繪本故事教案大班

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123教學過程設計教學準備要素教學目標設定目錄

456教學評價體系延伸活動規(guī)劃教學互動環(huán)節(jié)目錄01教學目標設定情感認知發(fā)展目標感恩教育通過故事中的情節(jié)，讓孩子們學會感恩和珍惜，理解父母的辛苦和付出。友善相處培養(yǎng)孩子們友善相處的品質(zhì)，學會關心他人，尊重他人的不同。勇敢面對困難讓孩子們在故事中感受到勇敢的力量，學會面對困難時保持冷靜和堅強。準確表達想法通過角色扮演和情景模擬，培養(yǎng)孩子們準確表達自己的想法和感受。語言表達能力培養(yǎng)豐富詞匯量引導孩子們學習并運用繪本中出現(xiàn)的詞匯，提高他們的詞匯量。講述能力鼓勵孩子們復述故事情節(jié)，提高他們的講述能力和語言組織能力。創(chuàng)意繪畫引導孩子們進行角色扮演，讓他們親身體驗故事中的角色，激發(fā)創(chuàng)造力。角色扮演情節(jié)改編鼓勵孩子們根據(jù)繪本故事進行改編或續(xù)編，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過繪本中的插圖，激發(fā)孩子們的繪畫興趣，讓他們自由發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。想象力與創(chuàng)造力激發(fā)02教學準備要素繪本選材標準故事情節(jié)吸引力選取情節(jié)豐富、有趣，能夠引起幼兒興趣的故事繪本。主題內(nèi)容的教育性繪本主題需具有教育意義，能夠培養(yǎng)幼兒的良好品德和習慣。繪畫風格與色彩選擇繪畫風格獨特、色彩鮮艷的繪本，提高幼兒的審美能力。文化與多元性繪本內(nèi)容應涵蓋多種文化元素，培養(yǎng)幼兒的文化認知和包容性。教具與多媒體資源繪本實物準備繪本的實物，確保畫面清晰、完整。輔助教具多媒體資源根據(jù)故事情節(jié)，準備與繪本內(nèi)容相關的輔助教具，如手偶、卡片等。利用動畫、音頻等多媒體資源，增強繪本的趣味性和教學效果。123課堂場景布置要點營造故事氛圍根據(jù)繪本內(nèi)容，布置相應的課堂場景，如故事背景、角色造型等。光線與視覺調(diào)整教室的光線，確保幼兒能夠清晰地看到繪本的畫面。舒適閱讀環(huán)境為幼兒提供舒適的閱讀環(huán)境，如坐墊、抱枕等，以便他們更好地投入故事。03教學過程設計故事導入互動策略創(chuàng)設情境通過音樂、圖片、角色扮演等方式，將孩子們帶入繪本的故事情境中，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。030201提出問題針對繪本的封面、標題或故事情節(jié)，提出引人入勝的問題，讓孩子們帶著問題聽故事，提高他們的關注度和理解力。懸念設置在故事的關鍵節(jié)點暫停，讓孩子們猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，增強他們的想象力和參與感。將繪本分成幾個段落，每個段落進行細致的解讀和分析，幫助孩子們理解故事情節(jié)和角色心理。繪本精讀分段技巧分段解讀引導孩子們仔細觀察繪本中的圖畫，通過圖畫中的細節(jié)來推測故事情節(jié)和角色的性格特點。觀察圖畫幫助孩子們提煉繪本的主題思想，引導他們思考故事背后的深層含義和啟示。理解主題將孩子們分成小組，讓他們圍繞故事情節(jié)進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和看法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。情節(jié)討論引導方法小組討論讓孩子們扮演繪本中的角色，通過表演和對話來深入體驗故事情節(jié)和角色心理，增強他們的情感共鳴和同理心。