牛津譯林版初中英語(yǔ)《Integrated skills》獲獎(jiǎng)教案七年級(jí)下冊(cè)

1教材分析：本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)牛津版七年級(jí)下冊(cè)第六單元Outdoorfun。本單元圍繞戶外活動(dòng)的話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。它的材料符合學(xué)生的認(rèn)知能力，符合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的教育意義。本節(jié)課是本單元的第五課時(shí)Integratedskills.其中l(wèi)istening部分談?wù)擄L(fēng)箏的話題，涉及到風(fēng)箏的形狀，風(fēng)箏的發(fā)展史。學(xué)生能從聽(tīng)力材料中了解與風(fēng)箏發(fā)展史相關(guān)的四個(gè)歷史人物，及其對(duì)風(fēng)箏所做的貢獻(xiàn)。speakup部分將話題拓展到外出活動(dòng)，讓學(xué)生模仿教材上的對(duì)話創(chuàng)設(shè)新的對(duì)話，談?wù)撏獬鰰r(shí)可以做的事情和不能做的事情并說(shuō)明原因，并提醒對(duì)方外出時(shí)要帶些必備的物品。學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情景中完成對(duì)話，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.學(xué)生能從聽(tīng)力材料中獲取有關(guān)風(fēng)箏的信息。 2.學(xué)生能用正確的語(yǔ)言談?wù)搼敉饣顒?dòng)。 3.學(xué)生能掌握本課的四會(huì)內(nèi)容： 單詞和短語(yǔ)：wood,period,dynasty,century,excitedmakeabirdoutofwood,usebambootomakekite,inthe13thcentury,fromthenon, 句型： It’sdangeroustoswiminthelake. Remembertotakeyourmobilephone.過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.學(xué)生能從聽(tīng)力材料中了解與風(fēng)箏發(fā)展史相關(guān)的四個(gè)人物。2.學(xué)生能用相關(guān)信息完成有關(guān)風(fēng)箏歷史的短文并能對(duì)其作簡(jiǎn)單的介紹。3.學(xué)生能仿造課本人物的對(duì)話談?wù)撟约旱幕顒?dòng)并以海報(bào)的形式與大家共享。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.學(xué)生通過(guò)了解風(fēng)箏的歷史，感受中國(guó)古代文化的博大精深。2.學(xué)生通過(guò)介紹自己的戶外活動(dòng)感受戶外活動(dòng)帶來(lái)的益處，同時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自我愛(ài)惜生命愛(ài)護(hù)環(huán)境。3.學(xué)情分析本單元的話題是戶外活動(dòng)，學(xué)生對(duì)此話題有相當(dāng)濃厚的興趣。在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種戶外活動(dòng)的表達(dá)。但本課時(shí)突出其中一個(gè)戶外活動(dòng)即放風(fēng)箏，其中關(guān)于風(fēng)箏歷史的內(nèi)容有一定難度，涉及到四個(gè)古代人物及其生活的朝代及其對(duì)風(fēng)箏的貢獻(xiàn)。因此在本節(jié)課中我要運(yùn)用分層介紹，做人物匹配活動(dòng)等方式突破這一難點(diǎn)。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.學(xué)生能從聽(tīng)力材料中了解與風(fēng)箏發(fā)展史相關(guān)的四個(gè)人物。2.學(xué)生能用相關(guān)信息完成有關(guān)風(fēng)箏歷史的短文并能對(duì)其作簡(jiǎn)單的介紹。3.學(xué)生能仿造課本人物的對(duì)話談?wù)撟约旱幕顒?dòng)并以海報(bào)的形式難點(diǎn)： 掌握有關(guān)風(fēng)箏歷史的詞匯及表達(dá)。5.教學(xué)策略：小組合作互助學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)法與情境教學(xué)法相結(jié)合6.教學(xué)過(guò)程：Step=1\*ROMANIEnjoyavideoofmyson’soutdoorfunwithstudents.T:Justnowyousharedavideoaboutmyson,hehadsomanyoutdooractivities,whatactivitiesdidyousee?Couldyoutellme?SSsayitfreely.T:Yes,butofalltheactivities,whichonedoeshelikebest?Justguess!SS:….T:LetHenryhimselftellyou.(playanothervideoofhenry.)Hisfavouriteoutdooractivityisflyingkites.【設(shè)計(jì)意圖】1.本單元話題是戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，為此我自作了一個(gè)短片，在短片中記錄兒子(Henry)進(jìn)行的幾項(xiàng)戶外活動(dòng)，慢跑，騎車，溜冰，游泳，攀巖等等，在課前給學(xué)生播放作為熱身，同時(shí)也在課的一開(kāi)始讓學(xué)生回答在短片中看到哪些戶外活動(dòng)，從而復(fù)習(xí)與戶外活動(dòng)相關(guān)詞匯。2.在學(xué)生回答完后，我讓學(xué)生猜測(cè)Henry最喜歡的戶外活動(dòng)是哪一項(xiàng)，在大家各抒己見(jiàn)后，我Henry自己在視頻中告訴大家。自己最喜歡的是放風(fēng)箏。從而由此過(guò)渡到本課時(shí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容-kites.Step=2\*ROMANII1.T:Doyouremember,whatdoesHenry’skikelooklike?SS:Itlookslikea…T:Wecanseeallkindsofkitestoday.Iwanttoknow,ifyouaregoingtoflyakite,whatkindofkitewouldyoulike?Whatdoesitlooklike?SS:Itlookslike…2.T:Ouroldfriendsarealsotalkingabouttheirkites.TheyaretellingMr.Wuaboutthem.Openyourbooks,listentothetapeandwritethecorrectnamesunderthekite.