幼兒發(fā)展的概念與原則

幼兒發(fā)展的概念與原則發(fā)展的意義與特征身體發(fā)展的基本原則符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教發(fā)展的意義

TheMeaningofDevelopment發(fā)展是「身」與「心」、「質」與「量」并行，連續(xù)變化的過程影響發(fā)展的因素：遺傳、環(huán)境、成熟、學習交互作用身體發(fā)展的基本原則由頭至尾（頭足定律）：

生長重心與控制力中心至邊緣（近遠定律）：

軀干至四肢；大肌肉至精細肌肉分化統(tǒng)整：

由簡單至復雜、粗略至精細、分立而調合、分化至統(tǒng)整發(fā)展特征早期經驗是個體發(fā)展的重要基礎。幼兒會經過一系列可預期的發(fā)展模式(階段)與順序，但不同個體發(fā)展的速度也不同。發(fā)展是連續(xù)不斷的過程，每階段會有其顯著特征。身體各器官系統(tǒng)發(fā)展速率不同（下頁）。身體器官系統(tǒng)發(fā)展的速度順序神經系統(tǒng)Neuralsystem淋巴系統(tǒng)Lymphoidsystem身體成長Generaltype生殖系統(tǒng)Genitaltype6歲幾乎已成熟達成人90%10歲幾乎已成熟免疫系統(tǒng)嬰兒期青春期骨骼、肌肉、器官青春期

『符合孩子身心發(fā)展』的專業(yè)幼教

DevelopmentalAppropriatePracticeinearlychildhoodprogram

嬰幼兒發(fā)展與學習的原則

(幼教綠皮書,美國幼教協(xié)會NAEYC

pp.28-40)專業(yè)幼教的基本原則(幼教綠皮書,美國幼教協(xié)會NAEYC，

pp.41-52)

嬰幼兒發(fā)展與學習的原則(1-7)孩子各發(fā)展領域之間(身體、社會、情緒及認知)的成長是息息相關的。兒童的發(fā)展是循序漸進的。兒童的發(fā)展速度因人而異，而且每個孩子在各個領域的發(fā)展狀況也不同。早期經驗對兒童發(fā)展的影響會隨時間而愈趨明顯。孩子的發(fā)展會愈來愈復雜化、系統(tǒng)化與內在化。孩子的發(fā)展與學習會受到許多社會習慣及文化內容的影響。孩子是主動的學習者，他們能從物體及社會經驗、知識中，建構他們對周遭世界的了解。嬰幼兒發(fā)展與學習的原則(8-12)發(fā)展與學習受到先天環(huán)境與后天環(huán)境的交互影響--包括物質環(huán)境與社會環(huán)境。游戲是孩子發(fā)展社會、情緒及認知能力的重要工具，也是反映其發(fā)展狀況的鏡子。在能力有新的發(fā)展時，孩子如果能有許多重覆演練的機會并且成功挑戰(zhàn)能力極限時，他們的成長就會更上層樓。孩子有不同的認知與學習方式，也會用不同的方式表達其認知與理解

。處于安全及受重視的環(huán)境中，孩子的身體需要被滿足，心理有安全感，孩子才能獲得最加的發(fā)展與學習。Q:為什么教師要能辨識幼兒的發(fā)展階段？專業(yè)幼教的基本原則創(chuàng)造充滿關