小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)（20篇）

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)（20篇）

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)（精選20篇）

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇1

我參加教育工作已十二年了，回首所走過(guò)的工作歷程，追憶

那歷經(jīng)的漫漫歲月，心中充滿(mǎn)著勝利的喜悅，更充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的

美好的憧憬，癡心不改，無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)把事業(yè)裝心中，再苦再累

也從容。冬去春來(lái)，月月年年，我時(shí)刻不忘教師應(yīng)有的形象，講

政治、顧大局、守法紀(jì)、鉆業(yè)務(wù)、思進(jìn)取、求奉獻(xiàn)、樂(lè)創(chuàng)新，為了

人民的教育事業(yè)，為了教育的明天輝煌，默默耕耘，譜寫(xiě)出了自

感欣慰的華章。其主要表現(xiàn)在：

一、提高政治素質(zhì)，嚴(yán)守師德規(guī)范

無(wú)論何時(shí)何地，我對(duì)政治學(xué)習(xí)一刻也未放松，積極參與黨員

先進(jìn)性教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)黨政方略、教育法規(guī)、教育行政部門(mén)的相

關(guān)文件及黨報(bào)黨刊，個(gè)人學(xué)習(xí)不放松，集中學(xué)習(xí)不打折扣，做到

了學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有體會(huì)、有實(shí)踐。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)，思想素質(zhì)不斷提高，心靈環(huán)保不斷加強(qiáng)，無(wú)

任何違法亂紀(jì)行為，無(wú)論何時(shí)何地都有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，清醒的

政治頭腦，正確的政治觀(guān)點(diǎn)，敏銳的政治洞察力。站在堅(jiān)決反對(duì)

邪教，崇尚科學(xué)的前列，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的路線(xiàn)，堅(jiān)守在

教書(shū)育人崗位上，忘我的工作著。

對(duì)教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴(yán)格用其規(guī)范自己的言行，

用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在班主任工作及學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)

生，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我始終牢記，辦人民滿(mǎn)意教

育的服務(wù)宗旨，無(wú)任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生

的行為，總是曉之以理，動(dòng)之以情，以春天般的溫暖關(guān)愛(ài)教育對(duì)

象，多次給貧困生捐款捐物，看望生病學(xué)生，撫慰遇天災(zāi)人禍的

學(xué)生家庭。為人師表，以身垂范，與學(xué)生始終保持著民主平等的

關(guān)系。在教書(shū)育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領(lǐng)導(dǎo)的充

公肯定，在干部年度考核中，多次被評(píng)為優(yōu)秀。

二、開(kāi)拓進(jìn)取自強(qiáng)不息

在教書(shū)育人的耕耘、搏擊中，我深深地領(lǐng)悟到：身居科技競(jìng)

爭(zhēng)、知識(shí)爆炸的時(shí)代，要能把握時(shí)代導(dǎo)向，緊跟時(shí)代脈搏，要做

到教育觀(guān)念、教育方法、知識(shí)層次的不斷更新，就得積極進(jìn)取，

與時(shí)俱進(jìn)，我充分利用休閑時(shí)間學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)課程研究》、《小學(xué)數(shù)

學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)書(shū)刊，把握現(xiàn)代教育理念，捕捉教改信息，探究

符合實(shí)際的教學(xué)路子?！昵?，參加了校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，—年通過(guò)

省專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平能力測(cè)試并合格，—年繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)標(biāo)，—年一

月計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作達(dá)到中級(jí)水平?！暌辉聟⒓恿耸〖?jí)農(nóng)村教師素

質(zhì)提高工程中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，測(cè)試合格被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

在教學(xué)中，創(chuàng)造性工作，積極探索適合本校實(shí)情的教學(xué)路子，

并撰寫(xiě)出《淺談化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言》、《增強(qiáng)教學(xué)感染力“四法”》、《實(shí)

施創(chuàng)新教育亟需教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)“十大轉(zhuǎn)變”》、《“探究性學(xué)習(xí)”

要求教師具備“三項(xiàng)硬功”》等優(yōu)秀論文，分別在全國(guó)中小學(xué)教

學(xué)教改研究中心、《當(dāng)代教育報(bào)》、《中國(guó)教育縱橫雜志》等單位展

出或相關(guān)刊物上發(fā)表。多次組織舉辦了鎮(zhèn)內(nèi)的化學(xué)創(chuàng)新教育研討

活動(dòng)。近三年來(lái)，在本校主講了化學(xué)創(chuàng)新教育示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)、

培訓(xùn)、實(shí)踐，在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平方面都有了長(zhǎng)足的

進(jìn)步，在引領(lǐng)校本培訓(xùn)推動(dòng)本校教研教改工作、實(shí)施素質(zhì)教育等

方面發(fā)揮了積極作用，回報(bào)須有付出，付出終有回報(bào)，近年來(lái)，

我的教學(xué)成績(jī)足以見(jiàn)證?！暌辉卤辉u(píng)為市級(jí)骨干教師。

三、堅(jiān)守崗位，以校為家

二十二年來(lái)如一日，辛勤戰(zhàn)斗在教書(shū)育人的崗位上，心中只

有一個(gè)信念：享受人民的俸祿，吾當(dāng)努力工作，誤人子弟，傷天

害理。因而嚴(yán)謹(jǐn)自律，出勤率總在98以上。一門(mén)心思全力以赴投

入到教育教學(xué)工作中。

四、艱辛付出，碩果累累

自從跨進(jìn)教育這個(gè)大門(mén)，自信、自省、自重、自強(qiáng)始終伴隨

著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)辦事。尤其是

面對(duì)家長(zhǎng)望子成龍思想的沖擊，留守生的與日俱增，我心中只有

一個(gè)念頭：凡是學(xué)生都享有平等受教育的權(quán)利。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇2

一、思想品德方面：我自參加工作整整14年，尤其是從事教

導(dǎo)主任工作2年多來(lái)，我愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，遵守了教師職業(yè)

道德和崗位規(guī)范，自覺(jué)遵守社會(huì)公德、嚴(yán)于律己。在平時(shí)的工作

中從不做有違教師職業(yè)道德的事，為協(xié)助校長(zhǎng)抓好教師的職業(yè)道

德工作，我結(jié)合安徽省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定了我校教師

的師德八條和教師八不準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范我校教師的行為并起到

了很好的約束作用。

二、教育教學(xué)方面：我積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習(xí)

新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，我的教育教學(xué)能力不

斷得到提高。近3年來(lái)，我在教育教學(xué)方面取得了一些成績(jī)：

1、課堂教學(xué)方面：20—年12月農(nóng)遠(yuǎn)示范課《借生日》受到

同行好評(píng)，20_年6月五年級(jí)社會(huì)《中華人民共和國(guó)的成立》獲

綜合組二等獎(jiǎng)，20_年7月語(yǔ)文課堂實(shí)錄獲市二等獎(jiǎng)。

2、教學(xué)成績(jī)方面：在教學(xué)第一線(xiàn)，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí),

在實(shí)施素質(zhì)教育的14年里，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，我的教育

教學(xué)水平方面成績(jī)顯著，具體如下：

20—年6月我的五語(yǔ)鄉(xiāng)統(tǒng)考第一，

20年2月我的五年級(jí)英語(yǔ)鄉(xiāng)抽第二，

20_年6月畢業(yè)班語(yǔ)文鄉(xiāng)第一，

20—年6月二語(yǔ)鄉(xiāng)統(tǒng)考第一。

3、論文方面：20—年9月德育論文《小學(xué)生心理健康教育》

獲縣二等獎(jiǎng)，20—年5月《淺議”如何讓思品課充滿(mǎn)活力”》,20_

年9月《淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)》獲縣

三等獎(jiǎng)，20—年9月《走進(jìn)單親孩子內(nèi)心的有效對(duì)策》獲縣三等

獎(jiǎng)，20—年8月《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，弘揚(yáng)優(yōu)良師德師風(fēng)》。

