幼兒園教師手冊

幼兒園教師手冊

目錄

第一節(jié)集團概述

一、概述

XX實驗幼兒園集團成立于2011年9月，是XX（首都師范

大學學前教育學院，北京市幼教師資培訓中心）教改及研發(fā)基

地；承擔xx三千多名學前教育專業(yè)高職、?？?、本科及研究

生教育教學實驗、見習及實習任務；為北京及全國各地提供優(yōu)

質學前教育服務。

本集團下屬幼兒園（xx實驗幼兒園）以xx（首都師范大

學學前教育學院）為辦學依托，邀請中國幼教行業(yè)各領域精英,

組成專家顧問團隊進行指導，充分發(fā)揮集團在學前教育教學、

教科研、管理經驗及人才儲備諸方面的優(yōu)勢，打造中國幼教行

業(yè)龍頭品牌。

二、主要業(yè)務

集團目前核心模塊為幼兒園教育和幼教師資培訓中心兩項。

（-）幼兒園教育

Lxx實驗幼兒園集團目前有10余所分園（北京6所，分

別是昌平鼓樓分園、昌平沙河分園、昌平天通東苑分園、門頭

溝分園、通州玉橋分園、昌平國際生態(tài)分園。外阜分園分布在

全國各地，目前分別是天津校區(qū)、石家莊校區(qū)、海南校

區(qū)……）。

2.根據集團2011—2020年十年發(fā)展規(guī)劃，投資2億元人

民幣，在華北地區(qū)建成30所幼兒園，在廣東、廣西、海南、

云南及貴州等地建成20所幼兒園，成為國內有強大影響力的

高品質、創(chuàng)新型國際化幼教集團，為中國學前教育事業(yè)做出應

有的貢獻。

（二）幼教師資培訓中心

集團下屬的北京市幼教師資培訓中心（回龍觀校區(qū)）是北

京市教育委員會指定的，北京市學前教育工作者崗位資格培訓

與幼兒園教師繼續(xù)教育工作的統(tǒng)一管理與培訓機構。集培訓

（目前開設的培訓崗位有幼兒園園長崗位、保育員崗位、早期

教育教師崗位……），考核、科研、教材研發(fā)及信息咨詢于一

體，為集團園所發(fā)展提供源源不斷的師資，以保障教師團隊的

專業(yè)性與穩(wěn)定性。

第二節(jié)集團徽標及其寓意

一、徽標

二、徽標寓意

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼（《孟子梁

惠王上》）這是中華民族長期一貫的傳統(tǒng)博愛思想。

標識以“幼”字為主要元素，整體輪廓為“幼”字的抽象圖形,

融入了人物體貌特征。

標識左半部分，是一位教師的體貌特征，象征一位幼兒教

師正在關愛、呵護孩子，向孩子講故事、說話，右半部分是一

個孩子的體貌特征，象征孩子在教師的懷抱里，傾聽教師的教

導，突出孩子的興趣和求知欲，寓意孩子們在幼兒園里自由、

健康的成長。

標識的右半部分為幼兒學習，左半部分為教師示范，合而

為一即幼兒師范，即代表了XX的校名，也代表了園名。

標識體現(xiàn)了幼兒園文化特點，動靜結合，突出獨特性和顯

著性，又涵蓋了“開放、自由、博愛、尊重”之意。標識氛圍莊

重、沉穩(wěn)、寓意祥和、美好、快樂，緊扣幼兒教育主題，同時

又借用“家"“合''文字比劃的線條，象征幼兒園和諧發(fā)展。

標識整體大氣，視覺上能帶來更深刻的遐想。

第三節(jié)集團文化

一、愿景

成為全國最具影響力的幼教集團

二、教育理念

培養(yǎng)未來人才

三、核心價值觀

師德為先，服務至上，幼兒為本

四、行為準則

愛心、細心、肯用心、熱心、耐心、責任心

五、辦園冢旨

打造真正適合孩子的幼兒園

六、辦園方針

國有品牌、國際雙語、優(yōu)質示范、素質能力

七、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備生活能力、運動能力、學習能力、社會能力、審

美能力的幼兒。

第二章教師師德規(guī)范

師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道

德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調節(jié)著教師

與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之

間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質，完善自己

的道德品行，升華自己的道德境界。

一、樹立正確的兒童觀、教師觀

（一）尊重兒童、尊重他人。

（二）考慮問題首先從有利于幼兒發(fā)展的角度出發(fā)。

（三）教育幼兒的方法應用正增強的原理強化良好的言行。

二、成為好教師

（一）音容笑貌：

笑容大方，和藹可親。

低音清晰，聲音悅耳。

衣服整潔，面目清楚。

（二）行為舉止：

態(tài)度從容，精神飽滿。

立得筆直，笑得挺直。

行動輕快，說笑有禮。

（三輕三快：說話輕、走路輕、取放東西輕；眼快、手快、

腳快）

（三）師幼關系：

尊重平等，信任和諧。

互動對話，合作交流。

第三章教師崗位職責

一、教師崗位職責

（一）具體內容

1.熱愛幼教事業(yè)，熱愛孩子，努力學習政治理論，不斷提

高思想政治素質，品德優(yōu)良，忠于職守，盡職盡責，為人師表。

2.參加各項業(yè)務學習和教研活動，不斷提高工作能力和業(yè)

