小學美術蘇少版一年級上冊12 玩泥巴教學設計

小學美術蘇少版一年級上冊12玩泥巴教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術蘇少版一年級上冊12玩泥巴教學設計課程基本信息1.課程名稱：玩泥巴

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養(yǎng)。通過玩泥巴活動，學生將學會觀察、想象和創(chuàng)造，提升動手能力和空間想象力。同時，通過了解泥巴的特性和歷史，增強對傳統藝術的尊重和傳承意識，促進文化自信的建立。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對美術基礎知識的掌握還處于初步階段，他們可能對顏色、形狀有一定的認知，但對泥巴這種材質的特性及其在藝術創(chuàng)作中的應用了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化的學習活動特別感興趣。他們的動手能力正在發(fā)展，空間想象力相對較弱。學習風格上，大部分學生可能更傾向于直觀操作和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習玩泥巴的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對泥巴的軟硬程度把握不當，導致作品無法成型；二是缺乏對泥巴藝術作品的欣賞和理解，難以激發(fā)創(chuàng)作靈感；三是由于空間想象力不足，可能難以將想象中的形象轉化為實際的作品。教師需要通過示范和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《蘇少版小學美術一年級上冊》教材，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與泥巴藝術相關的圖片集，展示不同類型的泥巴作品，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀了解泥巴藝術的多樣性。

3.實驗器材：準備充足的泥巴、模具、塑料刀等實驗材料，確保每位學生都能進行實際操作。

4.教室布置：設置多個實驗操作臺，方便學生分組操作，同時預留空間用于展示學生的作品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一個用泥巴制作的簡單動物模型，詢問學生：“你們知道這是什么嗎？它是用什么材料做的？”

-回顧舊知：引導學生回憶上一節(jié)課學到的顏色和形狀知識，提問：“我們之前學過哪些顏色？哪些形狀？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹泥巴的特性，如軟硬程度、可塑性等，并解釋泥巴在藝術創(chuàng)作中的應用。

-舉例說明：展示不同類型的泥巴藝術作品，如雕塑、泥塑等，讓學生了解泥巴藝術的多樣性和魅力。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對泥巴藝術的看法，以及他們想要創(chuàng)作的作品類型。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個泥巴藝術作品類型進行創(chuàng)作，如制作動物、人物或風景。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，如泥巴的軟硬程度、模具的使用等。

4.作品展示（約10分鐘）

-學生展示：每組選出代表作品進行展示，其他學生和教師進行評價。

-教師點評：對每組作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調泥巴藝術的特點和創(chuàng)作方法。

-學生反思：引導學生思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)探索。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：要求學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作泥巴藝術作品，并嘗試運用不同的創(chuàng)作技巧。

-學生反饋：鼓勵學生在下一節(jié)課分享自己的作品和創(chuàng)作心得。

整個教學過程注重學生的動手實踐和體驗，通過分組討論、作品展示等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養(yǎng)。同時，教師注重引導和指導，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-泥巴藝術的歷史與發(fā)展：介紹泥巴藝術的歷史背景，從古代的陶器制作到現代的泥塑藝術，展示泥巴在不同文化中的獨特地位。

-泥巴藝術的種類：介紹不同類型的泥巴藝術，如陶瓷藝術、雕塑、動畫泥偶等，以及它們各自的特點和制作方法。

-泥巴藝術的創(chuàng)作工具和材料：介紹制作泥巴藝術所需的工具和材料，如泥巴、模具、釉料、顏料等。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的陶藝館或藝術工作室，親身體驗泥巴藝術的制作過程。

-鼓勵學生收集和閱讀關于泥巴藝術的相關書籍和雜志，了解不同藝術家和作品。

-組織學生參與泥巴藝術創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的審美能力。

-在家中或學校內設置一個簡單的陶藝角，讓學生隨時可以嘗試泥巴創(chuàng)作。

-利用網絡資源，如視頻教程和在線課程，讓學生在家中也能學習泥巴藝術的制作技巧。

-邀請?zhí)账嚰一虻袼芗襾韺W校進行講座，與學生分享他們的創(chuàng)作經驗和藝術理念。

-結合學校的課程設置，將泥巴藝術與其他學科如數學、科學等相結合，進行跨學科的教學活動。

-鼓勵學生創(chuàng)作以泥巴藝術為主題的繪畫或寫作作品，提高他們的藝術表達和文字表達能力。

-在社區(qū)或學校舉辦泥巴藝術展覽，讓學生展示他們的作品，增強他們的自信心和成就感。

-利用現代科技，如3D打印技術，讓學生嘗試將泥巴藝術作品數字化，拓展他們的創(chuàng)作視野。課后作業(yè)1.創(chuàng)作實踐：

-作業(yè)內容：請利用家中可用的材料，如泥土、紙盒、瓶子等，創(chuàng)作一個與課文《玩泥巴》中提到的動物形象相關的藝術品。

-作業(yè)要求：作品需體現出對動物特征的把握，如形態(tài)、顏色、表情等，同時發(fā)揮創(chuàng)意，加入自己的設計元素。

-作業(yè)評價：評價標準包括作品的創(chuàng)意性、技巧的熟練度和藝術表現力。

2.觀察與描述：

-作業(yè)內容：觀察家中或學校周圍的自然景觀，如植物、昆蟲等，用文字或繪畫的形式描述它們的特征。

-作業(yè)要求：描述要具體、生動，能夠體現出觀察的細致和對自然界的熱愛。

-作業(yè)評價：評價標準包括描述的準確性、語言的生動性和觀察的深度。

3.想象力拓展：

-作業(yè)內容：以“如果我能變成一只……”，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己變成某種動物后的生活。

