2024年安徽省壽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案

2024年安徽省壽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育綜合知識部分單項選擇題1.2024年教育部提出要深化教育評價改革，其中對教師評價的關鍵導向是（）。A.教學業(yè)績B.師德師風C.科研成果D.學生成績答案：B。2024年教育部強調深化教育評價改革，師德師風是評價教師的第一標準和關鍵導向，良好的師德師風是教師從事教育工作的基礎和靈魂。2.壽縣作為歷史文化名城，在教育中融入地方文化元素，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.政治B.經(jīng)濟C.文化D.人口答案：C。教育具有文化傳承、傳播和創(chuàng)新等功能，將壽縣地方文化元素融入教育，有利于地方文化的傳承和發(fā)展，體現(xiàn)了教育的文化功能。3.學生在學習過程中，將新知識與原有知識結構聯(lián)系起來，這屬于（）學習策略。A.復述B.精細加工C.組織D.元認知答案：B。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，學生把新知識與原有知識結構聯(lián)系起來符合精細加工策略的特點。4.教師在課堂上通過提問的方式引導學生思考，這屬于（）教學方法。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，教師通過提問引導學生思考符合談話法的定義。5.小明在學習數(shù)學時，總是能舉一反三，這體現(xiàn)了他的（）思維。A.聚合B.發(fā)散C.直覺D.分析答案：B。發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案，舉一反三體現(xiàn)了從一個問題出發(fā)，向多個方向思考得出多種答案，屬于發(fā)散思維。6.教育目的的層次結構中，處于中間層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：B。教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標，其中各級各類學校的培養(yǎng)目標處于中間層次。7.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾是德育過程的動力。8.教師利用榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學生的思想、情感和行為的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：B。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法，符合題干描述。9.學生學習了“水果”的概念后，再學習“蘋果”“香蕉”等概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B。下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義，“蘋果”“香蕉”是“水果”的下位概念，所以這種學習屬于下位學習。10.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（）。A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學會調適D.開發(fā)潛能答案：C。學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展。其中，學會調適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。11.教師在教學過程中，能夠根據(jù)學生的實際情況及時調整教學方法和策略，這體現(xiàn)了教師的（）能力。A.教學認知B.教學操作C.教學監(jiān)控D.教學反思答案：C。教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力，教師根據(jù)學生實際情況及時調整教學方法和策略體現(xiàn)了教學監(jiān)控能力。12.下列關于教育起源的說法，屬于生物起源說的是（）。A.教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類所特有的社會現(xiàn)象B.教育起源于兒童對成人無意識的模仿C.教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一D.教育起源于原始社會的宗教儀式答案：A。生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象，不是人類所特有的社會現(xiàn)象，其代表人物是利托爾諾和沛西·能。選項B是心理起源說的觀點，選項C是勞動起源說的觀點，選項D是神話起源說的觀點。13.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制答案：A。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，課程計劃的中心和首要問題是課程設置。14.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。教學過程包括激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等階段，其中領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，而領會知識又包括感知教材和理解教材，理解教材是領會知識的核心，所以教學過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材。15.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.組織形式多樣的班級活動答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，以利于更有效地開展實施教學活動。選項B是班級管理的基本功能，選項C是班級管理的重要功能。