用恒心去澆灌-成就孩子生命的精彩

用恒心去澆灌，成就孩子生命的精彩什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要，影響學(xué)生的一生。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、發(fā)展的過程，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)、易反復(fù)的特點(diǎn)，我校堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)管理、建立網(wǎng)絡(luò)、形成合力”的原則，循環(huán)往復(fù)，持之以恒，推進(jìn)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)程。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)校篇學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建育人制度。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入學(xué)校管理。首先，與課程設(shè)置相結(jié)合。各年級(jí)開設(shè)了口語(yǔ)交際課、寫字課和閱讀課。其次，與常規(guī)管理相結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須使用普通話，板書、作業(yè)批改不寫錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字，學(xué)生要及時(shí)在作業(yè)本上更正錯(cuò)別字。在對(duì)聽課評(píng)價(jià)的項(xiàng)目中，特別列出“語(yǔ)言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評(píng)價(jià)項(xiàng)目。第三，與教師業(yè)務(wù)考核相結(jié)合。通過座談了解、走進(jìn)課堂檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況，檢查結(jié)果作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。方法靈活多樣，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。第一，利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育。學(xué)校、班級(jí)讓每一面墻壁會(huì)說話——張貼名人名言、名人畫像；在辦公樓、教學(xué)樓的墻壁上隨處可見懸掛的宣傳版面，如“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”等；在辦公室張貼著“請(qǐng)說普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”等醒目的習(xí)慣標(biāo)語(yǔ)；班級(jí)板報(bào)設(shè)立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄”——“我有好習(xí)慣”、“我又進(jìn)步了”等；各班開展學(xué)生手抄報(bào)展評(píng)；紅領(lǐng)巾廣播站每天講名人好習(xí)慣的故事等。第二，抓住一切可利用的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。開學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)上的校長(zhǎng)講話、國(guó)旗下學(xué)生演講、班會(huì)上班主任講話等；學(xué)生的聽、說、讀、寫等習(xí)慣又一次得以培養(yǎng)。第三、學(xué)校組織開展各種評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行教育。一分鐘朗讀；鋼筆字、鉛筆字寫字比賽；“學(xué)會(huì)感恩做快樂隊(duì)員”“孝文化演講”、“學(xué)英雄，見行動(dòng)”等演講比賽等。第四，學(xué)校搭建交流的平臺(tái)。習(xí)慣養(yǎng)成是各學(xué)科教師齊抓共管，每月底分年級(jí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)交流。教師之間及時(shí)溝通，互相學(xué)習(xí)。并把好經(jīng)驗(yàn)好做法及時(shí)公布共享。3、建立激勵(lì)機(jī)制，體驗(yàn)成功快樂。只有讓學(xué)生感受成功，才有學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，各班建立激勵(lì)機(jī)制和成長(zhǎng)記錄袋。如一年級(jí)的郇老師用學(xué)生獲得10面小紅旗可以換取1個(gè)“我是最棒的”大拇指圖案。為記錄學(xué)生的成長(zhǎng)情況，學(xué)校為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，隨時(shí)記錄，讓學(xué)生清楚地看到成長(zhǎng)的軌跡，為自已成功的付出感到驕傲和自豪。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——教師篇培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣——低年級(jí)老師這樣說1、賞識(shí)學(xué)生。有位哲人說過：“沒有愛就沒有教育?！苯處熤挥姓嬲鹬貙W(xué)生，贊賞學(xué)生，才能形成強(qiáng)大的教育力量。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師首先要用一顆誠(chéng)摯的愛心、細(xì)心和耐心去關(guān)愛每一位學(xué)生。耐心開導(dǎo)，循循善誘。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)場(chǎng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。吸知識(shí)的甘露，交流閱讀的感受和體會(huì)；堅(jiān)持每天課外閱讀不少于半小時(shí)，并做好讀書筆記和摘抄。第二，鼓勵(lì)閱讀經(jīng)典。結(jié)合鎮(zhèn)教管辦的語(yǔ)文主題閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)閱讀《三字經(jīng)》、經(jīng)典名著，誦讀經(jīng)典詩(shī)詞等。第三，開展活動(dòng)促進(jìn)閱讀。全校開展朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等，我校的孟天天的演講，李欣的講故事獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，孟志悅的演講，朱家玉的講故事獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。這就是讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，讓“閱讀”成為“悅讀”。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——家長(zhǎng)篇也是家庭教育的重要內(nèi)容。學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)共同探討提出以下要求：1、認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要；2、與孩子一起討論制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；3、持之以恒地加強(qiáng)訓(xùn)練；4、及時(shí)科學(xué)地評(píng)價(jià)引導(dǎo)。成功的家長(zhǎng)感慨的說：1、身體力行。張子琪的家長(zhǎng)說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。家庭教育最重要的任務(wù)就是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)的以身作則是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣極為重要的外部條件。在培養(yǎng)過程中，該家長(zhǎng)經(jīng)常運(yùn)用檢查、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、監(jiān)督等手段進(jìn)行強(qiáng)化，從而促使孩子早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。朱家玉家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，采取了以下措施。孩子學(xué)習(xí)累了，她問家長(zhǎng)：“我講一堂課好嗎？”（家里有塊黑板，是孩子模仿老師講課用的，這是她最樂于干的事。）家長(zhǎng)爽快地答應(yīng)。孩子模仿教師講得繪聲繪色，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果家長(zhǎng)一味地督促孩子去學(xué)習(xí)，孩子會(huì)在“壓服”中產(chǎn)生抵觸情緒。如果看她疲倦了，就開始比賽。趁機(jī)出幾道容易點(diǎn)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)故意做慢，孩子優(yōu)先勝出，她品嘗到了成功的喜悅。然后纏著家長(zhǎng)繼續(xù)出題，這時(shí)孩子心情好，興趣高，思維敏捷，一道道難題迎刃而解。3、持之以恒。孟志楊的家長(zhǎng)介紹說：孟志楊低年級(jí)沒有形成寫字的良好習(xí)慣，在后來的養(yǎng)成中，家長(zhǎng)這樣做的。遇到反復(fù)的時(shí)候，不操之過急，更沒有簡(jiǎn)單粗暴去處罰，而是幫助尋找原因，耐心引導(dǎo)，使孩子在反復(fù)中學(xué)會(huì)辨別，在反復(fù)中形成和鞏固良好的習(xí)慣。4、教育及時(shí)。朱新亮的家長(zhǎng)感慨的說：對(duì)孩子身上的不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)不能聽之任之，要及早教育，及時(shí)矯正。告訴孩子“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”的道理，使孩子的不良行為及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)?？傊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。“冰凍三尺，非一日之寒”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師、家長(zhǎng)循序漸進(jìn)、