4、輔導(dǎo)學(xué)生方面：20—年10月第三屆書(shū)信活動(dòng)中我輔導(dǎo)的

學(xué)生鐘文靜獲縣一等獎(jiǎng)、張慧云獲縣二等獎(jiǎng)、李鴻飛和薛麗麗獲

縣三等獎(jiǎng)，20—年11月“暑假讀一本好書(shū)”中輔導(dǎo)學(xué)生王軍委、

王雅婷獲市三等獎(jiǎng)。

三、出勤方面：這14年來(lái)我全身心地投入到了我所熱愛(ài)的黨

和人民的教書(shū)育人的工作中去，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，從未有遲

到、早退和曠課的現(xiàn)象。

四、管理工作方面：

1、在學(xué)校教育教學(xué)管理：在日常的學(xué)校的日常管理工作中，

我嚴(yán)格按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)、校長(zhǎng)的指示和要求，結(jié)合我校各

方面管理工作的實(shí)際開(kāi)展工作，花了大量的時(shí)間對(duì)學(xué)校過(guò)去的制

度進(jìn)行修改和完善，重新制訂了許多符合我校實(shí)際的學(xué)校常規(guī)管

理制度。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育工作。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的教育教

學(xué)管理工作。使我校的制度更加完善、各項(xiàng)常規(guī)教育內(nèi)容更加全

面，日常管理更加科學(xué)，措施更加得力，得到了上級(jí)的好評(píng)。

2、在班級(jí)管理工作方面：由于我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，老師少，

在我擔(dān)任教導(dǎo)主任的同時(shí)，我還擔(dān)任一個(gè)班的班主任，班主任管

理工作實(shí)踐中，我通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù),

針對(duì)有許多學(xué)生當(dāng)不上干部，其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)的情況。

為此，我廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，在中隊(duì)會(huì)議上鄭重提議：是否

能實(shí)行“輪換制”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)引起

了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活

躍了起來(lái)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班

級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過(guò)干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也

使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義是為他人服務(wù)。通過(guò)這項(xiàng)活

動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)，到我

班上課的老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我們班干凈，整潔，學(xué)生們照顧的蘆薈碧

綠的，吊蘭青翠的，看著舒服，上課有勁。20—年6月所帶畢業(yè)

班被縣評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我也被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

3、在對(duì)待學(xué)困生和貧困生方面。我時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生

的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我深知

愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、

嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對(duì)待后進(jìn)生，注意從思想上、

學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)、多和家長(zhǎng)電聯(lián)或面談，給予“偏愛(ài)”，

如讓多年染上壞習(xí)慣的張磊同學(xué)給予真誠(chéng)而耐心的勸說(shuō)，和同學(xué)

們和家長(zhǎng)一起真心不是諷刺幫他改正，給予“厚愛(ài)”。我倍加關(guān)

愛(ài)貧困生，我班的張丹，母親癱瘓，爸爸常年外出打工，生活十

分困難，我了解到此情況后，主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖，在學(xué)習(xí)上也給予她

更多的輔導(dǎo)，該同學(xué)成績(jī)現(xiàn)在名列該班前列。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，

但讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭?！?/p>

教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)

的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我所喜愛(ài)的孩子們！

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇3

我有幸參加了山東省組織的“20一年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙

對(duì)遠(yuǎn)程研修”，通過(guò)學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下

面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。

這次培訓(xùn)最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家

們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評(píng)課、磨課活動(dòng)，對(duì)

每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細(xì)化、斟酌每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，

在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)

的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相

對(duì)于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新

的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，

從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己

的業(yè)務(wù)水平。

二、教研隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，敢冒險(xiǎn)。

這次觀(guān)看到的這幾節(jié)研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，

如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難

出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識(shí)面，

較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負(fù)重任，一一克

服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都

有亮點(diǎn)，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊(duì)

有冒險(xiǎn)精神，有很強(qiáng)的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個(gè)

團(tuán)隊(duì)的冒險(xiǎn)精神，實(shí)干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊(duì)

伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)

面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，

以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教

研水平再上一個(gè)臺(tái)階，通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的欠缺，所以

要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己

的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。

書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老

師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)

書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，

如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)？因此,

以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。

在以往的觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師

教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現(xiàn)

的課例，都以自己獨(dú)特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，

回味無(wú)窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級(jí)下冊(cè)《貓和兔》

中，設(shè)計(jì)的哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶

新，這一別出心裁的設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主

體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級(jí)

下冊(cè)《地表的變化》中設(shè)計(jì)的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生收

集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，

“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，

武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節(jié)課大

部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是

課堂的主人呢？這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎？在以后的教研

中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造

高效課堂。

四、觀(guān)課教師的觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細(xì)致，多而不亂。

觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)

方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，“教

師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入“，觀(guān)課教師針對(duì)這

一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見(jiàn)了。

在一節(jié)課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)

課維度都是通過(guò)數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、

可操作性強(qiáng)，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對(duì)觀(guān)課點(diǎn)，

觀(guān)課維度認(rèn)識(shí)不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀(guān)課

模式，提高自身的教研水平。

五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以

及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)

實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特

點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教

師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著

教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將

自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的

進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、

傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導(dǎo)教師的

點(diǎn)評(píng)，同學(xué)的評(píng)價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步

步走上更高的臺(tái)階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我

們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),

使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我

要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指

導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇4

小的時(shí)候就有一個(gè)幻想，那就是當(dāng)一名光榮的人民老師。通

過(guò)自己的刻苦努力，我的幻想實(shí)現(xiàn)了。如今，我已在老師這個(gè)平

凡的工作崗位上已經(jīng)工作了12年半。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間總是過(guò)得這樣飛速，又到了總結(jié)溝通的時(shí)刻

了?；仡櫩偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期所做的工作，真的有無(wú)限的感慨：

一、快樂(lè)工作，享受生活

這個(gè)學(xué)期，我們的辦公室從原來(lái)的二樓搬到了一樓，起先還

真的有些不習(xí)慣。但是，通過(guò)一個(gè)多月的努力，我們很快就布置

出了一個(gè)新家，大家的心情面貌一新。我們最初來(lái)了個(gè)辦公室徹

底大掃除，全體成員主動(dòng)參與，擦玻璃、刷地、整理柜子……大家

干得熱火朝天。之后，冰峰老弟為我們細(xì)心設(shè)計(jì)了美麗美觀(guān)的黑

板報(bào);我和劉瑩去綏中聚富商城仔細(xì)選擇了布置辦公室的用品：瀑

布畫(huà)、迎客松、辦公桌貼紙、封條、兩面膠……劉瑩還利用去葫蘆

島的機(jī)會(huì)特地為我們辦公室買(mǎi)來(lái)了吹塑板；我們照了辦公室全家

福及個(gè)人風(fēng)采照，收集了很多美妙回憶的照片；我們還設(shè)計(jì)了兩個(gè)

相片版面，特別的新奇獨(dú)特。依據(jù)我們辦公室的特色，我還做了

一首小詩(shī)，經(jīng)過(guò)王主任的修改，我把它寫(xiě)在了黑板報(bào)上：觀(guān)賞瀑

布之美景，擁有松樹(shù)之品德。沉醉蘭花之意境，享受美妙之人生。

王主任還為黑板報(bào)的燭光畫(huà)提名：“樂(lè)守講臺(tái)，燭光傳情”，這

深刻地揭示了作為一名老師應(yīng)有的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。辦公室的細(xì)心布置,

潛移默化地讓我們學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了熱忱、學(xué)會(huì)了主動(dòng)向上、

