趣味編程在信息技術(shù)教學中的應用研究 中期報告

基礎教育小課題研究中期報告時間：2022.6.18立項號2021XKT-XXJS032課題名稱趣味編程在信息技術(shù)教學中的應用研究負責人負責人所在單位課題研究進展情況開題報告提交后，我們五個人就開始展開了研究。我們研究的目的是通過趣味編程，以多樣的圖文動畫形式激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，擴散學生的思維和發(fā)散能力，鍛煉學生的動手能力。經(jīng)過一段時間的研究，我們?nèi)缙诎凑瘴覀兊难芯坑媱?，有條不紊的、初步完成了以下工作，在平常上課中，慢慢看到了學生的變化。一、第一次會議區(qū)教育局組織了一次趣味編程培訓會議，我們五人同時參加，先從教師的思想上，對趣味編程有一個全新的認識。虛心聽取專家的講解，了解趣味編程對我們信息技術(shù)課的影響。我們也借此召開了第一次組內(nèi)會議，簡單安排了第一階段的研究工作。二、問卷調(diào)查的設計我們五個人，經(jīng)過查閱相關(guān)資料、請教有經(jīng)驗的老師、咨詢兄弟學校同仁，集思廣益，形成了一份涵蓋學生個體情況、學生學習基礎、學習興趣等方面的21個問題，形成了我們課題研究的第一份問卷調(diào)查。三、問卷調(diào)查召集近百名有意向的學生進來了問卷調(diào)查的填寫。四、第二次會議（問卷調(diào)查分析）根據(jù)收集到的問卷調(diào)查，我們五位老師坐一起，詳細分析了調(diào)查結(jié)果，形成了一個問卷調(diào)查報告，我們根據(jù)問卷調(diào)查報告，具體商量部署下一步的研究。五、召集學生根據(jù)調(diào)查報告的結(jié)果，召集了15-20個有意向、有興趣的學生，形成我們的學習研究班，開始展開研究。六、課程分擔Scratch趣味編程，我們有兩種形式，一種網(wǎng)站編程，一種下載軟件編程，我們按照課本目錄，五個老師的課程進行了簡單的分擔。同時鞏老師在線網(wǎng)站上，錄入了我們研究班的同學信息，以方便從頭到尾記錄學生的學習情況和作品，以便在研究結(jié)束時，能一目了然的看到學生學習的變化。七、授課每個老師根據(jù)我們二次會議時的具體安排，開始有計劃、有安排的上課，完成第一階段，scratch的設計理念、規(guī)劃過程、解題思路等，體驗趣味編程思想和中學信息技術(shù)理念的不同。通過單一添加動作，學習基礎的控件，讓學生感受到趣味編程的樂趣。在課堂上引導學生展開想象、擴展思維，體驗趣味編程和以前代碼編程的不同。八、二次問卷調(diào)查上過幾節(jié)課后，再次根據(jù)上課的情況，簡單的制作一個就上課過程、上課內(nèi)容、上課興趣等的問題，制作一個問卷調(diào)查，實時了解學生對趣味編程的看法。九、授課根據(jù)二次問卷調(diào)查的情況，實時改變授課情況，繼續(xù)進行研究。進入到研究授課的第二個環(huán)節(jié)，介紹常用控件，以完整話題、動畫的形式，進一步介紹常用控件的操作，自己設計背景、角色，進行添加，運動、時間、循環(huán)、偵測等的操作，以小動畫形式，展示彼此的區(qū)別，詳細介紹各個控件的不同，引領(lǐng)學生進入scratch的神秘空間。十、互相聽課安排各個老師互相聽課、評課、反思，隨時改正研究方式、方法?；ハ帱c評，強調(diào)給學生灌輸設計思路、發(fā)散思維、多方面考慮，就一個主題，每個學生都可以設計出不同的動畫，各顯其能。存在的困難及解決思路目前我們五位老師，分別來自三所學校，平常授課，只能辛苦另外兩位老師來回奔波。有些需要探討的知識，時間不允許的時候，我們就通過網(wǎng)上視頻會議來解決。還有學習的素材有點少，我們各位老師，通過各種渠道，網(wǎng)絡上、書店、培訓機構(gòu)等等，搜集所需要的素材，來解決這個問題。學生的時間也有限，每周只能一節(jié)課，對我們研究來說，進度受到了很大的限制。而且研究后期，我們面臨學生放暑假，所以在中期研究的時候，我們就適當調(diào)整了課程的研究進度和向后次序，先將涉及學生操作的環(huán)節(jié)進行，我們老師商討、分析、研究等工作，稍后進行。能否按期結(jié)題能專家的指導和建議本課題是趣味編程在信息技術(shù)教學中的應用研究，開題報告對研究本課題的背景及意義作了大篇幅論述，特別是對比VB與Scratch教學的優(yōu)劣，得出應加強這種圖形化編程在信息技術(shù)教學中的應用，研究似乎有點偏，其一編程教學不是信息科技教學的全部，編程在整個信息科技的教學中比重不應太重，其二編程教學部分重在訓練學生的編程解決問題的思維方式，重點不在程序，只不過低年齡段學生用圖形化編程更有助于理解，希望對