(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：試題第五課聲音的強(qiáng)與弱練習(xí)教科版含答

1填空題(1)輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的它發(fā)出的聲音。用力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度它發(fā)出的聲音聲音的強(qiáng)弱和物體_有關(guān)。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越 ;物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越.(2)我們通常把聲音的輕重稱為聲音的__o(3)聲音的強(qiáng)弱可以用來(lái)描述。2推斷題。(1)我們轉(zhuǎn)變電視機(jī)的音量時(shí)，轉(zhuǎn)變的是聲音的強(qiáng)弱。()(2)用不同的力敲擊同一個(gè)音叉，聲音的凹凸會(huì)發(fā)生變化。()(3)用不同的力敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)的幅度不會(huì)發(fā)生變化?！病?選擇題。(1)在彈奏吉他時(shí)，假設(shè)想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以〔〕。A.調(diào)整弦的松緊度B.用的力氣大一點(diǎn)C.用的力氣小一點(diǎn)(2)某一根琴弦發(fā)出較強(qiáng)的“5”這個(gè)音，和它發(fā)出較弱的“5”這個(gè)音相比，琴弦振動(dòng)〔〕。A.速度較大B.幅度較大C.幅度較小(3)敲擊音叉的力越大，發(fā)出的聲音〔。(4)聲音的輕重不行以用〔〕來(lái)描述。A強(qiáng)弱B.音量C.音高(5)電視機(jī)的聲音太小了，用遙控器把聲音調(diào)大了一些。在這個(gè)過(guò)A.聲音強(qiáng)弱發(fā)生了變化B.聲音凹凸發(fā)生了變化C.聲音音色發(fā)生了變化(6)以下關(guān)于聲音變化的描述正確的選項(xiàng)是〔〕。A.長(zhǎng)短一樣時(shí)，粗的物體發(fā)出的聲音更強(qiáng)B同一物體，振動(dòng)幅度越小，發(fā)出的聲音越強(qiáng)C.同一物體，振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音越強(qiáng)(7)古琴是我國(guó)歷史悠久的樂(lè)器，由7根長(zhǎng)短一樣、粗細(xì)不同的弦組成。小雅彈古琴時(shí)，要使它發(fā)出的聲音更響一些，可以()。4探究題。在鼓面上撒上一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子上下跳動(dòng)?！?〕鼓面發(fā)出聲音的同時(shí)可以看到豆子在跳動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，發(fā)聲物體在 發(fā)出的聲音.。用力敲打鼓面，豆子跳動(dòng)的幅度大，說(shuō)明此時(shí)鼓面振動(dòng)的幅度,發(fā)出的聲音(3)這探究了()。A聲音的凹凸與擊力度之間的關(guān)系B.聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度之間的關(guān)系C.聲音的強(qiáng)弱與豆子跳動(dòng)幅度之間的關(guān)系(4)為什么要在鼓面上放豆子?第5課聲音的強(qiáng)與弱練習(xí)題參考答案1填空題(2)強(qiáng)弱〔3〕音量2推斷題〔2〕X解析：用不同的力去敲擊同一個(gè)音叉，聲音的強(qiáng)弱會(huì)發(fā)生變化?！?〕X解析：用不同的力去敲擊鼓面，鼓面振動(dòng)的幅度會(huì)發(fā)生變化。3選擇題〔4〕由于鼓面的振動(dòng)幅度的變化不明顯，放上豆子可以更直觀地看出鼓面振動(dòng)幅度的不同。〔教材〕教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：1.7《讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音》練習(xí)題一、各種物體，只要就必定發(fā)出聲音，假設(shè)想讓聲音停頓，就必需設(shè)法讓物體停頓(1)如以以下圖，小提琴總共有4根琴弦，用一樣的力撥動(dòng)時(shí)，〔〕。A.1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高B.2號(hào)弦發(fā)出的聲音最高C.4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高(2)在彈吉他時(shí)，想要使它發(fā)出的聲音強(qiáng)些，可以〔〕。A.換吉他B.用的力氣大一些C.調(diào)整弦的松緊度三、把下面的操作與聽(tīng)到的聲音特點(diǎn)用線連起來(lái)。撥動(dòng)拉的較緊的橡皮筋撥動(dòng)拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼輕小扣擊鑼鼓皮振動(dòng)的快鼓皮振動(dòng)的慢聽(tīng)到的聲音高聽(tīng)到的聲音低聽(tīng)到的聲音強(qiáng)彈撥伸出桌面距離長(zhǎng)的尺子彈撥伸出桌面距離短的尺子聽(tīng)到的聲音弱(1)手指在一根琴弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)的局部越來(lái)越短。(2)調(diào)整這根弦的松緊程度。(3)手指在弦上連續(xù)移動(dòng)。如以以下圖，在一塊木板上釘兩個(gè)釘子，在兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀看比較聲音凹凸的變化。