學(xué)會(huì)了享受人生。

二、傳授學(xué)問(wèn)，傳授技能，培育習(xí)慣，傳承文明

“傳授學(xué)問(wèn)，傳授技能，培育習(xí)慣，傳承文明”這是我從網(wǎng)

上搜尋到的，由郭越寫(xiě)在了我們的黑板報(bào)上。這十六個(gè)字概括出

了我們老師的職責(zé)?！眰魇趯W(xué)問(wèn)，傳授技能“它須要我們老師要

有大海一樣源源不斷的水，并教給學(xué)生“授之以漁”的方法，只

有這樣學(xué)生才能獲得更多的學(xué)問(wèn)和技能，才能為他們今后的成長(zhǎng)

奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而真正做到這一點(diǎn)的確不是件簡(jiǎn)單的事，它須

要我們堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中努力地探究，所謂“活

到老，學(xué)到老”。這是我今后努力的方向?！芭嘤?xí)慣，傳承文

明”對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是太重要了。“好的習(xí)慣，受益

終生;壞的習(xí)慣，終生受累”，作為老師，我們真的應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生

良好的習(xí)慣，健康的心態(tài)。依據(jù)這十六個(gè)字，逐一比照自己這學(xué)

期的教學(xué)工作，感覺(jué)還存在很大的‘差距，不能常常堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)

生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的也不是很好，上課溜號(hào)的學(xué)生大有人在，

直到期末考試還有部分學(xué)生不完成作業(yè)……或許是學(xué)生升入了五

年級(jí)，思想上有了很大的改變；或許是英語(yǔ)學(xué)問(wèn)加難了，不少學(xué)生

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好;或許是我的教學(xué)方法還不夠多樣，它須要

我更加努力的付出...

三、愛(ài)學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生心里

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。我們

應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)我們“敬而親之”而不是“敬而遠(yuǎn)之”。這個(gè)學(xué)期,

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性我在學(xué)生中開(kāi)展了多種多樣的英語(yǔ)評(píng)

比活動(dòng)，優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比、單詞及句子聽(tīng)寫(xiě)、英語(yǔ)競(jìng)賽臺(tái)……我還

讓兩個(gè)班學(xué)生每人寫(xiě)一篇英語(yǔ)單詞及句子，不寫(xiě)姓名，由我來(lái)寫(xiě)，

經(jīng)過(guò)我細(xì)致地分辨，結(jié)果102人的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)我只有8人名字寫(xiě)反

了，我把他們已經(jīng)深深地印在了腦海里。我對(duì)我的學(xué)生這樣說(shuō)：

“以后見(jiàn)到我面的時(shí)候不要說(shuō)‘老師好’，那樣顯得我們太疏遠(yuǎn),

你只要親切地叫我一聲‘老師'，我就會(huì)很興奮的地答應(yīng)一聲

'唉'，這樣感覺(jué)多好啊!現(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)生們見(jiàn)到我都會(huì)熱忱地

叫我“老師”，這讓我的內(nèi)心涌起陣陣的暖流。作為老師，我們

最不能容忍的就是學(xué)生犯錯(cuò)誤，但是犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的必修課,

而犯錯(cuò)誤意味著孩子的不成熟，作為成熟的老師，要學(xué)會(huì)接納學(xué)

生的錯(cuò)誤，讓他們?cè)诓粩嗟姆稿e(cuò)誤中健康地成長(zhǎng)起來(lái)。面對(duì)學(xué)生

的錯(cuò)誤，我一般不輕易當(dāng)著全班學(xué)生的面嚴(yán)厲地指責(zé)他們，如上

課有溜號(hào)的學(xué)生，我多數(shù)時(shí)候是用眼神示意他們，待他們改正為

止，通常這種狀況下多數(shù)學(xué)生都會(huì)改正，雖然也有常常溜號(hào)的學(xué)

生，我也特別理解他們，因?yàn)槟强隙ㄊ撬麄儗?duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的確沒(méi)有

多大的愛(ài)好，這須要我今后不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思

想，讓他們從心里真正地喜愛(ài)英語(yǔ)。

四、編筐編簍，全在收口

“編筐編簍，全在收口。"這是我小學(xué)六年級(jí)班主任姜迎老

師常常說(shuō)的話(huà)，到現(xiàn)在我仍記憶猶新。然而，今年這個(gè)口我卻沒(méi)

有收好，學(xué)生的期末考試成果很不志向，這是我意料之中的，緣

由是多方面的，但最主要的還應(yīng)當(dāng)是我平常的教學(xué)還不夠扎實(shí)，

教學(xué)方法還不夠敏捷，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有待于提高……

五、“教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”，選擇老師，我無(wú)怨無(wú)悔

假如我們把教學(xué)當(dāng)作藝術(shù)追求的話(huà)，那么教學(xué)是一門(mén)缺憾的

藝術(shù)。教學(xué)的主要實(shí)施者是老師，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，

我情愿做一名老師，樂(lè)守三尺講臺(tái)，我慶幸自己的選擇，選擇老

師，我無(wú)怨無(wú)悔。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇5

“心在哪里，風(fēng)景就在哪里！”是我大榕樹(shù)班的口號(hào)，也是

我的座右銘，它時(shí)刻鼓勵(lì)我相信風(fēng)景就在眼前，鞭策著我堅(jiān)持不

懈地去尋找那絢麗的“風(fēng)景”。

一、樂(lè)于工作，愛(ài)生如子，工作一絲不茍。

這一年來(lái)，我上學(xué)期帶六（2）班，本學(xué)期我又接新班五（5）

班。我認(rèn)真鉆研教材，研究案例，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，電訪(fǎng)家

訪(fǎng)，攥寫(xiě)論文，開(kāi)展活動(dòng)，布置班級(jí)文化……讓孩子們樂(lè)學(xué)好學(xué)。

二、樂(lè)于傳播，傳遞先進(jìn)的教育管理理念。

身為“名班”，但我從不以“名班主任”自居，樂(lè)于把自己

的經(jīng)驗(yàn)分享給他人。為了傳播好班級(jí)管理的科學(xué)方法，先后做了

近10場(chǎng)的講座。尤其是本這學(xué)期區(qū)開(kāi)展“最美教室”評(píng)比，我先

打造好“大榕樹(shù)”班的“樣板房”給大家參觀(guān)，再給全校班主任

進(jìn)行相關(guān)構(gòu)建班級(jí)主題文化的培訓(xùn)，還把培訓(xùn)資料變成博客分享

給大家。通過(guò)參觀(guān)、講座、微信和Q群等宣傳，起到了驚人的示

范效果，全校每一個(gè)班的班級(jí)主題文化都開(kāi)展得有聲有色。

三、樂(lè)于奉獻(xiàn)，有計(jì)劃地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

上學(xué)期的六（2）班的某同學(xué)，家庭比較困難，我巧妙地讓他

承包清洗羽毛球館而掙了400元錢(qián)?，F(xiàn)在的五（5）班貧困孩子更

多，面對(duì)這考試只有十來(lái)分“四大天王”等同學(xué)，我不放棄，通

過(guò)家訪(fǎng)、補(bǔ)習(xí)、鼓勵(lì)等方法，千方百計(jì)地喚醒他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

現(xiàn)在，我們“大榕樹(shù)”整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都大有好轉(zhuǎn)。

四、樂(lè)于積累，積攥寫(xiě)教書(shū)育人的心得體會(huì)，扎實(shí)地開(kāi)展課

題研究。

為了讓更多人了解家庭教育的重要，我間博客、組Q群，堅(jiān)

持每天在微信和QQ空間里寫(xiě)日記，商討工作，交流經(jīng)驗(yàn)，分享收

獲，把小小講臺(tái)搬到更大、更廣闊的生活中，讓大家都來(lái)建言獻(xiàn)

策。

1、扎實(shí)開(kāi)展名班工作室的各項(xiàng)工作，堅(jiān)持每月都組織開(kāi)展活

動(dòng)。

2、積極撰寫(xiě)論文，本學(xué)年二篇榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；二篇獲廣東

