小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案-《聞官軍收河南河北》教案（13篇）

《聞官軍收河南河北》教案（精選13篇）

《聞官軍收河南河北》教案（精選13篇）

《聞官軍收河南河北》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫面，從

中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)

興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

2、會(huì)寫詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。

3、有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備

L鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫作背景，即了解安史

之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌

的理解。

2、地圖，小黑板。

教學(xué)流程

一、緊扣“快”字，揭題。

（板書(shū)：“生平第一快詩(shī)”）指名生說(shuō)自己的理解。

師：“快”快樂(lè)，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心

情才會(huì)寫下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句？出示：——遇（聽(tīng)）到（大快人心）的事

產(chǎn)生（極度興奮喜悅的心情）才會(huì)寫下（最快樂(lè)）的詩(shī)句。（生自由表達(dá)想

法。）

師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收

河南河北》。（板書(shū)課題），齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)

收復(fù)了河南河北），聽(tīng)你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。在《示兒》

一課中，陸游稱朝廷軍隊(duì)為（王師）收復(fù)失地是叫（定）如果用陸游的說(shuō)法，

可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲

之切”。（板書(shū)北宋一一陸游一一“未聞王師定中原”一一悲之切）。時(shí)隔400

多年，說(shuō)法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢？學(xué)完這首詩(shī)，我們就能

找到答案。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說(shuō)完整。（杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收

復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂(lè)

的詩(shī)。）

二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。

一起讀黑板上這句話，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并能結(jié)合課外收集的

資料，回答自己的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：為什么聽(tīng)到這一消息，如此高興？生交流課

前收集的詩(shī)歌寫作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。）

師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種

痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的

描述呢？（自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）

指名生讀，齊讀。

交流，預(yù)習(xí)過(guò)程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎？哪些詞語(yǔ)在理解上

還有困難呢？

難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻

子白日青春

突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出｛河南河北，劍外（四川）薊北（河

北）巴峽巫峽襄陽(yáng)洛陽(yáng)｝二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚

水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美

好春光。

再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。

師：結(jié)合黑板上這句話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容。（杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收

復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定

的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）

三、與詩(shī)篇、對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。

師：此刻詩(shī)中的杜甫是開(kāi)心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，

過(guò)的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢？“安史之亂”是唐朝的不

幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)

歷，也是他寫進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感既

更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。（組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的

詩(shī)句內(nèi)容）：

1.......癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。

小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀.....

——選自杜甫《彭衙行》

翻譯：逃難途中，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽(tīng)見(jiàn)。在

懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要

摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，

2、三男夜城戍，一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死，存者且偷生，死者長(zhǎng)已

矣.室中更無(wú)人,唯有乳下孫。.....

——選自杜甫《石壕吏》

翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.

活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了！家裹再?zèng)]有別的男丁，只有還

在吃奶的孫子。

3、朱門酒肉臭一一路有凍死骨。

——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》

翻譯：豪門多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。

4、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

——選自杜甫《春望》

翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也

禁不住心中驚悸。

師讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。問(wèn)：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣

的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深

受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）

這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。（板書(shū)：苦難）

師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽(tīng)到了勝利的喜訊，此

時(shí)，他的心情如何？（悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。）（板

書(shū)：悲喜交集）薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個(gè)人

顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過(guò)來(lái)了。指名讀。評(píng)點(diǎn)。再讀“初聞涕

淚滿衣裳”又是怎樣的淚？（高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。）?！俺趼勌?/p>

淚滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。

2,想象感悟“欣喜若狂”?？捱^(guò)之后，詩(shī)人看到了什么？讀三四句。妻子

兒女的心情怎樣？詩(shī)人看到這些，又是怎樣的心情？

患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩(shī)人更加高

興萬(wàn)分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳?，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有

神?！薄罢Z(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)人此時(shí)是怎樣的漫卷詩(shī)書(shū)呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的

翅膀，穿越時(shí)空隧道，把你見(jiàn)到的詩(shī)人欣喜若狂的樣子描繪一番。

從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家

人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳睿醪蛔屧?shī)人欣喜若狂。（板書(shū)：欣喜若狂）指名

讀，齊讀。

（3）、對(duì)話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心

中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。（板書(shū)：放歌縱酒）白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在

大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了一一看到了一一在陽(yáng)春三月就

要回到一一回鄉(xiāng)的路上有一一做伴，有一一做伴，還有一一做伴，此時(shí)，他的

心情怎樣？詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與

詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。

（4）、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩(shī)人想到了什么？指名

讀七、八句詩(shī)。讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢？（地圖），“巴

峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距

離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從

巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而

過(guò)。（出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽(yáng)下洛陽(yáng)）比較，合適嗎？讓學(xué)

生明白詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟

行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”；

從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛

到千里之外的洛陽(yáng)。陽(yáng)春三月的洛陽(yáng)會(huì)是怎樣的一番情景呢？你能從詩(shī)句中找

出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔

放……板書(shū)：歸心似箭）李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。"千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么？

在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感

受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。

師：當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬(wàn)苦?，F(xiàn)

在，他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人

的喜悅嗎？還有誰(shuí)的喜悅？這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難

子民的共同心聲。（板書(shū)：人民）

3、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。

誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)。指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)

想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說(shuō)說(shuō)你看到了一

個(gè)怎樣的杜甫？

悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。

這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩(shī)。

師配樂(lè)范讀。

讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧。（配樂(lè)齊讀）

讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧?。ㄅ錁?lè)齊讀）

因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?guó)，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者。

今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧?。ㄅ渖细枨段业淖鎳?guó)》的旋律，師生演

唱《聞官軍收河南河北》）

四、與自我對(duì)話，遷移運(yùn)用練語(yǔ)感。

現(xiàn)在結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)涵用自己的話說(shuō)說(shuō)《聞官軍收河南河北》被稱為杜

