2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育資源整合與教育心理輔導(dǎo)研究對(duì)策研究試題（含答案）

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育資源整合與教育心理輔導(dǎo)研究對(duì)策研究試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育基礎(chǔ)知識(shí)要求：本部分主要考察考生對(duì)教育基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，包括教育法規(guī)、教育倫理、教育史等。1.下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)教育法的基本原則？（）A.國(guó)家主權(quán)原則B.義務(wù)教育與免費(fèi)教育相結(jié)合的原則C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則D.教育公平原則2.我國(guó)教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有下列權(quán)利中的哪項(xiàng)？（）A.名譽(yù)權(quán)B.專利權(quán)C.版權(quán)D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)3.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？（）A.教育教學(xué)權(quán)B.研究學(xué)術(shù)權(quán)C.評(píng)定職稱權(quán)D.參與學(xué)校民主管理權(quán)4.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.保障未成年人的受教育權(quán)B.保障未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.保障未成年人的隱私權(quán)D.保障未成年人的就業(yè)權(quán)5.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)校的主要任務(wù)？（）A.實(shí)施素質(zhì)教育B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.提高學(xué)生應(yīng)試能力6.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)B.教育應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德、智、體等方面全面發(fā)展D.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開7.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本制度？（）A.學(xué)校管理制度B.教師資格制度C.教育經(jīng)費(fèi)投入制度D.教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度8.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)B.教育應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德、智、體等方面全面發(fā)展D.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開9.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本制度？（）A.學(xué)校管理制度B.教師資格制度C.教育經(jīng)費(fèi)投入制度D.教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度10.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的內(nèi)容？（）A.教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)B.教育應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來C.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持德、智、體等方面全面發(fā)展D.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開二、教育倫理要求：本部分主要考察考生對(duì)教育倫理知識(shí)的掌握程度，包括教師職業(yè)道德、教育倫理原則等。1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.敬業(yè)精神B.愛國(guó)主義精神C.敬業(yè)愛崗精神D.愛心2.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、服務(wù)社會(huì)C.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)社會(huì)D.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、教書育人3.教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生B.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生C.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛家長(zhǎng)D.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛社會(huì)4.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是（）A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作B.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、廉潔從教C.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、服務(wù)社會(huì)D.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、終身學(xué)習(xí)5.教師職業(yè)道德的最高境界是（）A.敬業(yè)愛崗B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.為人民服務(wù)6.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、服務(wù)社會(huì)C.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)社會(huì)D.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、教書育人7.教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生B.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生C.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛家長(zhǎng)D.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛社會(huì)8.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是（）A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作B.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、廉潔從教C.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、服務(wù)社會(huì)D.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、終身學(xué)習(xí)9.教師職業(yè)道德的最高境界是（）A.敬業(yè)愛崗B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.為人民服務(wù)10.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、服務(wù)社會(huì)C.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)社會(huì)D.愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、教書育人四、教育心理學(xué)要求：本部分主要考察考生對(duì)教育心理學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、發(fā)展心理學(xué)等。1.根據(jù)布魯姆的認(rèn)知層次理論，下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知領(lǐng)域的高級(jí)目標(biāo)？（）A.知識(shí)B.理解C.應(yīng)用D.分析2.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論，下列哪種學(xué)習(xí)類型屬于有意義學(xué)習(xí)？（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3.根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，下列哪項(xiàng)不屬于人格結(jié)構(gòu)的三大部分？（）A.本我B.自我C.超我D.社會(huì)我4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，下列哪項(xiàng)不屬于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段？（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段5.根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論，下列哪項(xiàng)不屬于支架式教學(xué)的特點(diǎn)？（）A.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)B.引導(dǎo)學(xué)生逐步內(nèi)化知識(shí)C.幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力D.忽視學(xué)生的個(gè)體差異6.根據(jù)加德納的多元智能理論，下列哪項(xiàng)不屬于智能類型？（）A.語言智能B.邏輯-數(shù)學(xué)智能C.音樂智能D.視覺-空間智能7.根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論，下列哪種行為屬于正強(qiáng)化？（）A.懲罰B.強(qiáng)化C.消退D.饑餓8.根據(jù)自我效能感理論，下列哪項(xiàng)不屬于影響自我效能感的因素？（）A.成就經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語勸說D.生理狀態(tài)9.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，下列哪種動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)？（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.交往內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力10.根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，下列哪種情況下個(gè)體容易產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)？（）A.兩個(gè)認(rèn)知元素一致時(shí)B.兩個(gè)認(rèn)知元素不一致時(shí)C.新的認(rèn)知元素與原有的認(rèn)知元素一致時(shí)D.新的認(rèn)知元素與原有的認(rèn)知元素不一致時(shí)五、教育技術(shù)要求：本部分主要考察考生對(duì)教育技術(shù)知識(shí)的掌握程度，包括教學(xué)媒體、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用等。1.下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)的基本要素？（）A.信息資源B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)2.下列哪項(xiàng)不屬于多媒體教學(xué)的特點(diǎn)？（）A.多樣性B.交互性C.實(shí)時(shí)性D.可視化3.下列哪項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型？（）A.在線課程B.教學(xué)課件C.教育博客D.電子圖書館4.下列哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用領(lǐng)域？（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)實(shí)施C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.學(xué)生管理5.下列哪項(xiàng)不屬于教育軟件的類型？（）A.教學(xué)軟件B.管理軟件C.輔助軟件D.游戲軟件6.下列哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)與課程整合的層次？（）A.教學(xué)輔助層次B.教學(xué)資源層次C.教學(xué)過程層次D.教學(xué)評(píng)價(jià)層次7.下列哪項(xiàng)不屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征？（）A.知識(shí)性B.交互性C.可視化D.可重復(fù)性8.下列哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)在教育中的作用？（）A.提高教學(xué)質(zhì)量B.豐富教學(xué)手段C.促進(jìn)教師發(fā)展D.降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣9.下列哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)？（）A.個(gè)性化學(xué)習(xí)B.交互式學(xué)習(xí)C.信息化學(xué)習(xí)D.紙質(zhì)化學(xué)習(xí)10.下列哪項(xiàng)不屬于信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用策略？（）A.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)B.翻轉(zhuǎn)課堂C.虛擬現(xiàn)實(shí)D.課堂教學(xué)六、教育法規(guī)要求：本部分主要考察考生對(duì)教育法規(guī)知識(shí)的掌握程度，包括教育法律法規(guī)的基本概念、教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容等。1.下列哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)的基本特征？（）A.法律性B.政策性C.約束性D.倫理性2.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容？（）A.教育法律關(guān)系B.教育法律行為C.教育法律責(zé)任D.教育法律制裁3.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律關(guān)系主體？（）A.教育行政機(jī)構(gòu)B.教育事業(yè)單位C.教育個(gè)人D.教育企業(yè)4.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律行為？（）A.教育法律規(guī)范B.教育法律事實(shí)C.教育法律關(guān)系D.教育法律責(zé)任5.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律責(zé)任？（）A.教育法律制裁B.教育法律糾紛C.教育法律賠償D.教育法律救濟(jì)6.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律法規(guī)的適用范圍？（）A.教育行政管理B.教育教學(xué)活動(dòng)C.教育科研活動(dòng)D.教育人員培訓(xùn)7.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律制裁的形式？（）A.行政制裁B.民事制裁C.刑事制裁D.警告8.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律法規(guī)的制定程序？（）A.起草B.討論審議C.公布實(shí)施D.修改廢止9.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律法規(guī)的修改方式？（）A.完全修改B.部分修改C.撤銷D.保留10.下列哪項(xiàng)不屬于教育法律法規(guī)的解釋方式？