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生回憶短片中Henry所放風(fēng)箏的式樣，導(dǎo)入風(fēng)箏形狀的話題。讓學(xué)生想象自己喜歡的風(fēng)箏的形狀。PPT滾動(dòng)播放一些風(fēng)箏的式樣給學(xué)生以提示。在學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的風(fēng)箏式樣后，過(guò)渡到教材中幾個(gè)學(xué)生風(fēng)箏的形狀。完Listening第一部分的練習(xí)。3.T:Weareallveryinterestedinthekites,buthowmuchdoyouknowaboutthekites.?Doyouknowthehistoryaboutthekites?Ifwewanttoknowtheinformationofsomething,whatdoyouusuallydo?SS:SearchforitontheInternet./BaiduT:OK.Let’ssearchtheinformationofkitesontheInternet.WhendidChinesebegintomakekites?SS:…(看百度百科上的詞條)Over2000yearsago.T:Inthehistoryofthekites,thesefourpeopleareveryimportant….Theyare…T:Howdidtheymakekites?Whomadethefirstkite?Let’slearnaboutitonebyone.First,let’scometoMoZi.AfamousthinkerofChina.Whendidhelive?Whatdidheusetomakeabird?(帶讀：period,make…outof)AskstudentsabouttheimformationofMozi.T:OneofMoZi‘sstudentsLuBanwasgoodatmakingthings.Whatdidheusetomakekites?(帶讀：usebambootomake…)ThentimecomestotheEasternHandynasty，amanfoundanewwaytomakepaper.Whoishe?T:LastpersonwasnotaChinese,heisItalian,hewroteafamousbook,whoishe?SS:Marcopolo.T:WhatdidMarcoPolodo?SS:Hetoldpeopleinthewestaboutkites.T:Whendidthekitesbecomepopular?SS:IntheMingandQingDinsty.T:AcityinChinaisfamousforthekites.Whatisit?Whatprovinceisitin?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)形狀各異的風(fēng)箏饒有興致，我轉(zhuǎn)而問(wèn)學(xué)生是否知道風(fēng)箏的歷史，如果要了解某事，你通常會(huì)怎么做？在學(xué)生答上網(wǎng)搜索后，我用photoshop處理過(guò)的圖片呈現(xiàn)百度百科中有關(guān)風(fēng)箏的信息。由此引出風(fēng)箏史上的四個(gè)人物，并一一作介紹。在介紹四個(gè)歷史人物的時(shí)候我都以提問(wèn)的方式引入相關(guān)詞匯，并在學(xué)習(xí)之后再次向?qū)W生提問(wèn)加以鞏固。4.T:welearnedaboutkitesfromtheInternet,Now,Mr.Wuistellingthestudentsaboutthehistoryofkites.Let’slistentohistalk.Matcheachpersonwiththecorrectevent.【設(shè)計(jì)意圖】由網(wǎng)絡(luò)上介紹的風(fēng)箏歷史的信息過(guò)渡到教材中吳老師向?qū)W生介紹的信息，完成教材A2部分的練習(xí)。5.Nowlet’stalkaboutthefourpeopleagain.6.I’llcheckhowmuchyou’velearnedaboutthehistory.Let’sdoanactivity.7.T:Now,openyourbookstoP.76.ListentoMr.Wu’stalkagain.HelpMilliewritedownwhathesaid.Ithinkit’seasyforyounow.SSfillintheblankwithpartners.【設(shè)計(jì)意圖】風(fēng)箏歷史的知識(shí)比較零碎，介紹之后的歸納尤其重要，此環(huán)節(jié)讓這些信息系統(tǒng)化，學(xué)生更易記住，接下來(lái)的活動(dòng)更是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的鞏固。學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)之后完成教材A3部分就會(huì)容易很多。Step=2\*ROMANI=3\*ROMANIII1. Amyflewkiteswithhisclassmates,butshealsowantstodomoreoutdooractivities,sosheisgoingtohaveapicnicwithhercousinShirley.Theyaretalkingaboutadayout.Listentotheirconversationandanswersomequestions.2.ReadAmyandShirley’sdialoguefreely.3.Supposeyouaregoingtohaveapicnictoo.Makeadialoguewithyourpartner,useAmyandShirley’sconversationasamodel.【設(shè)計(jì)意圖】由風(fēng)箏的話題過(guò)渡到更多的戶外活動(dòng)，野餐應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。第一步學(xué)生聽(tīng)Amy和Shirley的對(duì)話回答問(wèn)題，從而對(duì)對(duì)話的內(nèi)容有清楚的了解；第二步學(xué)生朗讀對(duì)話加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，在前兩步的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的對(duì)話談?wù)搼敉饣顒?dòng)的話題。學(xué)生從聽(tīng)到讀到模仿，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)聽(tīng)，說(shuō)能力得到進(jìn)一步鍛煉。Step=4\*ROMANIVMostofuslikeoutdooractivities,butwhenwearegoingoutforfun，whatthingswecando,whatthingswecan’tdo,whatthingsweneedtobring,Workingroups.,give