甫的“生平第一快詩(shī)”的原因，并寫下來(lái)。（如：杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了

河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難

人民一起回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首

最快樂(lè)的詩(shī)。）五、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。

1、背誦這首詩(shī)。

3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫

的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)

人、人民詩(shī)人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：北宋陸游未聞王師定中

原悲之切愛(ài)

中唐杜甫（苦難）聞官軍收河南河北（喜欲

狂）國(guó)

悲喜交集

欣喜若狂

放歌縱酒

歸心似箭

《聞官軍收河南河北》教案篇2

〈聞官軍收河南河北>教案

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：中國(guó)古代的文化燦若星辰，其中古詩(shī)以它語(yǔ)言的凝煉、精純和雋永

而流傳久遠(yuǎn)。它或是寄托著人們對(duì)自然贊美，或是吟詠著人們對(duì)真情的頌揚(yáng)，

或是記錄著人們心靈的獨(dú)白……短小精悍富于音樂(lè)美的字里行間蘊(yùn)含著太多的

情思和想象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我們?cè)谛W(xué)階段的最后一篇課文三

十《古詩(shī)四首》（板書(shū)）這節(jié)課我想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下唐代著名詩(shī)人

杜甫自稱為“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。

2、師：誰(shuí)愿意先給大家讀一讀。（1人）

3、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)和我們以往學(xué)的古詩(shī)有所不同。（以往是五言或

七言的絕句，今天所學(xué)為七言律詩(shī)。滲透）

二、學(xué)習(xí)新詩(shī)

（一）回憶學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

（二）破題，知作者

1、師：破題、知作者兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)這首詩(shī)來(lái)講哪個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)？為

什么？

2、師：誰(shuí)愿意根據(jù)你的課前預(yù)習(xí)，來(lái)完成這兩個(gè)問(wèn)題？（重點(diǎn)講清河南河

北（三）連詞成句，連句成篇

3、分句講解

（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

學(xué)生講重點(diǎn)詞（劍外，薊北，出示地圖幫助理解。）（教師引導(dǎo)明確，此

涕淚為喜極而泣。再引導(dǎo)學(xué)生想想他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。明確杜甫當(dāng)時(shí)是悲喜交

加。）

（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

學(xué)生講重點(diǎn)詞（卻，妻子，漫卷。他的妻子們?cè)谙胄┦裁矗浚?/p>

（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

學(xué)生重點(diǎn)講解（白日，青春。重點(diǎn)體會(huì)“放”歌，“縱”酒。）

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

學(xué)生重點(diǎn)講解（巴峽，巫峽，襄陽(yáng)，洛陽(yáng)。重點(diǎn)理解“穿”及“下”。a不

知道大家注意到了嗎？這一句中有四個(gè)地名，用了兩個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

“穿”“下”這是為什么呢？b說(shuō)明了什么？c怎么讀？）

4、我們分句講解完了，誰(shuí)來(lái)完整的給大家讀一讀這首詩(shī)。

5、同學(xué)們，當(dāng)你讀了這優(yōu)美詩(shī)句，眼前都浮現(xiàn)出了哪些景象？

（四）指導(dǎo)朗讀知意境，熟讀成誦

師：古人常以詩(shī)明志，以詩(shī)寄情。在詩(shī)句中，情感是線將語(yǔ)言的珠子串聯(lián)

起來(lái)。詩(shī)離不開(kāi)樂(lè)，讓我們配上音樂(lè)，再美美的讀一讀。先聽(tīng)我來(lái)讀，你閉上

眼睛想象一下。

三、擴(kuò)充練習(xí)

四、結(jié)束語(yǔ)

《聞官軍收河嬴可北》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：在理解每個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)句意思。能結(jié)合當(dāng)

時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

（二）、能力目標(biāo)：背誦并默寫古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

（三）、情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

重點(diǎn)：弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)這首詩(shī)明白如畫而

感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：cai課件。

教時(shí)：一課時(shí)。

教程：

一、引言揭題，知背景。

1、師語(yǔ)：

在我國(guó)唐朝，有一位被稱為“詩(shī)圣”的偉大詩(shī)人，他是誰(shuí)？大家對(duì)他了解

多少？（生簡(jiǎn)介）誰(shuí)能背誦一下他的詩(shī)？

2、知背景，釋題。

讓我們來(lái)看一下杜甫晚年的遭遇吧?。◣熀?jiǎn)介）板書(shū)課題，讀題，釋題。

二、初讀詩(shī)，讀通順。

1、課件范讀全詩(shī)。

2、生自由讀詩(shī)。

3、點(diǎn)生讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正字音:妻子（qizi）不讀（qizi）,漫卷（m

anjuan）

三、細(xì)讀詩(shī)，明詩(shī)意。

1、小組自學(xué)：弄懂詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

2、全班交流。

3、出示課件，讀一讀，演一演。

四、品讀，悟詩(shī)情。

1、詩(shī)中有一個(gè)詞最能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，大家能找到嗎？（喜欲狂）

a、詩(shī)人興奮的原因是什么？

（結(jié)束顛沛流離的生活，更重要的是祖國(guó)重歸統(tǒng)一，人民可免受戰(zhàn)亂之

苦。）

b、明明是喜訊，為什么詩(shī)人還涕淚滿衣裳？（喜極而泣一一以悲襯喜）

擴(kuò)展一：馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

2、理解“漫卷詩(shī)書(shū)”。（以亂襯喜）

詩(shī)人視書(shū)如命，此時(shí)卻一改初衷，漫卷詩(shī)書(shū)，為何？

3、詩(shī)人“喜欲狂”還表現(xiàn)按在哪兒？（放歌、縱酒）

4、“巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)”是四個(gè)地名，涉及四川、湖北、河南三

省，相隔路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人卻只用四個(gè)詞語(yǔ)連接起來(lái)，再加上“即、便”二字，

