2024學(xué)年太原市五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中統(tǒng)考試卷附答案解析

學(xué)年太原市五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中統(tǒng)考試卷文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、識(shí)字與寫(xiě)字任務(wù)一：1.示例：（1）布置、情不自禁、特殊、由衷、尊重、隨意（2）gōng√評(píng)分說(shuō)明：每字1分，選擇讀音2分，共16分。2.示例：選擇C。評(píng)分說(shuō)明：3分。3.示例：選擇B，圖中剪紙不僅體現(xiàn)了漢字藝術(shù)，“福”字更是一種吉祥的祝福，同時(shí)中國(guó)剪紙藝術(shù)也是世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。選擇剪紙可以多角度展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí)B具有便于攜帶，利于儲(chǔ)存等優(yōu)勢(shì)。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，言之有理即可，3分。二、積累與運(yùn)用任務(wù)二：4.示例：童孫未解供耕織；敲成玉磬穿林響；短笛無(wú)腔信口吹；不破樓蘭終不還；初聞涕淚滿(mǎn)衣裳；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。畫(huà)面：昏黃的油燈下，母親布滿(mǎn)老繭的手緊握著針線(xiàn)，眼中滿(mǎn)是不舍與牽掛。她微微瞇著眼，將線(xiàn)頭輕捻入針孔，隨后手指上下翻飛，針腳細(xì)密均勻。嘴里喃喃：“兒啊，出門(mén)在外定要照顧好自己?！泵靠p一針，心中都盼著游子早日歸來(lái)，那擔(dān)憂(yōu)全融在了這一針一線(xiàn)里。評(píng)分說(shuō)明：學(xué)生能夠想象畫(huà)面，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理等描寫(xiě)，體現(xiàn)人物情感即可。古詩(shī)填空每空2分，畫(huà)面3分，共15分。三、閱讀與鑒賞任務(wù)三：5.示例：拜謁：拜見(jiàn)、拜訪。今番：這回、這次。評(píng)分說(shuō)明：學(xué)生能選擇一詞解釋即可，2分。6.示例：劉備前兩次拜訪諸葛亮都撲了空，想第三次拜訪。關(guān)羽認(rèn)為劉備太過(guò)禮遇，諸葛亮或許徒有虛名，張飛更是氣憤，想直接用麻繩把諸葛亮捆來(lái)。后來(lái)，三人一同前往隆中。離草廬半里劉備就下馬步行，到莊前得知孔明在午睡，劉備耐心等候，張飛幾次想發(fā)作都被勸住。最后，孔明睡醒，吟詩(shī)后整衣冠出迎，劉備終于見(jiàn)到諸葛亮。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，學(xué)生能夠按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行梳理即可，共4分。7.示例：故事中張飛給我留下了深刻印象。他性格魯莽、直率。如“張飛曰：‘哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！’”等語(yǔ)言描寫(xiě)，直接體現(xiàn)出他對(duì)諸葛亮的輕視與不屑。還有“張飛大怒，謂云長(zhǎng)曰：‘這先生如何傲慢！見(jiàn)我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！’”，生動(dòng)地展現(xiàn)了他魯莽的性格特點(diǎn)。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，能夠結(jié)合人物動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)出人物特點(diǎn)即可，4分。8.示例：四大名著都特別厚，《西游記》光目錄就好幾頁(yè)，感覺(jué)怎么讀都讀不完，我的耐心很快就被消磨光了，沒(méi)讀幾章就想放棄。后來(lái)我通過(guò)制作閱讀計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我親子共讀等方法，每天定時(shí)定量去讀，化整為零，一直堅(jiān)持了下來(lái)。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，3分9.示例：結(jié)論二：四大名著中《西游記》最受歡迎，無(wú)論男生女生都喜歡閱讀。其他三本名著受歡迎程度呈現(xiàn)明顯性別特征：《紅樓夢(mèng)》受女生歡迎，而《三國(guó)演義》和《水滸傳》則更受男生歡迎。結(jié)論三：五年級(jí)超七成學(xué)生每天閱讀四大名著時(shí)長(zhǎng)為30分鐘到1小時(shí)，極少數(shù)同學(xué)閱讀時(shí)長(zhǎng)超1小時(shí)，部分同學(xué)每日閱讀時(shí)間不足半小時(shí)，整體閱讀時(shí)長(zhǎng)有待提升。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，每空3分，共6分。10.示例：在這次實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)會(huì)獨(dú)立查閱資料；掌握了整理數(shù)據(jù)方法，讓結(jié)論更明晰；掌握訪談技巧，與人交流更自信。但也有不足，時(shí)間管理欠佳，每次在小組交流、討論環(huán)節(jié)浪費(fèi)太多時(shí)間；小組協(xié)作時(shí)溝通不夠順暢，分工偶有混亂；數(shù)據(jù)分析不夠精準(zhǔn)，資料分析不夠深入。以后我多要提升探究能力和與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，4分任務(wù)四：11..示例：使用AI工具主要用于哪些學(xué)科的學(xué)習(xí)？在使用AI過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難，例如所給答案過(guò)多，你如何刪選或者不知道如何精準(zhǔn)提問(wèn)，后來(lái)是怎么解決的？有沒(méi)有因?yàn)檫^(guò)度依賴(lài)AI而導(dǎo)致自己思考能力下降的感覺(jué)？你如何平衡自主學(xué)習(xí)與使用AI輔助學(xué)習(xí)？評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，每空3分，共6分。12.示例：我在學(xué)習(xí)中用智能學(xué)習(xí)軟件查資料、背單詞、解數(shù)學(xué)題、輔助寫(xiě)作。建議小學(xué)生使用時(shí)：要在家長(zhǎng)監(jiān)督下，控制時(shí)長(zhǎng)，避免依賴(lài)；要選正規(guī)產(chǎn)品；利用它拓展知識(shí)，像探索科普知識(shí)；但別過(guò)度依賴(lài)，自己思考為主，讓AI助力知識(shí)探索，而非取代思考。評(píng)分說(shuō)明：答案不唯一，4分四、表達(dá)與交流任務(wù)五：評(píng)分說(shuō)明：類(lèi)別及分值內(nèi)容一類(lèi)文(27~30分)選材恰當(dāng)，能夠把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把自己印象最深的那一刻寫(xiě)具體，語(yǔ)言生動(dòng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，錯(cuò)別字少。二類(lèi)文(24~26分)