多項選擇題1.2024年壽縣推進教育高質量發(fā)展，以下屬于高質量教育特征的有（）。A.公平性B.創(chuàng)新性C.適應性D.均衡性答案：ABCD。高質量教育具有公平性，保障每個學生都能享有受教育的機會；具有創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力；具有適應性，適應社會發(fā)展和學生個人發(fā)展的需求；具有均衡性，促進教育資源的均衡配置。2.下列屬于教育心理學研究對象的有（）。A.教師的教學心理B.學生的學習心理C.學生的心理健康D.教育社會心理答案：ABCD。教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象，包括教師的教學心理、學生的學習心理、學生的心理健康以及教育社會心理等。3.下列屬于德育原則的有（）。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則答案：ABCD。德育原則包括導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀律約束相結合原則、依靠積極因素，克服消極因素的原則等。4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關愛學生等；知識素養(yǎng)，包括學科專業(yè)知識和教育科學知識等；能力素養(yǎng)，如教學能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)，包括良好的身體素質和心理素質。5.以下屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC。學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學習對另一種學習的積極影響，屬于學習遷移現(xiàn)象。而物以類聚是指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關。6.新課程改革倡導的學習方式有（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC。新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，自主學習強調學生的自主性和主動性；合作學習強調學生之間的合作與交流；探究學習強調學生通過探究活動獲取知識和技能。接受學習是傳統(tǒng)的學習方式。7.班級授課制的優(yōu)點有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于學生之間的相互交流D.有利于培養(yǎng)學生的個性答案：ABC。班級授課制的優(yōu)點包括有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于學生之間的相互交流和合作等。但班級授課制不利于培養(yǎng)學生的個性，因為它面向全體學生，難以照顧到每個學生的個別差異。8.教師進行教學反思的方法有（）。A.撰寫教學日志B.觀摩教學C.開展行動研究D.進行教學案例分析答案：ABCD。教師進行教學反思的方法有很多，撰寫教學日志可以記錄教學過程中的經(jīng)驗和問題；觀摩教學可以學習其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗；開展行動研究可以針對教學中的實際問題進行研究和改進；進行教學案例分析可以深入剖析教學中的具體案例，總結經(jīng)驗教訓。9.影響學生品德形成的外部因素有（）。A.家庭環(huán)境B.學校教育C.社會風氣D.同伴群體答案：ABCD。影響學生品德形成的外部因素包括家庭環(huán)境，家庭的教育方式和氛圍對學生品德的形成有重要影響；學校教育，學校的品德教育課程和教師的言傳身教對學生品德的培養(yǎng)起著關鍵作用；社會風氣，社會的道德風尚和價值觀念會影響學生的品德觀念；同伴群體，同伴之間的相互影響也會對學生的品德形成產生作用。10.學校心理健康教育的途徑有（）。A.開設心理健康教育課程B.進行個別心理咨詢與輔導C.在學科教學中滲透心理健康教育D.開展心理健康教育活動答案：ABCD。學校心理健康教育的途徑包括開設心理健康教育課程，系統(tǒng)地向學生傳授心理健康知識；進行個別心理咨詢與輔導，為有心理問題的學生提供專業(yè)的幫助；在學科教學中滲透心理健康教育，將心理健康教育融入到各學科的教學中；開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理拓展訓練等，提高學生的心理素質。判斷題1.教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。2.學習動機越強，學習效果就越好。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果之間的關系并不是簡單的線性關系，一般來說，中等強度的動機最有利于任務的完成，動機強度過高或過低都不利于學習效果的提高。3.教師的威信主要來自于教師的專業(yè)知識和教學能力。（）答案：錯誤。教師的威信包括權力威信和信服威信，權力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信；信服威信是由于教師良好的思想品德、教學能力、教學態(tài)度與民主作風而使學生自愿接受、內心佩服而樹立起來的威信。教師的威信不僅來自于專業(yè)知識和教學能力，還包括品德、人格等方面。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是個體在外部影響下，內部思想品德的矛盾運動過程，是個體品德自主建構的過程。二者是不同的概念。5.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確。課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。6.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤。教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，它既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。