務水平。

3.上班前必須做好一切準備，包括教學、工作、生活的準

備，上班時盡心盡職，不隨便離開工作崗位。

4.對孩子態(tài)度和藹、親切，做到關心、細心、耐心，堅持

積極鼓勵、啟發(fā)、誘導，正面教育的原則，嚴禁虐待、體罰和

變相體罰等有損孩子身心健康的行為。注意個別兒童的教育工

作，寫好教育隨筆，衣著得體大方，有利于組織孩子進行各項

活動。

5.根據幼兒園要求和本班實際，制定出本班教育工作計劃

（包括學期計劃、月、周、日計劃），書寫認真，詳盡記錄好

教育教學效果，積極探索教育教學新思路。周、日計劃每周接

受檢查一次，每月寫教育筆記一篇，每學期寫教學工作計劃、

總結。

6.嚴格執(zhí)行作息時間，認真安排好孩子一日生活內容，貫

徹保教結合的原則，了解每個孩子的健康狀況，照顧好孩子的

進食、冷暖等日常生活，加強對體弱兒童的個別照顧，培養(yǎng)孩

子良好的行為習慣，注意安全，防止事故，使孩子身心健康、

活潑地成長。

7.協(xié)助班長準備和制作教玩具，和孩子一起創(chuàng)造良好的教

育環(huán)境。

8.對待家長要主動熱情，對孩子的教育要緊密與家長配合,

向家長宣傳幼兒知識，通報幼兒在園情況，經常征求家長意見,

寫好《家園聯(lián)系手冊》，與家長建立正常關系。如遇特殊情況,

及時家訪爭取家長配合教育。

9.服從領導，顧全大局，思想統(tǒng)一，目標一致，工作分工

不分家，互相支持，互相幫助，團結協(xié)作，同事間和睦相處，

以禮相待。

10.愛護公物，物歸原處，節(jié)約電、水、紙張等，管理好

本班一切教玩具及物品，認真做好交接班記錄，晚班下班時要

留意門窗是否關好。

11.完成園領導臨時交給的工作任務。

第四章教育理念

XX實驗幼兒園集團的教育理念：培養(yǎng)未來人才。

一、教育面向未來的理念：教育不僅關注近期目標、中期

目標，更應關注到長遠目標，幼兒教育應為幼兒的近期和終身

發(fā)展奠定良好的、全面的綜合素質基礎。

二、全面發(fā)展的理念：幼兒教育應是全面的、整體的，為

幼兒的未來發(fā)展提供無限的可能性。

三、幼兒主體的理念：幼兒是學習和生活的主體，幼兒園

教育應以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為基礎，激發(fā)幼兒探究、學習的主

動性，尊重幼兒發(fā)展的差異性。

第五章培養(yǎng)目標

我們致力于幼兒綜合素質與能力的培養(yǎng)。我們以培養(yǎng)幼兒

的實踐力、創(chuàng)造力為核心，著重培養(yǎng)幼兒的“五大能力

一、生活能力：養(yǎng)成良好的日常生活習慣和獨立的生活能

力；具備自我保護意識和自我保護能力，具有識別能力、適應

能力、應變能力和觀察能力。在可能遇到危險或發(fā)生意外時，

掌握簡單的自救和求救方法。

二、運動能力：擁有健康的身體和心靈；具有拼搏精神、

合作精神、分享意識以及面對挫折不怕困難的能力；達到與年

齡相適應的運動能力，通過各種形式鍛煉孩子的走、跑、跳、

投、鉆、爬、攀等基本技能，提高身體素質。

三、學習能力：養(yǎng)成良好的學習習慣；對周圍的事物、現(xiàn)

象具有強烈的好奇心和求知欲，愿意探究問題，有創(chuàng)新意識和

能力；愛好廣泛，樂于思考；具有良好的中英文語言表達及閱

讀能力；良好的思維習慣及創(chuàng)造能力。

四、社會能力：擁有健康的人格和優(yōu)良的品質；擁有自己

的思維和觀點，有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力；尊

重他人，遵守規(guī)則，能夠擔當；富有同情心，懂得分享愛，擁

有表達愛及感知幸福的能力；自覺性強，不怕困難，勇于接受

失?。挥腥棠土白灾屏?，富有責任感。

五、審美能力：擁有對美好事物的感知能力，具有敏銳的

觀察力，能感知自然、社會中的美；喜歡音樂、美術、語言等

各種藝術形式；勇于探索，喜歡創(chuàng)造，敢于運用各種藝術形式

表達自己的情感與體驗。

第六章課程體系

XX實驗幼兒園集團的幼兒5A課程，包括：基礎課程、特

色課程、樂SHOW課程、拓展課程、微型課程。每一課程均

包含相應的科目。

第七章教育目標

我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，

明確規(guī)定了幼兒園健康、社會、語言、科學、藝術等五大領域

的總目標，這些目標提出了幼兒園教育的總任務。各領域的教

育應該相互滲透、有機結合，又要符合各領域自身的教育規(guī)律。

第一節(jié)各領域總目標

一、健康目標：

（一）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（二）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（三）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（四）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。

二、語言目標：

（一）樂意與人交談，講話有禮貌；

（二）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

（三）能清楚地說出自己想說的事；

（四）喜歡聽故事、看圖書；

（五）能聽懂和會說普通話。

三、社會目標:

（一）能主動地參與各項活動，有自信心；

（二）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;

（三）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；

（四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責

任感；

（五）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖

國。

四、科學目標：

（一）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

（二）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

（三）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

（四）能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數

學的重要和有趣；

（五）愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自

然資源，有初步的環(huán)保意識。

五、藝術目標：

（一）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

（二）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和

體驗；

（三）能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

第二節(jié)月目標制定依據

各年齡段幼兒健康、語言、社會、科學、藝術領域的關鍵

經驗，是衡量幼兒園教育缺失與否的依據，也是教師制定月目

標的依據。以下為詳細的幼兒關鍵性經驗：

小班關鍵經驗

健康健康

中班關鍵經驗

健康

大班關鍵經驗1.情緒安定、愉快，有安全1.有良好的

生活常規(guī)和秩序，保1.情緒愉快，能積極主動感，逐步建立

與教師的依戀關持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)參加各項活動;

系，適應幼兒園生活；律的集體生活；2.了解自己身體主要

部位2.會正確使用小勺獨立進餐；2.能輕松、愉快地嘗試

使用筷子和功能；

3.喜歡吃各種食物；進餐，形成良好的進餐習慣；3.有

初步的自我保護意識4.養(yǎng)成假前洗手，坂后擦嘴3.養(yǎng)成主

動飲水的意識與習慣；和能力；

與漱口的習慣。養(yǎng)成勤盥洗的4.學會自理大小便和養(yǎng)成

良好的4.有初步的鍛煉身體的興習慣；個人衛(wèi)生習慣；趣和

習慣；

5.喜歡喝白開水，養(yǎng)成經常5.學會收拾整理玩具物品,

能保5.會正確跑、跳、投擲、喝水的習慣；

6.養(yǎng)成良好的睡眠習慣；

持環(huán)境整潔；鉆啊、爬、攀登、大肌肉

6.獨立地穿脫衣服和鞋襪，并能動作協(xié)調；

6.小肌肉動作協(xié)調。7.不用手或臟手絹揉眼睛，整理自

己的生活物品；

不將手或其他異物放進嘴、7.初步了解身體特征，保健

常識

鼻、耳朵；及保護方法；

8.知道沒有成人同意不隨便8.能接受和配合體檢及對

疾病的

吃東西；預防和治療；

9.知道身體不舒服時告訴成9.能記住父母和幼兒園的

名字、

人；家庭住址、電話號碼等個人信息；

10.能配合醫(yī)務人員預防接10.與成人失散時不亂走,

知道

種；尋求幫助；遇到危險時會躲避及

11.知道外出時不離開成人，呼喊求助，有自我保護意識;

