二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案

二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系，能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。4、體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法的含義。2、難點(diǎn)：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。3、關(guān)鍵：正確理解乘法的含義。課時劃分共5課時。1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容，一課時。2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的內(nèi)容，一課時。3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容，一課時。4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容，一課時。5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)乘法初步認(rèn)識的知識，一課時。教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān)，能從不同角度觀察事物，運(yùn)用不同方法解決問題。2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興起。3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解乘法的意義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件，圓片等。教學(xué)方法自主探究，合作交流教學(xué)過程（一）學(xué)前準(zhǔn)備1、看圖列式計(jì)算。2、數(shù)數(shù)。（1）2個2個地?cái)?shù)，數(shù)到20。（2）3個3個地?cái)?shù)，數(shù)到18。（3）5個5個地?cái)?shù)，數(shù)到25。（二）探究新知1、電腦出示“熊貓玩具圖”。（1）老師問：一共有多少個熊貓玩具？請你先數(shù)一數(shù)，再列式計(jì)算。想一想，看一看，怎樣數(shù)較簡便？（2）小組內(nèi)交流。（3）各小組匯報(bào)，隨匯報(bào)電腦控制熊貓玩具閃動。老師聽匯報(bào)板書算式。2、電腦出示“圓片圖”。（1）請學(xué)生獨(dú)立填空。橫著看，每排（）個，有（）排。豎著看，每列（）個，有（）列。（2）要求一共有多少個圓片，該怎樣列式計(jì)算，寫在紙上。（3）匯報(bào)。老師聽匯報(bào)板書：6+6+6+6=24（個）4+4+4+4+4+4=24（個）老師看算式追問：為什么這樣列式？（因?yàn)?，橫著看，每排6個，有6排，就是4個6相加。豎著看，每列有4個，有6列，就是6個4相加）3、數(shù)方格。出示方格圖。（1）要求一共有多少個方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么？各小組交流方法。（2）派代表匯報(bào)。4、數(shù)蘋果。同學(xué)們掌握得真好！這里有一些蘋果（電腦出示），（先出示5盤蘋果），你能算一算這是多少個蘋果嗎？聽學(xué)生匯報(bào)板書：3+3+3+3+3=15（個）看算式問：為什么3+3+3+3+3呢？（因?yàn)?盤3個，有5盤，所以這樣列式）隨著學(xué)生回答，蘋果閃動。二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語言對重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。2、能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計(jì)算幾個幾的和。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學(xué)問題的能力。4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡潔美。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情景。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、新授引入師：今天小胖他們來到了游樂場，游樂場真熱鬧呀！小伙伴們都在玩什么呢？生回答。師：選擇一項(xiàng)活動，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛劃船一條船上坐3人有這樣的6條轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂項(xiàng)目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。二、新授與探究探究一1、師：小胖他們玩累了，來到了餐廳休息一下?？矗蛷d里擺滿了椅子。這些椅子是4個一疊，這里看到了一疊，是：1個4。師：你能像老師一樣說一說你看到的嗎？（點(diǎn)擊出示椅子圖片）（1）生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個4。師：嗯，說得很清楚，那你知道2個4是多少嗎？生：2個4是8，4+4=8（2）生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個4。3個4就是：4+4+4=12。（3）生：。師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個4。并且，我們可以用4個4個連加的方法來求出一共有多少椅子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：幾個幾相加。（板書）探究二1、師：其實(shí)幾個幾相加在我們生活中的例子有很多，看，小胖在他最愛吃的香腸里發(fā)現(xiàn)了什么？誰也發(fā)現(xiàn)了？生：香腸有六盤，每盤有四根。6個4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來你也喜歡吃香腸是不是呀？一轉(zhuǎn)眼，小胖把香腸都吃完了。這時候，我們該怎么用算式來表示呢？生：6個0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（3、師：香腸吃光了沒關(guān)系，餐廳里還有很多好吃的?？矗饘栴}才能吃哦。給你們商量一下。學(xué)生看圖討論，計(jì)算。生：3個5表示為5+5+5=154個6表示為6+6+6+6=24師：真厲害！看得仔細(xì)而且也算對了。我們說，當(dāng)遇到幾個幾，可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。師：那么這個相同的加數(shù)是指哪一個“幾”呢？生：是看后面一個數(shù)是幾，就用幾來加；看前面一個幾，就是相加的次數(shù)。探究三師：圈一圈，填一填這是我們早就見過的點(diǎn)子圖，你能試著圈一圈，填一填嗎？生在書上完成，并匯報(bào)。師：6個2與2個6有什么不同？4個3與3個4呢？生：每份的個數(shù)不相同，圈的圈數(shù)也不相同。小結(jié)：同一幅點(diǎn)子圖由于每一份的數(shù)量不同，可以用不同的份數(shù)表示。2、練習(xí)與鞏固師：生活中幾個幾的例子也很多，你們能說一些嗎？生回答。課內(nèi)練習(xí)一按要求用小正方體擺一擺5個22個5師：雖然我們的圈法不同，但是5個2，2個5，它們都等于10，計(jì)算的結(jié)果是相同的。課內(nèi)練習(xí)二師：用“幾個幾”來描述圖意。生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛6個2劃船一條船上坐3人有這樣的6條6個3轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只5個4氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友4個5課內(nèi)練習(xí)三師：想一想，填一填，不同的圖形分別表示幾？生討論計(jì)算生匯報(bào)課后小結(jié)三、小結(jié)每一份有幾個，有這樣的幾份可以用幾個幾表示。幾個幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。課后習(xí)題四、課后作業(yè)練習(xí)冊第5頁二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句。(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)3、整理所學(xué)的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。[設(shè)計(jì)意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽(1)看誰答得又對又快。出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。(3)、開放練習(xí)：×=[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?五、隨堂練習(xí)。二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇四」蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊9的乘法口訣的教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：口算卡片、此行黑板、圖片。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏：1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。二、自主探究9的乘法口訣。1、談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果觀察用那種方法簡便（1）用乘法簡便。（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令6、出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。[設(shè)計(jì)意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。三、鞏固練習(xí)1、教師口述：五九（）指名填、搶答等。2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？五、隨堂練習(xí)。二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇五」第一課時：認(rèn)識乘法（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。2、讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上畫的是什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答，不同的學(xué)生可能會提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。免一共有多少只？雞一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，說明依據(jù)。師：怎樣列式解決上面的兩個問題？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：免的只數(shù)：2+2+2=6（只）

雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察上面的兩個算式。師：誰能說說這兩個算式有什么共同點(diǎn)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。3、學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。師：“2+2+2”這個算式可以用3個2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2+2+2表示3個2相加是多少；3+3+3+3表示4個3相加是多少。讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。4、質(zhì)疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題。1、“試一試”第（1）題。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2、“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。四、拓展練習(xí)五、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？第二課時：認(rèn)識乘法教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運(yùn)算的意義。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。4、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。教學(xué)過程一、情境引入，探究引新1、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？2、列出算式，說明算法。先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8（臺）接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加。3、引入課題。師：求4個2相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡單的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法。板書課題：認(rèn)識乘法（二）二、師生互動探索新知1、引出乘法，介紹讀法和寫法。師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。讓學(xué)生齊讀2遍。2、認(rèn)識乘法各部分名稱。師：在一年級學(xué)習(xí)加、減法時，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。學(xué)生說完后，師板書。再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接著，讓學(xué)生在書中填寫。最后，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？通過全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法算比較簡便。四、全課小結(jié)師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)乘法教案「篇六」教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。(2)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。過程與方法通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)