試驗(yàn)記錄表發(fā)聲狀況不撥彈橡皮筋沒(méi)有振動(dòng)不發(fā)聲發(fā)出的聲音高發(fā)出的聲音低試驗(yàn)結(jié)論：物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越;物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越;同時(shí)還說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的。閱讀下面的材料，答復(fù)以下問(wèn)題。二胡是一種拉弦樂(lè)器，有兩根弦?，F(xiàn)代二胡以純五度定弦，在胡琴之中屬于中高音域樂(lè)器。現(xiàn)在各地方依據(jù)需要的條件，獨(dú)立進(jìn)展出不同外形的弓弦樂(lè)器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。為滿足中樂(lè)交響化的需要，依據(jù)二胡的制式，也另外制造了中胡等。弦樂(lè)器的音調(diào)凹凸跟弦的下面三個(gè)因素有關(guān)。(1)弦的粗細(xì)。(2)弦的長(zhǎng)短。(3)弦被繃緊的程度。我們用一樣的力從二胡琴弦下端往上移動(dòng)時(shí)，發(fā)出的聲音由到。我們用同樣的力從上往下移動(dòng)，發(fā)出的聲音是從到,這是由于琴弦越短，振動(dòng)越,聲音越o第7課時(shí)讓弦發(fā)出凹凸不同的聲音1.振動(dòng)振動(dòng)2.〔1〕C〔2〕B3.撥動(dòng)拉的較緊的橡皮筋撥動(dòng)拉的較緊的橡皮筋聽(tīng)到的聲音高撥動(dòng)拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼聽(tīng)到的聲音低輕小扣擊鑼鼓皮振動(dòng)的快聽(tīng)到的聲音強(qiáng)鼓皮振動(dòng)的慢彈撥伸出桌面距離長(zhǎng)的尺子聽(tīng)到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子〔教材〕教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：1.8制作我的小樂(lè)器教案日期1、復(fù)習(xí)弦樂(lè)器發(fā)出聲音的隱秘，進(jìn)一步了解弦樂(lè)器發(fā)出凹凸不同聲音的原理。2、能夠依據(jù)弦樂(lè)器發(fā)出聲音的原理，自己動(dòng)手制作一種簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器。4、培育學(xué)生的合作意識(shí)以及動(dòng)手和動(dòng)腦的力氣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)弦樂(lè)器發(fā)出聲音的原理，動(dòng)手制作一種簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器，并加以改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)制作一種簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器，并且呈現(xiàn)自己制作的小樂(lè)4、教師引導(dǎo)：我們了解了聲音的凹凸強(qiáng)弱與什么有關(guān)，探究了樂(lè)器發(fā)出聲音的隱秘，知道了樂(lè)器發(fā)出凹凸不同的聲音的原理，那么大家想不想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器呢?5、出示各種各樣的以前的同學(xué)制作的小樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生制作樂(lè)器的欲望和興趣。6、今日這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器吧。7、板書(shū)課題：8制作我的小樂(lè)器1、第一步：設(shè)計(jì)制作方案，畫(huà)出制作的小樂(lè)器的示意圖。爭(zhēng)論制作小樂(lè)器，需要解決的問(wèn)題第一，用什么材料制作小樂(lè)器?怎樣讓這些材料便利的發(fā)出聲音?其次，怎樣讓我們的小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的凹凸不同的聲音?全班分小組活動(dòng)，各小組成員爭(zhēng)論溝通，確定本小組的制作方案，并且2、其次步：依據(jù)自己的設(shè)計(jì)，一邊制作，一邊修改，制作完成后，試一試自己的小樂(lè)器能否發(fā)出有規(guī)律的凹凸不同的聲教師強(qiáng)調(diào)：我們制作好的小樂(lè)器，確定要?jiǎng)邮衷囈辉嚕匆豢醋约旱男?lè)器能否發(fā)出有規(guī)律的凹凸不同的聲音，只有這樣，我們的小樂(lè)器才算是初步成功。學(xué)生分小組動(dòng)手制作自己的小樂(lè)器，一邊制作一邊修改，不斷的完善自教師巡察，了解學(xué)生制作樂(lè)器的狀況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。3、第三步：全班呈現(xiàn)教師出示課本第19頁(yè)下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解同學(xué)們制作的三種小樂(lè)器。全班分小組呈現(xiàn)本小組制作的樂(lè)器，并且介紹自己的小樂(lè)器，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器奏出的樂(lè)曲，提出修改意見(jiàn)。4、第四步：學(xué)生分小組改進(jìn)本小組的樂(lè)器。教師引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)我們的合作和努力，我們制作出了比較完善的小樂(lè)下面我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)演奏會(huì)，請(qǐng)每小組推選