不接受陌生人給的東西，不讓11.在生活中學會保護自

己不受

陌生人接觸自己的身體，不跟傷害，也注意不傷害他人；

陌生人走；12.認識日常中常見的安全標志，

12.知道不去危險的地方，不注意交通安全；

動危險的東西（如火、電源、13.積極勇敢地參加體育活

動，

開水壺、煤氣灶等；不怕困難，體會體育活動的樂趣；

13.懂得有秩序地上下樓梯以14.小肌肉動作較為協(xié)調

靈活；

及大型運動器械；15.積極參與做操，動作正確、

14.喜歡參加體育活動，嘗試有力，體驗平穩(wěn)的節(jié)奏，并

隨著

玩各種小型運動器材，感受運節(jié)奏按順序運動；

動游戲的快樂；16.能較平穩(wěn)協(xié)調地進行走、跑、

15.學習模仿操，動作基本到跳、投擲、鉆、爬和攀登的

游戲

位；活動；

16.走、跑步時動作自然，不17.積極運用各種運動器

材活動，

與他人碰撞，能較靈活地控制并探索多種玩法，在運動中

表達

方向；

語言

1.學習和運用普通話；

創(chuàng)造性。

語言語言

1.能與他人談論個人經驗，描述1.注意傾聽；

2.愿意用語言與別人交往，自己經歷或熟悉的物體和事

件；2.能清楚、連貫地進行語喜歡應答；2.喜歡聽兒童藝術

作品，學習復言表述，有初步的語言概3.能夠注意傾聽他人

講話，述、續(xù)編、仿編和創(chuàng)編，并能從括能力；

聽懂日常生活用語，并能做出中體會樂趣；

相應反應；

3.會圍繞一個話題討論；

3.接觸各種閱讀材料，嘗試多種4.有理解作品的初步

能力4.能用語言或其他方式表達閱讀方式，體驗閱讀樂趣；

自己的需要；4.認識自己的名字；

（文學作品、藝術作品）；

5.會復述、仿編、創(chuàng)編文5.喜歡聽故事，兒歌，理解

5.有書寫的興趣，并掌握一定的學作品和藝術作品；其大意,

愿意跟讀兒歌，復述方法（書寫、坐姿、握筆）；6.有初步

的對符號、標記短小的故事或故事的小部分6.能夠注意傾聽

和理解日常生活的辨別和設計能力；內容；用語、成人的要求、

兒童文學作7.會用多種方式進行表述

和表征；6.喜歡聽成人講圖書，也喜品；

歡看熟悉的、感興趣的圖畫7.從圖書、電視、電腦、廣

播、8.會發(fā)現(xiàn)、收集和使用信書。會一頁一頁地翻看圖畫口

頭交談等途徑中得到信息，并息；

書，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫獲得快樂；9.了解常用通

訊方式，并面中感興趣的人或物。愛護圖8.喜歡提問，敢于

當眾講話，自學習使用。

書，不撕書。然大方；

9.有順序的收放圖書，知道愛惜

圖書。

社會社會社會

1.知道自己的姓名、年齡、1.積極主動與同伴交往，學

習分1.會做計劃和決定；性別；享、謙讓與合作；2.有規(guī)

則意識，并能遵守

規(guī)則；2.認識經常接觸的成人，學2.形成積極的自我

認識；

會稱呼他們并使用簡單的禮3.有規(guī)則意識，逐漸形成自

控能3.有保持自身和環(huán)境整潔貌用語與他們打招呼；力；的

習慣；

3.感知成人對自己的關愛，4.能簡單地理解和判斷某些

行為4.樂于助人，有初步的責初步懂得尊重為自己服務的的

對與錯；

人；

任感、集體意識和集體榮

5.積極嘗試解決游戲、生活以及譽感；

5.會進行簡單的勞動；4.愿意與同伴交往和游戲，學習

中遇到的問題與困難；

知道小朋友的名字，初步學習6.嘗試學習解決與他人交

往中的6.學會選擇、使用簡單的與同伴分享玩具和圖書，感

受問題；

與同伴一起的快樂；

工具和各種材料；

7.學習做選擇、計劃和決定，并7.知道自己的情緒、

情感，5.遵守游戲和日常生活中的能執(zhí)行和表達，有初步的獨

立意并能控制自己的情緒和行規(guī)則，初步學會等待、輪流等，

識和責任感；為；

初步體會規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)8.能用適當的方式表達自

己的感8.認識和初步理解他人的成遵守規(guī)則的意識，能判斷

一情和需要；情緒、情感，并做出積極些簡單行為的對與錯；

9.體驗父母及親人對自己的愛，反應；

6.認識玩具、圖書及學習用知道父母和親人的興趣、愛好,

9.尊重、賞識他人，有寬具，會正確使用和愛護它們；愿意

表達對父母和親人的愛；容心；

7.學會做自己能做的事情。10.初步了解家鄉(xiāng)和祖國，萌

發(fā)10.會主動、友好地交往感受自己獨立做事的快樂和愛祖

國的情感。

滿足，體驗自尊自信；

8.會自己選擇活動內容，遇

到挫折、困難不害怕，會尋求

幫助，并能在教師鼓勵下堅持

做完一件事，獲得成功；

9.認識自己的家庭，知道父

母和親人的姓名以及他們喜

歡做的事，感受他們對自己的

愛，知道不打擾父母的工作和

休息；

10.認識周圍的社會生活環(huán)

境，認識幾種常見的交通工

具；

11.感受六一節(jié)、新年等主要

節(jié)日的快樂。

科學科學科學

（會輪流、分享、合作）；

11.有獨立解決問題的意

識和基本能力；

12.做事認真、專心；

13.自尊、自信；

14.關注周圍事物。1.喜歡探索，積極運用多種1.對周

圍事物、現(xiàn)象感興趣。主1.感知人、動物、植物之感官感知

周圍事物，對常見事動觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)間的依存

關系，要愛護動物、現(xiàn)象及變化產生興趣和探象和變化的簡單

規(guī)律。感知生命，植物，珍惜生命；究的欲望；親近自然，有

好奇心和求知欲；2.感知環(huán)境狀況對動植物2.用自己喜歡的

方式表達在2.嘗試用比較的方法，感受異同，生存的重要性,

有初步的感知操作活動中的感受和發(fā)至少能夠從一個維度對常

見的事環(huán)保意識；

現(xiàn)，能大膽提出問題；物進行分類；3.初步了解當地民

俗，認3.喜歡、愛護動植物，愿意3.能對身邊的事物、現(xiàn)象

大膽猜識并喜愛首都北京；飼養(yǎng)小動物、給植物澆水，并想和

主動探索，并從中體驗快樂；4.認識中國，初步了解多獲得

與此相關的知識和經驗；4.用多種形式表現(xiàn)、交流探索的民

族、多元文化；4.感知四季最明顯的特征，過程與方法，分享

探索的快樂；5.初步了解周圍的服務設感知下雨、刮風下雪

等自然現(xiàn)5.懂得關心、愛護周圍的環(huán)境，施及功能；

象。體會天冷了多穿衣服，形成初步的環(huán)保意識；6.感

受大自然的美麗與奇天熱少穿衣服等人與自然的6.感受科學

技術對生活的影響，妙，喜歡探索周圍事物和關系；培養(yǎng)幼兒

對科學的興趣和對科學現(xiàn)象；

7.喜歡猜想和嘗試，愛思5.初步感知和探究物體的性的

崇敬;

能、特征及物體運動方式等7.會手口一致地點數10以

內物考、愛提問，能積極回答（如滾、轉、停等）及人們對體,

說出總數，初步理解10以內問題，敢于表達自己的真物體的

作用方式（如推、拉等；數的意義；實想法；

6.初步知道日常生活中常見8.理解序數的含義，能對10

以8.會初步觀察、比較、概的現(xiàn)代化科技生活用品（聲控內

的事物進行排序，尋找排序的括、分類、推理，得出初燈、遙

控電視等）；規(guī)律性；步結論；

7.感知沙、水、的特征，體9.探究和感知長方形、正方

形、9.體會事物的變化和兩面驗事物簡單的量的特征；半圓

形以及圖形之間的轉化關性；

10.會初步的統(tǒng)計和測量；8.會辨別上、下方位，認識系;

白天、黑夜、早晨、晚上；10.體驗和理解昨天、今天、

明11.感知、理解整體與部

分的關系，體會加減的意

義；

12.體會量的相對性；

13.按事物的主要特征進

行排序；

14.初步體會量守恒；

15.會20以內的成組數數；

16.會寫10以內的阿拉伯

數字；

17.會看整點半點時間，

有初步的時間意識；

18.會辨別以自身為中心

的左右，體會上下、前后

的相對性；

19.初步會用數學知識解9.感知體驗“1”和“許多”天的含

數概念；

10.感知操作各種事物簡單

的數量特征，點數5個物體以

內的物品，初步感知理解5個

以內物體的數量；

11.對常見事物進行簡單的

分類和排序；

12.用對應比較的方法體會

物體數量的多與少（4個物體

以內）；

13.會比較2-3個物體常見量

的差異，如大小、長短、厚薄

等；

14.感知圓形、正方形、三角

11.正確辨認方位。

形的特征。決日常生活和學習中的問

題，體會數學的意義。藝術

1.喜歡參加音樂活動；

乙術乙術

1.以自己喜歡的方式嘗試大膽地1.有初步的欣賞能力;

