2024年山東省濰坊市濰城區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷

2024年山東省濰坊市濰城區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。詩(shī)是娉（pīn）婷的女子，是輕盈的精靈，是落在心頭的昵喃?！霸?shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。”詩(shī)歌凝練了中國(guó)語(yǔ)言文字之美，是詩(shī)人內(nèi)心情感與生命境界的外化，在中國(guó)文學(xué)史上的地位不言而喻。優(yōu)秀的詩(shī)篇可以洗滌心靈，驅(qū)走內(nèi)心的悵罔（wǎng）和精神世界的陰霾。誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格，還能獲得知識(shí)、鍛煉思維。一切文學(xué)藝術(shù)都有著詩(shī)的特質(zhì)，如果對(duì)讀詩(shī)沒(méi)有興趣，那么欣賞小說(shuō)、戲劇、散文的妙處時(shí)也不免有些隔膜。許多優(yōu)秀詩(shī)人還將詩(shī)歌與繪畫相融合，如唐朝詩(shī)人王維、現(xiàn)代詩(shī)人艾青等。詩(shī)與畫相得益彰，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，不能言不及義，要顧及全篇、深味妙悟，感受詩(shī)歌中的美學(xué)境界與生命哲理。還可以嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，“情動(dòng)于中而形于言”，將外在景物情事內(nèi)化于心，并用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。1．下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．娉（pīn）婷凝練潤(rùn)澤B．隔膜洗滌涵養(yǎng)C．悵罔（wǎng）輕盈境界D．昵喃陰霾哲理2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)史上的地位不言而喻。B．詩(shī)與畫相得益彰，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。C．我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，不能言不及義，要顧及全篇、深味妙悟。D．嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，將外在景物情事內(nèi)化于心，并用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。3．文中畫橫線句子是個(gè)病句，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格，還能鍛煉思維、獲得知識(shí)。B．誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們涵養(yǎng)品格、潤(rùn)澤心靈，還能鍛煉思維、獲得知識(shí)。C．誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們獲得知識(shí)、鍛煉思維，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格。D．誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，不僅能讓我們鍛煉思維、獲得知識(shí)，還能涵養(yǎng)品格、潤(rùn)澤心靈。4．下面的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“興趣”“欣賞”“獨(dú)特”的詞性分別是名詞、動(dòng)詞、形容詞。B．“精神世界”“鍛煉思維”“藝術(shù)風(fēng)格”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)都是相同的。C．“優(yōu)秀的詩(shī)篇可以洗滌心靈”中的謂語(yǔ)是“洗滌”。D．“詩(shī)歌凝練了中國(guó)語(yǔ)言文字之美”這句話的主干是“詩(shī)歌凝練美”。二、選擇題(★★)5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．古代常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。