省二等獎(jiǎng)。

3、省級(jí)課題《如何利用班級(jí)博客提升學(xué)生的思想素養(yǎng)》圓滿(mǎn)

結(jié)題，新課題《社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在中小學(xué)德育工作中的應(yīng)用》于一年

5月立項(xiàng)。

4、20年2月被評(píng)為“廣東省優(yōu)秀班主任”。

5、心理健康活動(dòng)錄象課《被冤枉時(shí)》入選廣東省教育廳聚焦

課堂系列“百個(gè)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)德育課例”。

6、20—年4月被評(píng)為珠海香洲區(qū)“十佳女教職工”，五一期

間，有幸代表珠海市“最美女教師”的唯一代表拍宣傳片。

7、20—年11月，我“大榕樹(shù)”班教室被香洲區(qū)評(píng)為“十佳

最美教室”。

以后將一如既往地再接再厲，靜心工作，潛心育人。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇6

一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方

針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，

“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面

發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真

備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔

導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要

求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將

一學(xué)期的工作與思考總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。作為一名教

師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非

常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任

性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力

使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教育教學(xué)方面：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、

課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主

導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心

理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，誘發(fā)學(xué)生的

認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意

識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的

思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)

用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中

求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)

練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培

養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

三、認(rèn)真參加校本教研，努力提高教育教學(xué)水平。

這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)認(rèn)真參加學(xué)校的有效校本教研活動(dòng)，積極

參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不

斷提高教學(xué)水平。作為教師，自身的學(xué)習(xí)很重要。這一期中，我

積極參加各種教師培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn)，牢牢抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，認(rèn)真觀(guān)看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理思考，結(jié)合自己的實(shí)

際向他們學(xué)習(xí)，更重要的是得到更多同行和領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與指導(dǎo)，

然后慢慢的成長(zhǎng)。不過(guò)比起那些有經(jīng)驗(yàn)的老師們，我還是存在著

很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

四、不足與反思。

（一）班級(jí)管理方法還不夠完善，還有進(jìn)步空間，特別是在

學(xué)生自覺(jué)性方面特差，課堂紀(jì)律仍需加強(qiáng)。

（二）個(gè)別學(xué)生不樂(lè)意與老師溝通，有問(wèn)題不向老師反映。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇7

繁忙的一年的工作已經(jīng)是結(jié)束了，我在自己的教師的工作崗

位上也是收獲到了非常多的成長(zhǎng)，當(dāng)然也是通過(guò)自己的不懈努力

與奮斗將個(gè)人的工作都完成好了。對(duì)此也是對(duì)自己的工作情況做

了簡(jiǎn)要的分析與總結(jié)。

一、教學(xué)工作的情況

在教學(xué)上我都是有按照既定的教學(xué)任務(wù)在進(jìn)行，尤其是在學(xué)

期初我都是對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展情況做簡(jiǎn)單的計(jì)劃，就是希望自己

能夠在教學(xué)上更加的有序，能夠?qū)⒔虒W(xué)的任務(wù)都完成好。總之，

從總體情況上看，我都是有完成好自己的工作，當(dāng)然更是在自己

的工作上收獲到了很多不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)然從學(xué)期末的考試情況來(lái)

看，各位同學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握都還算是不錯(cuò)，也是有一些同學(xué)

沒(méi)有更上進(jìn)度，在考試中取得了不太理想的成績(jī)，所以這也是下

學(xué)期需要去注意的點(diǎn)，注意的人。

二、個(gè)人思想與行為上

作為教師，我就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以我更是在工作中將

個(gè)人的思想，個(gè)人的行為都管束起來(lái)，就是希望能夠通過(guò)自己的

不懈努力與奮斗為學(xué)生帶好頭，做更好的引導(dǎo)。不管是學(xué)校對(duì)教

師的規(guī)定，還是學(xué)校對(duì)學(xué)生的規(guī)定我都是應(yīng)該要認(rèn)真的對(duì)待，盡

可能地與學(xué)生做到更近的相處。為了能夠與學(xué)生之間的距離更近

一些，我也都是有非常和藹、溫柔地與他們溝通，就是希望能夠

與學(xué)生的相處上做到更加的親近。另外在學(xué)生犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，

我也是盡可能地做開(kāi)導(dǎo)工作，努力讓他們明白這件事給大家造成

的不好的方面，也會(huì)能夠真正的明白自己接下來(lái)需要去更多的付

出的方面。

三、還需要作出的努力

在面對(duì)班級(jí)如此多的學(xué)生上，我確實(shí)還是有些招架不過(guò)來(lái)，

我非常地想要給每一位學(xué)生更多的照顧，尤其是在學(xué)習(xí)上我也是

有盡可能地照顧到大多數(shù)的學(xué)生，但是還是有個(gè)別的學(xué)生沒(méi)有辦

法跟上教學(xué)的進(jìn)度，所以我更是需要改變自己的教學(xué)方式，以更

好的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這樣也是能夠真正的

讓自己的工作得到進(jìn)步。另外在對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)上還需要多多的思

考，這個(gè)方面是需要因人而異的，只有用不同的方式學(xué)生不同的

教導(dǎo)才能夠讓學(xué)生從中受益。

在我的工作上還有非常多的方面是需要去學(xué)習(xí)的，并且接下

來(lái)的我更是需要端正自己的心態(tài)，以個(gè)人的努力去促成我更好的

發(fā)展，也是給大家?guī)?lái)更加幸福的人生。我相信以后的生活我便

是會(huì)有更棒的收獲，當(dāng)然我也相信我能夠?qū)⒏玫慕逃龓Ыo每一

位學(xué)生。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇8

又是一年的炎炎夏日，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)年工作結(jié)束了，

回顧這一學(xué)年的工作與生活，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，

一切為了今后更好的工作，特從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：

一、教學(xué)工作。

在這一學(xué)年中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，每一課我都從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些

成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是一個(gè)人甚至是一群人智慧的結(jié)晶，

所以是合理的也是實(shí)用的教案，并且一字一句地抄寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的

空白處，抄寫(xiě)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。就這樣我的語(yǔ)文書(shū)也成了

組里的參考書(shū)。因?yàn)槊恳徽n都是不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生不僅

有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且各個(gè)方面的收獲也頗多。我把功

夫下在課前，課堂上，課后的作業(yè)就只有日記和讀書(shū)，極大的減

輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。王欽瑤的媽媽說(shuō)，孩子作業(yè)少了，成績(jī)并

沒(méi)有下降，自信心提高了，成了良性循環(huán)。語(yǔ)文課成了孩子們的

最?lèi)?ài)，成了孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，這一學(xué)年我們推薦的閱讀書(shū)是《魯

濱孫漂流記》和《中華上下五千年》。采用了精讀和略讀相結(jié)合的

方法來(lái)完成閱讀。挑選了60個(gè)最有代表性的故事，每天晚上睡前

半小時(shí)精讀一個(gè)故事，做到在書(shū)上注字音、釋詞義、寫(xiě)批注。在

摘抄本上每個(gè)故事要求最少積累九個(gè)四字詞語(yǔ)、一段話(huà)，并寫(xiě)出

故事的主要內(nèi)容。其他的故事學(xué)生可以在中午早到校的時(shí)間略讀,

了解大概的意思即可。另外把每周一節(jié)的閱讀課落到實(shí)處，在閱

讀課上要檢查落實(shí)學(xué)生一周的閱讀質(zhì)量，激勵(lì)好的，鼓勵(lì)差的。

要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正學(xué)會(huì)如何閱讀。要

開(kāi)好閱讀的賞析，讓學(xué)生對(duì)閱讀更加熱愛(ài)向往。慢慢的，班里讀

書(shū)的孩子多了，讀書(shū)專(zhuān)注的孩子多了。

為了提高我班學(xué)生的作文積極性和寫(xiě)作的水平。上一學(xué)期我

們組建了文學(xué)社，每周一個(gè)主題，學(xué)生周末作文，有充足的時(shí)間

去構(gòu)思，去請(qǐng)教，去寫(xiě)作，去修改。周一收起學(xué)生的作文，我一一

閱讀，挑出好的作文，錄入電腦，編輯成小報(bào)。但發(fā)現(xiàn)這樣也有

一些不足：規(guī)定了主題，也就限制了學(xué)生的自由表達(dá)，而且多數(shù)

