四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教輔計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教輔計(jì)劃匯報(bào)人：XXX2025-X-X目錄1.漢字與拼音2.詞語(yǔ)與句子3.閱讀理解4.作文寫(xiě)作5.文學(xué)常識(shí)6.語(yǔ)言運(yùn)用7.綜合性學(xué)習(xí)01漢字與拼音漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漢字起源漢字起源悠久，已有六千多年的歷史。從甲骨文、金文到小篆、隸書(shū)，漢字經(jīng)歷了多次演變。目前，常用漢字大約有七千多個(gè)，其中基本漢字有四千多個(gè)。漢字結(jié)構(gòu)漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主要有獨(dú)體字和合體字兩大類(lèi)。獨(dú)體字如‘一’、‘二’、‘三’，合體字則由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分組成，如‘木’字由‘木’和‘一’組成，‘水’字由‘水’和‘氵’組成。漢字筆畫(huà)漢字筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本單位，共有五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、折。每個(gè)漢字由一到多個(gè)筆畫(huà)組成，筆畫(huà)順序有嚴(yán)格的規(guī)則，如先橫后豎、先撇后捺等。拼音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拼音字母漢語(yǔ)拼音共有26個(gè)字母，包括21個(gè)聲母、24個(gè)韻母和5個(gè)聲調(diào)。聲母是構(gòu)成音節(jié)的輔音，韻母是構(gòu)成音節(jié)的元音，聲調(diào)則表示音節(jié)的聲調(diào)高低。拼音規(guī)則漢語(yǔ)拼音有明確的拼寫(xiě)規(guī)則，如聲母與韻母的拼讀規(guī)則、聲調(diào)的標(biāo)注規(guī)則等。掌握這些規(guī)則，可以正確地拼讀和書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。拼音應(yīng)用漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話和漢語(yǔ)拼音文字的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于漢字注音、拼音輸入法、普通話水平測(cè)試等領(lǐng)域。掌握拼音，有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。拼音與漢字的對(duì)應(yīng)聲母與漢字漢語(yǔ)拼音中的聲母共有21個(gè)，對(duì)應(yīng)著漢字的輔音發(fā)音。例如，'b'對(duì)應(yīng)漢字的'b'、'p'等發(fā)音，'m'對(duì)應(yīng)漢字的'm'、'd'等發(fā)音。聲母與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)。韻母與漢字漢語(yǔ)拼音的韻母共有24個(gè)，與漢字的元音發(fā)音相對(duì)應(yīng)。如'ā'對(duì)應(yīng)漢字的'a'、'o'等發(fā)音，'é'對(duì)應(yīng)漢字的'e'、'i'等發(fā)音。韻母與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系復(fù)雜，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)掌握。聲調(diào)與漢字漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)有四個(gè)，分別表示不同的音高。聲調(diào)與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系直接影響漢字的讀音。例如，'mā'、'má'、'mǎ'、'mà'雖然聲母和韻母相同，但聲調(diào)不同，漢字的發(fā)音也就不同。02詞語(yǔ)與句子詞語(yǔ)的構(gòu)成合成詞合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素組合而成，如‘自行車(chē)’由‘自’和‘行車(chē)’兩個(gè)語(yǔ)素組成。合成詞在漢語(yǔ)詞匯中占很大比例，大約有百分之七十以上的詞匯是合成詞。派生詞派生詞是由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成的，如‘學(xué)生’由‘學(xué)’（詞根）加上‘生’（后綴）構(gòu)成。派生詞通過(guò)詞綴的變化來(lái)表達(dá)新的意義，如‘高興’由‘高’（詞根）加上‘興’（后綴）構(gòu)成，表示愉悅的情緒。復(fù)合詞復(fù)合詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)詞組合而成，如‘黑板’由‘黑’和‘板’兩個(gè)實(shí)詞組成。復(fù)合詞可以表達(dá)新的概念或抽象意義，如‘電腦’由‘電’和‘腦’組合，表示一種電子設(shè)備。詞語(yǔ)的分類(lèi)名詞分類(lèi)名詞是表示人、事物、地點(diǎn)等的詞匯，分為專(zhuān)有名詞和普通名詞。專(zhuān)有名詞如人名、地名等，普通名詞如桌子、汽車(chē)等。漢語(yǔ)中名詞種類(lèi)繁多，常用名詞有數(shù)千個(gè)。動(dòng)詞分類(lèi)動(dòng)詞是表示動(dòng)作、狀態(tài)或心理活動(dòng)的詞匯，根據(jù)動(dòng)作性質(zhì)可分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。及物動(dòng)詞后面通常跟賓語(yǔ)，如‘吃飯’；不及物動(dòng)詞則不用賓語(yǔ)，如‘走路’。動(dòng)詞在句子中扮演著重要的語(yǔ)法角色。形容詞分類(lèi)形容詞是表示事物的性質(zhì)、狀態(tài)或特征的詞匯。形容詞可以分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞如‘紅色’、‘美麗’，描述事物的固有屬性；狀態(tài)形容詞如‘很熱’、‘快活’，描述事物的臨時(shí)狀態(tài)。形容詞在句子中常作定語(yǔ)或狀語(yǔ)。