2.有模仿事物形象和動態(tài)的進行音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作，愿意參加

2.能比較準確地唱歌；興趣；各種音樂活動，獲得愉悅和美

感；3.能打擊出簡單的節(jié)奏3.對生活中各種聲音感興2.感

受不同音樂作品的基本情調型，能用打擊樂進行簡單趣，嘗試

探索身體、自然界、和情感，用自己喜歡的方式表達的即興表

演；

樂器等發(fā)出的聲響，初步感知對音樂的感受；4.喜歡運

用多種材料進行對比鮮明的聲音的強弱、高低3.探索、感受

音樂中的強弱與快藝術創(chuàng)作，作品有簡單情和快慢；慢，音的

高低與音色；節(jié)，想象力豐富；4.從優(yōu)美動聽和形象鮮明的

4.初步感受歌謠、歌曲和生活中5.有美化環(huán)境的初步能歌

曲、器樂曲與舞蹈等音樂作的節(jié)拍與節(jié)奏；

品中獲得美的感受，初步理解5.能夠隨音樂自由地表現(xiàn)

律動和

其內容和情感，嘗試以自由律簡單的舞蹈動作；

動參與欣賞、用語言、表情或6.探索常見打擊樂器的基

本敲擊

動作表達自己的感受；方法，養(yǎng)成正確使用樂器、有序

力。

5.通過學唱六度范圍內收放的習慣；

(cl?al)五聲音調的歌曲,7.會用打擊樂器為歌曲、樂

器、

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲內容、舞蹈作即興伴奏，具有初步

的協(xié)

情感，逐步對歌曲的開始和結調配合能力；

束做出正確反應；8.喜歡用美術方式大膽地表達自

6.會隨音樂做簡單律動，進己的所感、所見、所知、所想

和

行自我表現(xiàn)，初步體驗與人溝對事物的深刻印象與情感體

驗;

通，交往的快樂；9.認識美術作品所表現(xiàn)的內容，

7.認識幾種易于敲擊的打擊初步了解美術作品表現(xiàn)的方法,

樂，學習敲擊方法，初步養(yǎng)成感受美術作品表現(xiàn)的美；

正確使用樂器的習慣；10.能夠尊重他人對美的感受和

8.對自己熟悉、喜愛的歌曲表達方式；

和樂曲進行即興表演，自由創(chuàng)11.認識、選擇各種美術

材料和

編歌詞和動作，初步學會使用工具，并大膽使用、創(chuàng)造性

地設

表演道具；想與創(chuàng)作；

9.對周圍環(huán)境中的形象突出12.發(fā)現(xiàn)周圍事物中美的規(guī)律,

和色彩鮮明的事物感興趣，愿并能運用事物的規(guī)律進行裝

飾活

意參加美術活動；動；

10.從具有鮮艷色彩和簡單13.欣賞故事、詩歌、木偶居k

造型的生活用品、美術作品及動畫片、皮影戲、小歌劇等,

并

環(huán)境景物中獲得美的感受，并感受其中的美，愿意參與戲

劇性

用語言、表情、動作表示對美表演活動。

好事物的親近和喜愛。養(yǎng)成注

意觀察和欣賞的習慣；

11.喜歡操作紙、筆、顏料、

泥等各種工具材料，掌握它們

的用途和用法；

12.通過命名、講述等方法進

行有意識的表現(xiàn)，能用簡單的

圖形和自己喜歡的顏料大膽

表現(xiàn)熟悉的事物；

13.運用熟悉和喜歡的圖形、

材料進行各種簡單裝飾；

14.學習正確的握筆和作畫

姿勢，養(yǎng)成有序擺放和安全使

用工具、材料的良好習慣；

15.多接觸生活中的美好事

物，如自然、建筑、園林、攝

影等；

16.愿意欣賞歌謠、故事、木

偶劇、動畫片、皮影戲、兒童

劇、小歌劇等；

17.有參與戲劇性表演活動

的初步愿望，愿意觀察、模仿

與表現(xiàn)感興趣的動作和人的

動作與表情，并嘗試加入自己

的想象和創(chuàng)造。

第三節(jié)幼兒一日生活目標

生活活動在一日生活中的占有量上居一日生活活動之首。

生活活動是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的主要途徑，是培養(yǎng)幼兒社

會性的主要途徑，是對幼兒進行個別教育的最佳時機。寓教育

于一日生活之中是幼兒園教育的重要特征。入園、進餐、飲水、

盥洗、如廁、午睡、離園是每一位教師和幼兒每日都要面臨的

生活環(huán)節(jié)，這些生活活動為幼兒身心和諧與全面發(fā)展提供了必

不可少的條件。幼兒只有真正在一日生活中感到快樂，才能獲

得良好的發(fā)展。教師應根據班級幼兒實際的特點表現(xiàn)，靈活的

選擇不同的方法和策略，充分挖掘各年齡段生活活動的教育價

值。項

目

小班中班大班

1.喜歡來幼兒園；1.能用適當的方式表達自1.會整理自己

的物品，有序地進

行晨間常規(guī)活動，增強自理意識一2.愿意參與晨間游戲、

鍛煉等己的感情和需要；

入各項活動；2.有良好的生活常規(guī)和秩和自理能力；

2.會根據自己的需要選擇有意義園3.有好奇心，積極運用

多種感序，保持愉快的情緒；

目官感知周圍事物；3.喜歡幼兒園有規(guī)律的集的活動；

3.能主動與老師和同伴打招、和標4.能及時表達自己的需

要和想體生活；

法；4.能接受和配合體驗及對家長道別，有使用禮貌用語

的習

慣。5.學習做自己力所能及的事疾病的預防和治療；

情；5.初步了解身體特征，保健

6.對老師、小朋友的問候能給常識及保護方法；

與回答；逐漸學會使用簡單的6.能與他人談論個人經驗，

禮貌用語主動與老師、小朋友描述自己經歷或熟悉的物

打招呼；體和事物；

7.初步體驗規(guī)則的作用，能遵7.積極主動與同伴交往，學

守必要的規(guī)則。習分享，謙讓與合作；

8.嘗試學習解決與他人交

往中的問題；

9.能對身邊的事物、現(xiàn)象大

膽猜想和主動探究，并從中

體驗快樂。

1.愿意在幼兒園盥洗；1.有良好的生活常規(guī)和秩1.認真盥

洗，養(yǎng)成早晚刷牙、飯

前便后主動洗手的習慣；2.在盥洗過程中感到輕松、愉序;