讓人感覺(jué)如何？（歸心似箭）

擴(kuò)展二：李白《早發(fā)白帝城》

5、小結(jié):

這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情，

洋溢著詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

選擇自己喜歡的方式表達(dá)情感。

六、快樂(lè)作業(yè)：

1、給古詩(shī)配畫。

2、想象此詩(shī)情境，敘說(shuō)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《聞官軍收河南河北》

喜：

易傳卻看放歌

初聞漫卷縱酒

即從……穿……

便下……向……

《聞官軍收河南河北》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫面，從

中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)

興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

2、會(huì)寫詩(shī)中生字“涕”“洛”，并理解詩(shī)意。

3、有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，聯(lián)系寫作背景體會(huì)詩(shī)人的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)句

教學(xué)模式：模式三：“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式。

教學(xué)準(zhǔn)備

L鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫作背景，即了解安史

之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌

的理解。

2、教師準(zhǔn)備ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題。

同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，他是……？李白人們尊稱

他為“詩(shī)仙”，那么人們又如何尊稱杜甫呢？（對(duì)學(xué)生作出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)課前預(yù)

習(xí)）。他的詩(shī)還被人們稱為“史詩(shī)”。為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休：詩(shī)

人對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的刻意求工，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度。六年來(lái)我們也學(xué)了他

的不少詩(shī)，能背一首他的詩(shī)嗎？（每首詩(shī)由教師起頭，讓學(xué)生一起背誦）

教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

詩(shī)中有的表現(xiàn)出杜甫對(duì)景物的細(xì)膩描寫和無(wú)限喜愛(ài)，有的寫出杜甫憂國(guó)憂

民的思想，其中表現(xiàn)杜甫關(guān)心時(shí)事、戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)數(shù)量很大，其詩(shī)體裁多樣，

內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來(lái)為人們所傳誦，如《望岳》中最后兩句“會(huì)

當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”成為很多人的座佑銘；再如揭示統(tǒng)治階級(jí)腐敗和人民

苦難的警世之句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

老師和你們一樣，也非常喜歡杜甫的詩(shī)?！洞和肪褪瞧渲械囊皇?。

（教師和學(xué)生一起誦讀）

春望

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

以沉痛的筆調(diào)抒發(fā)胸中無(wú)限悲憤之情，將國(guó)仇與家恨融為一體?？梢钥闯?/p>

詩(shī)人悲天憫人的博大胸懷，是如此緊密地與祖國(guó)的命運(yùn)、時(shí)局的變化和人民的

痛苦息息相連。

杜甫晚年作的詩(shī)詩(shī)風(fēng)蒼茫而沉郁。這與作者生活的環(huán)境有很大關(guān)系。讓我

們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，也就是作者45歲之時(shí)，安史之

亂爆發(fā)。大家知道“安史之亂”嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談。

之后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生起上baidu.cm查找相關(guān)資料。

（安史之亂公元755-763年，指的是安祿山，史懸明反叛唐玄宗的一次內(nèi)

亂，安史叛軍十分殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒

戲。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢

墟。作者杜甫的家鄉(xiāng)也不例外。）

安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最

底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他

親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，

恨別鳥(niǎo)驚心?！痹谶@國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心

痛得流淚。

請(qǐng)同學(xué)們和老師再一起朗誦《春望》，想象一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)情景和作者當(dāng)

時(shí)的感受。

同學(xué)們，從詩(shī)中你體會(huì)到杜甫當(dāng)時(shí)怎樣的心境？

教師概括：這是詩(shī)人目睹昔日都城長(zhǎng)安城垣破敗，雜草繁蕪的凄涼春景而

創(chuàng)作的，表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限氣憤和對(duì)安史叛軍暴行的無(wú)比痛恨。此

時(shí)的杜甫內(nèi)心充斥著無(wú)盡的擔(dān)憂和無(wú)限的期待渴望，他在期待著什么？渴望著

什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

他期待平息安史之亂，他渴望早日返回故鄉(xiāng)

點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)說(shuō)杜甫“百年歌自苦，未見(jiàn)有知音”，今天你就是杜甫的知音

終于，公元763年，唐王朝的軍隊(duì)先后收復(fù)了河南河北，延續(xù)了八年的

“安史之亂”被徹底平息，詩(shī)人不在流離失所，他終于可以回到自己的家鄉(xiāng)，

此時(shí)，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫，儲(chǔ)蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)風(fēng)，

以輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言，寫下了膾炙人口的七律名作《聞官軍收河南河

北》。

二、解題、試讀。

1、釋題：學(xué)生齊讀，然后解題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？“聞”的意思就是

“聽(tīng)說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，（例：忽聞岸

上踏查歌聲）。詩(shī)中還一句帶“聞”字的，“初聞”就是剛剛聽(tīng)到。詩(shī)中還有很

多。（若有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可讓他們談?wù)劊┩瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中還要善于發(fā)現(xiàn)，那“河

南河北”指的是哪里？是河南省與河北省嗎？不是的，指的是黃河的南北兩

岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。官軍：唐王朝軍隊(duì)。收：收復(fù)。指名說(shuō)詩(shī)題的

意思。杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，

極度喜悅從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可

以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳?，怎不讓?shī)人欣喜若狂。可以用詩(shī)中哪一句話來(lái)

概括？（板書(shū)：喜若狂）如何讀這一句詩(shī)？

2、試讀：

同學(xué)們對(duì)詩(shī)題的理解非常正確，好的開(kāi)頭是成功的一半，我相信同學(xué)們只

要認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言，就一定會(huì)把這首詩(shī)學(xué)得更好。下面讓我們自由讀

這首詩(shī)，請(qǐng)大家先自由地讀，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀流暢。之后，教師指名讀。

