初中人教部編版18 蘇州園林教學設計及反思

初中人教部編版18蘇州園林教學設計及反思主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“蘇州園林”為教學內(nèi)容，旨在引導學生通過欣賞和了解蘇州園林的建筑特點、布局藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學習，學生能掌握蘇州園林的基本知識，提高對古典園林的認識，增強對傳統(tǒng)文化的自豪感。同時，通過小組合作、課堂討論等形式，提升學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典園林藝術(shù)的審美鑒賞能力，提升文化傳承意識；增強學生運用歷史、地理知識分析蘇州園林布局的能力；激發(fā)學生對自然與人文環(huán)境的觀察力和探究精神；鍛煉學生的合作學習能力和表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：蘇州園林建筑特點及布局藝術(shù)。

難點：理解蘇州園林中的“借景”和“借水”等園林設計手法。

解決辦法：

1.通過實物模型、圖片展示，直觀展示園林建筑特點，引導學生觀察和總結(jié)。

2.結(jié)合地圖和視頻，講解園林布局的原理，引導學生理解“借景”和“借水”的手法。

3.安排小組討論，讓學生從實際案例中分析園林設計，加深理解。

4.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗園林布局，提升應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蘇州園林》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片集、園林布局圖表、相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準備園林模型、地圖、繪畫工具等，用于學生實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示蘇州園林的圖片或視頻，讓學生直觀感受園林的美麗與獨特。

2.提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？為什么這里被稱為園林之冠？”

3.引導學生思考，激發(fā)學生對蘇州園林的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹蘇州園林的歷史背景、地理環(huán)境及園林建筑特點。

2.講解園林布局的藝術(shù)手法，如“借景”和“借水”。

3.通過實例分析，讓學生理解蘇州園林的布局原理。

4.邀請學生分享自己了解的園林知識，加強互動。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，分析蘇州園林中的“借景”和“借水”手法，并舉例說明。

2.小組匯報：每組選取一名代表進行匯報，其他組進行點評。

3.教師總結(jié)：對學生的討論結(jié)果進行點評，并強調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“蘇州園林有哪些著名的園林？”

2.提問：“園林中的‘借景’和‘借水’手法是如何體現(xiàn)園林布局藝術(shù)的？”

3.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為蘇州園林的哪些特點最吸引你們？”

2.學生回答問題，教師引導學生進行思考和討論。

3.教師總結(jié)學生的觀點，強調(diào)園林藝術(shù)的價值。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“園林藝術(shù)在當今社會有哪些實際應用？”

2.學生回答問題，教師總結(jié)并引導學生思考。

3.教師強調(diào)園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生以小組為單位，設計一個具有“借景”和“借水”手法的園林方案。

3.學生完成作業(yè)，教師進行點評和指導。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇州園林史話》：介紹蘇州園林的歷史沿革、園林藝術(shù)的發(fā)展和代表園林的詳細介紹。

-《中國園林藝術(shù)》：探討中國園林藝術(shù)的起源、發(fā)展、特點和代表作品，幫助學生更全面地了解中國園林文化。

-《蘇州園林設計藝術(shù)》：分析蘇州園林的設計理念、布局手法和建筑風格，提升學生對園林設計藝術(shù)的鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡資源，了解中國其他著名園林的特點和歷史背景。

-組織學生參觀當?shù)鼗蚓W(wǎng)絡上的園林，實地感受園林藝術(shù)的美。

-學生可以嘗試自己設計一個園林模型，運用所學的園林設計手法，如“借景”和“借水”。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成一篇關(guān)于蘇州園林的專題研究報告，探討園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會的作用和價值。

3.知識點拓展：

-探討園林藝術(shù)與環(huán)境保護的關(guān)系，引導學生思考如何在現(xiàn)代園林設計中融入環(huán)保理念。

-分析園林藝術(shù)在不同文化背景下的差異，如中國園林與西方園林在設計理念、布局手法上的異同。

-研究園林藝術(shù)在歷史變遷中的演變過程，了解園林藝術(shù)在不同歷史時期的特點和風格。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試將園林藝術(shù)應用于日常生活，如設計家居環(huán)境、庭院布局等。

-通過學習園林藝術(shù)，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高他們的生活品質(zhì)。

-學生可以參與社區(qū)園林建設，為改善居住環(huán)境貢獻自己的力量。重點題型整理1.題型：描述蘇州園林的建筑特點。

細節(jié)補充：請學生描述蘇州園林中的亭、臺、樓、閣等建筑的特點，如建筑風格、裝飾藝術(shù)等。

舉例題型：

-請簡述蘇州拙政園中“遠香堂”的建筑特點。

-分析留園中的“五峰仙館”在建筑風格和裝飾藝術(shù)上的獨特之處。

2.題型：解釋蘇州園林的布局手法。

細節(jié)補充：引導學生解釋蘇州園林中的“借景”和“借水”等布局手法，并舉例說明。

舉例題型：

-解釋“借景”手法在蘇州園林中的應用實例。

-分析“借水”手法如何使園林空間更加開闊和生動。

3.題型：比較蘇州園林與其他園林的不同之處。

細節(jié)補充：讓學生比較蘇州園林與其他地區(qū)或風格的園林在建筑、布局、文化內(nèi)涵等方面的差異。

舉例題型：

-比較蘇州園林與北京頤和園在園林布局上的異同。

-分析蘇州園林與日本園林在藝術(shù)風格上的區(qū)別。

4.題型：探討蘇州園林的歷史文化價值。

細節(jié)補充：引導學生探討蘇州園林在歷史文化上的重要性，如對后世園林設計的影響等。

舉例題型：

-討論蘇州園林如何體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的精華。

-分析蘇州園林對現(xiàn)代園林設計理念的啟示。

5.題型：設計一個具有蘇州園林特色的園林空間。

細節(jié)補充：讓學生設計一個結(jié)合蘇州園林特點的園林空間，如小橋流水、亭臺樓閣等。

舉例題型：

-設計一個結(jié)合“借景”手法的園林空間，并說明設計理念。

-設計一個以“借水”為主題的園林空間，描述其布局和景觀特點。板書設計①蘇州園林概述

-地理位置與歷史背景

-中國園林藝術(shù)代表

-園林特點：山水交融、亭臺樓閣、小橋流水

②園林建筑特點

①亭：樣式多樣、功能多樣

②臺：高聳、登高望遠

③樓：宏偉、觀景

④閣：小巧、雅致

③園林布局手法

①借景：以小見大、以遠觀近

②借水：映水成趣、動靜結(jié)合

③園路設計：曲折有致、引導游覽

④園林文化內(nèi)涵

①文人墨客的園林情懷

②儒、道、佛思想的融合

③藝術(shù)與自然的和諧統(tǒng)一教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞蘇州園林這個主題，讓學生們感受了中國古典園林的韻味和魅力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示蘇州園林的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到園林的美麗；又比如，通過小組討論和角色扮演，讓學生們更加深入地理解園林的布局和設計理念。我覺得這些方法都取得了不錯的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

其次，在教學內(nèi)容上，我注重了知識的連貫性和實用性。我不僅介紹了蘇州園林的建筑特點、布局手法，還引導學生思考園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會的作用和價值。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于園林藝術(shù)的理解和認識有了明顯的提升，他們能夠從不同的角度去欣賞和評價園林，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解園林布局手法時，部分學生對于“借景”和“借水”的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例分析和實地考察，讓學生們更加直觀地理解這些手法。

此外，課堂上的時間管理也有待提高。有時候，因為學生的討論過于熱烈，導致課堂進度有些拖延。為了解決這個問題，我將在今后的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

在教學總結(jié)方面，我認為學