8 推翻帝制 民族覺醒 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊

8推翻帝制民族覺醒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天咱們要來聊聊一段波瀾壯闊的歷史——8推翻帝制民族覺醒。這可是部編版道德與法治五年級下冊里的重點(diǎn)內(nèi)容哦！我要帶你們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)云變幻的年代，感受民族覺醒的力量。咱們要從課本出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，用多樣的教學(xué)方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，深刻理解這段歷史，激發(fā)你們的愛國情懷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史意識，理解帝制推翻與民族覺醒的歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識到民主制度的建立是歷史進(jìn)步的體現(xiàn)。

3.提升學(xué)生的文化自信，感受民族精神的傳承與發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析歷史事件背后的社會原因。

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們對歷史事件有著濃厚的興趣，但往往缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在知識層面，他們對清朝末年和民國初年的歷史背景有一定的了解，但對于帝制推翻和民族覺醒的具體過程和原因，可能還比較模糊。在能力方面，學(xué)生的分析能力、批判性思維和解決問題的能力正在逐步形成，但還需進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。

從素質(zhì)來看，五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會認(rèn)知和情感表達(dá)能力，能夠理解愛國主義情感，但在面對復(fù)雜歷史事件時(shí)，他們的判斷力和理解深度還不夠成熟。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷v史課程的學(xué)習(xí)興趣不高而參與度不足。

這樣的學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要通過生動有趣的歷史故事和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維；再者，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；最后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)降低教學(xué)難度，確保他們能夠理解和吸收知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、歷史地圖

-課程平臺：部編版道德與法治課程資源庫

-信息化資源：歷史事件相關(guān)網(wǎng)頁、在線歷史資料庫

-教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史圖片分析、視頻觀看與討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于清朝末年民眾生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的社會狀況。（用時(shí)1分鐘）

2.**提出問題**：提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為當(dāng)時(shí)的民眾生活是怎樣的？他們面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？”（用時(shí)1分鐘）

3.**討論引導(dǎo)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的觀察和想法。（用時(shí)2分鐘）

4.**總結(jié)反饋**：邀請各小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題“推翻帝制，民族覺醒”。（用時(shí)1分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**歷史背景介紹**：講解清朝末年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及帝制統(tǒng)治的弊端。（用時(shí)5分鐘）

2.**關(guān)鍵事件講解**：詳細(xì)講述太平天國運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動等關(guān)鍵事件，分析其歷史意義和影響。（用時(shí)10分鐘）

3.**民族覺醒的體現(xiàn)**：講解辛亥革命的歷史背景和過程，強(qiáng)調(diào)其推翻帝制、建立共和國的歷史意義。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-清朝末年的民眾為何會覺醒？

-辛亥革命成功的關(guān)鍵因素是什么？

-民族覺醒對中國的未來發(fā)展有何影響？（用時(shí)5分鐘）

2.**分享成果**：每個(gè)小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如：

-辛亥革命的時(shí)間是什么時(shí)候？

-辛亥革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？

-辛亥革命對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？（用時(shí)5分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：邀請兩名學(xué)生扮演孫中山和袁世凱，模擬辛亥革命后的政治談判，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的決策過程。（用時(shí)2分鐘）

2.**情感體驗(yàn)**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是那個(gè)時(shí)代的青年，會怎樣投身于民族覺醒的事業(yè)中？（用時(shí)2分鐘）

3.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族覺醒的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義精神。（用時(shí)1分鐘）

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解推翻帝制、民族覺醒的歷史過程。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，通過提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的決策過程，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶辛亥革命的時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)導(dǎo)人以及其歷史意義。例如，學(xué)生能夠明確辛亥革命發(fā)生在1911年，由孫中山領(lǐng)導(dǎo)，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。

2.**歷史理解**：學(xué)生能夠理解清朝末年帝制統(tǒng)治的弊端，以及民族覺醒的歷史必然性。他們能夠認(rèn)識到，辛亥革命是中國近代史上的一次重大轉(zhuǎn)折，它標(biāo)志著中國從封建帝制向民主共和制度的過渡。

3.**分析能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件的原因和影響，提高了自己的分析能力。例如，學(xué)生能夠分析太平天國運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動等事件對辛亥革命的影響，以及辛亥革命對中國社會發(fā)展的推動作用。

4.**情感態(tài)度**：學(xué)生對民族覺醒的歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了愛國主義情感。他們能夠認(rèn)識到，民族覺醒是每個(gè)中國人的責(zé)任，激發(fā)了為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。

5.**批判性思維**：學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。例如，在討論辛亥革命成功的關(guān)鍵因素時(shí)，學(xué)生能夠提出多種觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

6.**合作能力**：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

7.**實(shí)踐能力**：學(xué)生在課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，他們能夠通過查找資料、撰寫小論文等方式，進(jìn)一步了解辛亥革命的歷史背景和影響。

8.**終身學(xué)習(xí)**：學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們意識到，歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)**

1.**回顧重點(diǎn)**：首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括辛亥革命的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、歷史背景、過程和意義。

2.**情感升華**：接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命對現(xiàn)代中國的啟示，強(qiáng)調(diào)民族覺醒的重要性，以及每個(gè)公民應(yīng)有的歷史責(zé)任。

3.**總結(jié)方法**：最后，我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如通過歷史圖片、視頻、故事等多元方式理解歷史，以及如何通過小組討論、角色扮演等活動提高學(xué)習(xí)效果。

**當(dāng)堂檢測**

1.**選擇題**：我會出幾道選擇題，考察學(xué)生對辛亥革命基本史實(shí)的掌握情況。例如：

-辛亥革命發(fā)生在哪一年？

-辛亥革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？

-辛亥革命的歷史意義是什么？

（用時(shí)5分鐘）

2.**簡答題**：我會提出一兩個(gè)簡答題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和回答。例如：

-簡述辛亥革命的歷史背景。

-分析辛亥革命成功的關(guān)鍵因素。（用時(shí)10分鐘）

3.**小組討論**：我會將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如果你是辛亥革命時(shí)期的青年，你會如何為民族覺醒貢獻(xiàn)力量？

-辛亥革命對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

（用時(shí)10分鐘）

4.**總結(jié)反饋**：每個(gè)小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。（用時(shí)5分鐘）教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在講臺前，心里有些許的感慨。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“推翻帝制，民族覺醒”這一歷史課題，看著學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極參與討論的樣子，我感到既欣慰又有些許的思考。

首先，我注意到學(xué)生們對于辛亥革命的歷史背景和過程已經(jīng)有了初步的了解，這讓我感到很高興。但是，在深入探討辛亥革命的意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于民族覺醒的內(nèi)涵理解還不夠深刻。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出深刻的道理，讓他們明白民族覺醒不僅僅是一個(gè)歷史事件，更是一種精神，一種民族自強(qiáng)的動力。

在講授新課的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、故事等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上講述孫中山先生的事跡時(shí)，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，眼神中透露出對這位偉大革命家的敬仰。這讓我明白，歷史人物的故事對于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論辛亥革命的影響時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何從歷史事件中提煉出對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。這讓我反思，是否在教學(xué)中，我過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我有了新的認(rèn)識。當(dāng)我讓學(xué)生們分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的參與度非常高，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和看法。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生由于缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我思考，如何營造一個(gè)更加包容、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我的課堂氛圍。

在教學(xué)手段上，我也進(jìn)行了一些嘗試。比如，我利用多媒體技術(shù)播放了一些歷史視頻，讓學(xué)生們直觀地感受歷史場景。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解歷史事