三、理解句意。

1、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

課件演示“劍外、薊北”的關(guān)系。忽傳：忽然傳來(lái)。收：收復(fù)?！俺趼勌?/p>

淚”中的“淚”與《春望》中“感時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不同？前者是喜

極而泣，后者是悲傷的淚?！俺趼勌闇I滿衣裳”意思是“剛一聽(tīng)到這個(gè)喜訊，

就激動(dòng)的淚如雨下，淚水把衣服都打濕了”作者這樣喜極而泣，那將是多么的

高興??！誰(shuí)能把作者這種喜極而泣的心情讀出來(lái)呢？

2、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

卻看：回頭看?！俺詈卧凇闭f(shuō)明什么？漫卷：胡亂地翻卷。欲：將要。

（舉例：李白乘舟將欲行）妻子和孩子曾有過(guò)這樣的憂愁呢，他們?yōu)槭裁炊?/p>

愁？為衣食而愁？為居無(wú)定所而愁？為貧困流離，生命時(shí)常受威脅而愁。如今

所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無(wú)影無(wú)蹤，留給他們的就只有高興，只有激

動(dòng)，只有興奮，只有……，誰(shuí)來(lái)讀？

3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。52歲的詩(shī)人，既

不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大

白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了……看到了一一“青春作伴好還

鄉(xiāng)”。青春：現(xiàn)在的意思是：青春年少。有陽(yáng)春三月伴著作者回到家鄉(xiāng)。一路

上有他的妻子作伴，有他的子女作伴，此時(shí)，他的心情怎樣？詩(shī)人喜到極致，

忘乎所以。

4、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

解釋四個(gè)地名。課件演示。

杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個(gè)字？圈一圈“即從”、“穿”、"便

下”、“向”。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫面，一個(gè)

接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。在讀的時(shí)候要讀出這種疾馳的畫面。（示范讀）請(qǐng)

學(xué)生連讀、齊讀。作者此時(shí)從劍外到洛陽(yáng)，途徑四川，湖北，河南三省，實(shí)際

相隔千里之途，卻因喜悅至極，感覺(jué)如同近在咫尺，這兩句中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)

確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。李白曾有一句詩(shī)，和杜

甫的這一句有異曲同工之妙。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”作者有著激動(dòng)、喜悅的心情，千里迢迢算什么，

千山萬(wàn)水算什么？在詩(shī)人的眼里，洛陽(yáng)就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼

前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。

聽(tīng)課文朗讀。

齊讀。

一路走來(lái)，我們感受到杜甫的這首《聞官軍收河南河北》語(yǔ)言生動(dòng)活潑，

爽朗奔放，寫出了作者欣喜若狂的心情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，這次我們的要求

要高一點(diǎn)，不光是讀熟，還要讀出作者杜甫當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的狂喜的思想情感，然

后在小組內(nèi)相互讀一讀，看誰(shuí)讀得最好。我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)能夠走進(jìn)偉大

愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的心靈深處。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀書(shū)就應(yīng)當(dāng)如此，那只有你認(rèn)真地、用心地去讀書(shū)，

你才能理解我常說(shuō)的那句話：讀書(shū)是一種享受。

指名讀。

若是想配樂(lè)朗誦，該選擇什么樣的曲呢？是低沉的還是激昂的，誰(shuí)想來(lái)試

一試？播放音樂(lè)詩(shī)朗誦。

再練讀，不光要讀熟，讀出作者的思想感情，還要背誦。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

指名配樂(lè)背誦。

指名配樂(lè)背誦。

杜甫的詩(shī)流傳下來(lái)很多，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不

但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的崇高精神。在他的筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)

每一個(gè)讀者。老師讀過(guò)杜甫的“三吏”“三別”，寫得是非常感人，感興趣的

同學(xué)課下可以廣泛閱讀，深入學(xué)習(xí)。相信你一定會(huì)有更多的收獲！

《聞官軍收河南河北》教案篇5

教學(xué)目的與要求：

1.掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。

2.掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。

3.理解把握本課的思想主題。

4.感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社

會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作詩(shī)圣。查看杜甫簡(jiǎn)介

這首詩(shī)寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河

北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫了這首詩(shī)。

（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了

哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

以下字音：涕：讀t,不讀d,還：讀hun,不讀hi。）

三、理解詩(shī)句

1.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”

“劍」外”，劍門關(guān)以外，指四川。

“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。

“初聞”，剛剛聽(tīng)到。

“涕淚”，指因特別高興而流淚。

這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚

就流滿了衣裳。

2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?/p>

“卻看”，再看。

“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫在紙卷

上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。

這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地耙詩(shī)書(shū)一

卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。

“放歌”，放聲歌唱；

“縱酒”縱情飲酒；

“青春”，指春光，春天的景物。

這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我

的家鄉(xiāng)。

4.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?/p>

“即”，就。

這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；

便一直奔向了洛陽(yáng)。

四、內(nèi)容分析

1.這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分

喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。

2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？

學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情

3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？

學(xué)生討論后教師總結(jié)："忽傳…'初聞…’卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者

聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。

這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中

表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？

學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。

五、課堂復(fù)習(xí)

1、有感情的朗讀課文。2、同桌互相背誦課文

六、課后作業(yè)

預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。

《聞官軍收河南河北》教案篇6

一：教材內(nèi)容分析

《聞官軍收河南河北》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十五課的第二首古詩(shī)。安排

這篇詩(shī)文旨在讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃烈的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情懷，感受詩(shī)的意境和韻味

美?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁磺叭朔Q為杜甫“生平第一快詩(shī)”，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正攜

帶妻、子流落四川梓州，聽(tīng)到安史之亂徹底平息的消息不禁大喜若狂，在極度

興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫，含蓄蘊(yùn)籍的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言

寫下了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。詩(shī)歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接續(xù)

寫喜訊，詩(shī)人通過(guò)他的淚如泉涌、灑滿衣襟的樣子反應(yīng)他那種悲喜交加的心

情，詩(shī)的第二聯(lián)詩(shī)人將他驚喜之情淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)，看見(jiàn)家人正沉浸在