的學(xué)生因?yàn)樾?bào)數(shù)量有限，入選少，所以積極性也就不高了。第

二學(xué)期我改變了策略，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本黑皮的筆記本，每天一篇

日記，內(nèi)容自定，篇幅一頁(yè)一篇。每天批閱兩行，一周保證全批

一次。日記本上學(xué)生看著勾劃的好詞好句，看著成功標(biāo)志的紅五

星，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。日記真實(shí)的記錄了學(xué)生的生活，而且

自由表達(dá)形成了個(gè)人風(fēng)格，不再是千篇一律，個(gè)性化表達(dá)最好的

就是日記。

二、班主任工作。

在這一年中，我采用6人小組管理制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、

收發(fā)作業(yè)、管理紀(jì)律等。金星伴我行的展臺(tái)上是6個(gè)大小一樣圓

片組成的一條毛毛蟲(chóng)，頭是組長(zhǎng)，起帶頭的作用。毛毛蟲(chóng)積蓄力

量就會(huì)變成美麗的蝴蝶。

在這一年中，我班在多次比賽中榮獲佳績(jī)，跳繩比賽第一名、

拔河比賽第二名、課間操比賽第二名、校歌合唱比賽第一名、學(xué)

習(xí)成績(jī)不是第一就是第二。

但我在班主任工作中也有不足，我班在五星級(jí)班級(jí)考核中，

成績(jī)總不是很理想，究其原因是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的要求不是很?chē)?yán)，

扣分的原因沒(méi)有查明落實(shí)到人頭上。以后要努力，爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)班

級(jí)。

作為班主任被孩子們喜愛(ài)、佩服、尊敬，是一種多么美好的

情感。

三、教研工作。

在這一年中我任五年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)組員學(xué)習(xí)理論

知識(shí)，每一次我選的內(nèi)容都能激起同伴們的興趣，引發(fā)他們的思

考，大家聚在一起學(xué)習(xí)，就像一個(gè)溫馨的小家。

我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在全校做示范教研課《艾滋病小斗

士》，在組內(nèi)講了兩節(jié)教研課《推敲》、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》，獲

得了大家的好評(píng)。

在校本培訓(xùn)中我的講座《我與寫(xiě)作》，真真切切地講了自己在

寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)，讓大家耳目一新。在這一年中，我發(fā)布了一百

多篇原創(chuàng)博文。在我的帶動(dòng)下，喜玲也開(kāi)始了天天寫(xiě)博客，天天

讀書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。先鋒也開(kāi)始了讀書(shū)，并嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣。她

們說(shuō)，希望還能和我在一個(gè)辦公室，繼續(xù)接受我的影響，和我在

一起，能學(xué)到了不少東西。

我們?cè)谶@一年中還參加了兩個(gè)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效

性的研究》和《提高學(xué)生寫(xiě)作觀(guān)察力》的研究，我是兩個(gè)課題的

負(fù)責(zé)人。我們成了一群學(xué)習(xí)型教師、研究型教師、反思型教師。

在國(guó)培活動(dòng)中，我作為師傅代表發(fā)言，并帶了兩個(gè)徒弟張燕

平和李泰呆，師徒關(guān)系非常好，為他們講公開(kāi)課，組織學(xué)員聽(tīng)課

評(píng)課，為學(xué)員做講座，最后還為學(xué)校寫(xiě)了自評(píng)總結(jié)。

四、自我提高。

去年上半年國(guó)家級(jí)二級(jí)咨詢(xún)師考試通過(guò)后，下半年又通過(guò)了

國(guó)家級(jí)二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師的考試。考試通過(guò)后，依舊沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，

還在進(jìn)行后續(xù)成長(zhǎng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。并且為新報(bào)名學(xué)習(xí)的學(xué)員做講

課培訓(xùn)I。在這一年中，我讀了大量的書(shū)籍和雜志，每讀一本書(shū)，

都會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。今年九月我還會(huì)報(bào)考漢語(yǔ)言的本科，作為語(yǔ)文

老師，應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言。生命不息，學(xué)習(xí)不止。

又一年結(jié)束了，成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，我將繼續(xù)認(rèn)真努力地去

學(xué)習(xí)和工作，做一名長(zhǎng)跑者，勻速地在人生的跑道上前進(jìn)。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任了五(6)班的班主任工作。下面是我班主任工作

的幾點(diǎn)做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主

任的。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的

化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心

目中樹(shù)立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職

是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知

半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服

和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果

沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,

還熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多知識(shí)。

(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)

的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，

都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)

自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集

體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量

和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要

有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班

好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想

教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好

班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作

用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)

行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他

們成為“四有新人”。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容

之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要

求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)

行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此

來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，

勁往一處使。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一

個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干

力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾

分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)

活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利

用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培

養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任、競(jìng)

選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力

的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教

育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等

都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行

指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與

為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生

活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是

使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使

用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他

們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，

對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中

的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇10

—月—日，是我從河源市的一所小學(xué)來(lái)到佛山市第九小學(xué)上

班的第一天。在這里，我面對(duì)著全新的一切。嶄新的校園，陌生

的同事、學(xué)生，甚至連所教的學(xué)科都是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的蘇教

版。我知道，我的事業(yè)又面臨著一個(gè)挑戰(zhàn)。

學(xué)校讓我擔(dān)任四班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)的前些日

子我一直沒(méi)有讓自己空閑下來(lái)。先是跟以前的班主任了解學(xué)生的

情況；然后班干部到校開(kāi)會(huì)，落實(shí)各自的任務(wù)；自己也忙著制定

班主任工作計(jì)劃和語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

九月一號(hào)正式開(kāi)學(xué)了。同學(xué)們都在教室里等候我的到來(lái)，一

進(jìn)教室，只見(jiàn)一片狼籍；地上滿(mǎn)是垃圾，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卣f(shuō)笑。

我知道同學(xué)們不熟悉我這個(gè)新班主任，站了許久，同學(xué)們終于安

靜下來(lái)了。我首先向同學(xué)們介紹自己的身份，還讓同學(xué)們把自己

暑期發(fā)生的有趣的事講出來(lái)，跟大家分享。第一節(jié)課同學(xué)們跟我

相處的還算融洽。只是有幾個(gè)同學(xué)喜歡起哄、搞一些惡作劇。第

二節(jié)課的鈴聲剛響起，學(xué)校的值日生就告訴我，班上負(fù)責(zé)的公區(qū)

和教室衛(wèi)生做得很不好，被扣分了。

面對(duì)這樣的情況，我馬上制定管理班級(jí)的方案，并實(shí)施。

一、班干部分工協(xié)作，起帶頭作用，幫助班主任管理班級(jí)工

作；

二、“抓”紀(jì)律。譬如第一節(jié)上課搗亂的那幾個(gè)同學(xué)就是“抓”

好紀(jì)律的關(guān)鍵；

三、以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)動(dòng)勞動(dòng)積極分子搞好清潔衛(wèi)生、課堂紀(jì)

律。

四、建立新型的師生關(guān)系。

和同學(xué)們交朋友，創(chuàng)立平等、互助的良好氛圍。一周里，同

學(xué)們每天都在進(jìn)步。一份耕耘才有一份收獲，我們班在每周紀(jì)律、

清潔衛(wèi)生評(píng)比中獲得滿(mǎn)分的好成績(jī)。同學(xué)們也漸漸接納我、喜歡

我。但我知道這只是一個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)的日子還有許多我不能預(yù)

見(jiàn)的事情等待我去解決，所以得繼續(xù)努力，盡自己的能力做到最

好！

這是我的一周工作總結(jié)，歡迎批評(píng)指正。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇11

能有幸成為一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的.

