七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊絲綢之路的故事。這節(jié)課，咱們不僅要穿越時(shí)空，感受古代絲路的風(fēng)采，還要學(xué)會(huì)用歷史的眼光去看待這條連接?xùn)|西方的文明紐帶。咱們將通過(guò)豐富的歷史圖片、地圖和故事，一起走進(jìn)那個(gè)充滿傳奇色彩的絲綢之路上，感受它的魅力，體會(huì)文化交流的樂(lè)趣。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)穿越千年的旅行吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)，感受中華文化的魅力，認(rèn)識(shí)絲綢之路對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)。需要學(xué)生掌握長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、敦煌、張騫出使西域、羅馬等關(guān)鍵地理信息。

-重點(diǎn)二：絲綢之路上的主要商品和文化交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解絲綢、茶葉、瓷器等商品以及佛教、道教、儒家思想等文化在絲綢之路上的傳播。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：絲綢之路的歷史背景。學(xué)生需理解漢武帝時(shí)期國(guó)力的強(qiáng)盛以及對(duì)外交流的需求，理解張騫出使西域的歷史意義。

-難點(diǎn)二：絲綢之路對(duì)東西方文明的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析絲綢之路如何促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流，以及這些交流對(duì)雙方文明發(fā)展的具體作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教版歷史教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史故事講述、地圖展示、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道古代的絲綢之路嗎？它像一條紐帶，連接著東西方的文明。今天，我們就來(lái)一起探索這條神秘而又古老的絲綢之路。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的漢朝嗎？那時(shí)候的漢朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外開(kāi)放，絲綢之路就是在這個(gè)背景下誕生的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)了解一下絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)。它從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)過(guò)河西走廊，最終到達(dá)羅馬。這條路上，有張騫這位偉大的使者，他兩次出使西域，為絲綢之路的開(kāi)通立下了汗馬功勞。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示絲綢之路的地圖，讓學(xué)生直觀地看到它的路線。然后，我們可以通過(guò)圖片展示絲綢、茶葉、瓷器等商品，以及佛教、道教、儒家思想等文化在絲綢之路上的傳播。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，讓學(xué)生扮演古代商人，模擬絲綢之路上的貿(mào)易活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)絲綢之路上的文化交流。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接著，我們來(lái)探討絲綢之路的歷史背景。在漢武帝時(shí)期，漢朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外交流的需求日益增長(zhǎng)，絲綢之路正是在這樣的背景下誕生的。

-舉例說(shuō)明：我們可以通過(guò)展示漢武帝時(shí)期的壁畫(huà)、雕塑等資料，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)漢朝的繁榮景象。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，讓我們來(lái)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看同學(xué)們對(duì)絲綢之路的歷史背景了解得怎么樣。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考絲綢之路對(duì)東西方文明的影響。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，向大家展示他們的研究成果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們深入理解絲綢之路的影響。

5.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下絲綢之路對(duì)東西方文明的影響。絲綢之路促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流，對(duì)雙方文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-舉例說(shuō)明：我們可以通過(guò)展示絲綢之路上的各種文化交流案例，讓學(xué)生了解這些影響的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏纸M，討論絲綢之路對(duì)現(xiàn)代世界的影響。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，向大家展示他們的研究成果。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了絲綢之路的歷史背景、主要商品、文化交流以及對(duì)東西方文明的影響。希望大家能夠從中體會(huì)到絲綢之路的偉大。

-拓展：課后，請(qǐng)同學(xué)們查找資料，了解絲綢之路上的其他著名城市和人物，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

7.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的小論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：如《史記》、《漢書(shū)》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于絲綢之路的記載，以及《大唐西域記》等佛教文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生更深入地了解絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-絲綢之路上的古城遺址：如敦煌莫高窟、樓蘭遺址、尼雅遺址等，通過(guò)研究這些遺址，學(xué)生可以直觀地感受古代絲綢之路上的文化和生活。