例如“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”和“太丘舍去”中，“龍標(biāo)”指王昌齡，“太丘”指陳寔。B．《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”的形式寫成的新詩(shī)。“信天游”是流傳在中國(guó)西北廣大地區(qū)的一種民歌形式，每?jī)尚袨橐恍」?jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，以浪漫主義的比興手法見(jiàn)長(zhǎng)。C．契訶夫，俄國(guó)作家、戲劇家，與法國(guó)莫泊桑、美國(guó)的歐·亨利并稱“世界三大短篇小說(shuō)家”。我們學(xué)過(guò)他的作品《變色龍》《我的叔叔于勒》。D．戲劇按照篇幅、規(guī)模，可以分為獨(dú)幕劇和多幕劇兩種。如《屈原》《天下第一樓》屬于多幕劇，《棗兒》屬于獨(dú)幕劇。三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)每年的4月23日是世界讀書日，學(xué)校開(kāi)展以“悅·讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。6．【活動(dòng)一：悅·寫】請(qǐng)為本次“悅·讀”活動(dòng)寫一條標(biāo)語(yǔ)，要含有“悅”字。7．【活動(dòng)二：悅·說(shuō)】學(xué)校擬邀請(qǐng)知名校友劉教授于4月25日下午3點(diǎn)在博雅樓二樓會(huì)議廳做一場(chǎng)有關(guān)讀書的報(bào)告，委托你打電話邀請(qǐng)劉教授參加本次活動(dòng)，請(qǐng)將你想說(shuō)的話寫在下面（不超過(guò)150字）8．【活動(dòng)三：悅·讀】報(bào)告會(huì)結(jié)束后，校宣傳部打算在圖書館舉辦為期一周的圖書漂流活動(dòng)。請(qǐng)你從下面兩幅海報(bào)中任選一幅作為此次活動(dòng)的宣傳海報(bào)，并說(shuō)明理由。四、名句名篇默寫(★★)9.請(qǐng)根據(jù)提示填寫表格橫線處的內(nèi)容。

主題詩(shī)詞名句出處寫景陶淵明用“①______，雞犬相聞”，展示桃花源社會(huì)環(huán)境的安定祥和?！短一ㄔ从洝?/p>

許渾“溪云初起日沉閣，②______”此句中的景物描寫極力營(yíng)造出一種蕭條蒼涼的氛圍。《咸陽(yáng)城東樓》范仲淹“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，③______”的景物描寫令人神往心醉?！对狸?yáng)樓記》思鄉(xiāng)溫庭筠眼中的“客行”與心中的“故鄉(xiāng)”交織疊加，用“④______，⑤______”道出自己濃厚的思鄉(xiāng)之情?！渡躺皆缧小飞钋镏顾寄钣H人，我們深刻理解了杜甫“露從今夜白，⑥______”的思鄉(xiāng)之情?！对乱箲浬岬堋吩亼选阿達(dá)_____！”表達(dá)了陳涉從小就有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。《陳涉世家》不辭衰老，不惜殘年，韓愈用“⑧______，肯將衰朽惜殘年”來(lái)抒發(fā)自己凜然無(wú)悔的報(bào)國(guó)情懷?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》劉禹錫雖被貶，仍相信新事物終將取代舊事物“⑨______，⑩______”，這是放眼未來(lái)、積極樂(lè)觀的心態(tài)?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》五、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。雨晴陳與義天缺西南江面清，纖云不動(dòng)小灘橫。墻頭語(yǔ)鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。盡取微涼供穩(wěn)睡，急搜奇句報(bào)新晴。今宵絕勝無(wú)人共，臥看星河盡意明。10．下列對(duì)本詩(shī)的理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)“小灘橫”承接“江面清”，前后照應(yīng)，使兩句之景融為一體，形成一幅完整的畫面。B．頸聯(lián)以敘事抒發(fā)雨晴之喜。雨后微涼引起睡意，雨后新晴牽動(dòng)詩(shī)情，但詩(shī)情勝過(guò)睡意?！肮笔亲匀唤o人的提供，“報(bào)”是人對(duì)自然的回報(bào)。C．尾聯(lián)事中有景，景中有情。“臥看星河盡意明”化用杜牧的詩(shī)句“臥看牽?？椗恰?