長版小學語文四級下冊全冊教案

美好的向往

IT小藍裙的故事

教學目標：

1、通過學習，了解課文的主要內容。使學生懂得面對社會現象，我們應該以力所能及之心

去改變大環(huán)境，從一點一滴做起。

2、學習本課9個一類生字，6個二類生字。并能聯(lián)系上下文理解重點詞語的含義。

3、有感情地朗讀課文并會復述課文。

4、續(xù)編故事。

教學重、難點：體會課文表達的思想感情，復述課文。

教學準備：生字卡片、詞典

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。

2、學認本課生字、新詞。

教學過程：

一、板書課題，導入新課。

1、齊讀課題。（師板書課題）

2、看了這個課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文，掃清文字的障礙。

1、自由讀課文，畫出不認識的字，不理解的詞。

2、指生讀課文。

三、學認本課生字和生詞。

鎮(zhèn):（車部）小鎮(zhèn)鎮(zhèn)定:遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。

貢:（工部）貢獻：拿出物資、力量、經驗等獻給國家或公眾。

臟:（月部）多音字心臟、臟字

協(xié):（十部）意思：1調和；和諧2、共同：協(xié)同，協(xié)力3、協(xié)助：協(xié)理、協(xié)辦。協(xié)調:

配合得適當。

調：（I部）多音字調整、音調

梳:（木部）梳頭、木梳

棟:（木部）意思：1、脊梁2、量詞。棟梁：房屋的大梁，比喻擔負國家重任的人。

禁:（示部）多音字情不自禁、禁止

潔:0部）潔白、清潔、潔凈

第二課時

教學內容：進一步深入地理解課文內容。

教學過程：

一、復習導入。

二、教學新課

1.指生讀課文。用自己的話說一說，課文講了件什么事？

2.依據問題深入理解課文。

（1）小藍裙怎么來的？

（2）小藍裙給人們的生活帶來了哪些變化？

（3）自由讀課文，畫出文中出現的三個“不協(xié)調”的句子。圍繞這三句話你能不能提出一

些問題？

（為什么不協(xié)調？之后發(fā)生了什么變化？）（媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服，母女聯(lián)

手收拾家里，一個下午的工夫家里煥然一新。整幢房屋變得整潔亮麗，整個街道變得整潔干

凈。)

4.聯(lián)系自己的生活實際談談你生活中有哪些不協(xié)調的地方。你有沒有過自己隨著周圍的環(huán)境

的變化而改變的經歷？

5.學習了這篇課文你有什么感受？

6.復述課文。

提示：

(1)課文講了幾次“不協(xié)調”，圍繞這個話題復述課文。

(2)弄清故事的起因、經過、結果，復述課文。

(3)先把課文讀熟，再用自己的話復述。

三、有感情地朗讀課文。

第三課時

教學內容：練習題。

教學過程：

一、復習導入：

1、指生復述課文。

2、用自己的話說一說課文的主要內容。

二、處理書后練習題。

1.借助詞典理解詞語。

貢獻：拿出物資、力量、經驗等獻給國家或公眾。

協(xié)調：配合得適當。

煥然一新：光彩艷麗，出現嶄新的面貌、全新的氣象。

鼓勵：激發(fā)、勉勵。

不禁：抑制不住，禁不住。

2.小藍裙帶來了小鎮(zhèn)的變化，后來，還會發(fā)生什么樣的故事呢？說一說。

三、布置作業(yè):預習下一課。

四、板書設計：

小藍裙的故事

小藍裙一小女孩一家里一庭院與房屋一街道

1-2渡河少年

教學目標：

1.通過學習，了解課文的主要內容。使學生懂得挫折也是一種教育的道理。明白做事要有持

之以恒的精神。

2.學認本課11個一類生字，10個二類生字。并能聯(lián)系上下文理解“倔強”、“哀求”、“奇葩”、

“黝黑”等詞語的含義。

3.有感情地朗讀課文并會復述課文。

教學重、難點：理解課文中最后一句話的含義。

教學準備：生字卡片、詞典

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。

2、學認本課生字、新詞。

教學過程：

一、初讀課文，掃清文字障礙。

1、學生自由地練習讀課文。

2、指生分段讀課文，訂正生字的讀音。

二、學認本課生字和生詞。

1、默讀課文，畫出本課的生字及生詞。

2、看拼音到黑板上填生字，強調字形。

3、指生講解生字及所有詞語在課文中的含義。

4、識記生字：

渡：（?）渡河、渡過、渡口

棒：（木）棒子、挨了一棒、木棒

零：（雨）零碎、零點、零件、零售、孤零零孤零零，形容十分孤獨。

眉：（半包圍，目）眉目、眉開眼笑

裳：輕聲（上中下，?。┮律?/p>

搖：（寸）搖頭、搖晃、搖動

滑：（7）滑冰、滑輪、滑雪、滑動

錦：（與）錦繡、壯錦、錦雞、錦旗

倔："）倔強

限：（雙耳旁）無限、限制、限定

啟：（半包圍，口）啟示、啟蒙、啟發(fā)、啟動

三、鞏固練習：

1、讀字、認詞。2、聽寫詞語。

第二課時

教學內容：進一步深入地理解課文內容。

教學過程：

一、復習導入。

二、教學新課。

1、指生讀課文。用筆畫一畫共有幾個自然段。

2、根據教師提示，給文章劃分三個邏輯段。

3、默讀課文，思考：你認為渡河少年是一個怎樣的人物？（倔強的孩子）你是從哪里看出

來的？結合課文內容講一講，進行朗讀指導。

4、你想對這位少年說些什么？

5、讀課文的最后一句話，你是怎樣體會的？省略號后面省略了哪些內容，你能填上嗎？

三、有感情地朗讀課文。指導朗讀對話部分。

第三課時

教學內容：處理書后練習題。

教學過程：

一、復習導入：這篇課文主要講了一個什么故事？

二、處理書后練習題。

1、按原文填空，想一想，你填上的詞語有什么共同點。

所填的詞語都是動詞。

2、自由讀課文，試著用自己的話復述課文。

（1）可以撐船老人的語氣來講

（2）可以渡河少年的語氣來講

（3）復述時要講清事情的起因、經過和結果。

3、與主人公對話:你有哪些與主人公對話的話題，在小組內先說一說，然后再寫下來。

三、布置作業(yè):預習下一課。

四、板書設計：

‘無錢乘船、

渡河少年踩水過河1強的少年

游泳健將

1-3一千根弦

教學目標：

1、學習，了解課文的主要內容。體會課文表達的思想感情，深入理解課文內容。

2、5個一類生字，3個二類生字。聯(lián)系課文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然淚下”