期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高

和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

二、工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的心得體會(huì)，

教訓(xùn)，困惑等寫(xiě)成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)

在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，

我還積極撰寫(xiě)論文，并向《教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《教

育》投的稿件已被選用。

三、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步

四、支持學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的形象

骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，

肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇12

一年多來(lái)，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)幫助支持

下以及課題組成員的通力合作下，對(duì)研究課題進(jìn)行的非常順利，

同時(shí)也取得了一定的成效。自己重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀、研討、備課、

示范、總結(jié)、撰寫(xiě)等活動(dòng)。對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、

測(cè)量、繪畫(huà)、制作、設(shè)計(jì)等實(shí)踐操作活動(dòng)?，F(xiàn)將研究工作中的實(shí)

施情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、設(shè)計(jì)多變，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自

覺(jué)認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該形

式新穎，充滿(mǎn)情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)

日相結(jié)合，制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識(shí)和贊同外，最

終可以寫(xiě)上祝福的語(yǔ)言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長(zhǎng)

的認(rèn)可，讓學(xué)生的內(nèi)心更興致。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。

學(xué)習(xí)能力先天有差異，為避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)

生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)不同水平學(xué)生的要求應(yīng)該有所側(cè)重。同

時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計(jì)。例如：根據(jù)學(xué)生

個(gè)體的能力設(shè)計(jì)“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡(jiǎn)易的,

讓“吃不飽”的同學(xué)做復(fù)雜一點(diǎn)的。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化。

實(shí)際生活是豐富多彩的，教師要善于開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，博采眾

長(zhǎng)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)

腦，動(dòng)口，讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐，參與學(xué)習(xí)。例如：周日的

調(diào)查統(tǒng)計(jì)與“數(shù)學(xué)周記”同時(shí)進(jìn)行。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)綜合化。

1.課內(nèi)外聯(lián)系。

小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)相對(duì)固定。因此，課內(nèi)

必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形

式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

2.校內(nèi)外溝通。

在布置作業(yè)時(shí)，有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生做生活的主人；讓學(xué)生通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽(tīng)手段

擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，讓他們豐富數(shù)學(xué)生活，讓每一個(gè)學(xué)生都成

為實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者。當(dāng)今社會(huì)各種信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生應(yīng)從這里入

手，收集資料，組織材料，寫(xiě)“數(shù)學(xué)周記”、“小論文”，去設(shè)計(jì)

有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開(kāi)發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。

二、展現(xiàn)實(shí)踐性空間，發(fā)展學(xué)生

1.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)由于沒(méi)有基本的模式約束學(xué)生，可以根據(jù)自

己的生活經(jīng)驗(yàn)和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了積極參

與和自主探究的實(shí)踐過(guò)程。豐富的實(shí)踐過(guò)程中，蘊(yùn)藏著眾多的創(chuàng)

新因素，學(xué)生必須創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實(shí)踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實(shí)踐性作業(yè)為學(xué)生開(kāi)發(fā)自由探索的空間。

實(shí)踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)

生提供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)能力與

生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在靈活、自主的氛

圍中，他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。有利于提高學(xué)

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、善于生活的能力。

3.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，

而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀(guān)察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸

納和整理等等，在此過(guò)程中，學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。

同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可

能要涉及許多數(shù)學(xué)以外的知識(shí)，并需要合理地運(yùn)用這些知識(shí)實(shí)現(xiàn)

實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。另外，由于數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，

僅僅依靠思維能力是無(wú)法完成作業(yè)的，還必須通過(guò)與人交流、尋

求合作等活動(dòng)方式來(lái)完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇13

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，改

變我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分初

中教師參加小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍，我

有幸成為其中的一員，雖然教了這么多年的課，但真正轉(zhuǎn)崗到小

學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備

教材還要備學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們

的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓(xùn)階段，教

培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生

安全教育與預(yù)防》、《小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的

塑造》，《打造理想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐

富多彩又對(duì)我們將來(lái)的工作非常實(shí)用的報(bào)告。這些老師們精心準(zhǔn)

備的報(bào)告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老

師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)

的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與中學(xué)

音樂(lè)教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)

真去學(xué)習(xí)，于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)

音樂(lè)教材。

通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1?2年級(jí)

這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身

心特點(diǎn)，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、

舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的

材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)3?6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)

知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以

應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，

增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和

藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,

但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手，感覺(jué)這不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)

題，方式不當(dāng)極有可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響對(duì)教學(xué)

內(nèi)容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請(qǐng)教，在見(jiàn)習(xí)

的時(shí)候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的

腳色定位。為了能更直觀(guān)的對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，還觀(guān)看

了一些名教師的音樂(lè)教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài),

啟發(fā)式的語(yǔ)言，良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動(dòng)，在

今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和

熱愛(ài)的老師。

通過(guò)在—小學(xué)見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩更讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀(guān)的

認(rèn)識(shí)，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一

個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來(lái)時(shí)正趕上—小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，通

過(guò)聽(tīng)課讓我看到—小學(xué)教師扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、

流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每

個(gè)老師風(fēng)格不同，有的老師用優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造音樂(lè)情景，啟發(fā)學(xué)

生展開(kāi)想象的翅膀，有的老師用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用

優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；真的是各有千秋，讓人受益匪淺,

接下來(lái)我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂(lè)課，深刻的感覺(jué)小學(xué)低年級(jí)

和高年級(jí)在教育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音

樂(lè)老師是很不容易的。

第一次是給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《海》我問(wèn)學(xué)

生你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？很多學(xué)生都舉起手來(lái)叫了幾個(gè)學(xué)

生說(shuō)了說(shuō)，可是那些沒(méi)有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手

一邊在下面就說(shuō)開(kāi)了，費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言，使

課堂教學(xué)秩序走到正途上來(lái)，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很疲勞，可是課

堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺(jué)還要在如何吸引學(xué)生的注

意力，激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重

要。第二次是給三年級(jí)的學(xué)生上課，上了課才知道事先準(zhǔn)備的教

學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了，怎么辦呢，只好臨時(shí)換課題，忙忙亂亂

的一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在

對(duì)學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級(jí)的學(xué)生上

課，明顯的感覺(jué)學(xué)生在課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低

年級(jí)，對(duì)音樂(lè)的感知，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來(lái)，

教學(xué)任務(wù)基本完成，我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了，這也讓

我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在

見(jiàn)習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報(bào)課，那節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，不但

搜集了很多材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，還準(zhǔn)備了精美的課件，我想最后的

結(jié)果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個(gè)過(guò)程中讓自

己得到提高，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以

To有這樣一句話(huà)：我聽(tīng)過(guò)的，我會(huì)忘記，我看過(guò)的，我會(huì)記得，

我做過(guò)的，我才真正的理解?，F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話(huà)。

培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在—小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各

個(gè)教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問(wèn)題

可以隨時(shí)向各位老師請(qǐng)教，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提

高。在這個(gè)階段，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，嘗試著把所學(xué)的

理論、經(jīng)驗(yàn)用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多

的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽(tīng)歌曲

的時(shí)候都要事先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

有事情可干，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能不盲目，而且設(shè)置的問(wèn)題要適合

學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過(guò)這

段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識(shí)，意

識(shí)到教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教育理念，轉(zhuǎn)變以

往的教育理念，特別是從以往的教師中心論的觀(guān)點(diǎn)中走出來(lái)。

現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)