歡樂(lè)中是給他最大的安慰，他高興的簡(jiǎn)直要發(fā)狂了，隨手收拾詩(shī)書(shū)再也無(wú)心伏

案讀書(shū)。于是因“喜欲狂”而縱酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返鄉(xiāng)的遐想。詩(shī)

人把內(nèi)心的狂喜之情作了進(jìn)一步渲染和升華，想象出具體的返鄉(xiāng)路線，準(zhǔn)確的

表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地的喜悅之情。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，除了在理解詩(shī)文和詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生從閱讀的

內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，想開(kāi)去，想到與課文有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自

己想到的與老師、同學(xué)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和方法。

二：教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利朗讀詩(shī)文，會(huì)寫“涕、洛”兩字。

2、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境，展開(kāi)想象交流詩(shī)文。

3、體會(huì)詩(shī)文中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情感。

三：學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自學(xué)能力都比較強(qiáng)，而且善于表現(xiàn)自己，所

以本篇課文的學(xué)習(xí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只作引導(dǎo)。但由于是借班上課，

師生互相不熟悉，不便于溝通，而且此篇詩(shī)文學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生再來(lái)

學(xué)習(xí)可能已經(jīng)沒(méi)有新鮮感，不易引起學(xué)生的興趣和激情。所以此次教學(xué)不能是

上次知識(shí)的反饋，必須挖掘新的知識(shí)點(diǎn)，才能吸引學(xué)生的注意力，也才能起到

教學(xué)的效果和目的。

四：教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，想到與詩(shī)文有關(guān)的內(nèi)容和意境并交流。

五：媒體資源的應(yīng)用：

1、遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)備

2、自制課件

3、錄音

六：教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、背詩(shī)文《示兒》并默寫，然后同桌指正，并部分說(shuō)說(shuō)默寫中出現(xiàn)的問(wèn)

題。

2、《示兒》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么情感？（愛(ài)國(guó)。并板書(shū)）

導(dǎo)語(yǔ)：我們接著學(xué)習(xí)另一為愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人杜甫的一首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《聞官軍收

河南河北》。

（二）新授：

1、投影出示詩(shī)文，聽(tīng)課件范讀注意模仿，然后學(xué)生自由有感情的朗讀詩(shī)

文，教師播放錄音配音。

2、這首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的或了解的與詩(shī)文有關(guān)的資料。比如時(shí)代背景

方面、作者方面或是其他方面。（學(xué)生自由回答，教師再完整介紹作者和時(shí)代

背景，并出示相關(guān)課件。）

3、教師口述詩(shī)人逃亡前的過(guò)程，將學(xué)生帶回到戰(zhàn)火紛飛，金戈鐵馬的唐

朝，給學(xué)生呈現(xiàn)人民舉家搬遷的流亡圖，（課件展示一幅戰(zhàn)爭(zhēng)流民圖，播放戰(zhàn)

爭(zhēng)的廝殺聲）。

過(guò)渡：杜甫隨著流民一路逃命，終于逃到梓州，安頓了下來(lái)，這樣一住就

是四年，可他沒(méi)有一天不想要回到自己的家鄉(xiāng)，763年正月，他突然聽(tīng)到安史之

亂平息，夢(mèng)寐以求回家鄉(xiāng)的愿望就要實(shí)現(xiàn)了，于是詩(shī)人大喜若狂，在極度興奮

中，一改過(guò)去沉郁頓挫，含蓄蘊(yùn)籍的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言寫下

了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。想不想看看詩(shī)人大喜若狂到什么程度，我們現(xiàn)在

就在詩(shī)中去找找？

4、學(xué)生邊讀邊抄寫詩(shī)文，要求工整，準(zhǔn)確，同桌指正，然后并說(shuō)說(shuō)抄寫中

的問(wèn)題？

結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)你理解哪一句詩(shī)意，理解哪句就說(shuō)哪句？然后同桌交流，

把你的想法或知道的告訴別人？

5、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，也可用語(yǔ)言詳細(xì)描述。師作慨述。

全詩(shī)最能表現(xiàn)詩(shī)人高興的詞語(yǔ)是什么？（喜欲狂）他為什么那么高興？從

詩(shī)中那些地方表現(xiàn)出來(lái)？（涕淚滿衣裳、漫卷詩(shī)書(shū)、放歌、縱酒）。學(xué)生回答

并表演，師板書(shū)

遐想回家的時(shí)間：青春作伴

回家路線：表達(dá)詩(shī)人急切想回家的心情。結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)想回家的感受，體

會(huì)詩(shī)人那種急切的心情。

6、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么情感？（愛(ài)國(guó)、愛(ài)家。師板書(shū)）

7、拓展：猜猜杜甫后來(lái)到底回到家鄉(xiāng)了嗎？若回了那么你想想：假如現(xiàn)在

已到了青春作伴時(shí)節(jié)，他該怎樣準(zhǔn)備回家？一路是怎樣走的？什么心情？回家

后是什么情景？可能會(huì)是什么情況？；若沒(méi)有回又是什么原因？發(fā)揮想象，不

管什么答案都可以。（課件出示問(wèn)題）

8、推薦讀讀其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，背誦本詩(shī)。（課件出示推薦詩(shī)作）

（三）板書(shū)設(shè)計(jì)：

聞官軍收河南河北

杜甫愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)

喜欲狂（涕淚滿衣裳、漫卷詩(shī)書(shū)、放歌、縱酒）

《聞官軍收河南河北》教案篇7

授課教師：簡(jiǎn)陽(yáng)市三星鎮(zhèn)中心校周玉虹

授課班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)

人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

學(xué)生準(zhǔn)備：

課前查閱收集有關(guān)杜甫的資料，了解他們的生活年代的情況。

教師準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片。

2、相關(guān)的課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名背誦《示兒》。

2、說(shuō)說(shuō)《示兒》表達(dá)了作者什么樣的思想感情。

二、揭題。

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫寫的一首詩(shī)《聞官軍收河南河

北》。

板書(shū)課題聞官軍收河南河北

唐杜甫

釋題聞：聽(tīng)