三個成語的意思。

3、有感情地朗讀課文并會用自己的話復述課文，體會課文表達的思想感情，深入理解課文

內容。

教學重、難點：

深入理解課文內容，體會課文表達的思想感情。

教學準備：生字卡片、詞典

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。

2、學認本課生字、新詞。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

我們都知道琴弦是很結實的，讓會拉小提琴的同學來說說，什么樣的情況可以拉斷一根

琴弦？今天我們學習新課《一千根弦》讓我們一同看看這一千根弦究竟意味著什么？請同學

們齊讀課題。(師板書課題)

二、初讀課文，掃清文字的障礙。

1、請生自由地練習讀課文，畫出不認識的生字及詞語。

2、分段讀課文，訂正生字的讀音。

3、拼音到黑板上填生字。強調字形。

4、識記生字：

證：(1)證明、證實、證據

效：(攵)效果、效力效勞效率效應效忠

徒：(雙人旁)徒弟、師徒、徒勞

藏：(什)多音字(cdng)意思：躲藏、收藏(zang)寶藏

紙：)白紙、紙張、稿紙

二類字：

潸：形容流淚。潸然：流淚的樣子。潸潸：形容流淚不止。

五、鞏固練習。

第二課時

教學內容：深入地理解課文內容。

教學過程：

一、感悟課文內容：

1、指生讀課文，畫出自然段。

2、自由讀文，試著用自己的話說說課文主要講了件什么事。

3、以自己喜歡的方式讀課文，思考：

(1)、道士為什么說這張藥方能'‘保證治好眼睛”？

(2)、他要求盲人琴師只有彈斷一千根弦后，藥方才能生效的用意又是什么？(他要幫助盲

人琴師樹立活下去的信念。)

4、小組討論：

(1)、盲人琴師明明知道這張藥方是假的，為什么還照樣去“欺騙”自己的徒弟？

（2）、這“一千根弦”“背后的意義”是什么？

（就為著這一個“希望”，支持他盡情地彈下去，而五十三年就如此活了下來。）

5、”就為著這一個‘希望’，支持他盡情彈下去，而匆匆五十三年就如此活了下來?！弊x了這

句話，你悟出了什么？

（人活著需要信念和理想的支撐，否則你就無法明白活著的意義。）

6、生活中有許多“善意的謊言”。我們只有在什么情況下，才可以無愧地說一些善意的謊言

呢？

二、有感情地朗讀課文。

第三課時

教學內容：書后練習題。

教學過程：

一、復習導入。

二、處理書后練習題。

1、解詞：

急不可待：形容非常緊急，不能等待。

有生之年：指人還活在世上的歲月。

潸然淚下：形容眼淚流了下來。

2、想象一下，徒弟聽到盲人琴師的話心情會怎么樣？

（1）徒弟的心情會非常高興、興奮、激動。

（2）可能彈奏一首節(jié)奏明快、旋律歡快的曲子。

“一千根弦”就是一種熱切的希望，一種美好的向往，它曾經帶給一位盲人琴師

盡情彈奏的滿腔熱忱、不竭動力，使他在彈斷一千根弦的期待中積極地面對人生，它也必將

帶給雙目失明的徒弟同樣的希望，使他同他師傅一樣，努力實現一個琴師應有的人生價值。

三、布置作業(yè)：

1、把你與文中主人公的對話寫下來。2、預習下一課。

四、板書設計：

一千根弦

盡心盡意急不可待潸然淚下鄭重

讀讀寫寫

小鎮(zhèn)貢獻協(xié)調梳洗煥然一新一棟房屋不禁清潔鼓勵渡河孤零零木

棒衣裳眉毛滑冰搖動倔強無限啟蒙有生之年遍訪名醫(yī)保證生效

雙目失明徒弟游走四方盡心盡意急不可待收藏紙單潸然淚下琴師

習作

見聞

教學目標：

1、能夠不拘形式地寫下自己的見聞感受，敘述清楚，內容豐富。

2、培養(yǎng)學生善于觀察的能力，樂于積累的態(tài)度。

3、通過同學間的交流，使大家發(fā)現生活的多姿多彩。

教學重、難點：選擇富有生活氣息的寫作材料。

教學準備：在習作前夕，布置學生留心觀察周圍事物、關注媒體，為習作做準備。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、指導學生明確寫作要求，知道什么是''見聞”。

