北京市某中學2023-2024學年高一年級下冊期中語文試卷（解析版）

北京科技大學附屬中學2023-2024學年第二學期高一年級

語文期中調研

2024.04

班級：姓名：

考生須知

1.本試卷共4頁，共6道大題，18道小題。滿分120分。考試時間120分鐘。

2.在試卷和答題紙上準確填寫班級名稱、姓名。

3.答案一律填涂或書寫在答題紙上，在試卷上作答無效。

4.在答題紙上，選擇題用2B鉛筆作答，其余題用黑色字跡簽字筆作答。

一、非連文本閱讀（共6小題，共16分）

閱讀文段，完成下面小題。

材料一

魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞

人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是'真'的人物。”據(jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們

構成了一個各美其美的真實世界。其顯著特征有三——

特征一：美，是散落的，不追求集大成。《紅樓夢》女性美是不像不便地散落在多數(shù)女子特別是少女

少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。

特征二：美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女

子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是一群“小才、微善”“或情或癡”的尋常“異樣女子”，各有一份

智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎的美。

特征三：紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，有種種；微善，有種種；真性情，更有種

種。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度

上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少

有雷同。

任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫（如湘云、芳官等），或心智銳敏

（如黛玉、齡官），或性格剛烈（如直面泌胃的鴛鴦、尤三姐等），是古已有之的“不貸”“不趨”“不

惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。

中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人，是對儒家“修己安人”“和而不流”等積極內(nèi)涵的認同與

實踐。這種女子大都活得安詳（如李紈、麝月等），待人謙和（如薛寶釵、花襲人等），且品行堅韌（首推

平兒，還有薛寶釵），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。

（取材于劉敬圻《〈紅樓夢》的女性觀與男性觀》）

1.下列對材料一中加點字詞的解說，不正確的一項是（）

A.“不偏不倚”中的“倚”，讀音為yi。

B.“不諂”“不趨”“不惕”中的“不諂”，讀音為“xiAn”。

C.“戕害”中的“戕”，最后一筆是“、”（點）。

D.“不矜不伐”中的“矜”，意為“自夸”。

2.根據(jù)材料一，下列對紅樓女子之美的表述不符合文意的一項是（）

A.各美其美B.美得適度

C.都兼具任情之美與中和之美D.體現(xiàn)了一些古己有之的人文精神

材料二

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一

種名為“冷香丸”的藥。

從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下

世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)。“好風憑

借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的

追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故。“冷香丸”的意義，是解熱毒的意義，也是治

療內(nèi)外分裂的意義。

這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對

寶釵有一種理解之同情。

他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟

是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭

力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己

的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表

露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副

冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表

面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶軟的悲劇是對青春熱情自我壓

抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結果。這種自我壓抑、自我消滅的悲

劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。

以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調薛寶釵是封建關系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)

范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青

春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。

（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）

3.材料二中胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物，下列說法不屬于其理由的一項是（）

A.內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故B.把生命激情視為疾病

C.只能用假面對付虛假的世界D.不曾像黛玉那樣率性

4.根據(jù)材料二，下列與“冷香丸”有關的說法，不符合原文意思的一項是（）

A.曹雪芹創(chuàng)造出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。

B.“冷香丸”所解“熱毒”，“病癥”之一是追求功名，之二是為人端莊。

C.有人認為，“冷香丸”有治療內(nèi)熱外冷分裂性格的意義，對寶釵有益。

D.有人認為，“冷香丸”是壓制生命活力扭曲真實心性的，對寶釵有害。

材料三

薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，說寶釵“孜孜以求

的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常給人送東西，有時是有一定同情心的善行。但我們應看到，她的動機

是復雜的。首先是求得美名，目的是邀時譽，籠絡人心”。其實這說法有可商榷之處。

比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵

是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過

于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由

于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，

不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭

內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛

玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是

為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。

比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她''縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實

是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。

因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花

木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議

是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌，但也僅

僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中

真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。

曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物

釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。

（取材于周思源《探秘集》）

5.根據(jù)材料三，下列證明寶釵不“奸”的理由中，與文意不符的一項是（）

A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。

B.擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應。

C.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。

D.認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。

6.對薛寶釵這一人物形象評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，概括說明造成對寶釵的評價眾說

紛紜的原因。

【答案】l.B2.C

3.A4.B

5.D6.①從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。

②從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。

③從寫作手法看，《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化。

【解析】

【導語】這三則材料從不同角度探討了薛寶釵的形象復雜性。材料一強調紅樓女子的真實與多樣性，材料

二通過“冷香丸”揭示寶釵內(nèi)熱外冷的分裂與悲劇性，材料三反駁了寶釵“奸”的指責，強調其行為的情

境性與復雜性。三則材料共同展現(xiàn)了寶釵形象的多面性，反映了作者在塑造人物時的深刻與模糊，為讀者

提供了多元解讀的空間。

【1題詳解】

本題考查學生識記字音、筆順和字義的能力。

B.“讀音為'xi汕'”錯誤,其正確讀音為“ch淞”。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“都兼具”錯誤。由原文“有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不

同程度上以不同方式展示著中和之美”可知，并不是所有紅樓女子都兼具任情之美與中和之美，選項說法

過于絕對。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故”不屬于其理由，依據(jù)原文第二段“這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十

分世故”分析可知，這種解釋不是胡菊人先生的。由第三段“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的

立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情”可知，認為薛寶釵是大悲劇人物的內(nèi)容在第四段。

故選A?