三、學(xué)生介紹課前收集的資料。

指名匯報(bào)，對(duì)了解信息較多的學(xué)生可追問(wèn)信息的來(lái)源并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教

師出示相關(guān)課件。

四、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

五、檢查自學(xué)情況。

1、用生字卡片檢查生字讀音。

薊(ji)北涕(ti)淚襄(xiAng)陽(yáng)洛(1皿)陽(yáng)

2、指名讀詩(shī)，正音。i

六、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。

1、自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋，同桌互相合作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意

思。

2、匯報(bào)交流。

(1)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?/p>

初：剛聞：聽(tīng)

劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣

裳。

(2)“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?/p>

卻看：回過(guò)頭來(lái)看。

妻子：夫人和孩子。

漫卷：胡亂卷起。

回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得

快要發(fā)狂。

(3)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?/p>

放歌：放聲歌唱。

縱酒：盡情飲酒。

青春：春光，春天的景物。

在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。

(4)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?/p>

即：就

我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄

陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。

學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

(1)讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？

(2)你是從哪些地方看出來(lái)的呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。

(1)如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的

心情？

(2)《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)

的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。

七、欣賞杜甫的其他詩(shī)。

1、出示《春夜喜雨》讓學(xué)生齊讀。

2、出示《春望》，指名朗讀。

八、小結(jié)、布置作業(yè)。

悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。

一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的

愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有更

多的收獲！

附：

聞官軍收河南河北

唐、杜甫

涕淚滿衣裳

收……喜漫卷詩(shī)書(shū)無(wú)比歡快、熱愛(ài)祖國(guó)

放歌、縱酒

《聞官軍收河南河北》教案篇8

一、教材分析

這首詩(shī)生動(dòng)地描寫了詩(shī)人杜甫攜帶妻子流落在四川梓州，聽(tīng)到官軍收復(fù)河

南河北，平定了安史之亂這一勝利喜訊時(shí)，大喜若狂，極度興奮的種種表現(xiàn)，

表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。本詩(shī)格調(diào)輕快活潑、語(yǔ)言爽朗奔放，絕對(duì)稱得上

是一首膾炙人口的七律名作。本詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)是：

1.會(huì)讀寫兩個(gè)生字“涕”、“洛”；

2.能說(shuō)出詩(shī)中重點(diǎn)詞及詩(shī)句的大意，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情；

3.指導(dǎo)朗讀、背頌本詩(shī)，初步掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)本詩(shī)的寫作方法進(jìn)行片段練習(xí)；

本詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人的情感；

教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)本詩(shī)最后兩句中四個(gè)地名聯(lián)用的妙處。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新

課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與

能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主

動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取循序漸進(jìn)引導(dǎo)法，以讀

為主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，結(jié)合注釋初步理解詩(shī)的大意，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，分

組討論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步清楚詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感，以“喜”字為切入點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生明析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)的寫作方法，并在最后創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生

朗讀。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能自主的初步理解、

鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶。

三、說(shuō)教學(xué)程序

我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入了解背景——“五”讀明意悟情——仿照試寫片段

----課后詩(shī)會(huì)延伸。

根據(jù)奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論中有意義學(xué)習(xí)條件之一一學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中必須具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中就

必須具備古詩(shī)的時(shí)代背景，詩(shī)人的情感品性等知識(shí)基礎(chǔ)。所以古詩(shī)在導(dǎo)入教學(xué)

時(shí)讓學(xué)生清楚詩(shī)的時(shí)代背景非常重要。本課的導(dǎo)入首先是播放凄涼的音樂(lè)，創(chuàng)

設(shè)出一種悲傷的情境，然后再朗頌屏幕上展示的學(xué)生剛學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)一一

《春望》。通過(guò)朗頌讓學(xué)生體會(huì)到“安史之亂”給國(guó)家，給人民帶來(lái)的災(zāi)難，

了解詩(shī)人和詩(shī)人當(dāng)時(shí)痛恨戰(zhàn)亂的悲憤情感。有了這樣的情感基礎(chǔ)，學(xué)生就很容

易理解“安史之亂”平定后，詩(shī)人杜甫狂喜的心情。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感性把握，因此讓學(xué)生以

“讀”為基礎(chǔ)，在讀中理解本詩(shī)的大意，在讀中感悟本詩(shī)所表達(dá)的思想情感是

非常有益和有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“五”次讀。第一次讀的

任務(wù)是掃清障礙，即能本詩(shī)中的字全認(rèn)識(shí)，能寫本詩(shī)中的兩個(gè)生字，采用的方

法是利用工具書(shū)自主學(xué)習(xí)法，教師只負(fù)責(zé)其后的檢查。（課件展示兩個(gè)生字的

字形、讀音及組詞）。第二次讀的任務(wù)是弄清詩(shī)意，分三步：第一步是結(jié)合注

釋初步弄清詩(shī)意；第二步是學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師指導(dǎo)進(jìn)一步弄清詩(shī)意；

（課件展示重點(diǎn)詞的意思）。第三步是讓學(xué)生用第一人稱的口吻敘述本詩(shī)。第

三次讀的任務(wù)是析清本詩(shī)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，我提出四個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生探討：1.通

過(guò)讀本詩(shī)，我們可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？（用一個(gè)字概括一喜）2.從詩(shī)人

的哪些行為上可以看出他的心情？（每句詩(shī)的行為用四個(gè)字概括）3.詩(shī)人為誰(shuí)

而喜？4.本詩(shī)中的最后兩句寫的是什么？四個(gè)地名連用是否顯得重復(fù)累贅？

（課件依次展示四個(gè)問(wèn)題的答案，形成板書(shū)。）。第四次讀的任務(wù)是悟出情

感，在回答了“詩(shī)人為誰(shuí)而喜？”的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀本詩(shī)感悟詩(shī)人的情感