-絲綢之路的藝術(shù)作品：包括古代繪畫(huà)、雕塑、陶器等，這些藝術(shù)作品反映了絲綢之路上的文化交流和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《絲綢之路》等書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解絲綢之路的全貌，以及它對(duì)東西方文明的影響。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片，如《絲綢之路傳奇》，通過(guò)影像資料感受絲綢之路的歷史魅力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀絲綢之路沿線的歷史遺跡，如敦煌莫高窟，實(shí)地感受古代文明的魅力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究絲綢之路上的某個(gè)具體城市或文化現(xiàn)象，如樓蘭古城的興衰，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以絲綢之路為主題進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演等藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)絲綢之路的理解和感悟。

-模擬貿(mào)易：模擬古代絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代商人的角色，了解商品交換和貨幣流通的歷史。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論絲綢之路在當(dāng)代的意義，以及如何保護(hù)和傳承絲綢之路的文化遺產(chǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①絲綢之路的起點(diǎn)與終點(diǎn)

-起點(diǎn)：長(zhǎng)安（今西安）

-終點(diǎn)：羅馬

-關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：河西走廊、敦煌、樓蘭

②絲綢之路上的主要商品

-絲綢：中國(guó)特產(chǎn)，絲綢之路上的主要商品之一

-茶葉：中國(guó)特產(chǎn)，對(duì)亞洲各國(guó)影響深遠(yuǎn)

-瓷器：中國(guó)特產(chǎn)，遠(yuǎn)銷(xiāo)海外，影響深遠(yuǎn)

③絲綢之路上的文化交流

-佛教：從印度傳入中國(guó)，通過(guò)絲綢之路傳播到亞洲各國(guó)

-道教：起源于中國(guó)，通過(guò)絲綢之路傳播到東亞

-儒家思想：中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)絲綢之路傳播到周邊國(guó)家

④絲綢之路的歷史背景

-漢武帝時(shí)期：國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外交流需求增加

-張騫出使西域：打通絲綢之路，促進(jìn)東西方交流

⑤絲綢之路對(duì)東西方文明的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來(lái)，豐富了商品種類(lèi)

-文化影響：促進(jìn)了東西方的文化交流，豐富了各自的文化內(nèi)涵

-科技影響：促進(jìn)了東西方的科技交流，推動(dòng)了文明的發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)絲綢之路歷史背景、商品、文化交流等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里，絲綢之路上的主要商品有哪些，以及絲綢之路對(duì)東西方文明的影響有哪些。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過(guò)小組討論的形式，評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和問(wèn)題解決能力。教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言?xún)?nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的角色理解、情感投入和表達(dá)能力。教師可以關(guān)注學(xué)生在扮演過(guò)程中的投入程度和表現(xiàn)水平。

-課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。注意作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予必要的支持和鼓勵(lì)。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-作業(yè)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.評(píng)價(jià)方式

-定量評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂測(cè)試、作業(yè)成績(jī)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

-定性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、訪談、作品分析等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、情感等方面進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.評(píng)價(jià)反饋

-教師反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)反饋，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們探討了絲綢之路的歷史，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。我想，從教學(xué)方法、學(xué)生收獲和改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過(guò)展示絲綢之路的地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到這條古道的魅力。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，讓學(xué)生扮演古代商人，體驗(yàn)絲綢之路上的貿(mào)易活動(dòng)。這些方法似乎挺有效，我看到很多孩子都積極參與進(jìn)來(lái)，課堂氣氛活躍。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解絲綢之路的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于漢朝的歷史背景了解不夠，這導(dǎo)致他們?cè)诶斫饨z綢之路的成因時(shí)有些吃力。因此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史脈絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我看到了明顯的進(jìn)步。孩子們不僅能夠說(shuō)出絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，還能描述出一些重要的商品和文化交流。更重要的是，他們開(kāi)始用歷史的眼光去看待絲綢之路，理解它對(duì)東西方文明的影響。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在討論絲綢之路對(duì)東西方文明的影響時(shí)，有些學(xué)生的觀點(diǎn)比較片面，沒(méi)有全面地考慮到絲綢之路的復(fù)雜性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)