，來(lái)表達(dá)自己的寂寞之感。D．全詩(shī)雖未著一個(gè)情字，但喜悅之情已透過(guò)寫景敘事的字里行間噴涌而出。全詩(shī)清麗和諧，奇趣橫生。11．這首詩(shī)的頷聯(lián)在寫法上很有特色，歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食①。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。及項(xiàng)梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無(wú)所知名。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖②。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。居一二日，何來(lái)謁上。上曰：“若所追者誰(shuí)？”何曰：“韓信也?！鄙狭R曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留。”王曰：“以為大將?！焙卧唬骸靶疑?！”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）［注］①蓐食：提前做好早飯，端到內(nèi)室在床上吃。蓐：通“褥”，褥子。②連敖：當(dāng)時(shí)的一種小官。12．下列文中加點(diǎn)字的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食”中的“患”在這里是“討厭、嫌棄”的意思。B．“坐法當(dāng)斬”中的“坐”，有“牽連治罪”的意思，在這里指因??而犯罪或錯(cuò)誤。C．“若所追者誰(shuí)？”和《杞人憂天》“若屈伸呼吸”中的“若”都是“你”的意思。D．“至拜大將”中的“拜”，在這里是“拜見(jiàn)”的意思，“拜大將”就是“拜見(jiàn)大將軍”。13．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A．漢王之入蜀得之心而寓之酒也（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）B．未得知名，為連敖以君為長(zhǎng)者（《唐雎不辱使命》）C．乃韓信也乃記之而去（柳宗元《小石潭記》）D．以為大將乃以宗正劉禮為將軍（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）上不欲就天下乎？何為斬壯士?。?）何聞信亡，不及以聞，自追之。15．選文中，韓信因?yàn)橛小捌娌拧倍话轂椤按髮ⅰ薄Ｕ?qǐng)從選文中找出多處側(cè)面描寫韓信為“奇才”的句子。七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。海岬少年邵丁①燕窩嶺像一枚巨大的楔子插入黃海，東端形成礁崖錯(cuò)落的海岬①。六月的陽(yáng)光下，五個(gè)皮膚黝黑的少年，盤坐在伸向大海的寬闊巖板的斜坡上，充滿期待地俯瞰著海面。眼下，正是捕鮑魚(yú)的好季節(jié)。他們估計(jì)，近坡處海水陡然下去有三四庹②深，這里一定會(huì)有鮑魚(yú)。②身材高挑的大衛(wèi)第一個(gè)起身，用腳試了試水溫，揮了揮那對(duì)明黃色的腳蹼，便引腿伸腰，做起了下水前的準(zhǔn)備。除了那副腳蹼是大衛(wèi)爸爸從馬來(lái)西亞帶回來(lái)的，其他碰海家什都是他們自己動(dòng)手做的。在少年們心目中，戴著自己親手做的水鏡下海，才算夠格的“海碰子”。③大衛(wèi)蹬上腳蹼，一個(gè)猛子隱沒(méi)在大海中。五分鐘工夫，大衛(wèi)用手攥著兩個(gè)鮑魚(yú)冒出海面，略帶炫耀地使勁兒把它們?nèi)拥綆r坡上。④少軍把鮑魚(yú)翻過(guò)來(lái)。只見(jiàn)斑駁明翠的殼面上，有一條條向外旋開(kāi)的拋物線，邊緣從大到小排列著九個(gè)凸起的開(kāi)孔。“九孔鮑?。　鄙佘娧劾镩W著光。他知道，這樣的鮑魚(yú)殼，藥名為石決明，挺值錢的。照這樣下去，他們?yōu)榇謇锘疾〉陌⑵呕I集手術(shù)費(fèi)的計(jì)劃，這個(gè)夏天就能實(shí)現(xiàn)。⑤大衛(wèi)手指著東邊陡峭山巖下的海面，喊著：“小松，咱倆去偵察一下?！币豢嚏姾?，他倆游了回來(lái)?！澳沁厓核掠泻芏啻蠼缸?，應(yīng)該是懸崖上墜落的石頭，下去的時(shí)候要小心！”大衛(wèi)叮囑道?！叭ヌ诫U(xiǎn)嘍。”小松自豪地喊道。引得小遠(yuǎn)、少軍不顧海水的寒意，高喊著扎入海中。巖坡上只留下阿文，他瞇著眼，看著波濤中的伙伴們。⑥阿文水性也不錯(cuò)，瘦削的身材，使他可以不費(fèi)力地潛入水下。但是他怕海水涼，以往還總擔(dān)心海底會(huì)鉆出什么怪物來(lái)。