2、指導學生選材，通過同學間的相互啟發(fā)使選材豐富。

3、能夠條理清晰地敘述習作。

教學過程：

一、導入：

我們的生活多姿多彩，你在生活中一定做過、見過、聽過許多事吧，請你選擇其中的一

件寫下來。（板書：我的見聞）

二、明確什么是“見聞

1、什么是“見聞”？（見聞指見到和聽到的事。）

2、本次習作要求寫一件事。

三、指導選材。

1、觀察書中圖畫，看一看這些同學都做了什么事？

2、你最想告訴大家的一件事是什么？

四、確定寫作思路。

想一想，你打算怎樣寫這件事？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

五、口述習作，教師指導，同學間互相補充。

第二課時

教學內容：將習作寫下來。

教學過程：

一、導入：想一想，你要寫什么，要怎樣寫。

二、認真書寫習作，要寫得通順，盡力寫具體生動。

第三課時

教學內容：修改習作，抄寫習作。

教學過程：

一、評改習作。教師指出習作草稿中出現的優(yōu)缺點，對出現的問題給予指導。

二、讀優(yōu)秀習作，師生評定其優(yōu)點。

三、修改自己的習作。

四、將習作抄寫到作文本上，書寫要認真，格式要正確。

2—1漢字家園

教學目標：

1.掌握本課的10個生字。

2.在看圖、識字的過程中學習新知。

3.讓學生了解不同的動物可以表示不同含義，中華詞語更是博大精深的，增強學生的民族自

豪感。

教學重、難點：掌握與動物相關的成語，體會表述的含義。

教學準備：動物圖片。

教學時數：3課時。

第一課時

教學內容：了解課文，學習生字。

教學過程：

一、導入：同學們，一直以來，在人們心目中，喜鵲代表著好兆頭，雄鷹被人們稱為戰(zhàn)斗機。

看來，許多動物也可以表示特定的含義，今天我們就一起來研究一下，看看這些看似平常的

動物，到底暗藏著什么玄機呢？

二、學習生字。

1、出示“鳥”字的甲骨文。這節(jié)課，我們來認識幾種鳥。

2、出示圖片及詞語：鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹

3、學習生字。

嬰：（女）剛生下的小孩子男嬰、女嬰、嬰兒

鸚：（鳥）鵡（鳥）嘴角彎鉤，羽毛美麗，

能學說人的聲音。也叫鸚哥。

鸚鵡學舌：像鸚鵡學人說話。比喻沒有主見，人家怎么說，他也跟著怎么說。

亦：（點橫）也，同樣人云亦云、不亦樂乎

人云亦云：別人怎么說，自己也跟著怎么說。形容沒有主見。云，說。

鵲：（鳥）鳥名，通稱喜鵲，民間認為它的叫聲是個好兆頭鵲橋、喜鵲、鵲巢鳩占

鷹：（廣）一種鳥，嘴呈鉤形鷹犬、老鷹

第二課時

教學內容：1.理解動物表示的含義；

2.處理課后練習題。

教學過程：

1.自讀課文，說一說你的發(fā)現？

課文中出現了五種動物，每種動物下面還有一個四字詞

語，這些詞語恰好能夠表現這些動物在人們心中的含義。

2、學習生字。

酷：（酉）酷刑、冷酷、殘酷、酷熱酷暑

雅：（牙）雅興、高雅、文雅、雅致、雅俗共賞

傲：U）高傲、傲氣、傲慢無禮、傲然挺立

畏：（田）望而生畏、畏縮、畏懼、后生可畏

2、再讀課文。

3、說說你搜集到的資料：小組內匯報交流、全班交流、展

o

第三課時

教學內容：1、以課后練習題為延伸擴展，練習鞏固。

2、進行鳥的研究。

教學過程：

1、讀一讀，寫一寫：展示同學們搜集到的形近字、同音字。

2、想一想，說一說：根據學生的回答適時補充。

3、討論交流：學生可根據自己平時所了解的內容，進行合作交流。

4、板書設計：

漢字家園

鴿子——酷愛和平喜鵲一傳遞佳音

鸚鵡一人云亦云孔雀——舉止高雅

雄鷹一英勇無畏

2-2漢字家園

教學目標：

1、掌握本課的10個一類生字，讀準二類生字。

2、了解文中出現的與"言”有關詞語表示的意義。

3、掌握幾條自己喜歡的格言，指導自己言行。

教學重、難點：識記生字，理解詞語意思。

教學準備:幻燈片。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：學習一類生字，了解課文。

教學過程：

一、導入：出示“言”字。同學們，你們可以給“言”字組

成哪些常用的詞語呢？

二、學習生字。

予：（乙部）給予、予以幫助、予奪、授予、贈予

預：（頁部）預選、預告、預防、預計、預想、參預

勉：（力部）勤勉、勉勵、勉強、勉為其難

贈：（貝部）贈送、贈言、贈禮、贈品

懇：（心部）誠懇、懇切、懇求、勤懇

傾：（4部）傾斜、傾向、傾覆、傾盆大雨、傾聽、傾訴

允：（Zx部）允許、應允、允當、公允、平允

諾：（i部）諾言、許諾、唯唯諾諾、諾諾連聲

戒：（戈部）戒心、戒備、戒除、戒煙

三、復習鞏固。

第二課時

教學內容：

1、深入了解課文，了解詞語意思，區(qū)分詞語。

2、擴展延伸。

教學過程：

1.出示幻燈片：帶“言”字的詞語。

2、教師出示詞語含義，學生指出是哪一個詞語。知道什么

是預言、忠言、直言、真言、誓言、諾言、贈言、格言。

3、小組討論匯報：這些“言”在生活起到的作用。

4、除此之外，你還了解到其它和''言”有關的事物了嗎？

5、完成課后練習題。

6、選擇一句自己最喜歡的格言，背下來。

第三課時

教學內容：復習生字、詞語。擴展交流，鞏固知識。

教學過程：

一、復習生字：聽寫、擴詞等。

二、擴展交流：

1、照樣子組詞：“續(xù)”一一持續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)、連續(xù)等。

