父子抬驢的故事課件

父子抬驢的故事課件演講人：日期：目錄CONTENTS01故事背景與主要內(nèi)容02故事中的關(guān)鍵情節(jié)03故事中的人物對(duì)話分析04故事的教育意義05教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)06課件制作要點(diǎn)01故事背景與主要內(nèi)容父子賣(mài)驢的起因父親年老體弱，無(wú)法再干重活，決定將家中的驢子賣(mài)掉換取生活費(fèi)用。兒子年輕無(wú)知，對(duì)驢子沒(méi)有感情，同意父親的決定并一同前往市場(chǎng)。認(rèn)為驢子太瘦，父子倆應(yīng)該抬著驢子走，以免驢子受苦。路人乙建議抬驢認(rèn)為年輕人應(yīng)該騎驢，讓老年人走路，以體現(xiàn)尊老。路人丙建議兒子騎驢01020304認(rèn)為驢子本來(lái)就是用來(lái)騎的，父子倆應(yīng)該騎驢前往市場(chǎng)。路人甲建議騎驢認(rèn)為老年人應(yīng)該騎驢，讓年輕人走路，以鍛煉身體。路人丁建議父親騎驢路上遇到的四種不同意見(jiàn)最終導(dǎo)致的結(jié)果父子倆因?yàn)槁?tīng)從了不同人的意見(jiàn)，反復(fù)折騰驢子，最終導(dǎo)致驢子累死。01.父子倆失去了驢子，只能空手而歸，遭受經(jīng)濟(jì)損失。02.父子倆意識(shí)到?jīng)]有主見(jiàn)、盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)的危害，開(kāi)始反思自己的行為。03.02故事中的關(guān)鍵情節(jié)初始狀態(tài)：牽著驢走父子倆牽驢父親和兒子一同牽著驢子行走。路人評(píng)價(jià)父親的想法有路人對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，認(rèn)為他們很愚蠢，有驢不騎。父親聽(tīng)到路人的議論，覺(jué)得自己應(yīng)該讓兒子騎驢。123兒子騎驢又有路人看到此景，批評(píng)父親不體諒兒子，讓他一個(gè)人騎驢。路人評(píng)價(jià)兒子的反應(yīng)兒子聽(tīng)到路人的評(píng)價(jià)，心中感到不安，向父親提出讓他也騎驢。父親將驢子讓給兒子騎，自己則在一旁行走。第一次改變：兒子騎驢第二次改變：父親騎驢父親騎驢父親接受了兒子的建議，騎上了驢背。030201路人議論又有路人看到這一幕，紛紛指責(zé)兒子不孝順，讓父親騎驢。兒子的感受兒子聽(tīng)到路人的指責(zé)，感到非常委屈，再次向父親提出意見(jiàn)。最終決定：抬著驢走抬著驢走父子倆為了不再受到路人的指責(zé)，決定一起抬著驢子走。路人嘲笑路人看到他們的行為，紛紛嘲笑他們愚蠢至極。父子感悟父子倆終于明白，無(wú)論做什么都會(huì)有人評(píng)價(jià)，應(yīng)該堅(jiān)持自己的判斷，不盲目迎合他人。03故事中的人物對(duì)話分析路人甲批評(píng)父子抬驢，指出驢應(yīng)該自己走路，不應(yīng)該被抬著。路人丙指責(zé)父親不關(guān)心孩子，應(yīng)該讓孩子騎驢，而不是讓孩子抬驢。路人乙認(rèn)為兒子不孝順，應(yīng)該讓父親騎驢，而不是讓父親抬驢。路人丁認(rèn)為兩人都騎在驢背上才是合理的，指責(zé)他們抬驢是浪費(fèi)資源。路人的四種批評(píng)觀點(diǎn)父親的心理變化過(guò)程一開(kāi)始，父親認(rèn)為自己應(yīng)該為兒子分擔(dān)，所以接受抬驢的決定。01.在路人的批評(píng)下，父親開(kāi)始懷疑自己的決定，并感到困惑和無(wú)奈。02.最后，父親意識(shí)到應(yīng)該獨(dú)立思考，不再盲目聽(tīng)從路人的意見(jiàn)，并做出自己認(rèn)為正確的決定。03.兒子的反應(yīng)與態(tài)度兒子最初聽(tīng)從父親的安排，與父親一起抬驢。在路人的批評(píng)下，兒子開(kāi)始動(dòng)搖，認(rèn)為應(yīng)該讓父親騎驢。兒子最終理解了父親的苦衷，并堅(jiān)定地支持父親的決定，一起抬驢前行。兒子在整個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和堅(jiān)定自己的信念。04故事的教育意義缺乏主見(jiàn)的危害容易被他人左右沒(méi)有自己的主見(jiàn)，容易被別人的意見(jiàn)所左右，導(dǎo)致行為不穩(wěn)定。難以做出決策缺乏主見(jiàn)的人在面對(duì)選擇時(shí)往往猶豫不決，難以做出明智的決策。自信心不足缺乏主見(jiàn)的人往往對(duì)自己的能力和判斷缺乏信心，容易自我懷疑。失去自我過(guò)度關(guān)注他人的看法和評(píng)價(jià)，容易失去自我，不知道自己的真正需求和目標(biāo)。