⑦阿文正遲疑著。突然，小松鉆出來(lái)，把海水撩向他，阿文不再猶豫，一個(gè)猛子扎進(jìn)大海。“來(lái)，比比誰(shuí)采到的鮑魚(yú)大！”同伴們捕獲鮑魚(yú)的呼喊聲，刺激了他獵奇的神經(jīng)。⑧阿文深吸一口氣，兩條腿蹬夾著海水，一頭扎向更深處。漸漸地，水鏡貼近了眼睛，耳膜有些疼痛。他隱約看見(jiàn)海底礁石上熟悉的鮑魚(yú)殼花紋，悄悄過(guò)去，果斷把搶刀插進(jìn)鮑魚(yú)與巖礁的貼合處。鮑魚(yú)飄飄忽忽地落向海底，阿文伸出手穩(wěn)穩(wěn)地抓住。⑨漂浮的橡皮圈下網(wǎng)兜里的鮑魚(yú)越來(lái)越多……⑩下午驟然起了風(fēng)，海岬周邊的浪大了起來(lái)，在懸崖間發(fā)出一陣陣轟響?！袄舜罅耍∵€是老規(guī)矩，我當(dāng)救生員，你們兩人一組，一人下海，一人在岸上監(jiān)護(hù)，交替輪換?！贝笮l(wèi)站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅地做了分工。?阿文搶先下海，急著潛回先前那處海底。透過(guò)水鏡，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)礁石洞，隱約可見(jiàn)洞盡頭透出光亮，他判斷這是一個(gè)開(kāi)放、通透的礁洞。順著光亮，他清晰地看到幽深的洞壁上排列著許多凸起的小丘。這八成都是難得一遇的九孔鮑！阿文心中狂喜。?阿文像一條靈活的魚(yú)，順溜地從布滿海草的洞口鉆了進(jìn)去。他敏捷地獲取了六只鮑魚(yú)，繼續(xù)向深處的光亮游去。然而，他驚訝地發(fā)現(xiàn)礁洞那一端的上方，竟然壓著一塊看不到邊緣的大石盤，雖然透著光，人卻鉆不出去。?阿文想退回去，但一股水流推著他繼續(xù)向前。他的腦袋“嗡”的一下，手腳開(kāi)始慌亂了。他想起有“海碰子”被卡死在礁洞中的悲慘故事，身體不由哆嗦起來(lái)。?阿文又想起大衛(wèi)的爸爸說(shuō)過(guò)一句話：“不管海上多危險(xiǎn)，只要你有信心，大?？倳?huì)給你留一條命?！崩碇亲屗杆倨届o下來(lái)。他知道，必須以最快的速度逃出礁洞。?阿文手肘和膝蓋并用，艱難地向身后的洞口挪動(dòng)，尖銳、粗糲的礁巖狠狠地割開(kāi)少年的皮膚。時(shí)間一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。?突然，什么東西拽住了他。異常緊張的心頃刻間提到嗓子眼兒，險(xiǎn)些窒息。“海怪？”阿文忐忑地側(cè)頭斜視后方，原來(lái)是頂部一個(gè)突起的巖角，掛住了游泳褲。阿文伸出搶刀，艱難地順著身體劃開(kāi)游泳褲，情急之下，劃破了大腿。他明白，能否保住性命就在這短短的幾分鐘，他默默為自己讀秒。讀到六十秒時(shí)，感覺(jué)腳踝碰到了一叢海草，空間也寬闊起來(lái)，他知道自己快要成功了。這時(shí)，右小腿開(kāi)始抽筋，臉上的水鏡壓近，鼻子開(kāi)始進(jìn)水，一切都接近生命的極限。?他拼盡全力，兩手推著尖銳的礁面，退出了礁洞。緊接著，迅速轉(zhuǎn)身，兩腿蹬水，頭剛露出海面，就迫不及待地仰起臉，大口大口地呼吸著，恨不得把一個(gè)海灣的空氣都吸入肺里。他抹了一把臉，才發(fā)現(xiàn)水鏡早已不知去向。?冰涼的海水刺痛了他的傷口。他定了定神，雖然沒(méi)有完全拋開(kāi)恐懼，卻也壓不住自豪。他向趕來(lái)的大衛(wèi)揮了揮拳頭，喘著粗氣講述剛剛發(fā)生的礁洞歷險(xiǎn)，慶幸自己闖過(guò)鬼門關(guān)。?巖坡上的伙伴們紛紛跳下海，呼喊著游向阿文，在海里將他團(tuán)團(tuán)圍住，詢問(wèn)著、安撫著他。五個(gè)少年在浪濤中緊緊地?fù)肀г谝黄?，?dòng)情地喊著，仿佛久別重逢。清脆的喊聲回響在山崖間，飄蕩在海面上。?海岬上空，幾只海燕展開(kāi)健翼，掠過(guò)少年們的頭頂，向海天一線的遠(yuǎn)方翱翔。［注］①海岬（jiǎ）：指深入海中的尖形陸地。②庹（tuǒ）：量詞。成人兩臂左右平伸兩手間距離，約合5尺。（選自《海燕》，有刪改）16．下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在文中描寫的一群海岬少年中，大衛(wèi)帶頭下海捕鮑魚(yú)，叮囑大家注意危險(xiǎn)，安排分工，他讓讀者自然想到了魯迅《社戲》中的人物雙喜。B．文中多處埋伏筆，前面大衛(wèi)偵察后發(fā)現(xiàn)“那邊兒水下有很多大礁子，應(yīng)該是懸崖上墜落的石頭”，后面阿文歷險(xiǎn)的礁洞一端就壓了這樣的大石盤。C．文中珍貴的“九孔鮑”進(jìn)行了細(xì)致描寫，只是因?yàn)榘⑽南攵嗖丁熬趴柞U”，好勝心切，才拼力潛到更深的礁洞中，導(dǎo)致自己遇到了危險(xiǎn)。D．文中曾多次寫到“水鏡”，這既是海岬少年引以為傲自制的“碰海家什”，也成為潛水深度的標(biāo)志，阿文水鏡的變形、丟失，增強(qiáng)了驚險(xiǎn)的氣氛。17．脫險(xiǎn)后，“喘著粗氣”的阿文要向大衛(wèi)講述經(jīng)過(guò)，請(qǐng)你完善下面的表格，幫助他理清思路。