展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要

強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，始終以學(xué)生發(fā)展為本。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生

在音樂(lè)課上去感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官，在音樂(lè)課上

唱歌、跳舞，或是玩音樂(lè)游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，

盡量讓學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)得開(kāi)心，玩得高興，感受音樂(lè)的美，通

過(guò)唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課、對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，

愿意上音樂(lè)課，愿意接受音樂(lè)熏陶。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是基礎(chǔ)教育、

普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)

施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀(guān)。因此課堂必須面向

全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生，使每一

個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得

到生活的樂(lè)趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參與藝術(shù)實(shí)踐

和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教

學(xué)模式。

小學(xué)教師個(gè)人思想工作總結(jié)篇14

教師這一職業(yè)是高尚的，被人稱(chēng)贊的，令人景仰的。這么崇

高的隊(duì)伍，不能只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)積極

進(jìn)取，從而獲得長(zhǎng)足發(fā)展。因此教師在職培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生，如中

小學(xué)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)I,教師集中培訓(xùn)I。但是這單一的教師培訓(xùn)方式，

卻未能達(dá)到預(yù)期的目的，反而是問(wèn)題層出不窮，本文有針對(duì)性的

提出具體可行的措施解決農(nóng)村小學(xué)在職培訓(xùn)時(shí)遇到的各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教師在職培訓(xùn)問(wèn)題與措施教師素養(yǎng)

近年來(lái)，從中央到地方，甚至許多學(xué)校都出現(xiàn)了不同層次，

不同類(lèi)別，不同規(guī)模的教師在職培訓(xùn)I,以提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，

如國(guó)家教育部門(mén)組織的國(guó)家骨干教師培訓(xùn)，各省市縣組織的各級(jí)

骨干教師培訓(xùn)I,國(guó)家無(wú)不花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，但是培訓(xùn)

效果總是不盡人意，尤其是農(nóng)村的中小教師培訓(xùn)效果更是不佳，

那么到底是什么原因?qū)е聡?guó)家的大付出，卻收到甚微的回報(bào)呢？

我們簡(jiǎn)單的對(duì)鳳臺(tái)縣新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學(xué)教師做了口頭調(diào)查,

主要原因表現(xiàn)在：

一、費(fèi)短缺，設(shè)備匱乏

目前，在職培訓(xùn)不能讓參訓(xùn)教師感到滿(mǎn)意的排在首位的主要

原因是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，由于農(nóng)村教師本來(lái)工資就低，在職教師工

資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費(fèi)水平高，生活壓

力大，而且對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排不足，外派培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短

缺，所以培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)會(huì)變成由教師個(gè)人承擔(dān)，對(duì)于拿著微收入，承

擔(dān)著大花銷(xiāo)的教師自然是打心里不愿意去參加培訓(xùn)的，另外多數(shù)

村小存在缺少培訓(xùn)設(shè)備的問(wèn)題，很多村小條件差，設(shè)備落后，上

網(wǎng)條件嚴(yán)重匱乏，有的學(xué)校是設(shè)備有，但是教師能力不足，對(duì)于

信息技術(shù)一竅不通，由于部分老師年紀(jì)過(guò)百，不愿意再去嘗試學(xué)

習(xí)新的技術(shù)；而有的村小是設(shè)備匱乏，一個(gè)學(xué)校十幾個(gè)老師只有

兩三臺(tái)電腦，然而網(wǎng)絡(luò)又是我們?nèi)粘＋@取各種信息的主要渠道，

學(xué)校為老師訂閱的關(guān)于教育教學(xué)方面的報(bào)紙、期刊等資料不足，

導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校獲取教育教學(xué)信息條件不夠，消息閉塞，跟不上時(shí)

代的腳步。

、重疊，安排不當(dāng)

多數(shù)地方的教師培訓(xùn)存在著多頭管理的現(xiàn)象，教育局和人事

資源管理局均有定期安排教師培訓(xùn)，教師疲于奔波，參加培訓(xùn)成

為了一種應(yīng)付上級(jí)命令的工作，失去了參與培訓(xùn)的積極性，既沒(méi)

有了積極性，談何而來(lái)的培訓(xùn)效果呢。在參加培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)發(fā)

生你推給我，我讓給他，互相推辭的現(xiàn)象。即使是參訓(xùn)教師按時(shí)

參加了培訓(xùn)，大多數(shù)教師也是到底簽了名，應(yīng)付完工作后就完事

了，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛

街打溜去；而對(duì)于很多安排在假期的培訓(xùn)I,有部分教師是缺席的，

只有等再次的機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)I,是什么讓教師對(duì)培訓(xùn)失去了興趣，

又是什么讓教師培訓(xùn)成為了只是一種形式，這值得我們共同思考。

三、培訓(xùn)內(nèi)容脫離學(xué)校實(shí)際

教師培訓(xùn)中主持培訓(xùn)的教師幾乎不了解小學(xué)的教學(xué)與管理情

況，只是盲目的根據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進(jìn)行教師

培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容大都以比較先進(jìn)的宏觀(guān)理論，再說(shuō)理論對(duì)許

多老師來(lái)說(shuō)也是新的，并且沒(méi)有固定的模式可循，所以，一些授

課教師往往把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在宏觀(guān)的理，針對(duì)性、實(shí)踐性、可操

作性欠缺，甚至有的教師將自己多年來(lái)積累的相關(guān)研究成果以

“壓縮餅干”的方式傳授給參訓(xùn)教師，理論與實(shí)踐脫節(jié)，內(nèi)容虛、

空、夸大，嚴(yán)重影響了教師培訓(xùn)的有效性。

四、培訓(xùn)方式單一，缺少師生互動(dòng)

教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)主要依靠教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，基本上是自上而

下的外接式進(jìn)修模式。集中培訓(xùn)注重課堂講授，可以在短時(shí)間內(nèi)

對(duì)大量的教師進(jìn)行培訓(xùn)，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用。但是，這種方式不利于

對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行反思和分析，不利于提高

教師將理論的理念融入具體教學(xué)的能力，針對(duì)性比較差，實(shí)踐活

動(dòng)少，實(shí)踐課往往只是走馬觀(guān)花似的集體參觀(guān)一所或幾所學(xué)?；?/p>

聽(tīng)?zhēng)状喂_(kāi)課等。據(jù)調(diào)查顯示：在專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高方面，63%的教

師認(rèn)為校外培訓(xùn)優(yōu)于校內(nèi)培訓(xùn)；而在理論理念融入課程實(shí)施的能

力方面，78%的教師認(rèn)為校本培訓(xùn)優(yōu)于校外培訓(xùn)。所以，隨著課

程改革的不斷深入，我們應(yīng)該采用靈活多樣的培訓(xùn)方式，針對(duì)不

同地區(qū)，不同學(xué)校的情況，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，提高教師將理

論理念融入課堂教學(xué)的能力。

另外，一般情況下，培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)教師與參訓(xùn)教師之間

往往缺乏有效的長(zhǎng)期的聯(lián)系機(jī)制。

進(jìn)步就是我們不斷地遇到問(wèn)題，不斷的解決問(wèn)題，針對(duì)農(nóng)村

教師培訓(xùn)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，我們的解決對(duì)策有：

一、加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投資，加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理

針對(duì)參訓(xùn)教師抱怨自付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有些力不從心這以主要原因,

其所在單位應(yīng)該為其參加培訓(xùn)I,爭(zhēng)取進(jìn)步的美好愿望，解決后顧

之憂(yōu)，根據(jù)參訓(xùn)的地點(diǎn)，消費(fèi)的水平，限額報(bào)銷(xiāo)經(jīng)費(fèi)，以免教師

瞞報(bào)虛報(bào)。建立健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

二、建立上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合力促進(jìn)培訓(xùn)持續(xù)深入發(fā)展

