雙語工作總結(jié)（5篇）

雙語工作總結(jié)（通用5篇）雙語工作總結(jié)篇1經(jīng)過一個學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我進步很大、收獲良多，下面簡單進行小結(jié)。數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達，提高學(xué)術(shù)性英文文獻的閱讀能力，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識，了解對同樣的知識點不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，也可以站在一個新的、更高的角度進行研究，擴大視野和知識面。一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切，都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進，效果一定會更好。通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實踐，從我個人來講，以下幾點非常重要。一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。在備課時，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要知識點，以求達到在有限的時間內(nèi)傳達出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點、難點。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目性。另外，教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)效果。課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實用性。三、繼續(xù)加強英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達的能力。數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達能力同樣必不可少，這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學(xué)生一個地道的外語環(huán)境，更有利于學(xué)生的進步。雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了，可以保持并繼續(xù)加強。1、應(yīng)該加強學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年教師。師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運用能力，尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。2、進一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。通過繼續(xù)加強課余活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使其自覺地用外語進行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)和實踐，我加強了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進一步提高自己。同時，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進行分析總結(jié)，擴大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的認(rèn)識，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。雙語工作總結(jié)篇2導(dǎo)讀：教研形勢比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實踐，展示才能的機會；多提供外出學(xué)習(xí)的機會。本學(xué)期，是全體課題組老師教師忙忙碌碌的一學(xué)期，本學(xué)期，是我園雙語課題走向深入的一學(xué)期，大家付出了汗水，奉獻了智慧，獲得了成功，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期的課題組工作，我們以幼兒園教研工作為指導(dǎo)，以雙語教學(xué)為著手，使各位教師在英語水平都有了不同的提高，這和大家的努力是分不開的，今天由我向大家做一下總結(jié)一、注重雙語教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量課題組是推進雙語教學(xué)前進的陣地，是教師雙語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計劃，除了雙語和漢字教學(xué)各一冊外，還在教學(xué)進度中每月加入了一首歌曲和一個兒歌，并且為營造良好的雙語氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實實的展開正常的雙語教學(xué)了。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗。在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語教學(xué)活動，并對家長開放日的活動進行了集體備課活動，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。二、加強教師自培，促進教師專業(yè)化發(fā)展在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個重點。每月進行一次雙語學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。（1）對教師進行1-4冊的發(fā)音過關(guān)，大部分教師應(yīng)該都是比較認(rèn)真對待，尤其一些老教師，她們沒有一點基礎(chǔ)，但仍能以百分之百的熱情進行過關(guān)，碰到困難虛心向其他教師學(xué)習(xí)，象彩琴、章菊芬、平麗君等，她們都用自己的好方法進行著。（2）為了做好過渡，領(lǐng)導(dǎo)特派四位老師去武漢總部學(xué)習(xí)，他們11月4日到武漢進行了四天的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)回來后，大家有商有量，分工后認(rèn)真準(zhǔn)備材料，沒有一個人退縮，分兩次對全體教師進行了示范課的展示，讓全體教師對花兒朵朵雙語的最新動向有了一定的了解，效果很好。（3）四位年輕教師，在學(xué)期之前進行方陣過關(guān)，由于匯報活動，我對他們的指導(dǎo)不夠，但是四位教師大家互相商量，互相取長補短，不懂的也去請教其他教師。應(yīng)該來說，都比較成功。通過自培學(xué)習(xí)活動，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語化、游戲的認(rèn)識提高了。