遇到的危險(xiǎn)內(nèi)心的情緒想法采取的行動(dòng)礁洞另一端被堵，水流推動(dòng)難以退回（1）______手肘膝蓋并用，向身后洞口挪動(dòng)（2）______異常緊張，想到海怪用搶刀劃開(kāi)游泳褲保住性命就在短短幾分鐘緊張害怕（3）______（4）______恐懼、自豪、慶幸拼力手推礁面，退出礁洞，浮出海面18．文章最后一句獨(dú)立成段，語(yǔ)言優(yōu)美，又韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)分析其作用。海岬上空，幾只海燕展開(kāi)健翼，掠過(guò)少年們的頭頂，向海天一線的遠(yuǎn)方翱翔。19．如果請(qǐng)你為海岬少年們頒獎(jiǎng)，以表彰他們的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，你會(huì)從哪幾個(gè)方面設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)？說(shuō)明你的理由。(★★★)閱讀下面的文段，完成下面小題?！静牧弦弧竣傥覀?nèi)祟愑小叭齻€(gè)大腦”。約3.6億年前，爬行動(dòng)物演化出了最初的“本能腦”。本能腦結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，可以讓爬行動(dòng)物對(duì)環(huán)境快速做出本能反應(yīng)。到大約2億年前，哺乳動(dòng)物進(jìn)化出了情緒。有了情緒加持，大大提升其生存優(yōu)勢(shì)。其大腦里也發(fā)展出一個(gè)獨(dú)特的情感區(qū)域，為“情緒腦”。直到距今250萬(wàn)年前，人類在大腦前額區(qū)域進(jìn)化出了“新皮層”。它讓我們產(chǎn)生語(yǔ)言、創(chuàng)造藝術(shù)、發(fā)展科技、建立文明。我們把這個(gè)新的腦區(qū)稱為“理智腦”。②理智腦雖然高級(jí)，但本能腦已經(jīng)有近3.6億年的歷史，情緒腦有近2億年的歷史，情緒腦則要等到青春期早期才趨于完善。理智腦最晚，而本能腦和情緒腦擁有近八成，所以它們對(duì)大腦的掌控力更強(qiáng)。本能腦和情緒腦運(yùn)行速度極快，而理智腦的最快運(yùn)行速度僅為40次/秒。③億萬(wàn)年來(lái)我們的祖先一直在危險(xiǎn)、匱乏的自然環(huán)境中生活，本能腦和情緒腦的基因一直被生存壓力塑造著，所以自然成了目光短淺、即時(shí)滿足的天性，用避難趨易和急于求成來(lái)代指更貼切。因此，我們大部分決策往往來(lái)自本能和情緒。④學(xué)習(xí)能力是三個(gè)大腦博弈的結(jié)果?？朔煨缘淖枇Σ⒉皇且⒈灸苣X和情緒腦，因?yàn)楸灸苣X強(qiáng)大運(yùn)算能力和情緒腦強(qiáng)大行動(dòng)能力，都是寶貴的資源。理智腦不直接干活，它的主要作用是驅(qū)動(dòng)本能和情緒，也可以通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)。（摘自美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家保羅·麥克萊恩《進(jìn)化中的三層大腦》）【材料二】（摘自世界領(lǐng)導(dǎo)力變革專家諾爾·迪奇《行為改變理論》）【材料三】比爾·蓋茨與沃倫·巴菲特初識(shí)時(shí)，比爾·蓋茨的父親就分別給他們一張卡片，讓他們各寫一個(gè)詞，都是“專注”。我們很難真正保持長(zhǎng)期專注，不如用“偷懶”的方式追求間歇專注。間歇專注，就是只要開(kāi)始學(xué)習(xí)就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，然后主動(dòng)停下來(lái)調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：在短時(shí)間投入100%的精力比長(zhǎng)時(shí)間投入70%的精力要好。想辦法制造多個(gè)極度專注的片段，然后將這些片段加起來(lái)。培養(yǎng)這一行為模式，一個(gè)非常有效的辦法就是采用番茄工作法。它由意大利人弗朗西斯科·西里洛創(chuàng)立，其核心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，就全力以赴。