過(guò)度在意他人看法的后果心理壓力增大過(guò)度在意他人的看法會(huì)導(dǎo)致心理壓力增大，影響自己的心理健康。效率低下過(guò)度關(guān)注他人看法，容易受他人影響而頻繁改變自己的想法和行動(dòng)，導(dǎo)致效率低下。形成自己的見(jiàn)解獨(dú)立思考有助于我們分析問(wèn)題，權(quán)衡利弊，從而做出明智的決策。做出明智的決策增強(qiáng)自信心獨(dú)立思考能夠讓我們更加相信自己的能力和判斷，增強(qiáng)自信心。獨(dú)立思考能夠幫助我們形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，不受他人左右。獨(dú)立思考的重要性對(duì)收集到的信息進(jìn)行理性分析，權(quán)衡利弊，不盲目跟從。理性分析在做決定時(shí)要堅(jiān)定自己的信念和原則，不輕易被他人左右。堅(jiān)定信念01020304在做決定之前，要盡可能多地收集相關(guān)信息，全面了解情況。收集信息做出決定后要勇于承擔(dān)責(zé)任，不推卸責(zé)任，不怨天尤人。承擔(dān)責(zé)任如何做出明智的決定05教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)角色分配讓學(xué)生分別扮演父親、兒子和驢，重現(xiàn)經(jīng)典故事情境。情景再現(xiàn)劇本創(chuàng)作通過(guò)角色表演，讓學(xué)生體會(huì)不同角色的心理和情感變化。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事主題，創(chuàng)作自己的劇本和臺(tái)詞。123父子抬驢的決策是否合理？為什么？父子在故事中遇到的困難及解決方式？故事中哪些行為體現(xiàn)了智慧與愚蠢？如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？討論問(wèn)題設(shè)置指兩人共同承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)或責(zé)任。抬驢相關(guān)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)指單人獨(dú)占某項(xiàng)資源或機(jī)會(huì)。騎驢指解決問(wèn)題的能力，包括判斷、決策和創(chuàng)造力。智慧指缺乏智慧，行為魯莽或不合理。愚蠢道德啟示總結(jié)做事要有主見(jiàn)，不要盲目聽(tīng)從他人。01遇到問(wèn)題要冷靜思考，尋找最佳解決方案。02珍惜合作機(jī)會(huì)，共同承擔(dān)責(zé)任。03學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)多元思維。0406課件制作要點(diǎn)課件封面設(shè)計(jì)使用圖文結(jié)合的方式，將故事內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，圖片要貼近故事情節(jié)，文字要簡(jiǎn)潔明了。課件內(nèi)容頁(yè)設(shè)計(jì)課件中插圖設(shè)計(jì)可以通過(guò)插圖來(lái)幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，如角色形象、場(chǎng)景描繪等。使用形象生動(dòng)的父子抬驢的圖片，配以簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題。圖文搭配建議角色動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)為故事中的角色設(shè)計(jì)動(dòng)作和表情，使其更加生動(dòng)形象。動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果展示故事場(chǎng)景，如父子抬驢的過(guò)程、路人的反應(yīng)等。特效動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在故事情節(jié)中適當(dāng)添加一些特效，如聲音、光影等，增強(qiáng)課件的吸引力?；?dòng)環(huán)節(jié)安排提問(wèn)互動(dòng)在課件中設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對(duì)故事的理解。角色扮演小組討論讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，提高學(xué)生的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。123課后延伸思考題道