7.班級就是班集體。（）答案：錯誤。班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。而班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級只有發(fā)展到一定階段，具備了班集體的基本特征，才能成為班集體。8.學生的學習風格是可以改變的。（）答案：正確。學習風格是學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式，雖然具有一定的穩(wěn)定性，但并不是一成不變的，通過教育和訓練，學生的學習風格是可以改變和優(yōu)化的。9.教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，這表明教育具有相對獨立性。（）答案：正確。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，主要表現(xiàn)在教育具有質的規(guī)定性、教育具有歷史繼承性以及教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡等方面。10.教師職業(yè)道德的核心是教書育人。（）答案：錯誤。教師職業(yè)道德的核心是關愛學生，關愛學生是師德的靈魂，它要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教書育人是教師的天職。簡答題1.簡述2024年壽縣加強教師隊伍建設的重要意義。加強教師隊伍建設對壽縣教育發(fā)展具有多方面的重要意義。首先，有利于提高教育質量。優(yōu)秀的教師能夠采用更科學有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提升學生的學習效果和綜合素質，為壽縣培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。其次，有助于推動教育創(chuàng)新。高素質的教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠積極探索新的教育理念和教學模式，促進壽縣教育的改革和發(fā)展。再者，能夠增強教育的吸引力。一支優(yōu)秀的教師隊伍可以提升壽縣教育的整體形象，吸引更多學生和家長對本地教育的關注和認可，促進教育資源的合理配置。最后，對傳承和弘揚壽縣地方文化有積極作用。教師可以將壽縣豐富的歷史文化融入到教學中，讓學生更好地了解和熱愛家鄉(xiāng)文化。2.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手。第一，創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，給學生創(chuàng)造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地，讓學生有時間、有機會從事自己想做的事；改革考試制度與考試內容，評估學生的考試成績時要考慮其創(chuàng)造性的高低。第二，注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心，接納學生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知；解除個體對答錯問題的恐懼心理，鼓勵學生大膽發(fā)言；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，重視學生與眾不同的見解、觀點；重視非邏輯思維能力，鼓勵學生大膽猜測，進行豐富的想象。第三，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。如發(fā)散思維訓練，通過用途擴散、結構擴散、方法擴散等方式訓練學生的發(fā)散思維；推測與假設訓練，發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性；自我設計訓練，給學生提供必要的材料與工具，讓他們實際動手，制作某種物品；頭腦風暴訓練，通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。3.簡述德育過程的基本規(guī)律。德育過程具有以下基本規(guī)律。第一，德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。知即道德認識，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行為。德育過程一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習慣，但在具體實施過程中，又具有多種開端，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。第二，德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。學生思想品德的任何變化，都必須依賴學生個體的心理活動，在德育過程中，學生思想內部的矛盾斗爭，實質上是對外界教育因素的分析、綜合過程，教師要善于掌握并利用矛盾，促進學生品德的發(fā)展。第三，德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程?；顒雍徒煌瞧返滦纬傻幕A，學生的思想品德是在活動和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展起來的，并通過活動和交往表現(xiàn)出來。同時，德育過程中活動和交往的主要特點包括具有引導性、目的性和組織性，不脫離學生學習這一主導活動和主要交往對象是教師和同學等。第四，德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。個體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結果，而是長期積累，從量變到質變的結果。同時，學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復，所以德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。