2、自己制作格言書簽，制作贈言信箋。

3、猜詞游戲等。

三、板書設計：

漢字家園（2）

預言忠言直言真言諄言諾言贈言格言

2-3三字經（節(jié)選）

教學目標：

1、掌握10個一類生字，認識9個二類生字，熟記課文。

2、通過復習背誦，進一步鞏固所學的知識。

3、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，探索祖國優(yōu)秀的民族文

化的熱情，豐富積累。

教學重、難點：熟記生字，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：學習生字、熟讀課文。

教學過程：

一、導入：

1、出示《三字經》這本書。你讀過它嗎？知道其中的句子嗎？

2、介紹三字經。

3、我們這節(jié)課來學習《三字經》中的一部分。

二、朗讀課文。

通過范讀、自由讀、指讀、齊讀等方式將課文讀熟練。

三、學習生字。

粱：（米部）粱肉、高粱

豕：（獨體字，豕部）封豕、豕突

飼：部）飼養(yǎng)、飼料

曰：（獨體字，曰部）說的意思。

哀:（上下結構,點橫）悲哀、哀思、哀號、哀怨、哀歌

懼:㈠）恐懼、懼怕、無所畏懼

惡:（心）兇惡、惡毒、惡劣、丑惡、惡化

赤:（上下結構,赤部）赤誠、赤紅、赤腳、赤手空拳

酸：（酉）酸菜、酸梅、酸奶、酸澀、酸雨、酸棗

咸：（半包圍，戈部）咸菜、咸水

四、再讀課文。

第二課時

教學內容：理解課文內容

教學過程：

1.多種形式朗讀課文。

2.學生講解，老師補充。

教學過程：

一、課文中節(jié)選的《三字經》可以分為幾句話？每句是什么？

二、師生共同學習第一句，理解句義。

三、學生自學后四句，講解句義，教師補充。

四、再讀課文，理解意思。

第三課時

教學內容：復習課文，完成課后練習。

教學過程：

1.多種形式復習課文。

（1）自由讀、指名讀。

（2）指名背誦，齊背誦。

2.完成課后練習，延伸拓展。

（1）六畜、五色、六谷、五味分別指什么？

（2）讀一讀三字經的其它部分，嘗試背誦。

3、布置作業(yè)：

（1）背誦三字經的其它部分。（2）創(chuàng)編生活“三字經”。

4、板書設計：

三字經（節(jié)選）

六谷：稻、粱、菽、麥、黍、稷

六畜：馬、牛、羊、雞、犬、豕

七情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲

五色：青、赤、黃、黑、白

五味：酸、苦、甘、辛、咸

2-4四字歌

教學目標：

1、通過復習背誦，進一步鞏固所學的知識，了解祖國的悠

久歷史和傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、通過復習，激發(fā)學生進一步探索祖國優(yōu)秀的民族文化的

熱情，豐富學生的積累。

教學重、難點：學習生字，理解四字歌大意。

教學時數：2課時

第一課時

教學內容:學習生字。

教學過程：

一、初讀四字歌，畫出一類生字。

二、學習生字：

繡：（名）錦繡中華、刺繡、繡花

壺：（上下，士）壺口、水壺、暖壺

壁：（土）千仞壁立、墻壁、峭壁

昆：（日）昆侖、昆蟲、昆明

騰：（月）奔騰、騰飛、騰讓

仞：“）千仞壁立、萬仞深淵

洲I：U）綠洲|、亞洲、歐洲

州：（獨體字，、）九州、廣州、蘭州

籃：（竹）搖籃、花籃、籃球

禹：（獨體，J）九州禹跡、大禹、姓禹

三、復習鞏固。

第二課時

教學內容：朗讀四字歌，理解四字歌

教學過程：

一、自由初讀四字歌，將四字歌讀熟、讀順。

二、理解四字歌（通過圖片、資料以及教師的講解讓學生體會祖國大好河山的魅力）

三、布置作業(yè)：創(chuàng)編校園四字歌。

四、板書設計：

四字歌

錦繡中華江山萬里炎黃子孫繁衍生息

練習硬筆行楷字

教學目標：

1、通過學習，使學生了解什么是行楷字，怎樣才能寫好行

楷字，培養(yǎng)學生練字的興趣。

2、通過練習，使學生了解行楷字的基本寫法。

教學準備：字帖

教學時數：1課時

教學過程：

一、出示行楷字帖，講一講什么是行楷字，這種字體有什么優(yōu)點。

二、出示行楷與楷書部首寫法對照，練習寫部首。

三、推薦幾本好的行楷字帖，建議學生課后練習。

讀讀寫寫

酷愛喜鵲人云亦云舉止高雅英勇無畏雄鷹

鸚鵡嬰兒老鷹大雁燕子預先預言勉勵

贈言誠懇傾吐應允諾言勸誡戒除給予高粱狼奔豕突飼養(yǎng)悲哀恐懼

厭惡赤色酸味咸鹽錦繡江山萬里名山大川洞天福地名勝古跡昆侖綠

洲壺口奔騰一瀉千里千仞壁立百川歸海

搖籃九州禹跡炎黃子孫

綠的世界

3—1西湖的綠

教學目標：

1、理解課文內容，學習作者抓住特點描寫景物的方法。

2、引導學生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

3、領略西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：

1、學習作者是抓住特點來描寫景物的方法。

2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。

教學準備：課前布置學生搜集有關西湖的資料，如風光圖片，文字說明。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：初讀課文，了解文章的主要內容；學習生字。

教學過程：

一、師范讀課文，注意字音。

二、學習生字

隱：字義：藏起來，不顯露。隱居、隱士、隱姓埋名

參：上中下部首：撇折點字義：進入。

多音字：shen人參can參加cen參差

徑：字義：小路。石經、曲徑、門徑、途徑、口徑、半徑

縫：字義：間隙，窄長的口子。門縫、夾縫、見縫插針

曠：字義：心境開闊暢快。曠野、空曠、曠課、心曠神怡、

幽：半包圍部首：山字義：安靜、閑雅的。幽谷、幽靜

蘇：字義：指江蘇蘇州蘇醒、蘇州、蘇南、蘇劇、復蘇

宛：字義：仿佛，好像。宛如、宛然、宛轉、宛曲

職：字義：工作崗位，執(zhí)行事務所處的一定的位置。

港：字義：江海口岸。港口、港灣、軍港、港幣、港客

釋詞：

心曠神怡：心情開朗，精神愉快。袂：衣袖。

蜿蜒：蛇類爬行的樣子。幽靜：幽雅清靜。

蓬勃：繁榮旺盛的樣子。翩然：動作輕快的樣子。

亭亭玉立：形容花木等挺拔美觀或女子身材修長秀美。

三、指名分段讀，了解文章的寫作思路。

第二課時

教學內容：有感情地朗讀課文，學習作者的寫作方法。

教學過程：

一、看圖激情，導入新課（出示資料圖片）

俗語說：“上有天堂，下有蘇杭?！钡拇_杭州的湖光山色之美堪稱國內之最。這（指圖）,

就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個地方？能談談感受嗎？

二、范讀課文

三、自學課文（出示閱讀提示）

1.認真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

2.想一想作者抓住哪些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。

四、小組交流，匯報：

1、作者抓住了西湖“綠”的特點，作了具體的描繪：

一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；

給作者的感受：作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得

發(fā)藍，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里?！贝送膺€有溪

水：''在這一片綠色的影中顯得分外好看?！?/p>

二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；漫步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣

鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分?！边@種苔綠，給“我”的印象是堅忍

不拔。

三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。在花港現魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊

柳嫩枝的新綠相比，”荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表

現出來的茁壯的生命力，是一樣的?！?/p>

2、相機指導朗讀：

指名讀，其他同學閉目想象課文所描繪的畫面，感受西湖“綠”的美。

3、畫出自己喜歡的詞、句。指名讀自己喜歡的詞句。

五、課后查找其他文人描寫西湖的文章或詩詞讀一讀。

第三課時

教學內容：完成課后練習。

教學過程：

一、齊讀課文。

二、欣賞老舍的《草原》和劉國林的《可愛的草塘》

1、自由讀。

2、討論交流他們是怎樣描寫草原的綠色的。

3、把這些句子畫下來，有感情地朗讀。

4、交流其他文人贊美西湖的文章，詩詞，體會不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之

處。

5、給畫涂色，看到這樣的畫面你想說些什么？

三、作業(yè)布置：

1、書寫本課一類生字。2、把自己喜歡的詞句摘抄下來。

四、板書設計：

西湖的綠漫步蘇堤美

花港觀魚

3-2梅雨潭

教學目的：

1、學會本課10個一類字，9個二類字。

2、體會作者抓事物特點和用比喻詞句具體描繪的方法。

3、學習作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。

教學重、難點：梅雨亭、瀑、潭的特點

教學準備：相關圖片，作者簡介資料

教學時數：4課時

第一課時

教學內容：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學認本課生字新詞。

教學過程：

—,導入新課。

我們今天來學習一篇新的課文一《梅雨潭》

二、學習一類生字。

潭：字義：深的水池。潭水、龍?zhí)痘⒀?、古?/p>

低：字義：在一般水平或平均程度之下。低頭、低沉、低擋

呈：字義：顯出，露出。呈現、呈送、呈報

踞：字義：盤踞。龍盤虎踞、盤踞

翼：字義：翅膀。翼側、翼翼、翼翅

薄：字義：輕微，少。薄酒、薄利、薄面

幅：字義：量詞條幅、幅員、幅度、一幅畫

棱：字義：棱和角。棱角、棱柱、棱臺

三、認讀二類生字：潭、鑲、呈、踞、薄、結、棱、撞、倏

四、指名分段讀，了解文章的寫作思路。

第二課時

教學內容：熟讀課文，進一步理解課文的內容。

教學過程：

1、指名朗讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么。

2、請學生讀第一段、看圖、思考：

(1)梅雨潭是一個什么潭？

(2)作者走到什么地方，就聽到了瀑布聲，看見了瀑布形？

(3)從遠處看，梅雨瀑什么樣？為什么“水”會“白而發(fā)亮”？觀察圖：兩邊顏色深，所

以中間更顯白而且發(fā)亮。在

3、請學生讀第二段，看圖，思考：

(1)作者在哪里觀察的梅雨瀑呢？(梅雨亭)

(2)梅雨潭在什么位置？(亭下)

(3)梅雨亭是什么樣子，用筆畫下來。它是作者在亭內觀察到的嗎？想想、說說觀察點和

觀察對象的關系。

(4)“人如在井底了”是作者在什么地方的感受，為什么？

(5)說說梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭的位置，可以動手畫一畫。

4、請學生讀第三段，看圖、質疑

(1)作者走進梅雨瀑，瀑布什么形態(tài)？一“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾給

兒，不再是一幅整齊而平滑的布。”

(2)瀑布為什么“也似乎分外的響了"？它從哪里沖下，為什么會“飛花碎玉般亂濺開了”？

梅雨潭是怎樣得名的？說說作者是按怎樣的順序觀察梅雨瀑的？(從上至下)

(3)作者為什么說“象楊花格外確切些”，這指的是什么時候？用“楊花”作比，把風吹水

花如煙、如霧、如塵，在空中飛舞飄游的情景描繪得十分逼真。正是水珠像楊花飄散，才有

倏地鉆入作者懷抱的感受。寫出水花的輕盈可愛，是說明梅雨瀑的美已裝入作者心中，傳神

地表現出作者熱愛祖國大自然的思想感情。

5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。指名讀，集體讀。

第三課時

教學內容：

1、復習鞏固所學的課文內容。

2、處理書后練習題。

教學過程：

一、復習導入。

1、熟讀課文，指生練習背誦自己喜歡的段落。

2、鞏固文中生字、詞語以及易混字的讀音。

二、處理書后練習題。

1、品味加點詞的用法?！熬帷焙汀俺丁睌M人手法的運用會使描寫的景物更形象：“流”對云

的描寫充滿了動感，使讀者感受起來如同身臨其境一般，云的樣子被活化了。

2、比一比，說一說

仿佛：像，類似。像：好像。

般：種，樣。似的：表示跟某種事物或情況相似。

三、作業(yè)布置：1、書寫本課一類生字。2、積累優(yōu)美語句。

四、板書設計：

第四課時

梅雨潭

討論交流：“綠色記事

第一段：梅雨瀑一白而發(fā)亮

本”

第二段：梅雨亭一仿佛蒼鷹展翼

1、課前要組織學生圍

第三段：作者想象：白梅、楊花

繞“環(huán)?！边@一主題，

通過各種渠道搜集有

關資料。

2、課上先讓學生匯報，通過什么途徑搜集到了哪些資料。

3、組織學生認真閱讀書上的材料，然后把自己的想法和大家進行交流。

4、想一想自己身邊是否發(fā)生過類似事件。

5、把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學進行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面地、更