二快；2.養(yǎng)成良好的盥洗習慣；2.了解水對人們生活的意

義，節(jié)盥3.逐漸學會正確的盥洗方法；3.在生活中學會保護自

己約用水；

洗4.逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生、樂于養(yǎng)不受傷害，也注意不傷害

他3.有輪流等待的意識和一定的自目成勤盥洗的習慣；人；控

能力。

標5.感受自己獨立做事的快樂和4.積極主動與同伴交往，

學

滿足，體驗自尊、自信；習謙讓與合作；

6.能用語言表達自己的需要和5.初步懂得節(jié)約用水，加強

情感；

7.愿意主動做事，表達對為自

己服務的人的尊重。

1.有良好的食欲，進餐時保持1.有良好的生活常規(guī)秩序，

1.能情緒愉快地進餐；

輕松愉快的情緒；保持愉快的情緒，喜歡幼兒2.喜歡吃多

樣的食物，知道食物

園有規(guī)律的集體生活；中的營養(yǎng)對身體健康的作用，不

環(huán)保意識。

三2.能用小勺獨立進餐；

進3.喜歡吃各種食物；2.能輕松、愉快地嘗試使用挑食；

餐4.感受與同伴一起進餐的快筷子進餐，形成良好的進餐

3.能根據自己的需要適量自取食目樂；習慣；物，不浪費；

標5.體驗為自己服務的老師的辛3.在生活中學會保護自己

4.會正確地使用筷子，做到“三

苦，尊重為自己服務的人；不受傷害，也注意不傷害他凈”

（餐具、桌面、衣服）飯后

6.喜歡探索食物的變化，產生人。

探索的興趣；

7.初步體驗食物量的特征；

8.從食品和餐具的色澤與造型

中獲得美的感受。養(yǎng)成良好的

餐后盥洗習慣；

9.能及時向老師訴說，表達自

己的感受；

自己收拾桌面；

5.初步養(yǎng)成良好的進餐習慣；

10.養(yǎng)成良好的餐后盥洗習慣。

小班加餐

1.喜歡吃各種食物；

中班勞動大班值日

1.形成積極的自我認識；1.明確值日生職責，積極主動地

2.學著自己做事，體驗獨立做2.學會收拾整理玩具物品，

做好值日生工作；

事的快樂和滿足；能保持環(huán)境整潔；2.能與同伴協(xié)商、分

工、合作，四3.積極運用多種感官感知，探3.做力所能及的事

情，有初完成“工作

加索事物；步的生活自理能力；3.增強任務意識、責任感

和自我餐4.能表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)、4.在生活中學會保護自

己價值感；

、大膽的提出問題；不受傷害，也注意不傷害他4.學習與

自身生活密切相關的簡

單勞動技能，增強生活常識；勞5.初步體驗事物量的特征。

人；

動6.從食品和餐具的顏色與形狀5.積極主動與同伴交往,

學

、中獲得美的感受。

值

0

目

標

習分享、謙讓與合作。

6.學會簡單地評價他人與

自己的行為，初步理解某些

行為的對與錯；

7.嘗試學習解決與他人交

往中的問題；

8.學習做選擇、計劃和決

定，并能執(zhí)行和表達，有初

步的獨立意識和責任感；

9.對周圍事物、現(xiàn)象感興

趣，對周圍事物、現(xiàn)象感興

趣，主動觀察和探索周圍常

見事物、現(xiàn)象和變化的簡單

規(guī)律。感知生命、親近自然、

有好奇心和求知欲；

10.懂得關心、愛護周圍的

環(huán)境，形成初步的環(huán)保意

識。

小班飲水中班飲水大班收拾、整理

五1.學會使用水杯，喜歡喝白開1.有良好的生活常規(guī)和秩

1.能夠比較迅速、有序地對物品飲水；序，保持愉快的情緒，

喜歡進行分類、整理；

水2.逐步養(yǎng)成經常喝水的習慣；幼兒園有規(guī)律的集體生活;

2.養(yǎng)成愛護物品和愛整潔的習、3.能主動向成人表達自己的飲

2.養(yǎng)成主動飲水的習慣；慣；

收水需求；3.認識自己的名字；3.學會使用簡單的清潔工

具；拾4.喜歡探索飲水時出現(xiàn)的有趣4.在生活中學會保護自己

、的現(xiàn)象；不受傷害，也注意不傷害他

整5.感知水的多少等量的特征。人；

理

目

標

5.能夠注意傾聽和理解日

常用語、成人的要求、兒童

文學作品；

6.積極主動與同伴交往，學

習分享、謙讓與合作；

7.對周圍事物、現(xiàn)象感興

趣，主動觀察和探索周圍常

見事物、現(xiàn)象和變化的簡單

規(guī)律。

8.感知生命、親近自然、有

好奇心和求知欲。

1.入廁時感到放松，逐步習慣1.學會自理大小便和養(yǎng)成1.

養(yǎng)成自主入廁、定時大便習慣，

在幼兒園入廁；良好的個人衛(wèi)生習慣；在較長的集體活動

前能過主動入六2.逐步學會穿脫褲子和擦屁2.在生活中學會保

護自己廁；

入股；不受傷害，也注意不傷害他2.養(yǎng)成便后沖水、洗手

的習慣,

并能夠獨立將衣服整理好。廁3.知道有大、小便及時去廁

所；人；

目4.養(yǎng)成定時大便的習慣；3.積極主動與同伴交往，學

標5.能遵守入廁規(guī)則，懂得自我習謙讓；

保護；4.嘗試學習解決與他人交

6.能用語言表達自己在入廁時往中的問題。

遇到的困難和問題。

1.能逐步適應幼兒園的睡眠環(huán)1.有良好的生活常規(guī)和秩1.

能比較迅速地穿脫和整理自己

序。保持愉快的情緒，喜歡的衣物，并擺放有序、整齊；

七境；

睡2.養(yǎng)成良好的睡眠習慣，能夠幼兒園有規(guī)律的集體生活;

2.能控制自己的行為，不影響他眠逐漸獨立入睡；2.獨立地穿

脫衣服和鞋襪，人入睡；

目3.遵守簡單的規(guī)則，不影響別并能將脫下的衣服整理好,

3.知道睡眠對于健康的意義，增標人；自己整理床鋪；強睡眠

的自覺性，養(yǎng)成良好的睡

4.初步知道睡眠對健康成長的3.在生活中學會保護自己眠

習慣。

重要性；不受傷害，也注意不傷害他

5.感知不同季節(jié)臥具的變化，人；

體會人與自然的關系；4.有規(guī)則意識，逐漸形成自

6.逐步學會穿、脫衣褲和鞋襪，控能力。

把衣褲放在固定的地方；

7.喜歡聽故事；

8.愿意欣賞優(yōu)美的音樂。

1.保持愉快的情緒，能愉快地1.能用適當的方式表達自1.

晚飯后能有序地做事情，獨立

己的感情和需要；收拾好自己的衣物，按時離園；八參與

離園前各項活動；

離2.逐漸養(yǎng)成有禮貌地與父母2.有良好的生活常規(guī)和秩2.