4.簡述教學過程的基本階段。教學過程主要包括以下基本階段。第一，激發(fā)學習動機。學習動機是推動學生學習的一種內部動力，教師可以通過提出有趣的問題、展示生動的教學素材等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生產生學習的愿望和動力。第二，領會知識。這是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。感知教材是指學生通過感覺、知覺等心理活動，對教材中的內容有一個初步的、感性的認識；理解教材是指學生在感知教材的基礎上，通過思維加工，把握教材的本質和規(guī)律。第三，鞏固知識。鞏固知識就是學生把所學的知識牢固地保持在記憶中，它是教學過程中的一個必要環(huán)節(jié)。教師可以通過布置作業(yè)、組織復習等方式幫助學生鞏固所學知識。第四，運用知識。學生掌握知識的目的在于運用，教師可以通過讓學生做練習題、進行實驗、參加社會實踐等方式，使學生將所學知識運用到實際中去，以形成技能技巧，培養(yǎng)解決實際問題的能力。第五，檢查知識。檢查知識是指教師通過作業(yè)、測驗、考試等方式，對學生的學習效果進行檢查和評價，以便及時了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，調整教學策略和方法。5.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。班主任組織和培養(yǎng)班集體可以從以下幾個方面入手。第一，確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，班主任要根據(jù)教育目的和班級學生的實際情況，制定出班集體的近期、中期和遠期目標，使班集體成員在共同的目標指引下，團結協(xié)作，共同前進。第二，建立班集體的核心隊伍。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔和培養(yǎng)班干部，形成一個能團結、帶動全班同學積極向上的核心隊伍。在選拔班干部時，要注意選拔那些品學兼優(yōu)、有一定組織能力和責任心的學生，并對他們進行培養(yǎng)和指導，提高他們的工作能力和管理水平。第三，建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班主任要在班集體建立之初，就引導學生制定必要的規(guī)章制度，如考勤制度、課堂紀律、值日制度等，并要求學生嚴格遵守，形成良好的班級秩序。第四，組織形式多樣的教育活動。班級教育活動是班集體形成和發(fā)展的重要途徑，班主任要根據(jù)班級的實際情況和學生的特點，組織開展各種形式的教育活動，如主題班會、文體活動、社會實踐活動等，通過這些活動，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。第五，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。正確的輿論和良好的班風是班集體形成的重要標志，班主任要通過引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生的是非觀念和集體主義精神，形成正確的輿論導向；同時，要通過表揚先進、批評落后等方式，營造良好的班級風氣。學科專業(yè)知識部分（以初中語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）吝嗇（lìn）咄咄逼人（duō）B.侍弄（shì）憔悴（cuì）匿笑（nì）混為一談（hùn）C.棱鏡（líng）確鑿（záo）倜儻（tǎng）人跡罕至（hǎn）D.徘徊（huái）倘若（tǎng）詛咒（zǔ）花團錦簇（zú）答案：B。A項“粗獷”的“獷”應讀“guǎng”；C項“棱鏡”的“棱”應讀“l(fā)éng”；D項“花團錦簇”的“簇”應讀“cù”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.朗潤瞭亮抖擻花枝招展B.靜謐決別蒞臨喜出望外C.化妝烘托侍弄翻來覆去D.感慨云宵盔甲截然不同答案：C。A項“瞭亮”應寫作“嘹亮”；B項“決別”應寫作“訣別”；D項“云宵”應寫作“云霄”。3.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不合適。4.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學者。代表作有散文集《背影》《歐游雜記》等。B.《濟南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《彷徨》，文章通過回憶作者童年時代在百草園和三味書屋的生活，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。D.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。答案：C。《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，不是《彷徨》。5.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項否定不當，可刪去“不”；C項“品質”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質”改為“形象”。6.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！盇.比喻、排比B.擬人、排比C.比喻、夸張D.擬人、夸張答案：A。此句把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，運用了比喻的修辭手法；同時“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”三個句式相同的句子排列在一起，運用了排比的修辭手法。7.下列詩句的作者不是李白的一項是（）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。D.天生我材必有用，千金散盡還復來。答案：C?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”出自杜甫的《絕句四首·其三》，其他三項都是李白的詩句。