成功有效的培訓(xùn)必須發(fā)揮教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)

揮取決于教師學(xué)習(xí)興趣和需要的恰當(dāng)滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)興趣和需要的適

當(dāng)滿(mǎn)足又以培訓(xùn)需求的系統(tǒng)全面分析為前提，并以此制定切實(shí)可

行的培訓(xùn)方案。從我們掌握的情況看，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之

前都注意到培訓(xùn)需求的系統(tǒng)調(diào)研和分析，制定方案時(shí)也盡可能多

地考慮教師的實(shí)際需求。但什么樣的培訓(xùn)需求分析可以稱(chēng)之為全

面系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析？科學(xué)實(shí)施的方案的.標(biāo)準(zhǔn)又在哪里？一

種較有代表性的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，培訓(xùn)需求分析“首先需要在教師培訓(xùn)

項(xiàng)目立項(xiàng)之前通過(guò)問(wèn)卷、座談、訪(fǎng)談等教育科學(xué)研究方法，分別

從社會(huì)、工作、個(gè)人三個(gè)角度，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的需求、比較的需求、感

到的需求、預(yù)期和未來(lái)的需求分析，對(duì)被培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求的重

要性和急迫性進(jìn)行排序；然后，依據(jù)培訓(xùn)資源、培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)

條件確定哪些是當(dāng)前培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題和能解決的問(wèn)題，哪些

是特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問(wèn)題；最后，依據(jù)特定培訓(xùn)項(xiàng)目要

解決的具體問(wèn)題確定有針對(duì)性的培訓(xùn)主題、培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容。

然而，這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓(xùn)需求調(diào)研分析

具有以下幾個(gè)缺陷，其一，主觀(guān)隨意性很強(qiáng)，缺乏調(diào)研訪(fǎng)談面上

和程度的規(guī)范；其二，從培訓(xùn)者假設(shè)和先入之見(jiàn)出發(fā)，受訓(xùn)者的

意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓(xùn)者的需要和立場(chǎng)仍

然得不到根本性保障。調(diào)查中，46.5%的人表示在培訓(xùn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

或?qū)W校從未征詢(xún)過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的意見(jiàn)；41.5%的人認(rèn)為培訓(xùn)

中以及培訓(xùn)后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢(xún)過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)效果的意

見(jiàn)。50%左右的教師表示沒(méi)有考慮過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否需要征詢(xún)他們培

訓(xùn)意見(jiàn)這一問(wèn)題。據(jù)此，我們結(jié)論是，教師的培訓(xùn)訴求在培訓(xùn)過(guò)

程中沒(méi)有得到真正重視，抵觸應(yīng)付培訓(xùn)是意料之中的事情，某些

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目請(qǐng)人代學(xué)，“惡意掛機(jī)”、“他人掛機(jī)”、“軟件

掛機(jī)”毫不奇怪。

為此，我們的考慮是，農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)除了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)

目驅(qū)動(dòng)以及對(duì)教師需求分析這種自上而下的推動(dòng)外，還要在程序

上促使教師在培訓(xùn)前就行動(dòng)起來(lái)，保證教師的訴求和意志在培訓(xùn)

中得到尊重和實(shí)現(xiàn)，自下而上推進(jìn)培訓(xùn)展開(kāi)，即在每一次培訓(xùn)前

（時(shí)間周期可以前置半年），所有受訓(xùn)教師自我填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容或項(xiàng)

目，然后學(xué)校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復(fù)選匯總，最后讓培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓(xùn)方案招標(biāo)落實(shí)，以建立一種上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)制

度或，這種機(jī)制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是在教師填報(bào)培訓(xùn)選題時(shí)就

開(kāi)始學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師主動(dòng)性，啟動(dòng)早；二是，在較大面積上兼顧

教師需求，避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先入之見(jiàn)，以合力的方式推動(dòng)培訓(xùn)工

作開(kāi)展。調(diào)查中，我們?cè)O(shè)置一道排序題：如果按照自己的意愿，

下面假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：A無(wú)所謂；B培

訓(xùn)前由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)

內(nèi)容；C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獨(dú)立決定培訓(xùn)內(nèi)容；D學(xué)校集體討論決定培訓(xùn)內(nèi)

容；E培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先提供內(nèi)容菜單，教師從中選擇培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)果

50.6%人把B培訓(xùn)前應(yīng)由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目）,培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容排首選；49.4%的人把E作為首選，這證明

上下聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)很受教師歡迎。

三、選擇分層，同行聚焦，專(zhuān)家引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力和理論

思維同步發(fā)展

在所有關(guān)于培訓(xùn)有效性和教師自主性發(fā)揮的話(huà)題中，教師幾

乎眾口一致地反對(duì)培訓(xùn)一刀的切強(qiáng)制做法，這種一刀切從培訓(xùn)目

標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容再到培訓(xùn)方式都容易出現(xiàn)，有很強(qiáng)烈的強(qiáng)制控制性,

因此，遭到教師消極怠學(xué)的抵抗也最激烈。為此，有些地方采取

選擇性學(xué)習(xí)的方式替代一刀切強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方式，效果不錯(cuò)。但毋

庸置疑的一面是，培訓(xùn)的強(qiáng)制性不可能全部避免（消除），教師個(gè)

性化需要受制于培訓(xùn)的成本與技術(shù)的限制，同時(shí)，選擇怎么開(kāi)展

學(xué)習(xí)也是問(wèn)題，因此，一個(gè)合理的策略是通過(guò)選擇分層，把興趣、

個(gè)性需要和團(tuán)隊(duì)合作、成本規(guī)模因素兼顧起來(lái)，把興趣相同、問(wèn)

題相同的教師組織起來(lái)，同行聚焦切磋再加專(zhuān)家引領(lǐng)的方式開(kāi)展

培訓(xùn)I,這樣實(shí)踐能力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進(jìn)行。這

也就是前述在教師自主填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理歸

并篩選培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），再讓教師自主選擇開(kāi)展培訓(xùn)I。調(diào)查中，

我們?cè)O(shè)置問(wèn)題：如果按照自己的意愿，下列假設(shè)的情況排序是（從

最贊同到最不贊同）：A一對(duì)一輔導(dǎo)；B和興趣相同的同行組成學(xué)

習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)；C大班專(zhuān)家授課（包括觀(guān)摩）學(xué)習(xí)；D和興趣

相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專(zhuān)家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)；E無(wú)所謂，由學(xué)?；?/p>

上級(jí)決定。結(jié)果，60.2%的人首選D（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)

小組由專(zhuān)家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)），39.8%的人首選B（和興趣相同的同行組

成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)）。這證明選擇分層從教師這一角度看有可

能大面積實(shí)行。

四、培訓(xùn)模式多樣化、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化

教師培訓(xùn)可采用多形式的培訓(xùn)方式，改變培訓(xùn)內(nèi)容的理論化

想實(shí)用化轉(zhuǎn)變，具體可體現(xiàn)在四個(gè)方面：

A創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度

由于每次都在個(gè)培訓(xùn)，由于培訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人員等原因，

不可能大批地選派教師參加培訓(xùn)，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)

制度?？刹扇　白詫W(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，請(qǐng)外出參加培

訓(xùn)的教師交流培訓(xùn)心得?；蛘?qǐng)校內(nèi)某方面有專(zhuān)長(zhǎng)的教師作“名師

講壇”，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”和“青藍(lán)工程”。操作上以更新

觀(guān)念為主，以構(gòu)建分階段遞進(jìn)式培訓(xùn)格局。力爭(zhēng)做到三個(gè)學(xué)習(xí)：

“全員學(xué)習(xí)”，全體成員全身心投入學(xué)習(xí)；“全程學(xué)習(xí)”，工作

學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，教師個(gè)體的實(shí)踐和反思是