角色扮演鼓勵孩子們復述繪本的故事情節(jié)，幫助他們鞏固記憶和理解，同時鍛煉他們的口語表達能力。繪本復述04教學互動環(huán)節(jié)角色分配模擬繪本中的情境，讓孩子們在角色扮演中體驗故事中的情感和情節(jié)，加深對故事的理解。情境模擬角色互換讓孩子們輪流扮演不同的角色，幫助他們理解不同角色的心理和行為，培養(yǎng)同理心。根據(jù)繪本中的故事情節(jié)，為每個角色分配相應的性格、動作和臺詞，讓孩子們更好地理解和表演。角色扮演活動設計提問引導通過開放式的問題，引導孩子們思考和想象，幫助他們理解故事中的深層含義。開放式提問技巧鼓勵表達鼓勵孩子們積極回答問題，表達自己的觀點和想法，提高他們的語言表達能力。追問延伸針對孩子們的回答，進行追問和延伸，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。分組合作任務設置任務分配將孩子們分成若干小組，每組分配不同的任務，如制作繪本、編排短劇等，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。成果展示過程評價讓每組展示自己的成果，鼓勵孩子們互相欣賞和學習，增強自信心和成就感。注重孩子們在完成任務的過程中的表現(xiàn)和進步，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。12305延伸活動規(guī)劃繪畫主題選擇選取故事中的角色、場景或情節(jié)作為繪畫主題，激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。繪畫材料準備提供豐富的繪畫工具，如彩色筆、蠟筆、水彩等，讓孩子自由發(fā)揮。繪畫技巧指導引導孩子運用不同的繪畫技巧，如色彩搭配、構圖等，提升繪畫水平。作品展示與分享鼓勵孩子展示自己的作品，并邀請其他小伙伴分享創(chuàng)作心得。繪畫創(chuàng)作工作坊確定一個固定的親子共讀時間，如晚上睡覺前或周末午后。采用多種共讀方式，如家長讀、孩子聽，或家長與孩子輪流讀。設置一些閱讀任務，如讓孩子找出故事中的角色、情節(jié)等，增強孩子的閱讀理解能力。閱讀后與孩子進行互動，討論故事中的情節(jié)、角色等，加深孩子對故事的理解。親子共讀任務布置共讀時間安排共讀方式設計閱讀任務設置閱讀后互動故事續(xù)編實踐指導激發(fā)續(xù)編興趣鼓勵孩子發(fā)揮想象力，延續(xù)故事中的情節(jié)或角色進行續(xù)編。續(xù)編方法指導指導孩子運用故事中的結構、語言風格等進行續(xù)編，保持故事的一致性。續(xù)編內(nèi)容點評對孩子的續(xù)編內(nèi)容進行點評，肯定其創(chuàng)意和想象力，提出改進建議。續(xù)編成果展示將孩子的續(xù)編故事進行整理，制作成小冊子或繪本，讓孩子感受到自己的創(chuàng)作成果。06教學評價體系幼兒參與度觀察指標主動參與觀察幼兒是否能主動參與閱讀，積極回答問題和分享自己的想法。注意力集中幼兒在閱讀時是否能保持注意力集中，認真聽講，不輕易分心。閱讀習慣幼兒是否能形成良好的閱讀習慣，如愛護書籍、一頁一頁翻書等?；雍献髟陂喿x過程中，幼兒是否能與同伴或教師進行有效互動和合作。能力發(fā)展評估標準語言表達能力幼兒是否能準確表達自己的想法和理解故事的內(nèi)容，包括詞匯、語法和句子結構。02040301認知能力幼兒是否能理解故事的主題、情節(jié)和角色，以及故事所傳達的價值觀。想象力與創(chuàng)造力幼兒是否能通過故事激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提出獨特的見解和想法。情感與社交能力幼兒是否能通過故事培養(yǎng)情感共鳴和社交能力，學會關心他人和分享。記錄本次教學活動的目標是否達成，以及達成的程度如何。教學目標達成情況根據(jù)幼兒的反饋和