班一筆獎學(xué)金，請同學(xué)以組為單位，依據(jù)“效率與公平”標(biāo)準(zhǔn)，為班主任設(shè)計一個合理分配方案。第11頁

“在當(dāng)代中國，收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為主要？”正方：在當(dāng)代中國，收入分配中講求效率比維護(hù)公平更主要反方：在當(dāng)代中國，收入分配中維護(hù)公平比講求效率更主要辯論第12頁

我國在“效率與公平”認(rèn)識上改變發(fā)展探究感悟第13頁

民謠上工敲破鐘，干活磨洋工，一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。勞動多了你別喜，東西分配不由你，勞動少了不用愁，分配多少按人頭。改革開放前—絕對平均（公平）生產(chǎn)無效率收入不公平第14頁

1992年鄧小平南方談話和黨十四大確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)理念。1993年黨十四屆三中全會明確提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”標(biāo)準(zhǔn)。

第15頁

更加注重公平第16頁

怎樣縮小貧富差距實現(xiàn)社會公平？（一）從法律上、制度上努力營造一個維護(hù)公平制度環(huán)境。（二）完善分配制度，高度重視處理收入分配差距過大問題。（三）完善稅收制度和社會保障制