離園時，與家長打招呼，與家園（或成人）打招呼，與老師、

序，保持愉快的情緒，喜歡長以及同伴說“再見''、養(yǎng)成文目小

朋友說再見的習慣；幼兒園有規(guī)律的集體生活；明禮貌習慣；

標3.學著將自己的服裝和物品整3.學會收拾整理玩具物品

3.在離園活動時能主動地選擇便

理好；能保持環(huán)境整潔；于收放的玩具和相應的活動。

4.對玩具等物品進行簡單分4.能記住父母和幼兒園的

類。名字、家庭住址、電話號碼

等個人信息；

5.在生活中學會保護自己

不受傷害，也注意不傷害他

人；

6.能夠注意傾聽和理解成

人的要求；

7.積極主動與他人交往，學

習分享、謙讓與合作；

8.有規(guī)則意識，逐漸形成自

控能力；

9.體驗父母及親人對自己

的愛，知道父母和親人的興

趣和愛好，能用簡單的方式

表達對父母和親人的愛；

10.體驗和理解昨天、今天、

明天的含義。

第四節(jié)幼兒區(qū)域活動目標

幼兒園區(qū)域活動以其個別化的教育形式尊重了幼兒的個體

差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，也是對集體教育的有效補

充。為體現(xiàn)區(qū)域游戲在教育內容上的結構性，我們把活動區(qū)劃

分為10類：運動區(qū)（戶外活動）、角色區(qū)、表演區(qū)、美勞區(qū)、

建筑區(qū)、沙水區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)和小班休閑區(qū)。教

師應充分認識區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的價值，努力做好幼兒區(qū)域

活動的支持者、合作者、引導者。

小班中班大班

1.活動區(qū)應根據幼兒的需要1.各區(qū)域之間既有分割，

又要1.活動區(qū)在各班的設立是動

態(tài)的，要隨著幼兒活動內容、各逐步創(chuàng)設、豐富材料，拓

展主有聯(lián)系；

年題；2,立足于幼兒的實際情況與需活動需要或教育目

標的變化齡2.活動區(qū)活動時間、地點、要來選擇運用這些目

標與策略；而撤銷某個區(qū)域或新建某個段人數、空間應根據幼

兒需要靈3.根據當時、當地的教育情況區(qū)；

的活安排，允許幼兒自由轉換游來選擇和借鑒這些目標與

策略；2.活動區(qū)不是一個由教師準要戲內容、允許材料在區(qū)

域間流4.這些目標的選擇有重點非重備好了一切物質條件、

幼兒求動；點，策略的運用可多可少；只是進去享用的地方，

而是

3.材料應符合小班幼兒的年5.教師自己創(chuàng)造與發(fā)揮，

運用需要幼兒不斷地為自己的活

齡特點，保證安全。同一種材更為有效而創(chuàng)新的教育策略

實動創(chuàng)設條件、以發(fā)展各種能

料的數量要多，色彩盡可能鮮施目標。

艷、結實耐用，滿足不同幼兒

的需求；

4.教師應在觀察、分析幼兒

力的地方。為此，教師要鼓

勵幼兒根據活動的需要收集

或自制相關用品和操作材

料；

活動興趣及發(fā)展水平的基礎

上，有目的地投放材料，關注

活動中材料的使用情況及對

幼兒發(fā)展的作用，并將活動前

材料的準備與活動后的收拾、

整理都作為課程的一部分。給

幼兒更多的參與機會；

5.活動中教師應盡量不干擾

幼兒的游戲，或把自己的意思

強加給幼兒，但在幼兒有需求

時，要適當加以引導。

3.活動區(qū)發(fā)展的過程是一個

不斷解決問題的過程（問題

由幼兒園提出，也可由教師

引發(fā)），在這個過程中，幼

兒進行著自然而真實的學

習；

4.某一活動區(qū)的活動過程往

往涉及到幼兒幾個領域的目

標；

5.活動區(qū)小結時，有時需要

教師提出值得大家討論的問

題，幫助幼兒整理、歸納、

提升幼兒已有感知經驗，以

形成新的概念獲得一些知

識。

運

動

區(qū)

目

標

1.喜歡參加體育活動，感受1.喜歡參加體育鍛煉，情

緒愉1.積極主動地參加體育活

運動游戲帶來的快樂；快，體會運動的樂趣；動，養(yǎng)成自

主、合作、勇敢、

2.走路自然，能靈活地控制2.在游戲中勇于挑戰(zhàn)自己,

不不怕困難的良好品質；

走步方向；怕困難；2.學習正確使用各種體育器

3.跑步時不與他人碰撞，動3.在走、跑、跳、投擲、

鉆、械和材料，發(fā)展體能，進一

作自然；爬和攀登等活動中，發(fā)展基本動步提高身體的靈

活性和協(xié)調

性；4.學習用單手自然地向前方作的協(xié)調性、靈活性；

做拋遠動作；4.運用各種運動器材積極活動，3.主動探

索多種器械和材料

5.能靈活地正面鉆和手膝爬，并探索多種玩法，在運動

中表達的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思

自然地攀登較矮的運動器械。創(chuàng)造性；維能力;

6.嘗試玩各種中、小型運動5.知道簡單的運動安全常

識，4.能根據氣溫的變化以及自

器材，并嘗試各種玩具不同的有自我保護意識。遇到危險

時知己的冷熱感覺主動增減衣

玩法；道躲避，有初步的發(fā)現(xiàn)和預見危服；

7.愿意用語言與別人交往，險的能力，學會保護自己不

受傷5.初步掌握簡單的自我保護

喜歡應答，并能注意傾聽他人害，不碰傷他人；

講話；

和自救方法；

6.有良好的運動游戲常規(guī)和秩6.能控制自己的情緒和

行

8.喜歡探索，對周圍環(huán)境及序。學會有秩序的整理、收

放玩為，主動、友好地與他人交

對自然現(xiàn)象感興趣；具；往，掌握輪流、謙讓等交往

9.遇到挫折困難不害怕，會7.感受與同伴游戲的樂趣,

養(yǎng)技能。

尋求幫助；成喜歡戶外運動的習慣；

10.知道玩累了休息，不去危8.養(yǎng)成樂于操作、嘗試、

探究

險的地方玩；的習慣；

11.懂得有秩序地上下樓梯以9.積極主動與同伴交往，

學習

及大型運動器械；分享、謙讓與合作；

12.喜歡和同伴一起玩，逐步10.有規(guī)則意識，逐步形

成自控

學習與同伴互助、合作、分享能力；

和輪流，能判斷一些簡單行為11.嘗試學習解決與他人

交往中

的對于錯，初步理解簡單的游的問題。

戲規(guī)則；

13.愛惜運動器械，游戲結束

時能將小型運動器械及時分

類收放好。

角

色

區(qū)

目

標

1.愿意參加角色游戲，在游1.能與他人談論個人的經

驗，1.在角色扮演的過程中獲得

戲中情緒愉快；描述自己經歷或熟悉的物體和積極的情緒

體驗；

2.能在生活中主動關注自己2.愿意用語言與別人交往,

事件；

喜歡應答，并能注意傾聽他人2.積極主動地與同伴交往,

學周圍的社會環(huán)境，積累與社

說話；習分享、謙讓與合作；會角色相關的經驗，理解人

們之間的關系；3.在游戲中能夠自由想象與3.形成積

極的自我認識；

模仿，以自己的方式表達對周4.有規(guī)則意識，逐漸形成

自控3.能在游戲中理解和體驗自

圍生活的認識和理解；能力；己所扮演的角色，以角色的

4.愿意和小朋友一起玩，并5.學習做選擇、計劃和決

定，身份主動地調控自己的情緒

對他人的交往做出積極的回并能執(zhí)行和表達，有初步的獨

立和行為；

應；意識和責任感；4.能根據游戲情景的需要大

5.在游戲中學習使用簡單的6.嘗試學習解決他人交往

中的膽地表達、生動地表現(xiàn)自己

禮貌用語，如：“請進”“你問題；

好”等；

所扮演的人物角色，反映自

7.能用正當的方式表達自己的己對現(xiàn)實生活的理解和認

識；6.初步體驗規(guī)則的作用，愿感情和需要；

意遵守游戲規(guī)則；8.與同伴和成人建立良好的關5.能

借助生活經驗發(fā)揮想象

力，不斷豐富游戲情節(jié)；7.初步學會等待、輪流、分系。

享，能判斷一些簡單行為的對9.能關注別人的感情、興

趣和6.能主動、友好地與其他角

與錯；需要；色合作游戲，懂得尊重別人

8.游戲后愿意收拾整理玩具10.學會收拾整理玩具物品,

不的意愿；

材料，做自己能做的事，體驗亂扔廢棄物，不隨地吐痰，

不亂7.能根據角色的需要選擇、

自尊自信；寫亂畫，能保持環(huán)境整潔；制作和使用適宜的

游戲材料

9.有好奇心，喜歡探索，積11.嘗試運用比較的方法，

感受和工具，并能根據游戲的需

極運用多種感官感知周圍事異同。至少能夠從一個維度對

常要不斷地豐富活動環(huán)境；

物；

10.體驗事物的簡單特征，不

斷豐富相關經驗，如：常見事

物進行簡單的分類、對應、比

較和排序，點數5個物體以內

的物品等。

表

演

區(qū)