（摘自周嶺《認(rèn)知覺(jué)醒》）【材料四】科學(xué)的學(xué)習(xí)策略成為學(xué)習(xí)優(yōu)劣的分水嶺?！坝心康牡木毩?xí)”具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生如果確定了“連續(xù)三次，不犯任何錯(cuò)誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印钡木毩?xí)目標(biāo)。“有目的的練習(xí)”是專注的，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上?！坝心康牡木毩?xí)”包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來(lái)確定辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會(huì)存在這些不足?！坝心康牡木毩?xí)”需要走出舒適區(qū)。對(duì)于任何類型的練習(xí)，這是一條基本的真理。（摘自安德斯·艾利克森《刻意練習(xí)》）20．下列說(shuō)法對(duì)材料的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A．《伊索寓言》“農(nóng)夫與蛇”故事中，蛇沒(méi)有本能腦，醒后不感恩，反而咬了農(nóng)夫一口。B．只要理智腦足夠強(qiáng)大，戰(zhàn)勝了本能腦和情緒腦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上就能大步快跑。C．要想讓自己的學(xué)習(xí)快速進(jìn)步，就必須讓自己處于困難區(qū)，不斷挑戰(zhàn)難題。D．番茄工作法的主要特征可以概括為：極度專注+主動(dòng)休息+循環(huán)往復(fù)。21．小語(yǔ)同學(xué)參加學(xué)校以“科學(xué)提升學(xué)習(xí)力”為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。請(qǐng)你運(yùn)用材料一、二、四的內(nèi)容，幫他補(bǔ)充完整發(fā)言提綱。

科學(xué)提升學(xué)習(xí)力認(rèn)識(shí)大腦特性：①______，讓它驅(qū)動(dòng)本能腦和情緒腦了解學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)律：②______③______：明確特定的目標(biāo)、專注、反饋、走出舒適區(qū)22．材料三和材料四中畫線句都舉了一個(gè)例子，這兩個(gè)例子的作用相同嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。23．聽(tīng)了小語(yǔ)的分享后，小文同學(xué)跟他討論自己學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)反退的問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)全對(duì)話，為小文指出原因，并幫助他迅速調(diào)整。小文：小語(yǔ)，你好！我語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)題都做熟了，但做靈活難度高的閱讀題還是力不能及。小語(yǔ)：①______小文：我整天都在學(xué)習(xí)，哪怕精疲力竭也要強(qiáng)打精神再逼自己多學(xué)-點(diǎn)，可效果卻不理想。你是怎么平衡學(xué)習(xí)和休息的？小語(yǔ)：②______小文：以前我只是一味地苦學(xué)，今天聽(tīng)了你的分享和你交流之后，我才意識(shí)到善于學(xué)習(xí)是多么重要！謝謝！小文：我們要了解學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，就一定能獲得進(jìn)步。加油，同學(xué)，你一定行！八、選擇題(★★)24.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《西游記》為明代時(shí)期吳承恩創(chuàng)作的古代長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)、精彩紛呈，先后記敘了大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等膾炙人口的故事。B．《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)