句子的基本結(jié)構(gòu)主謂結(jié)構(gòu)主謂結(jié)構(gòu)是句子最基本的結(jié)構(gòu)形式，由主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩部分組成。主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)或特征。例如，‘小明讀書(shū)’中‘小明’是主語(yǔ)，‘讀書(shū)’是謂語(yǔ)。主謂賓結(jié)構(gòu)主謂賓結(jié)構(gòu)是主謂結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展，由主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)三部分組成。賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的承受者。例如，‘我吃蘋(píng)果’中‘我’是主語(yǔ)，‘吃’是謂語(yǔ)，‘蘋(píng)果’是賓語(yǔ)。這種結(jié)構(gòu)在漢語(yǔ)中非常常見(jiàn)。定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)是指在主謂賓結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。定語(yǔ)修飾名詞或代詞，狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞、形容詞或整個(gè)句子，補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、狀態(tài)的結(jié)果。例如，‘很認(rèn)真地讀書(shū)’中‘很認(rèn)真’是狀語(yǔ)，‘地’是補(bǔ)語(yǔ)，修飾‘讀書(shū)’。句子的類(lèi)型與運(yùn)用陳述句陳述句用來(lái)陳述事實(shí)或描述情況，是日常交流中最常用的句子類(lèi)型。它通常以句號(hào)結(jié)尾，如‘今天天氣很好’。陳述句在句子結(jié)構(gòu)上相對(duì)簡(jiǎn)單，但表達(dá)的信息量豐富。疑問(wèn)句疑問(wèn)句用來(lái)提出問(wèn)題，尋求答案。它以疑問(wèn)詞開(kāi)頭，如‘你叫什么名字？’疑問(wèn)句的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)通常比較升調(diào)，以區(qū)分陳述句。疑問(wèn)句的類(lèi)型包括一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句等。祈使句祈使句用來(lái)表達(dá)命令、請(qǐng)求或勸告，如‘請(qǐng)安靜’、‘快走’。祈使句通常省略主語(yǔ)，以動(dòng)詞原形開(kāi)頭，語(yǔ)氣直接而強(qiáng)烈。祈使句在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中都很常見(jiàn)，尤其在日常交流中頻繁使用。03閱讀理解閱讀理解的方法快速瀏覽閱讀理解的第一步是快速瀏覽全文，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過(guò)瀏覽標(biāo)題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段等關(guān)鍵信息，可以形成對(duì)文章的整體印象，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。這種方法通常需要5到10分鐘。細(xì)讀重點(diǎn)在快速瀏覽后，需要對(duì)文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)讀。重點(diǎn)包括文章的主題句、轉(zhuǎn)折句、總結(jié)句等，這些句子往往包含了文章的核心觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息。細(xì)讀時(shí)要注意理解句子的深層含義和作者的觀點(diǎn)。分析歸納閱讀理解不僅僅是理解個(gè)別句子，更重要的是對(duì)全文進(jìn)行綜合分析。要善于歸納總結(jié)文章的中心思想，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，以及理解文章的結(jié)構(gòu)和論證方式。這種能力需要通過(guò)大量閱讀和練習(xí)來(lái)逐步提高。文章類(lèi)型與特點(diǎn)記敘文記敘文以記敘事件、描繪人物為主要內(nèi)容，按時(shí)間順序展開(kāi)敘述。它分為記敘文和小說(shuō)兩大類(lèi)，記敘文注重事實(shí)的真實(shí)性，小說(shuō)則可以虛構(gòu)情節(jié)。記敘文的特點(diǎn)是情節(jié)連貫，人物形象鮮明。說(shuō)明文說(shuō)明文以說(shuō)明事物、解釋道理為主要目的，用客觀、準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡述事物的性質(zhì)、特征和作用。說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，如科技說(shuō)明文、文化說(shuō)明文等。說(shuō)明文的特點(diǎn)是條理清晰，邏輯嚴(yán)密。議論文議論文以提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)為主要內(nèi)容，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。議論文分為立論文和駁論文，立論文旨在證明某個(gè)觀點(diǎn)的正確性，駁論文則用于反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。議論文的特點(diǎn)是論點(diǎn)明確，論證有力。閱讀理解技巧尋找關(guān)鍵詞閱讀理解時(shí)，首先要尋找文章中的關(guān)鍵詞，這些詞通常與文章的主題和核心觀點(diǎn)相關(guān)。例如，在科學(xué)說(shuō)明文中，關(guān)鍵詞可能是‘原理’、‘實(shí)驗(yàn)’、‘結(jié)論’等。關(guān)注文章結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)往往反映了作者的思路。通過(guò)分析文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，可以把握文章的脈絡(luò)，理解作者的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。