三、豐富課題活動，增強教師凝聚力12月23日是我們花兒朵朵課題組的大喜日子，在這一天舉行了“圣誕嘉年華”雙語Party，在各位老師的努力和園領(lǐng)導(dǎo)的配合下，應(yīng)該說非常成功的，它是對“馬宏雙語”研究的一次大總結(jié)，也是對“花兒朵朵”雙語課題研究的一個新的開端，在12月份，各個教師分工明確，準(zhǔn)備材料的朱麗華、楊麗、董鈺，布置環(huán)境的各位年級組長和老師們，排練節(jié)目的抓緊時間組織各個小演員進行，還有在班級里的無名英雄，都是非常不容易，活動中的圣誕老人郁麗紅更是活動中的又一亮點，她拿出渾身解數(shù)，和小朋友進行很好的互動，將活動推向高潮，葡萄班的童話劇：《森林運動會》、菠蘿班的歌曲聯(lián)唱、小羊班的《動物大聚會》、太陽班的《翩翩蝶舞》等都給家長們留下了深刻的印象，最后雙語匯報活動在蘋果班的舞蹈《花兒朵朵向太陽》和禮花中園滿結(jié)束。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了我們幼兒園有著一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊伍。四、反思不足，展望未來經(jīng)過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：1、教研形勢比較呆板，過于拘謹(jǐn)，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創(chuàng)設(shè)理論實踐，展示才能的機會；多提供外出學(xué)習(xí)的機會。2、家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合。3、歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。4、教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。下學(xué)期課題組的活動：1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關(guān)4、對教師繼續(xù)進行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1-4冊進行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)5、以如何將雙語活動滲透在其他課程中、一日活動中為研究主題6、雙語區(qū)域活動、7、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。一個積極向上，充滿集體溫暖的課題組是幫助教師成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于提高教師積極性是做好教研組工作的保障，下學(xué)期是任務(wù)更重的一學(xué)期，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高，讓“花兒朵朵”在我們中心幼兒園生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果??！雙語工作總結(jié)篇3興趣是的教師，讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從枯燥的教學(xué)模式中走出來，從那種教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我要你學(xué)，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，被動地接受而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己感興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，感受求知的樂趣，感受獲得知識的成就感和歡樂。雙語教學(xué)尤其如此?！半p語教學(xué)”既不同于普通的外語教學(xué)，也不同于用母語進行的學(xué)科教學(xué)，“雙語教學(xué)”的意義在于通過雙語的教與學(xué)架設(shè)一座由母語專業(yè)知識體系到外語專業(yè)知識體系的橋梁，雙語教學(xué)的實踐更是一種新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式的探索，是在師生互動中展開教學(xué)的一種新的教學(xué)摸式。如果教學(xué)方法不當(dāng)，課堂沉悶乏味，只會加重學(xué)生的負擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，畏難情緒，失去學(xué)習(xí)的樂趣和動力，產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響青少年的健康成長。筆者從事《歷史與社會》一門課的雙語教學(xué)，在教學(xué)過程中，一點點地摸索，得到點滴體會，愿與大家共同交流。motivation——動機原則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。動機是激勵人們進行某種活動的內(nèi)部動力或內(nèi)部原因。學(xué)習(xí)動機指“激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)?！眲訖C越崇高，所產(chǎn)生的動力就越強大，越持久。如“為中華之崛起而讀書”就是激發(fā)周恩來刻苦學(xué)習(xí)的動機，是一種崇高的動機。在課堂上，我對學(xué)生說：漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是最難掌握的語言，我們有幸為中國人，天然的有利條件使我們能流利地使用漢語表達我們的思想，我們在語言的世界里已擁有了一件強大的武器；而英語，是世界通用語言，隨著中國加入世界貿(mào)易組織，中國與世界的聯(lián)系日益緊密，全球經(jīng)濟趨向一體化，要想在激烈的國際競爭中處于優(yōu)勢，我們就需要了解世界和讓世界了解中國，只有這樣，才能更有效地參與國際競爭。英語就是我們交流的工具和武器。就像馬克思所說：aforeignlanguageisaweaponinthestruggleoflife(外語是人生奮斗的武器)。如果掌握了這兩種強大的語言，我們就擁有了征服世界的大的武器，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機。“學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)有推動作用，具有強烈學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強的學(xué)習(xí)毅力”。學(xué)習(xí)動機會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。有了想努力學(xué)好英語的動機，學(xué)生就會把雙語課當(dāng)作難得的學(xué)習(xí)機會，拓寬視野，增加知識的吸取通道。