1 挑戰(zhàn)第一次（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

1挑戰(zhàn)第一次（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1挑戰(zhàn)第一次（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)的“挑戰(zhàn)第一次”這一章節(jié)。在這個(gè)單元里，我們將一起學(xué)習(xí)如何勇敢面對(duì)生活中的第一次挑戰(zhàn)。這節(jié)課，我們會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過有趣的故事和互動(dòng)游戲，讓你們了解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿勇氣和智慧的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程中，學(xué)生們正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡階段。從知識(shí)層面來看，他們對(duì)生活中的簡(jiǎn)單規(guī)則和道德規(guī)范有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，他們的觀察力、分析問題和解決問題的能力還在發(fā)展中，需要通過具體的案例和活動(dòng)來逐步提升。

學(xué)生的層次分布較為均衡，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、教育資源的差異，對(duì)道德規(guī)范的理解和遵守程度有所不同。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具有模仿性，容易受到同伴和教師的影響。

針對(duì)“挑戰(zhàn)第一次”這一章節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣通常較高，因?yàn)樗麄儗?duì)成長(zhǎng)過程中的各種“第一次”經(jīng)歷充滿好奇。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诿鎸?duì)新挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出不同程度的焦慮和恐懼。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過程中不可避免會(huì)遇到挑戰(zhàn)，這是人生的一部分。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極心態(tài)，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，不畏困難。

3.通過案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、尋找解決策略，提升他們的自我管理能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、學(xué)生座位安排（便于小組討論和互動(dòng)）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和課后作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)教育網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫(kù)，提供道德與法治課程的相關(guān)資料和案例。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、故事卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示一幅描繪孩子們第一次騎自行車的圖片，提問：“小朋友們，你們記得自己第一次做某件事情的時(shí)候是什么感覺嗎？有沒有遇到過困難？”

-學(xué)生分享自己的第一次經(jīng)歷。

-教師總結(jié)：“每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到第一次，今天我們就來學(xué)習(xí)如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)。”

二、講授新課（15分鐘）

-教師講解：“面對(duì)第一次，我們可能會(huì)感到害怕，但勇敢面對(duì)是成長(zhǎng)的第一步?！?/p>

-通過故事《小熊過橋》引入主題，讓學(xué)生了解勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

-教師提問：“小熊在過橋時(shí)遇到了什么困難？它是怎么克服的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬第一次學(xué)騎自行車、第一次參加比賽等場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理變化。

-學(xué)生分組討論：“如果你遇到了第一次的挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？”

-各組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答，并進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

-教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要保持冷靜，尋找合適的方法?！?/p>

五、課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)最關(guān)鍵的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“信心、勇氣和智慧是我們面對(duì)挑戰(zhàn)的三大法寶?！?/p>

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“勇敢面對(duì)第一次，保持積極心態(tài)，學(xué)會(huì)分析和解決問題。”

-教師提出拓展活動(dòng)：“課后，請(qǐng)小朋友們思考并記錄下自己生活中的一次挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的?！?/p>

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)小朋友們以‘我的第一次挑戰(zhàn)’為題，寫一篇短文，記錄下你的經(jīng)歷和感受?！?/p>

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德故事集：收集一些關(guān)于勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的道德故事，如《小馬過河》、《愚公移山》等，這些故事可以作為課堂上的輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

-成長(zhǎng)圖片集：收集一些描繪孩子們成長(zhǎng)過程中的“第一次”經(jīng)歷的照片，如第一次上學(xué)、第一次參加比賽等，這些圖片可以用來激發(fā)學(xué)生的共鳴和討論。

-道德與法治相關(guān)書籍：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的道德與法治書籍，如《兒童道德故事》、《法治啟蒙》等，這些書籍可以幫助學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索道德與法治知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論孩子成長(zhǎng)過程中的“第一次”經(jīng)歷，通過分享和傾聽，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，通過實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)幫助他人和克服困難的過程。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與道德與法治相關(guān)的角色扮演游戲，如“小小法官”、“交通安全小衛(wèi)士”等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識(shí)和道德規(guī)范。

-制作成長(zhǎng)手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的思考和成長(zhǎng)過程，這不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)自我反思和自我激勵(lì)的過程。

-道德與法治主題班會(huì)：定期舉辦道德與法治主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與，共同探討如何培養(yǎng)孩子的道德觀念和法律意識(shí)。

-利用公共資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、博物館等公共資源，通過閱讀書籍、參觀展覽等方式，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)道德與法治意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的興趣和接受程度。

-學(xué)生態(tài)度：注意學(xué)生的課堂態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論，以此了解他們對(duì)道德與法治課程的態(tài)度。

-學(xué)生互動(dòng)：記錄學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們是否能夠與同伴有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組匯報(bào)：評(píng)估每個(gè)小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-成果展示：觀察學(xué)生展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性，評(píng)價(jià)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等形式。

-能力應(yīng)用：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如案例分析、情景模擬等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)和感受，以及如何改進(jìn)。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂上的表現(xiàn)和小組合作中的貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和互動(dòng)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提出具體的建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。

-針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，提供額外的支持和幫助。

-針對(duì)課程反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

-細(xì)節(jié)：以《小熊過橋》故事為例，讓學(xué)生分析小熊在面對(duì)過橋挑戰(zhàn)時(shí)的心態(tài)變化和應(yīng)對(duì)策略。

-舉例：小熊在過橋時(shí)，一開始因?yàn)楹ε露q豫不決，后來通過觀察其他動(dòng)物過橋，逐漸克服了恐懼，最終成功過橋。請(qǐng)分析小熊在這個(gè)過程中表現(xiàn)出的心理變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略。

2.題型：角色扮演題

-細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演第一次參加比賽的小學(xué)生，體驗(yàn)挑戰(zhàn)前的緊張和挑戰(zhàn)過程中的心理變化。

-舉例：假設(shè)學(xué)生小華第一次參加學(xué)校的演講比賽，他感到非常緊張。請(qǐng)學(xué)生扮演小華，描述他面對(duì)挑戰(zhàn)前的心理狀態(tài)，以及他是如何克服緊張情緒的。

3.題型：討論題

-細(xì)節(jié)：圍繞“面對(duì)第一次，我們應(yīng)該怎么做？”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和建議。

-舉例：討論以下問題：“你認(rèn)為面對(duì)第一次，最重要的是什么？你在面對(duì)第一次挑戰(zhàn)時(shí)有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？”

4.題型：情景模擬題

-細(xì)節(jié)：模擬一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里第一次值日的情況，讓學(xué)生討論如何處理突發(fā)事件，展示他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

-舉例：情景：小杰是第一次值日，突然發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生工具丟失。請(qǐng)學(xué)生模擬討論，提出解決這個(gè)問題的方案。

5.題型：寫作題

-細(xì)節(jié)：要求學(xué)生以“我的第一次挑戰(zhàn)”為題，寫一篇短文，分享自己面對(duì)第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷和感受。

-舉例：要求學(xué)生描述自己第一次參加體育比賽的經(jīng)歷，包括比賽前的準(zhǔn)備、比賽中的感受以及比賽后的反思。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動(dòng)開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的感受。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過引入《小熊過橋》的故事，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們對(duì)于小熊面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理變化和應(yīng)對(duì)策略表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，分享了自己的想法和經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如圖片展示、故事講述、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與，這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲。比如，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而打斷其他同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)和控制課堂節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)道德與法治的知識(shí)有了更深入的理解，比如勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、保持積極心態(tài)等。在技能方面，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提升。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)于面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度更加積極，他們學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，還是表現(xiàn)出了一些恐懼和焦慮，這說