例如，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有總分總、總分等。理解指代詞指代詞如‘這’、‘那’、‘它們’等，往往指代前文提到的內(nèi)容。理解這些指代詞，有助于明確文章中信息的來(lái)源和關(guān)系，避免理解上的偏差。04作文寫(xiě)作作文寫(xiě)作的基本要求主題明確作文寫(xiě)作首先要明確主題，確保文章內(nèi)容圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)。主題要鮮明、具體，如‘我的媽媽’、‘難忘的一件事’等，避免內(nèi)容散亂。內(nèi)容具體作文內(nèi)容要具體、生動(dòng)，避免空洞和泛泛而談?？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、具體事例等方式，使文章內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。例如，描述‘我的學(xué)校’時(shí)，可以具體寫(xiě)校園環(huán)境、師生關(guān)系等。結(jié)構(gòu)完整作文要有完整的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。開(kāi)頭要引人入勝，中間部分要層次分明，結(jié)尾要總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰。一般建議文章長(zhǎng)度在300到500字之間。寫(xiě)作素材的積累生活觀察寫(xiě)作素材來(lái)源于日常生活，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，從身邊的人和事中尋找寫(xiě)作靈感。比如，觀察家人的生活習(xí)慣、同學(xué)的趣事等，這些都是很好的寫(xiě)作素材。閱讀積累閱讀是積累寫(xiě)作素材的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍和文章，可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯、句式和表達(dá)方式。建議廣泛閱讀，包括文學(xué)、科普、歷史等領(lǐng)域的書(shū)籍。日記記錄堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累寫(xiě)作素材的好方法。在日記中記錄日常生活中的點(diǎn)滴感受和思考，不僅有助于提高寫(xiě)作能力，還能培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。日記內(nèi)容可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。作文的修改與潤(rùn)色檢查錯(cuò)別字修改作文的第一步是仔細(xì)檢查錯(cuò)別字。即使是在寫(xiě)作熟練的人中，也難免會(huì)犯錯(cuò)。通過(guò)仔細(xì)閱讀，確保每個(gè)字都正確無(wú)誤，避免因錯(cuò)別字影響文章的閱讀體驗(yàn)。調(diào)整句子結(jié)構(gòu)作文中有些句子可能結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易理解?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子更加簡(jiǎn)潔、流暢。例如，將長(zhǎng)句拆分成短句，或者將并列句改寫(xiě)成復(fù)合句。豐富詞匯表達(dá)在修改作文時(shí)，可以嘗試用同義詞或近義詞替換一些重復(fù)或單調(diào)的詞匯，使文章的表達(dá)更加豐富多彩。同時(shí)，注意避免過(guò)度使用成語(yǔ)和復(fù)雜詞匯，以免造成閱讀障礙。05文學(xué)常識(shí)文學(xué)作品的類(lèi)型小說(shuō)小說(shuō)以虛構(gòu)的人物和情節(jié)為主要內(nèi)容，通過(guò)敘述和描寫(xiě)展現(xiàn)社會(huì)生活。小說(shuō)分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)和短篇小說(shuō)，其中長(zhǎng)篇小說(shuō)如《紅樓夢(mèng)》等，通常具有復(fù)雜的人物關(guān)系和深刻的社會(huì)意義。散文散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以抒情、議論或描寫(xiě)為主要表達(dá)方式。散文風(fēng)格多樣，包括抒情散文、哲理散文、敘事散文等，如朱自清的《背影》等作品，以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的內(nèi)涵深受讀者喜愛(ài)。詩(shī)歌詩(shī)歌是一種韻律感強(qiáng)烈的文學(xué)形式，通過(guò)音節(jié)、韻律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感和思想。詩(shī)歌可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等，如李白的《靜夜思》等作品，以其精煉的語(yǔ)言和豐富的想象力流傳千古。作家與作品魯迅作品魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他的作品深刻揭示了封建社會(huì)的黑暗，具有強(qiáng)烈的批判精神和深刻的社會(huì)意義。冰心作品冰心是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，以散文和詩(shī)歌聞名，代表作有《寄小讀者》、《繁星·春水》等。她的作品語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感細(xì)膩，深受讀者喜愛(ài)。曹雪芹作品曹雪芹是清代著名小說(shuō)家，著有《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作?！都t樓夢(mèng)》描繪了賈、王、史、薛四大家族的興衰史，人物形象栩栩如生，被譽(yù)為‘中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)’。文學(xué)作品的欣賞品味語(yǔ)言欣賞文學(xué)作品時(shí)，要品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，朱自清的散文語(yǔ)言清新優(yōu)美，如《荷塘月色》中‘月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上’的描寫(xiě)，給人以美的享受。