生動把事敘述清楚。

6、形成一段或一篇文字也加入到“綠色日記本”里面。

讀讀寫寫

古怪漫步職務宛然蘇醒布局幽靜潭水呈現盤踞羽翼微薄棱角

撞擊粉碎小心翼翼古林參天隱隱約約堅忍不拔蒼翠欲滴

綜合學習活動

感受家鄉(xiāng)

教學目標：

1、學會通過合作的方式了解家鄉(xiāng)

2、通過了解家鄉(xiāng)的學習活動，培養(yǎng)同學的觀察能力和愛家鄉(xiāng)的情感

教學重點：了解家鄉(xiāng)的風土人情

教學時數：1課時

教學過程：

一、確定研究的主題

1、家鄉(xiāng)的故事和傳說

2、家鄉(xiāng)的風景與名勝

3、家鄉(xiāng)的特產

4、家鄉(xiāng)的變化……

二、按照研究的主題分組

三、小組內制定研究計劃

四、小組內分工

五、小組開展調查研究

六、小組匯報調查結果

鄉(xiāng)情、友情

4-1回鄉(xiāng)偶書

教學目標：

1、了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。

2、認識并學會本課的2個生字。

3、有感情地朗讀并背誦這首古詩，體會詩的韻律美，感受中國古代詩詞的美好。

教學重、難點：讀懂古詩含義，體會古詩意境。

教學準備:查找作者資料。

教學時數：1課時

教學過程：

一、直接導入

1、這節(jié)課我們來學習賀知章寫的詩《回鄉(xiāng)偶書》。

2、板書課題、解題。

二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡介作者及背景。

賀知章，659年生，744年逝世，會稽（今浙江紹興）人。字季真，自號四明狂客。少以文

詞知名，因張說的推薦，為正殿書院修書，同撰《六典》、《文纂》。他性情曠達與李白諸人

友善，被稱為“飲中八仙”之一《

2、齊讀、指名讀。

思考：這首詩講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。｛學生自學討論｝

4、學生匯報討論結果，理順詩意：這首詩抒寫了久別回鄉(xiāng)的感懷。詩人從小離開家鄉(xiāng)，五

十年后才回來，雖然家鄉(xiāng)口音沒有改變，但須發(fā)卻已稀疏變白。晚輩們見了都不認識，笑著

問：“這位客人是從哪里來的？”

5、小結：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改

變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂

傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

6、指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

三、學習生字：

鬢：字義：耳朵旁邊兩頰的頭發(fā)。雙鬢鬢角兩鬢蒼蒼

衰：cui事物由小到大，按照一定的等級遞減。

shual興衰早衰衰老衰亡衰落

四、完成課后習題。

《回鄉(xiāng)偶書》（二）離開家鄉(xiāng)已經好長時間了，家鄉(xiāng)最近發(fā)生的事情多半不清楚，只有家門

前的鏡湖水，在春風的吹拂下不改變原來的波浪。

五、作業(yè)布置：

1、為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。2、背誦古詩。

4-2黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學目標：

1、通過學生討論學習，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。

2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。

3、激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。

教學重、難點：體會詩境，訓練語言。

教學準備：學生搜集有關李白和孟浩然生平的材料。

教學時數：1課時

教學過程：

一、揭題、解題

1、揭題，2、讀題，3、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置,

孟浩然：李白的朋友。之：往。廣陵：即揚州。

二、交流搜集的有關資料

1、簡介李白和孟浩然？2、李白和孟浩然是什么關系？

3、這首詩是在什么情況下寫的？

三、理解詩意

1、學生自學古詩（5分鐘）

自學要求：以學習小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句,

做好講解古詩的準備。

2、檢查交流自學情況：教師點撥：“西辭”“盡”。

四、體會詩境

1、你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？

2、想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什么？

3、這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

4、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會想些什么？

五、學習生字：

鶴：黃鶴仙鶴丹頂鶴

陵：廣陵陵墓陵替丘陵陵谷陵園

辭：字義：告別。辭別拜辭告辭說辭文辭

唯：字義：同惟，單單，只。唯物論唯心論唯唯諾諾

六、課后題

1、根據畫面寫詩：這兩幅圖畫各描寫的內容恰好是“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！?/p>

和“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

2、《芙蓉樓送辛漸》一夜寒雨過后，詩人在芙蓉樓與友人話別，這時只有晨光映照著遠處的

山巒。他囑咐朋友，如果遠方的親友問起我，請把我清廉下直的心意傳達給他們。

七、布置作業(yè)：書寫生字；背誦這首詩。

4—3九月九日憶山東兄弟

教學目標：

1、認識本課3個二類生字，學會本課4個一類生字。

2、有感情地朗讀、背誦這首詩，并默寫后兩句。

3、想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

教學重點：想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。

教學準備：收集王維的生平事跡和這首詩的背景材料

教學時數：1課時

作者簡介：

王維（701-761）,字摩潔，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。

【今譯】獨自一人在外地生活，每地重陽節(jié)在時候更加思念故鄉(xiāng)的親人。想想家鄉(xiāng)的兄弟們

正在登高遠望，都插上茱萸發(fā)現就少（我）一個人。

教學過程：

一、復習學法，導入新課。

1、大屏幕出示：了解詩人，解詩題，明白詩意，體悟詩情，吟誦詩文。

2、用自己話說說每一步具體做法及要求。

3、今天，我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》。

4、板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》

二、了解詩人，解詩題目。

1、這首詩是誰在什么情況下寫的？你了解他嗎？

（這是詩人十七歲時在長安所作，當時正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟）在

華山之東。而詩人獨自過節(jié)，顯得十分孤獨。）

2、題目中的‘'憶"是什么意思？“山東〃指山東省嗎？能連起來說說題目的意，思嗎？（在重

陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）

三、理解字詞，明白詩意。

1、學生自由讀，指名讀，直到正確流利。

（"為"這里應讀"w6i"）

2、再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號。

3、你如何理解這些字詞？“獨異逢遙知”