-作業(yè)要求：短文要富有想象力，能夠體現出對動物生活的好奇和對自然的敬畏。

-作業(yè)評價：評價標準包括想象的獨特性、情節(jié)的連貫性和語言的流暢性。

4.泥巴藝術知識小測驗：

-作業(yè)內容：回答以下關于泥巴藝術的問題。

1.泥巴藝術的歷史可以追溯到哪個時期？

2.泥巴藝術的制作過程中，常用的工具有哪些？

3.陶瓷藝術和泥塑藝術有什么區(qū)別？

4.泥巴藝術在哪些文化中占有重要地位？

5.如何保養(yǎng)泥巴藝術品？

-作業(yè)要求：準確回答問題，展示對泥巴藝術知識的掌握。

-作業(yè)評價：評價標準包括知識的準確性和回答的完整性。

5.家庭手工制作分享：

-作業(yè)內容：與家人一起完成一項手工制作，如制作一個泥巴動物玩具或裝飾品，并拍照記錄制作過程。

-作業(yè)要求：分享制作過程的照片和簡單的制作步驟，鼓勵家庭成員共同參與。

-作業(yè)評價：評價標準包括制作的創(chuàng)意性、家庭成員的參與度和作品的實用性。板書設計①本文重點知識點：

-泥巴的特性：軟硬適中、可塑性強、易于造型。

-泥巴藝術的歷史：從古代陶器制作到現代泥塑藝術。

-泥巴藝術的種類：陶瓷藝術、雕塑、動畫泥偶等。

②重點詞句：

-“玩泥巴”是孩子們的天性。

-“通過雙手，我們可以將泥巴變成各種形狀?！?/p>

-“泥巴藝術是人類智慧的結晶?！?/p>

③教學步驟：

-“認識泥巴”：介紹泥巴的特性。

-“泥巴藝術欣賞”：展示泥巴藝術作品。

-“動手實踐”：學生分組創(chuàng)作泥巴藝術品。

-“作品展示與評價”：學生展示作品，教師進行點評。教學反思與總結今天上了這節(jié)《玩泥巴》的美術課，感覺整體上挺順利的，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我通過展示一個泥巴制作的動物模型，學生們一下子就被吸引了，他們的眼睛都亮了起來。這讓我意識到，用直觀的教具來激發(fā)學生的興趣是非常重要的。不過，我也發(fā)現，有些學生對于泥巴的質地和特性還是不太了解，我可能需要更詳細地介紹泥巴的基本知識，讓他們在創(chuàng)作之前有一個更全面的認知。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，讓學生們能夠直觀地看到泥巴藝術的魅力。我發(fā)現，學生們在聽到泥塑藝術家們如何用簡單的泥巴創(chuàng)作出精美的藝術品時，都表現出了極大的興趣。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學生們參與度很高。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我看到了學生們不同的反應。有的學生很快就掌握了泥巴的基本操作技巧，有的則顯得有些手忙腳亂。我注意到，那些動手能力較強的學生，他們的作品往往更加有創(chuàng)意和個性。而對于那些遇到困難的學生，我采取了個別指導的方式，幫助他們克服了難題。這個過程中，我發(fā)現及時指導和鼓勵對學生的自信心建立非常重要。

在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我看到了學生們對于自己作品的驕傲和滿足。他們不僅展示了自己的作品，還分享了自己的創(chuàng)作過程和心得。這個環(huán)節(jié)讓我感到非常欣慰，因為孩子們不僅學會了如何制作泥巴藝術，還學會了如何表達自己。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，我在講解泥巴的特性時，可能沒有足夠的時間讓學生親自體驗，導致他們對泥巴的軟硬程度和可塑性理解不夠深刻。此外，我也發(fā)現，在分組討論時，個別學生比較內向，不太愿意參與進來，這可能是因為他們對自己的作品缺乏自信。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在講解新知前，增加學生親自體驗泥巴的時間，讓他們通過觸摸和操作來更好地理解泥巴的特性。

2.在分組討論時，鼓勵所有學生參與，可以通過設置小組任務，讓他們在合作中學習。

3.對于內向的學生，可以提供更多的個性化指導，幫助他們建立自信，鼓勵他們展示自己的作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學生在家中或學校的手工角，利用泥巴或其他可塑性材料，創(chuàng)作一個與課文《玩泥巴》中提到的動物形象相關的藝術品。要求作品體現出動物的典型特征，如形態(tài)、顏色、表情等，并嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。

2.觀察與記錄作業(yè)：讓學生觀察家中的植物或昆蟲，用文字或繪畫的形式描述它們的特征，如顏色、形狀、生長環(huán)境等。

3.想象力拓展作業(yè)：以“如果我能變成一只……”，寫一篇短文，描述自己變成某種動物后的生活，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個有趣的故事。

4.家庭手工制作分享作業(yè)：與家人一起完成一項手工制作，如制作一個泥巴動物玩具或裝飾品，并拍照記錄制作過程，分享給老師和其他同學。

5.泥巴藝術知識復習作業(yè)：復習本節(jié)課所學的泥巴藝術知識，包括泥巴的特性、泥巴藝術的歷史、種類等，并嘗試用圖表或思維導圖的形式整理所學內容。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學生的作