（）A.文字解釋B.理解解釋C.目的解釋D.限制解釋本次試卷答案如下：一、教育基礎(chǔ)知識(shí)1.B.義務(wù)教育與免費(fèi)教育相結(jié)合的原則解析：國(guó)家主權(quán)原則是指國(guó)家在教育領(lǐng)域行使獨(dú)立自主的權(quán)利；義務(wù)教育與免費(fèi)教育相結(jié)合的原則是指國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則是指教育應(yīng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教育公平原則是指教育機(jī)會(huì)均等。2.A.名譽(yù)權(quán)解析：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有名譽(yù)權(quán)，即享有良好的社會(huì)聲譽(yù)和榮譽(yù)。3.C.評(píng)定職稱權(quán)解析：教師法規(guī)定的教師權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。4.D.保障未成年人的就業(yè)權(quán)解析：未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)等，但不包括就業(yè)權(quán)。5.D.提高學(xué)生應(yīng)試能力解析：義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而非僅僅提高學(xué)生的應(yīng)試能力。6.D.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開解析：教育法規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅(jiān)持德、智、體等方面全面發(fā)展，同時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開。7.A.學(xué)校管理制度解析：教育法規(guī)定的教育基本制度包括學(xué)校管理制度、教師資格制度、教育經(jīng)費(fèi)投入制度、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等。8.D.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開解析：同上題解析。9.A.學(xué)校管理制度解析：同上題解析。10.D.教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開解析：同上題解析。二、教育倫理1.D.愛心解析：教師職業(yè)道德的核心是愛心，即教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、尊重和責(zé)任心。2.A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：教師職業(yè)道德的基本要求包括愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作。3.B.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生解析：教師職業(yè)道德的基本原則是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生。4.A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作。5.D.為人民服務(wù)解析：教師職業(yè)道德的最高境界是為人民服務(wù)，即教師應(yīng)把教育事業(yè)作為服務(wù)人民的崇高事業(yè)。6.A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：同上題解析。7.B.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生解析：同上題解析。8.A.敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：同上題解析。9.D.為人民服務(wù)解析：同上題解析。10.A.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作解析：同上題解析。三、教育心理學(xué)1.D.分析解析：布魯姆的認(rèn)知層次理論將認(rèn)知領(lǐng)域分為六個(gè)層次，分析是其中之一，屬于高級(jí)目標(biāo)。2.C.有意義學(xué)習(xí)解析：奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。3.D.社會(huì)我解析：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三大部分，社會(huì)我不屬于其中。4.D.形式運(yùn)算階段解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，形式運(yùn)算階段是其中之一。5.C.幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力解析：維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論認(rèn)為，支架式教學(xué)是一種幫助學(xué)習(xí)者逐步內(nèi)化知識(shí)，形成自我評(píng)價(jià)能力的教學(xué)模式。6.D.視覺-空間智能解析：加德納的多元智能理論認(rèn)為，智能類型包括語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體-動(dòng)覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等，視覺-空間智能屬于空間智能。7.B.強(qiáng)化解析：斯金納的操作性條件作用理論認(rèn)為，正強(qiáng)化是指通過獎(jiǎng)勵(lì)來增加某種行為的頻率。8.D.生理狀態(tài)解析：自我效能感理論認(rèn)為，影響自我效能感的因素包括成就經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說等，生理狀態(tài)不屬于影響因素。9.D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力解析：自我效能感理論認(rèn)為，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在興趣和動(dòng)機(jī)。10.B.兩個(gè)認(rèn)知元素不一致時(shí)解析：認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，當(dāng)兩個(gè)認(rèn)知元素不一致時(shí)，個(gè)體容易產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。四、教育技術(shù)1.B.教學(xué)內(nèi)容解析：現(xiàn)代教育技術(shù)的基本要素包括信息資源、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，教學(xué)內(nèi)容不屬于基本要素。2.C.實(shí)時(shí)性解析：多媒體教學(xué)的特點(diǎn)包括多樣性、交互性、可視化等，實(shí)時(shí)性不屬于多媒體教學(xué)的特點(diǎn)。3.D.電子圖書館解析：網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型包括在線課程、教學(xué)課件、教育博客、教育論壇等，電子圖書館不屬于網(wǎng)絡(luò)教育資源。4.D.學(xué)生管理解析：信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用領(lǐng)域包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等，學(xué)生管理不屬于應(yīng)用領(lǐng)域。5.D.游戲軟件解析：教育軟件的類型包括教學(xué)軟件、管理軟件、輔助軟件、測(cè)評(píng)軟件等，游戲軟件不屬于教育軟件。6.C.教學(xué)過程層次解析：信息技術(shù)與課程整合的層次包括教學(xué)輔助層次、教學(xué)資源層次、教學(xué)過程層次、教學(xué)評(píng)價(jià)層次等。7.D.可重復(fù)性解析：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征包括知識(shí)性、交互性、可視性、可檢索性等，可重復(fù)性不屬于特征。8.D.降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解析：信息技術(shù)在教育中的作用包括提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)手段、促進(jìn)教師發(fā)展、激發(fā)