目

標

1.喜歡參加音樂活動；戲劇表演1.喜歡參加表演活動,

能大

見的事物進行分類。8.能在游戲結束后有秩序地

將游戲材料收放整齊。

2.初步感知對比鮮明的聲音1.愿意參加表演游戲活動,

獲方而自然地表演，體驗表演

強弱、高低和快慢；得愉悅和美感；給自己和他人帶來的

愉悅；

3.從優(yōu)美動聽和形象鮮明的2.感受不同表演作品的基

本情2.能完整地理解作品的含

歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作緒和情感，用自己喜歡的方

式表義，體會角色的情緒情感，

品中獲得感受，初步理解其內達感受；大膽地想象和創(chuàng)造,

并用自

容和情感，嘗試以自由律動參3.積極參與表演游戲環(huán)境

的創(chuàng)己喜歡的方式有表情地表達

與欣賞，用語言、表情或動作設，能根據表演需要制作簡

單的和表現(xiàn)；

表達自己的感受；舞臺道具，發(fā)展小肌肉；3.會制定表

演區(qū)的活動計

4.能隨音樂做簡單律動，進4.能結合故事、詩歌等兒

童文劃，并有步驟執(zhí)行；

行自我表現(xiàn)，并初步體驗與他學藝術作品，確定簡單的表

演主4.在表演過程中，能根據計

人溝通，交往的快樂；題，進行大膽表演；劃進行分工、

合作，并在需

5.通過自由探索與嘗試認識5.能充分利用道具，模仿

人物要時進行調整；

幾種易于敲打的打擊樂器，學的語言、表情、動作，創(chuàng)編

簡單5.能根據表演的需要制作簡

習敲打方法，初步養(yǎng)成正確使的故事情節(jié)；

用樂器的習慣；

單的道具、服裝、布景等。

6.積極主動與同伴交往、合作，在制作過程中，積極動

手、

6.愿意為自己熟悉、喜愛的主動進行角色交流，體驗合

作表動腦、克服困難；

歌曲和樂曲進行即興表演，自演的快樂；

由創(chuàng)編歌詞和動作，初步學會7.學會收拾整理玩具物品;

使用表演道具；

6.能比較客觀地評價自己和

他人的表演，聽取別人對表

8.能夠尊重他人對美的感受和演有幫助的建議，不斷提

高

表演水平；7.有模仿事物形象和動態(tài)的表達方式；

興趣；9.選擇各種美術材料和工具，7.表演后，能自覺、

有序地

8.有參與戲劇性表演活動的大膽使用并創(chuàng)造性地設想與

制收拾、整理表演用具和場地。

初步愿望；作；

9.愿意觀察、模仿與表現(xiàn)感10.發(fā)現(xiàn)周圍事物中美的規(guī)

律，

興趣的動物和人物的動作與能按事物的規(guī)律進行裝飾；

表現(xiàn)，并嘗試加入自己的想11.欣賞故事、詩歌、木偶

劇、

象；動畫片、皮影戲，小歌劇等，并

10.能夠在表演游戲中探究周感受其中的美。

圍的世界，表達對日常生活的歌舞表演游戲

理解和感受；1.愿意參加音樂舞蹈活動，獲

11.愿意用語言與別人交往，得愉悅和美感；

喜歡應答，并能注意傾聽他人2.體驗音樂中的強弱與快

慢，

講話；音的高低與音色;

12.初步體驗規(guī)則的作用，初3.用自然的聲音唱歌，音

調基

步學會等待、輪流與分享，能本準確；

判斷一些簡單行為的對與錯；4.能運用熟悉的旋律創(chuàng)編

簡單

13.表現(xiàn)后愿意收拾整理道的歌曲；

具，做自己能做的事，體驗自5.了解基本舞步，感知明

顯的

尊、自信；舞蹈風格，體會舞蹈的動作美和

14.體驗事物的簡單特征，不形體美；

斷豐富相關經驗。如：對常見6.能隨音樂自由地做模仿、

律

事物進行簡單的分類、對應、動和簡單的舞蹈動作，進行

即興

比較和排序，點數5個以內的表演；

物品等。7.能交流經驗，創(chuàng)編舞蹈動作，

大膽表現(xiàn)；

8.學會收拾整理玩具物品；

9.初步感知歌謠中的節(jié)拍與節(jié)

奏。

器樂表演游戲

1.愿意參加器樂活動，獲得愉

悅和初步的美感；

2.體驗和感知音樂中節(jié)奏的強

弱與快慢；

3.初步感知歌謠、歌曲和生活

中的節(jié)拍與節(jié)奏；

4.結合樂曲、歌曲、歌謠等作

品，能創(chuàng)編簡單的節(jié)奏進行即興

伴奏；

5.有初步的協(xié)調配合能力；

6.探索常見打擊樂器的基本敲

擊方法，養(yǎng)成愛護樂器、有序收

放樂器的習慣。

四

美

勞

區(qū)

目

標

1.愿意參加美術活動；繪畫與欣賞1.喜歡用繪畫、手

工制作、

2.對周圍環(huán)境中常見的、形1.接觸和觀察生活中各種

不同泥工等多種方式表達、表征

象突出、色彩鮮明的事物感興的事物，從周圍事物中獲得

美的自己的感受，并從中獲得愉

趣；感受；快的情緒體驗；

3.從具有鮮明色彩和簡單造2.主動地尋找和發(fā)現(xiàn)周圍

環(huán)境、2.嘗試探索、學習使用各種

型的美術作品中獲得美的感生活中感興趣的事物，并用語

表達媒介、工具和材料，發(fā)

受，并用語言、表情、動作表言、動作、表情表述自己的

感受展動手能力；

示對美好事物的親近和喜愛；和想象；3.能整合已有經

驗，富有創(chuàng)

4.養(yǎng)成喜歡觀察和欣賞的習3.喜歡用美術方式表達自

己的意地表達，想象力豐富；

慣；所感。所見、所知和所想，和對4.欣賞與分享自己

和同伴的

5.運用不同的方式，探索各事物的深刻印象和情感體驗;