已是水到渠成，無(wú)半點(diǎn)矯揉造作之感。第五次讀的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的

理解有感情的朗讀本詩(shī)，本段教學(xué)的過(guò)程中教師播放多媒體范讀材料，供學(xué)生

鑒賞、效仿。同時(shí)教師提出自己的朗讀觀點(diǎn)，從而引出學(xué)生自己有個(gè)性的情感

朗讀。（課件播放范讀，然后播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情景中朗讀古

詩(shī)。）

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)

生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。所以在學(xué)完本詩(shī)之后仿照本詩(shī)的寫作方法，即通過(guò)由寫事

件到寫行為再到寫想象來(lái)表現(xiàn)自己喜悅或者痛苦心情的方法，進(jìn)行片段練習(xí)非

常重要。我設(shè)計(jì)了“成功了”和“我慘了”兩個(gè)題目讓學(xué)生練筆。（課件展示

題目要求）。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，

應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，讓語(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未

來(lái)。根據(jù)這點(diǎn)要求，我在課后設(shè)計(jì)了一次杜甫詩(shī)會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)?/p>

課后去搜集杜甫的詩(shī)和杜甫的材料，再擇時(shí)進(jìn)行交流。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本板書(shū)既清楚的反映了本詩(shī)的結(jié)構(gòu)，又突出了本詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)板

書(shū)提示，學(xué)生能很容易回憶本課的教學(xué)內(nèi)容，背頌本詩(shī)。

五、說(shuō)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用

為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，在教學(xué)本詩(shī)時(shí)我到中央電教資源庫(kù)下

載了多媒體課件。課件的內(nèi)容有文字材料：古詩(shī)《春望》、杜甫簡(jiǎn)介、詩(shī)及詩(shī)

義、板書(shū)設(shè)計(jì)等；圖片材料有：杜甫畫像；音頻材料有：《聽(tīng)松》等音樂(lè)、范

讀；視頻材料有：描述詩(shī)意的動(dòng)畫。本課件展示了本詩(shī)中非常關(guān)鍵的文字材

料，色彩搭配合理，重點(diǎn)醒目，讓學(xué)生既受到了教師語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)刺激，又受到

了屏幕色彩符號(hào)的視覺(jué)刺激，這樣更有利于學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵材料的理解與記

憶。圖片材料：杜甫的畫像，雖然不一定真實(shí)，但學(xué)生通過(guò)觀察杜甫矍爍的精

神和堅(jiān)定的雙眼，便可體會(huì)到他的朗朗正氣和忠貞愛(ài)國(guó)之情，敬佩之情油然而

生。音頻材料主要用于配樂(lè)朗讀，創(chuàng)設(shè)有感情朗讀的有效情境。視頻材料有利

于讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，更加容易理解本詩(shī)的詩(shī)意，有助于學(xué)生記憶，

也有助于學(xué)生有感情的朗讀。

《聞官軍收河南河北》教案篇9

一、教學(xué)要求

1.了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

2.理解詩(shī)句。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.背誦這兩首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原

因。

2.理解詩(shī)句。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖，生字生詞卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題

宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政

治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)

《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道?！笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交

代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）

二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

1.自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。

2.借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

1.指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀ji）

2.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？

（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；

“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句

詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一

而感到悲傷。

“這右詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）

3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師

加以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里

指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈保腊炎孀冢霸?，同勿；

“乃”，你的；“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收

復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。

這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）

4.練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）

5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了

作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希

望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

五、各自背誦課文

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。

七、默寫這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）

八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

板書(shū)設(shè)計(jì)

元知

臨終所議但悲（生）

示兒渴望統(tǒng)一九泉所盼北定

告翁（死）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題

杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社

會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作侍圣。這首詩(shī)寫的是公元763

年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣

消息后寫了這首詩(shī)。

（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了

哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t

i,不讀di,還：讀hudn,不讀hdi。）

2、提出讀不懂的語(yǔ)句。

三、理解詩(shī)句

1.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。

“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。“初聞”，剛剛聽(tīng)到。“涕淚”，

指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳

來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）

2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！薄皡s看”，再看。“漫卷”，

胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書(shū)

籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂

傷？胡亂地耙詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）

3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！胺鸥琛保怕暩璩?；“縱

酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放

聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）

4.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！薄凹础?，就。這句詩(shī)講了什

么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔

向了洛陽(yáng)。）

四、了解內(nèi)容

1.這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）

（主要寫作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即

還鄉(xiāng)。）

2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心

情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（“忽傳…'初聞…’卻

看”“漫卷，，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快

欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從

中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。

3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)

之情。）

五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）

六、學(xué)習(xí)生字

“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。

七、同桌互相背誦課文

八、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

涕淚滿衣裳

漫卷喜欲狂

《聞官軍收河南河北》放歌須縱酒極度的喜悅心情

即從……

便下……

《聞官軍收河南河北》教案篇10

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

2.學(xué)會(huì)本課生字：祭、乃、涕、洛。

3.理解這兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.朗讀、背誦這兩首詩(shī)，默寫《示兒》。

2.掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，受

到熏陶和感染。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）京點(diǎn)：裝懂陸薪臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快

的原因。

通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。

（二）難點(diǎn)：理順詩(shī)句。教師指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的

內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詞語(yǔ)順序。

（三）疑點(diǎn)：學(xué)生可能提出首句“死去無(wú)知萬(wàn)事空”與尾句“家祭無(wú)忘告

乃翁”是否前后矛盾的問(wèn)題。

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生辯議：深刻地體會(huì)詩(shī)人看不到祖國(guó)統(tǒng)一死不瞑目的憂國(guó)