理解主題深入理解作品的主題思想是欣賞的關(guān)鍵。如《紅樓夢(mèng)》通過(guò)賈寶玉、林黛玉等人物的命運(yùn)，揭示了封建社會(huì)的腐朽和沒(méi)落，具有深刻的社會(huì)意義。感受情感文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感。在欣賞過(guò)程中，要感受作者的情感表達(dá)，如杜甫的《春望》中‘國(guó)破山河在，城春草木深’的句子，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興衰的深切關(guān)注。06語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的運(yùn)用技巧修辭手法修辭手法是增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的重要手段，如比喻、擬人、排比等。恰當(dāng)運(yùn)用修辭，可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，如‘春風(fēng)拂面’中的比喻，形象地描繪了春天的溫暖。句式變換句式變換可以避免文章單調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。如將陳述句改為疑問(wèn)句，或?qū)㈤L(zhǎng)句拆分成短句，都可以使語(yǔ)言更加靈活。詞匯豐富詞匯的豐富程度直接影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。積累豐富的詞匯，可以更準(zhǔn)確地表達(dá)思想和情感。例如，使用同義詞或近義詞替換，可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)和富有變化?？谡Z(yǔ)交際與表達(dá)傾聽(tīng)技巧口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是有效溝通的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，注意對(duì)方的語(yǔ)氣、表情，捕捉關(guān)鍵信息。良好的傾聽(tīng)技巧可以提高交流的質(zhì)量，增進(jìn)相互理解。表達(dá)清晰清晰的表達(dá)是成功交際的關(guān)鍵。要避免使用模糊不清的詞匯和句式，盡量使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，便于對(duì)方理解。例如，在描述事物時(shí)，使用具體的例子和形象的比喻。禮貌用語(yǔ)在口語(yǔ)交際中，禮貌用語(yǔ)是尊重他人的表現(xiàn)。使用禮貌用語(yǔ)可以營(yíng)造和諧的交流氛圍，如使用‘請(qǐng)’、‘謝謝’、‘對(duì)不起’等，展現(xiàn)良好的個(gè)人修養(yǎng)。書(shū)面表達(dá)與書(shū)寫(xiě)規(guī)范格式規(guī)范書(shū)面表達(dá)要遵循一定的格式規(guī)范，如文章的標(biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。正確的格式可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，便于閱讀。例如，文章標(biāo)題要居中，段落之間要有適當(dāng)?shù)目招?。?shū)寫(xiě)工整書(shū)寫(xiě)工整是書(shū)面表達(dá)的基本要求。字跡要清晰、規(guī)范，避免涂改和亂碼。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅體現(xiàn)個(gè)人的素養(yǎng)，也有助于提高閱讀效率。語(yǔ)言規(guī)范書(shū)面表達(dá)要使用規(guī)范的語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化、方言化和錯(cuò)別字。使用正確的詞匯和語(yǔ)法，可以使文章更加正式和嚴(yán)謹(jǐn)。例如，在正式場(chǎng)合，應(yīng)避免使用俚語(yǔ)和過(guò)于隨意的表達(dá)。07綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)明確綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確?；顒?dòng)圍繞教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)。目標(biāo)應(yīng)具體、可衡量，如提高學(xué)生的合作能力、探究能力等。內(nèi)容豐富活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等。通過(guò)不同學(xué)科的結(jié)合，可以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。形式多樣活動(dòng)形式要多樣化，包括小組討論、實(shí)地考察、角色扮演等。多樣的活動(dòng)形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，組織學(xué)生參觀博物館，可以結(jié)合歷史學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施分工合作在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要明確學(xué)生的分工，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在小組項(xiàng)目中，可以分配不同的角色，如組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，確保每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。過(guò)程指導(dǎo)教師應(yīng)在活動(dòng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。指導(dǎo)內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)反饋活動(dòng)結(jié)束后，要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的能力提升和情感態(tài)度。通過(guò)反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。綜合性學(xué)習(xí)