8.下列對《次北固山下》這首詩的理解，不正確的一項是（）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。A.首聯(lián)中“客路”指旅途，“青山”“綠水”描繪了旅途的美景，同時也暗示了詩人的行蹤。B.頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，“闊”寫出了漲潮時江水浩渺的景象，“懸”寫出了船帆高懸的狀態(tài)，表現(xiàn)了詩人旅途的輕松愉快。C.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，“生”“入”二字將“海日”和“江春”擬人化，蘊含了新舊交替的自然理趣。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，詩人借歸雁傳遞家書，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。答案：B。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，“闊”寫出了漲潮時江水浩渺的景象，“懸”寫出了船帆高懸的狀態(tài)，但這兩句詩更多地是營造出一種開闊、宏大的意境，并沒有直接表現(xiàn)出詩人旅途的輕松愉快。9.下列詞語中，“益”字的意思與“精益求精”中“益”字意思相同的一項是（）A.受益無窮B.延年益壽C.良師益友D.老當益壯答案：D?！熬媲缶钡摹耙妗笔恰案印钡囊馑?。A項“受益無窮”的“益”是“好處”的意思；B項“延年益壽”的“益”是“增加”的意思；C項“良師益友”的“益”是“有幫助”的意思；D項“老當益壯”的“益”是“更加”的意思。10.下列對語法知識的判斷，正確的一項是（）“他迅速地跑回教室?！边@句話中，“迅速地”是狀語，“跑回教室”是謂語。A.這句話的分析是正確的。B.“迅速地”是定語，“跑回教室”是賓語。C.“迅速地”是補語，“跑回教室”是賓語。D.“迅速地”是謂語，“跑回教室”是補語。答案：A?！把杆俚亍毙揎梽釉~“跑”，在句中作狀語；“跑回教室”表示動作行為，在句中作謂語。多項選擇題1.下列關于古代文學常識的表述，正確的有（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：ABD。C項《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。2.下列詩句中，描寫春天景色的有（）A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：ACD。B項“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是夏天西湖的景色；A項“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”和C項“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”都描寫了春天柳樹的景色；D項“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪了春天生機勃勃的景象。3.下列對修辭手法的判斷，正確的有（）A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！保〝M人）B.“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！保ū扔鳎〤.“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！保ǚ磸汀M人）D.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟取⒈扔鳎┐鸢福篈CD。B項“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”運用了擬人的修辭手法，將薄雪擬人化，賦予它“害了羞”的人的情感和行為，不是比喻。4.下列詞語中，屬于動詞的有（）A.奔跑B.美麗C.喜歡D.勇敢答案：AC?！氨寂堋焙汀跋矚g”都表示動作或行為，屬于動詞；“美麗”和“勇敢”都用來形容事物的特征，屬于形容詞。5.下列關于文言文知識的表述，正確的有（）A.“三人行，必有我?guī)熝伞敝小叭北硎炯s數(shù)，意思是“幾個”。B.“溫故而知新，可以為師矣”中“故”指學過的知識，“新”指新的理解和體會。C.“學而不思則罔，思而不學則殆”中“罔”指迷惑，“殆”指疑惑。D.“吾日三省吾身”中“三省”指多次進行自我檢查，“三”是實數(shù)。答案：ABC。D項“吾日三省吾身”中“三”表示約數(shù)，不是實數(shù)，“三省”指多次進行自我檢查。判斷題1.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。（）答案：正確。“四書”是《論語》《大學》《中庸》《孟子》的合稱，是儒家的經(jīng)典書籍。2.“他高興得跳起來?！边@句話中，“跳起來”是補語，補充說明“高興”的程度。（）答案：正確。補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，補充說明述語的結果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等。在“他高興得跳起來”中，“跳起來”補充說明了“高興”的程度，是補語。3.“未若柳絮因風起”運用了比喻的修辭手法，將“雪”比作“柳絮”。（）答案：正確?！拔慈袅跻蝻L起”把紛紛揚揚的大雪比作隨風飄舞的柳絮，形象地寫出了雪的輕盈、飄逸。4.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。（）答案：正確?！妒勒f新語》是一部重要的古代小說集，反映了當時士大夫階層的生活風貌和精神世界。5.“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！边@句話運用了夸張的修辭手法。（）答案：錯誤。這句話運用了擬人的修辭手法，將薄雪擬人化，賦予它“害了羞”的人的情感和行為，不是夸張。簡答題1.簡述《春》這篇文章的結構特點。《春》的結構嚴謹精美，是典型的“總—分—總”結構。文章開篇總寫盼春，通過“盼望著，盼望著，東風來