“獨”的意思是“獨自”，“異”的意思是“別的、另外的”，“逢”的意思是“遇到”，“遙知”

的意思是“在遙遠的地方猜想”。

4、學生展開想象，用自己語言說說詩意。

四、背誦詩歌。

五、學習生字：

異：字義：另外的；別的。異鄉(xiāng)怪異奇異驚異

倍：字義：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍

茱萸：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據說可以避邪。

六、課后題：《送元二使安西》注釋：朋友，請再干了這杯酒，待你將來凱旋而歸，，西出

陽關的時候，恐怕已不能再看到我了啊。惟有這渭城的細雨，青青的客舍以及隨風而舞的

揚柳，還會像今天一樣在此恭侯。

七、布置作業(yè)：背誦古詩，書寫生字。

讀讀寫寫

兩鬢衰老仙鶴陵園告辭加倍茱萸異常

唯唯諾諾異口同聲

習作

古詩里的故事

教學目標

1、鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。

2、從小培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。

教學過程

1、在小組內交流自己喜歡的敘事古詩，把它背誦下來，

2、把喜歡的詩歌進行改編，以故事的形式講出來，從中鍛煉自己的語言表達能力和想象能

力。

3、每組選派代表到前面匯報，要求所講的故事情節(jié)完整，聲情并茂，教師要注意指導和點

評。

4、學生講完故事，把其中最喜歡的一個寫下來。要求語句通順、流暢，符合古詩的原意，

并適當加入自己的想象。

名園.水鄉(xiāng)

5—1頤和園

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段；有感情地朗讀課文；背誦第3自然段。

3、使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。

教學重、難點：了解一種描寫順序一按游覽順序描寫。

教學準備：頤和園景觀圖片或錄像。

教學時數：3課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，理解課文內容。學會本課10個生字和7個二類字。

教學過程：

一、導入新課。

1、導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課

題）今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

2、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀。

二、學習生字新詞。

1、學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。

2、學習一類生字。

皇：君主；帝王：皇位I皇宮I皇后I皇親國戚。

煌：明亮煌煌輝煌金煌煌

桿：器物上像棍子的細長部分：筆桿I秤桿I槍桿。

殿：宮殿I佛殿I太和殿。

郁：草木茂盛：蔥郁I蒼郁I濃郁。郁悶抑郁陰郁憂郁

輝：閃耀的光：光輝I輝煌I晚霞的余輝。

慢：速度低；行動遲緩，跟“快”相反：緩慢I慢騰騰。

痕：物體留下的印跡：痕跡|裂痕|淚痕。

獅：哺乳動物，雄的頸部有長毛，產在非洲和亞洲西部，主要捕食羚羊、斑馬等動物。性情

兇猛，吼聲極大，有“獸王”之稱。獅吼獅子雄獅

姿：身體的形態(tài)；樣子：姿勢I舞姿I姿態(tài)I雄姿I英姿。

3、解詞：

若隱若現：好像隱沒，有好像出現，形容隱隱約約，不真切。

琉璃瓦：一種用鋁和鈉的硅酸鹽化合物燒成的釉料。常見的有綠色和金黃色兩種。加于毛坯

的外層，燒制成帶釉的盆、缸、磚瓦等。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

三、簡單分段，理清思路。

1、指名讀課文。

2、按照作者的游覽順序給課文分段。

一（第1、2自然段）；二（第3、4自然段）；

三（第5、6自然段）；四（第7自然段）；

五（第8、9自然段）；六（第10自然段）。

3、學法指導：教會學生如何給課文分段。

（1）分段的方法步驟：

①通讀全文，理解課文內容，確定分段依據。

②細讀每個自然段，弄懂每個自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標志。

③精讀全文，按照分段的依據，正確標出段落的起

（2）分段的標志：

①以時間詞語為分段標志。

②以地點詞語為分段標志。

③以總起、總結的句段為分段標志。

④以過渡句、段為分段標志。

第二課時

教學內容：了解頤和園里長廊、萬壽山、佛香閣這幾處景觀的景色特點；陶冶學生的愛美情

趣，增強民族自豪感。

教學過程：

一、學習課文第一段。

1、齊讀課文，明確作者的游覽順序。

長廊一萬壽山-昆明湖及十七孔橋。

2、概括介紹一下頤和園。

二、學習課文第二段。

1、指名朗讀，思考討論：長廊的位置？（在湖邊）

2、長廊的特點是什么？（長）

3、作者是用什么方法來說明的？（列數字）

三、按照提示學習第三段。

作者是如何來到萬壽山的？登上萬壽山所見。

四、學習課文第四、五段。

1、作者又是如何介紹昆明湖和十七孔橋的呢？

2、段與段之間是如何過渡的？

五、學習課文第六段。

有感情地朗讀，把頤和園的華美和清新讀出來。

第三課時

教學內容：復習生字及課文，進行知識拓展。

教學過程：

一、直奔主題，復習生字：正音字，形近字測試。

二、讀文、背誦測試。

三、做課后習題。

1、讀字讀詞；

2、填空理清文章思路；

3、讀句子，體會不同的寫法對景物描寫的作用；

四、作業(yè)布置：

1、抄寫生字、新詞。2、背誦課文第3自然段。

3、預習《水鄉(xiāng)》。

五、板書設計：

頤和園

長廊一萬壽山一昆明湖一十七孔橋。

0——乙小尹

教學目標：

1、學會本課的12個生字。理解字詞在句子中的意思。

2、體會文中的修辭方法的妙用，使得文章內容形象生動；背誦第3自然段。

3、使學生感受水鄉(xiāng)的恬淡與靜美，提升學生的審美情趣，增強學生對美的欣賞能力。

教學重、難點：

1、進一步了解按游覽順序描寫的寫作順序。

2、在朗讀中體會水鄉(xiāng)的恬淡與幽美，使學生受到美的熏陶與感染。

教學準備：水鄉(xiāng)圖片，優(yōu)美舒緩的音樂。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：讀文學字，初步感受水鄉(xiāng)的幽美。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，渲染意境導入。