創(chuàng)作成果以及其他藝術作

種美術材料的特性，嘗試使用4.能夠尊重他人對美的感

受和品，獲得美感體驗；

不同的材料；表達方式；5.能用自己創(chuàng)造的作品裝飾

6.喜歡操作紙、筆、顏料、5.發(fā)現(xiàn)周圍事物中美的規(guī)律

能生活和美化環(huán)境；

泥等各種工具材料，掌握它們按事物的規(guī)律進行裝飾；

6.活動后能認真收拾、整理

的用途和用法；6.欣賞、認識美術作品所表現(xiàn)材料，做

好清潔工作，養(yǎng)成

7.通過命名、講述等方法進的內容，初步了解美術作品

表現(xiàn)良好美勞活動習慣。

行有意識的表現(xiàn)，能用簡單的方法，感受美術作品的美感

特

圖形和自己喜歡的顏色大膽點。

表現(xiàn)熟悉的事物；手工活動與欣賞

8.運用熟悉和喜歡的圖形、1.尊重他人對美的感受和表

達

材料進行多種簡單裝飾；方式;

9.學習正確的握筆和作畫姿2.認識、選擇各種美術材

料和

勢；工具，大膽設想并創(chuàng)造性地制

10.養(yǎng)成有序擺放和安全使用作；

工具、材料的良好習慣；3.喜歡用美術方式表達自己的

11.愿意用語言與別人交往，所感、所見、所知和所想，

和對

喜歡應答，并能注意傾聽他人事物的深刻印象和情感體驗;

講話；4.接觸和觀察生活中各種不同

12.有好奇心，積極運用多種的事物，從周圍事物中獲得

美的

感官感知周圍事物，對常見事感受，主動地尋找和發(fā)現(xiàn)周

圍環(huán)

物現(xiàn)象及其變化感興趣；境、生活中感興趣的事物，并用

13.體驗事物的簡單數量特語言、動作、表情表達自己的

感

征，對常見事物進行分類；受和想象；

14.感知圖形、正方形、三角5.欣賞、感受手工藝術作

品的

形的特征。

五

建

構

區(qū)

目

標

美感特點。

1.喜歡參加建構活動。1.對建構游戲感興趣，體驗積木

區(qū)

游戲過程的快樂；1.喜歡玩積木或參與積木游戲，2.能

在觀察和感受的基礎

上、搭建或插接體現(xiàn)事物典2.喜歡與同伴交流，表達自

興趣持久、情緒愉快；

己搭建的感受和發(fā)現(xiàn)；2.通過搬運與使用積木，制作型

特征的作品；

3.逐步學習與同伴分享玩具與使用建筑輔材，發(fā)展手的

控制3.根據自己的想象設計、創(chuàng)

材料，感受與同伴一起游戲的性和靈活性；

快樂；

造出新的作品，發(fā)展想象力

3.感知積木的數、形和整體與和創(chuàng)造力；

4.喜歡探索不同的玩法及搭部分之間的關系，并在建構

過程4.會根據主題需要，創(chuàng)造性

建、拼插方式；中恰當使用；地選擇和制作輔助材料，不

5.愿意用語言與別人交往，4.感知搭建物內部與外部和

各斷豐富搭建主體；

喜歡應答，并能注意傾聽他人物體之間的比例對稱關系；

講話；

5.在搭建過程中，學習、運

5.在搭建過程獲得空間感和方用和鞏固數、量、形、比

例、

對稱、力等相關概念，發(fā)展6.初步體驗規(guī)則的作用，初

位感；

步學會等待、輪流，能判斷一6.綜合運用堆高、圍攏、

延長、空間知覺；

些簡單行為的對與錯；增寬、蓋頂等基本技能、富有創(chuàng)

6.學會看示意圖，并能按圖

示要求搭建出相應的作品；7.遇到困難不害怕，會尋求

造性地搭建;

幫助，并能在教師的鼓勵和幫7.感知搭建物在搭建整體

中的7.在搭建活動中會與同伴進

助下堅持做完一件事，獲得成方位與布局；

功；

行協(xié)商、合作與分享；

8.通過主體搭建和背景裝飾表8.在活動結束后，會對

建筑

8.通過搭建活動表達和擴大達對周圍事物美的認識與感

受；材料進行分類整理。

生活中獲得的知識和經驗；9.有獨立自主的意識和完成

任

9.對不同的建構材料進行簡務的能力；

單分類；10.能協(xié)商制定并共同遵守游戲

10.初步感知和探究物體的性規(guī)則；

能、特征（如滾、轉、停等）11.游戲逐漸體現(xiàn)出計劃、

分工

及人們對物體的作用方式（如與合作；

推、拉等）；12.能相互交流個人經驗，豐富

11.能用對應比較的方法體會搭建內容和題材；

物體數量的多與少（4個物體13.愿意向他人介紹自己的

搭建

以內）；成果，表達清楚；

12.感知材料的質地、顏色、14.學會按類別收拾整理玩

具物

軟硬等明顯特征；品。

13.會比較2至3個物體間常拼接區(qū)

見量（如大小、長短、厚薄等）1.喜歡玩拼插類玩具或

參與拼

的差別；插區(qū)游戲，興趣持久，情緒愉快；

14.感知體驗“1”和“許多”；2.使用插塑材料拼插作品，

發(fā)

15.會點數5個以內的物品，展手指的力量與靈活性；

初步感知理解5個以內物體的3.感知插塑的數、形和連

接方

數量；式，在插接過程中體會運用；

16.感知圓形、正方形、三角4.感知插接物各部分之間

的比

形的特征；例對稱關系；

17.會辨別上、下方位；5.在插接過程中培養(yǎng)空間感；

18.對周圍環(huán)境中形象突出和6.有目的的選擇插接材料,

嘗

色彩鮮明的事物感興趣，從環(huán)試在生活經驗和插接材料之

間

境景物，包括真實的建筑物及建立聯(lián)系；

自己搭建的建筑物中獲得美7.綜合運用各種插接材料表

現(xiàn)

的感受。創(chuàng)作題材的豐富性，表達想象力

19.逐步學會將積木、輔助材和創(chuàng)造力；

料分類擺放。8.在插接過程中發(fā)現(xiàn)事物美的

規(guī)律；

9.能相互交流個人經驗，豐富

插接內容和題材；

10.愿意向他人介紹自己的拼插

成果，表述清楚；

11.學會按類別收拾整理玩具。

六

沙

水

區(qū)

目

標

1.喜歡玩沙水游戲，享受沙1.在與自然材料互動中，

增強1.在與自然材料的互動中，

水游戲帶來的快樂；對沙水特性的了解，加深親近自增強

對沙、水特性的了解，

加深親近自然、熱愛自然的2.嘗試、探索沙水游戲的各

然、熱愛自然的情感；

種玩法；2.快樂地參加玩沙玩水活動，情感；

2.會圍繞自己的游戲意愿進3.在玩沙、玩水的過程中,

并能體會到其中的樂趣；

初步感知體驗沙、水的特征，3.探究和感知干沙的明顯

特征，行主題設計、并根據需要選

體驗物體簡單的量（如多少體會干沙的流動性；

等）特征；

4.知道水的珍貴；

擇和使用適宜的工具及輔助

4.探究和感知濕沙是可以用來材料，進行創(chuàng)造性塑造活

動；

建構的；3.愿意不斷嘗試新的想法,

5.愿意用語言與別人交往，5.通過造型游戲，探究沙水

的并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)與

喜歡應答，并能注意傾聽他人比例；

講話；

體驗；

6.探究和感知磁鐵的明顯特征；4.能夠與同伴合作游戲,

在

6.愿意與同伴交流自己的發(fā)7.通過造型游戲，發(fā)展空

間知游戲中會協(xié)商解決問題和困

現(xiàn)