課題申報(bào)書：義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究

課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，全球范圍內(nèi)信息技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)字化已成為社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。在我國(guó)，信息科技教育作為義務(wù)教育階段的一門重要課程，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面也在不斷更新。然而，對(duì)于義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究尚不充分，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。選題意義（1）提高教育質(zhì)量：通過(guò)對(duì)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，為提高教育質(zhì)量提供依據(jù)。（2）促進(jìn)教育公平：通過(guò)對(duì)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究，有助于了解不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的信息科技教育現(xiàn)狀，為教育公平提供參考。（3）推動(dòng)教育改革：通過(guò)對(duì)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能的評(píng)價(jià)研究，有助于發(fā)現(xiàn)教育改革中的問(wèn)題，為教育改革提供依據(jù)。研究?jī)r(jià)值（1）理論價(jià)值：豐富和完善義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的理論體系。（2）實(shí)踐價(jià)值：為義教信息科技課程的教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面提供參考。（3）政策價(jià)值：為教育政策制定提供依據(jù)，推動(dòng)我國(guó)義教信息科技教育的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)體系。（2）分析義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。（3）提出提高義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的對(duì)策。研究對(duì)象（1）義教信息科技課程教師。（2）義教信息科技課程學(xué)生。（3）義教信息科技課程教材、教學(xué)資源等。研究?jī)?nèi)容（1）義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。（2）義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析。（3）提高義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的對(duì)策研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路（1）文獻(xiàn)研究：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀。（2）實(shí)地調(diào)研：對(duì)義教信息科技課程教師、學(xué)生、教材、教學(xué)資源等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。（3）數(shù)據(jù)分析：對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的問(wèn)題。（4）對(duì)策研究：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出提高義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的對(duì)策。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀。（2）實(shí)地調(diào)研法：對(duì)義教信息科技課程教師、學(xué)生、教材、教學(xué)資源等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。（3）數(shù)據(jù)分析法：對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的問(wèn)題。（4）對(duì)策研究法：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出提高義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的對(duì)策。創(chuàng)新之處（1）構(gòu)建義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)體系，為義教信息科技課程的評(píng)價(jià)提供理論依據(jù)。（2）通過(guò)實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的問(wèn)題，為教育改革提供參考。（3）提出提高義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的對(duì)策，為義教信息科技課程的教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面提供參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為課題研究提供了有力保障。保障條件（1）資金保障：課題研究經(jīng)費(fèi)充足，確保研究順利進(jìn)行。（2）時(shí)間保障：課題研究時(shí)間安排合理，確保研究進(jìn)度。（3）人員保障：課題研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，確保研究質(zhì)量。研究步驟（1）第一階段：文獻(xiàn)研究（1個(gè)月）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀。（2）第二階段：實(shí)地調(diào)研（2個(gè)月）對(duì)義教信息科技課程教師、學(xué)生、教材、教學(xué)資源等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。（3）第三階段：數(shù)據(jù)分析（1個(gè)月）對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的問(wèn)題。（4）第四階段：對(duì)策研究（1個(gè)月）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出提高義教信息科技課程數(shù)字素養(yǎng)與技能評(píng)價(jià)的對(duì)策。（5）第五階段：撰寫報(bào)告（1個(gè)月）整理研究成果，撰寫課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建