憂民之情。

三、課時(shí)安排兩課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）口答課后問(wèn)題。

（二）試讀古詩(shī)、反復(fù)吟詩(shī)、熟讀成誦。

（三）理解并說(shuō)出每首詩(shī)的意思及作者的思想感情。

（四）默寫古詩(shī)《示兒》。

（五）擴(kuò)寫古詩(shī)，練習(xí)表達(dá)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。

2.介紹《示兒》的作者及背景。

3.理解《示兒》中的重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

4.背誦并默寫古詩(shī)《示兒》。

（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

1.指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況。

祭（j@）：祭祀。

乃（n3i）：你，你的。乃翁：你的父親。

元：同“原”。

九州：指代中國(guó)。

王師：指南宋軍隊(duì)。

2.學(xué)生質(zhì)疑。

（三）解題：簡(jiǎn)介作者和寫作背景

1.看到詩(shī)題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示”使人

知道。也就是“指示、告示”的意思?！笆緝骸笨梢哉f(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給

兒子們看的詩(shī)。）

2.簡(jiǎn)介作者。

我們以前學(xué)過(guò)李白、王安石、賀知章等詩(shī)人寫的詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)另一位

大詩(shī)人陸游寫的詩(shī)《示兒》。陸游是南宋時(shí)期一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人（H25—1210

年）。在陸游年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救

國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他曾經(jīng)親自上戰(zhàn)場(chǎng)，參加過(guò)抗金的戰(zhàn)斗，直到他生命的最后

一刻，他仍然堅(jiān)信抗金必定勝利?！妒緝骸愤@首詩(shī)就是他八十六歲高齡，重病

在床，生命垂危的時(shí)候?qū)懡o他的兒子的臨終囑咐。

（四）自由讀這首詩(shī)

想一想陸游逝世以前最牽掛的是什么事？之后集體交流。

（五）默讀《示兒》

結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切

的，其他同學(xué)可補(bǔ)允，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

“死去元知萬(wàn)事空”，“元知”本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒(méi)有了的

意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩(shī)句中原來(lái)省掉的“我”，還需按我們今天的語(yǔ)言

習(xí)慣調(diào)換詩(shī)句中詞語(yǔ)的順序。這句詩(shī)是說(shuō)：我本來(lái)就知道人死了，就什么都沒(méi)

有了。

“但悲不見(jiàn)九州同"，“但”只?！熬胖萃敝溉珖?guó)統(tǒng)一。理順這句話時(shí)

需調(diào)換詩(shī)句中“悲”的詞序。這句的意思是：只是為看不見(jiàn)全中國(guó)統(tǒng)一而感到

悲傷。

“王師北定中原日”，“王師”指南宋軍隊(duì)?！岸ā逼蕉?，收復(fù)?！爸?/p>

原”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收

復(fù)中原的那一天。

“家祭無(wú)忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗?！盁o(wú)”同“勿”，不要?！澳?/p>

翁”你們的父親。這句的意思是：家祭的時(shí)侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）

告訴你們的父親。

（六）把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語(yǔ)，使句子的聯(lián)系更緊密。

這首詩(shī)的意思是：我本來(lái)就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒(méi)有

關(guān)系了，只是為看不見(jiàn)全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)

軍收復(fù)中原的日子，你們祭祀祖先時(shí)，千萬(wàn)不要忘記把這個(gè)消息告訴你們的父

殺o

（七）自由讀古詩(shī)

這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（集體交流）你能從哪些詩(shī)句中體會(huì)

到這種思想感情的？

這首詩(shī)寫出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)

一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。從詩(shī)句“死去元知萬(wàn)事空”和“家祭無(wú)忘告乃翁”可

體會(huì)到作者的愛(ài)國(guó)之情。盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，可他還

是囑咐兒孫們?cè)谒篮螅灰洶咽諒?fù)中原的消息告訴他。這種矛盾說(shuō)法，

說(shuō)明了詩(shī)人看不到祖國(guó)統(tǒng)一死了也不甘心的愛(ài)國(guó)熱情，表達(dá)了詩(shī)人看不到祖國(guó)

統(tǒng)一死不瞑目的思想感情。

（A）反復(fù)吟誦，讀出感情，背會(huì)后試著默寫

請(qǐng)同學(xué)們帶著作者看不到祖國(guó)的統(tǒng)一無(wú)限牽掛之情朗誦古詩(shī)，讓我們?cè)诶?/p>

讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情。

停頓和重音提示：

死去/元知/萬(wàn)事空，

但悲/不見(jiàn)/九州同。

王師/北定/中原日，

家祭/無(wú)忘/告乃翁。

會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。

（九）擴(kuò)寫練習(xí)

根據(jù)“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！毕胂笞髡咴趶浟糁H，在病

榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，理解重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.背誦《聞官軍收河南河北》。

3.完成“思考?練習(xí)”2、3的題。

（二）試讀古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，結(jié)合正音檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)

情況

涕（t@）：眼淚。

洛（hT）：洛陽(yáng)，地名。

聞：聽(tīng)說(shuō)。

收：收復(fù)。

官軍：唐王朝的軍隊(duì)。

（三）解題：簡(jiǎn)介作者和寫作背景

讓學(xué)生說(shuō)出《聞官軍收河南河北》詩(shī)題的意思。

作者杜甫（712—770年），唐代大詩(shī)人。字子美，鞏縣（今屬河南省）

人。他的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都

有真實(shí)地反映，被評(píng)為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很

大。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩(shī)也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴?/p>

的。此詩(shī)寫于公元763年，叛軍首領(lǐng)史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，他的

部下紛紛投降，河南、河北相繼被官軍收復(fù)，“安史之亂”從而結(jié)束。杜甫在

四川聽(tīng)到這一消息，興奮的心情難以平靜，于是寫下了這首充滿歡樂(lè)激情的七

言律詩(shī)。

（四）自由讀《聞官軍收河南河北》

想想作者那么興奮的原因是什么，之后全班交流。

（五）參照課文注