hobby——興趣原則只有動機還是不夠的，還要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，因為興趣是的教師。興趣會使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時感到，學(xué)習(xí)不是任務(wù)，沒有壓力，而是一種快樂，是一種高層次的享受?！芭d趣維持著個體恒常的腦的優(yōu)越狀態(tài)。興趣驅(qū)使人指向所愿意接近的對象，驅(qū)策人對事物進行鉆研和探索，這一特點使人易于保持積極狀態(tài)，興趣能派生快樂和安逸，舒暢和滿意?！彪p語教學(xué)中，一定要運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到英語的魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我引用一些精美的小詩（beautifullittlepoems）來領(lǐng)略語言的美麗，來消化課堂知識。如講述人應(yīng)有善良的品德時，我引用了英國詩人卡里的是詩歌《善良的心地是花園》：kindheartsarethegardens,善良的心地是花園，kindthoughtsaretheroots,善良的思想是根株，kindwordsaretheblossom,善良的語言是花朵，kinddeedsarethefruits.善良的行為是碩果。優(yōu)美的詩歌，陶冶孩子們的心靈，使學(xué)生體會到善良的品質(zhì)的寶貴，把抽象的理念變得生動、形象。在雙語教學(xué)中，還可以引用外語電影（movies）原文，如在講述《家庭》一課時，我引用電影《阿甘正傳》中女主角的一段話：mygod!makemeabird,soicanfly,farfarawayfromhere.(上帝啊，把我變成一只鳥吧，讓我遠遠地飛離這里吧)。精彩的對白，強烈的情感，使孩子們認(rèn)識到，家庭的幸福有多么重要。而且當(dāng)孩子們感到原來外文原版電影的對話我們也能懂，會增強他們學(xué)習(xí)的信心和樂趣。雙語工作總結(jié)篇4一、“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法（一）發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用，開展多種形式的“雙語”學(xué)習(xí)方式。我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用，組織民漢語言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”，擔(dān)任“雙語”執(zhí)教老師，按照“雙語”學(xué)習(xí)授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語言學(xué)習(xí)的同時，提高廣大干部職工的“雙語”水平。嚴(yán)格落實“雙語”學(xué)習(xí)考勤制度，由維、漢兩班授課老師負責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)考勤，將學(xué)生考勤與其測試成績相結(jié)合，積極促進了廣大干部職工主動參加“雙語”學(xué)習(xí)。同時為提高廣大干部職工的口語水平，鄉(xiāng)“雙語”組開辟了每日一句日常用語會話，經(jīng)測試效果很好；并針對提高他們的寫作能力，每周進行一次“雙語”寫作摸底，每季度進行一次“雙語”全面測試，“雙語”測試成績歸入干部個人檔案。通過采取各種措施，切實提高了鄉(xiāng)各族干部的“雙語”水平。（二）開展幫帶學(xué)習(xí)活動，提高“雙語”會話能力。鄉(xiāng)“雙語”組負責(zé)教師對廣大干部職工的“雙語”情況進行調(diào)查摸底后，有針對性地將口語好的和口語差的、寫作能力強的和寫作能力差的干部進行合理的搭配，達到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語言環(huán)境，使民、漢干部始終感覺到身邊時刻有老師存在，以此促進“雙語”的互相學(xué)習(xí)、互相進步。（三）加大選派干部參加“雙語”培訓(xùn)力度。一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學(xué)習(xí)語言和提高解決問題的能力提供機會。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習(xí)“雙語”和理論知識，提高他們的“雙語”會話能力和理論寫作水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。二、存在的不足1、由于在基層，農(nóng)忙時節(jié)不能很好地按時開展“雙語”學(xué)習(xí)2、缺乏專業(yè)性“雙語”授課教師，不能及時準(zhǔn)確地為學(xué)生授業(yè)解惑。雙語工作總結(jié)篇5在小學(xué)一、二年級嘗試"雙語"（語文、英語）教學(xué)，可以造就學(xué)生的英語語言環(huán)境，為提前攻克第二語言關(guān)，打下牢固的基矗經(jīng)過我校幾年來的實踐證明，"雙語"教學(xué)是可行的。一年級新生大部分是從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)的。幼兒園的正規(guī)訓(xùn)練使一年級的新生在未上課前就知道了簡單的語文和數(shù)學(xué)。因此，從一年級開始進行"雙語"教學(xué)再適宜不過了。從我校試驗班的成績來看，他們的語、數(shù)成績都略高于普通班；英語方面，則比普通班多學(xué)了120多個單詞、20多個句型，英語交際能力明顯高于普通班。為解決好一年級新生容易把漢語拼音和英語字母相混淆的問題，在教學(xué)中可貫徹"聽說領(lǐng)先"的原則。1至8周教漢語拼音，英語課教學(xué)有意將時間錯開，這幾周不要求學(xué)生嚴(yán)格書寫，只著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語語感。通過反復(fù)聽音、觀察、模仿等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從第9周起再進行英文字母的書寫訓(xùn)練，并要求他們按嚴(yán)格的筆劃順序書寫英文字母。二年級"雙語"教學(xué)的任務(wù)較為艱巨，為了順利地突破現(xiàn)在進行時和情態(tài)動詞Can的各種句式這一教學(xué)難點，可采取如下做法。①從每一個單詞教學(xué)開始。這部分教學(xué)內(nèi)容以句型、時態(tài)的學(xué)習(xí)為主，但這又跟小學(xué)階段"聽說為主"的原則相違背。如何做到在聽說中學(xué)習(xí)語法、運用語法呢？可嘗試著從每一個單詞的教學(xué)開始。如在學(xué)習(xí)"現(xiàn)在進行時"時，第一步先學(xué)習(xí)動詞原型，例如：write讓學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出詞義，第二步告訴他們類似這樣表現(xiàn)動作的詞都可加上一個長尾巴ing（EverywordhasaLongtail）：第三步學(xué)習(xí)句子的表達：Iamwritng，sheiswriting等，同時要求做出相應(yīng)的動作。再如教情態(tài)動詞C