播放恬淡、優(yōu)美的音樂后，讓學生談談你的感受。在這樣一種氛圍里，你最想做些什么

事呢？下面就讓我們在這幽美的音樂中共同領略水鄉(xiāng)的美吧！這節(jié)課我們學習新課《水鄉(xiāng)》，

齊讀課題。

二、初步感知，學習生字。

1、自由讀課文，認讀課文中的二類字，注意讀準字音。

2、默讀課文，劃出一類生字。

3、學習生字。

縣：行政區(qū)劃單位，由地區(qū)、自治州、直轄市領導。

適：適當適度適合適量適宜合適

狀：狀況狀態(tài)狀元告狀獎狀訴狀現狀形狀

框：嵌在墻上為安裝門窗用的架子：門框I窗框。

幻：沒有現實根據的；不真實的：虛幻I夢幻I幻想。

杉：常綠喬木，樹干高而直，木材可供建筑和做器具用。

刺：刺刀刺耳刺骨刺激刺客刺殺刺探刺猬

葦：釋蘆葦，一種草本植物，生長在水邊，莖可以編席子，也可能作造紙原料。

碼：表示數目標符號：號碼I頁碼I編碼I明碼標價。

戴：把東西放在頭上或身體其他部位：穿戴I戴手套I戴紅領巾I張冠李戴。

漸：浸：漸染。

狹：不寬；窄，跟“廣”相對：狹小I狹窄I狹路相逢

4、解詞。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過來，比喻東西既多且好。

5、指生讀文，說說這篇文章給你的總體感受。

第二課時

教學內容：講讀課文，感受水鄉(xiāng)柔和、自然、靜謐的美。

教學過程：

一、讀課文、鞏固生字。

二、指生讀文，思考問題。

1、文中有一句話概括了本文的主要內容，你能找到嗎？

（這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接！）

2、讀課文，找到作者之所以能看見江南水鄉(xiāng)美景的原因。

（指生讀第一段，了解原因。）

3、江南水鄉(xiāng)的美景給作者怎樣的感受呢？

（就像一幅天然的水墨畫，若隱若現，似真似幻。）

4、文章中作者抓住了哪些事物來描寫水鄉(xiāng)的？

（堤岸、田野、村落、水面上的石橋、船只）

5、分別是如何描寫的？多處運用了比喻的修辭方法，使文章生動。

6、讀一讀，讀出鄉(xiāng)村特點、水鄉(xiāng)特色。

7、作者是按什么樣的順序想我們介紹水鄉(xiāng)的景色的呢？

三、課外延伸。

如果你就是一位導游，你將如何把江南水鄉(xiāng)的特點介紹給來此參觀的游客呢？設計導游

血］。

第三課時

教學內容：鞏固所學，拓展延伸。

教學過程：

一、讀字組詞。

二、處理課后題。

1、讀課后詞語，選詞造句。

2、讀句感受比喻的妙用，分析比喻句的各部分，使學生對比喻句有進一步的認識。

三、作業(yè)布置：

1、抄寫生字、新詞。2、依據課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫。

3、背誦第三自然段。4、預習下一課。

四、板書設計：

水鄉(xiāng)

堤岸一田野一村落一石拱橋一船只

3——J生?。劭桑菽?/p>

教學目標：

1、學習11個生字。逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第7自然段。

3、體會作者對野荷花頑強生命力的贊嘆，以及對大自然的熱愛。

教學重、難點：從作者的描寫中體會荷花的品質。

教學準備：荷花圖片、有關荷花的詩文。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：初步感知，學習生字。

教學過程：

一、直接進入主題：今天我們學習新課《野荷塘》，齊讀課題，誰能談一談你對課題的理解。

二、讀文學習生字。

1、初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。

2、繪聲繪色讀文，劃出生字。

3、自主學習生字。

偏：偏僻I偏遠I偏心I偏愛I偏見I偏偏。

豪：豪杰I文豪I豪情I豪邁I豪爽I自豪I豪門I巧奪豪取。

茂：茂盛I茂密I枝繁葉茂I圖文并茂I聲情并茂。

祖：祖父I祖先I祖?zhèn)髅胤絴鼻祖I祖師I佛祖|姓祖。

批：朱批I眉批|批改I批語|批發(fā)I批量|批判I批評。

攏：合攏I兩腳并攏I靠攏I攏岸I歸攏I攏共。

迎：迎接I迎送I歡迎I迎面I迎頭趕上I迎風招展。

碗：飯碗I茶碗I軸碗I橡皮碗［一碗米。

隙：孔隙I門隙I縫隙I間隙I乘隙I無隙可乘I有隙。

煉：提煉I煉鐵I冶煉I煉油I煉字I煉句。

扮：打扮I扮演I女扮男裝I扮鬼臉。

4、解詞：

心馳神往：心神飛到向往的地方。

沁人心脾：吸入芳香涼爽的空氣或飲料，令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩文、音樂等給人清

新、爽朗的感受。

氣喘吁吁：呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。

媲美：美（好）的程度差不多；比美。

第二課時

教學內容：理解課文，體會荷花的品質。

教學過程：

一、直奔主題，進入講讀。

1、初讀課文，這篇課文主要講了一件什么事？

2、得知這里也有荷花時，我的心情是怎樣的？

3、指生分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親的熱情，讀出作者的興奮。

4、那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的？（香、美）讀出這種香和美。

5、作者的心情如何？你有何感受和體會？

6、離開野荷塘，我又有怎樣的感受？再到荷塘感覺如何？

二、學習這篇文章后你有何收獲？（學生暢談）

第三課時

教學內容：鞏固所學知識，處理課后習題。

教學過程：

一、聽寫生字。

二、朗讀展示，看誰讀得好。

三、處理課后習題。

1、讀詞，聯(lián)系課文解釋詞語。