【4題詳解】

本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能力。

B."之二是為人端莊”錯誤。由原文“但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追

求與迷戀”可知，“為人處事卻端莊大方”是她掩蓋自己內(nèi)心“熱毒”的外在表現(xiàn)，并非“熱毒”

的“病癥”內(nèi)容。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。

D.“目的是安慰人，而不是討好人”錯誤。由材料三第三段原文”除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好

巴結之嫌”可知，有討好人之嫌。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①從創(chuàng)作原則看，如魯迅先生所說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好

人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物。”寶釵正是這樣

復雜的“真”人物，她既有對世俗功名的熱望，又竭力掩蓋內(nèi)心，顯得世故，為人處世端莊大方，性格

多面。因其形象非單一化，所以不同人解讀各異，評價不一。

②從讀者角度看，材料二“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上”“而胡菊人先生則站在同情者的立場

上”，可見立場不同，評價不同。若讀者先入為主認定寶釵“奸”，會影響判斷，若實事求是分析，看

法又不同，立場與先入觀念致使對她評價眾說紛紜。

③從寫作手法看，材料三“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜

化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性”，可見作者手法也影響了讀者對人物的評價。

二、文言文閱讀（共5小題，共16分）

閱讀文段，完成下面小題。

材料一

成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大御閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古

陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼將類畫。遂于蒿萊中側聽倏行，似尋針芥。冥搜未已，一癩頭蟆猝然

躍去。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。逐而得之，上于盆而養(yǎng)之，以塞官責。

成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。母聞

之，大罵日：“業(yè)根，死期至矣！”兒涕可去。

成歸，怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向罩，相對默

然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息慣將。喜置榻上，半夜復蘇。忽聞門外蟲鳴，驚起覘

視，蟲宛然尚在，喜而收之。

村中少年好事者，徑滲廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧西笑。因出己蟲，納比籠中。俄見小蟲躍起，直

蹌敵領，蟲翹然矜鳴，似報主知。

翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍

大悅，以金籠進上。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。

每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞，上大嘉悅。無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。后歲余，成子精神復舊，自

言身化促織，今始蘇耳。

異史氏目：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，

更無休止。故天子一些見皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當若為里

正，受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙

及雞犬。信夫！”

（節(jié)選自蒲松齡《促織》）

材料二

邑共八鄉(xiāng)，每歲各鄉(xiāng)必報一人，以應雜徭，貧者恐其逃竄，必相其家道殷實者而報之，名曰富戶。此

富戶者，皆鄉(xiāng)中之良農(nóng)，平昔不如公門，視長官如閻羅，畏衙役如狼虎?！恳徊畛?，則徊惶無主。人

欺善訥，而呼應不靈。

（選自蒲松齡《淄邑流弊》）

7.下列加點虛詞的意義和用法，不相同的一組是（）o

A.儼然類畫氣息懾然B.兒涕晅去掩口胡盧加笑

C."塞官責"應雜徭D.當基為里正必相基家道殷實者而報之

8.下列對文中加點字詞及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“夫妻向隅”，隅，指角落，與《詩經(jīng)?靜女》“俟我于城隅”中“隅”詞義相同。

B.“遂于蒿萊中側聽徐行”，徐，指緩慢地，與《前赤壁賦》總“清風徐來”詞義不相同。

C.度步，古代稱跨出一腳為“度”，跨出兩腳為“步”，如《勸學》中“不積度步”。

D.“徑造廬訪成”和《竇娥冤》中“造惡的享富貴又壽延”中兩個“造”的詞義不相同。

9.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.成名拿著圖，來到寺廟后面，沿著草木茂密而隆起的古墓前行，在石頭密布的蒿草間尋覓，終于捉到

促織。

B.成子不小心將促織撲死，被母親責罵，哭著離開，投井自殺。成名化怒為悲，夫妻相對無言，不再有

所指望。

C.成名夫婦悲痛欲絕的時候，發(fā)覺兒子氣息微弱，高興地把兒子放在榻上。兒子半夜醒來，促織也死而

復生。

D.成名的促織雖小，但戰(zhàn)力驚人，戰(zhàn)勝了其他促織，還能隨音樂而舞，皇帝非常高興。成名最終被免除

苦役。

10.把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。

(2)每一差出，則徊惶無主。人欺善訥，而呼應不靈。

11.“人變促織”這一情節(jié)具有悲劇性。請結合兩則材料，概括悲劇形成的原因。

【答案】7.D8.B

9.C10.(1)(成名)跟隨著癩蛤蟆的蹤跡，撥開(叢草)尋求，看見有只蟲子伏在草根上，立即撲向

它，(蟲子)躲進石洞中。

(2)每出一次差役，就徘徊不安。人們欺負他善良木訥，指揮不能正常進行。

11.

①天子不克制喜好；

②官吏貪虐，討好天子；

③百姓膽小懦弱，沒有依靠。

【解析】

【導語】這兩篇材料均出自蒲松齡之手，展現(xiàn)了封建社會中底層百姓的苦難與無奈。《促織》通過“人變

促織”的荒誕情節(jié)，揭示了官府的壓迫與百姓的絕望。成名一家因促織而命運起伏，最終雖得富貴，卻以

兒子的精神異化為代價，諷刺了社會的不公與殘酷?！蹲鸵亓鞅住穭t直接揭露了官府對“富戶”的剝削，

反映了百姓在重壓下的無助與惶恐。兩文共同刻畫了封建社會中百姓的悲慘命運，深刻批判了官府的貪婪

與社會的黑暗。

【7題詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.均為詞尾，……的樣子。句意：真像畫中的一樣。/還有一絲微弱的氣息。

B.均為連詞，表修飾。句意：孩子哭著跑了。/用手捂住嘴巴輕蔑地嗤笑。

C.均為連詞，來。句意：來應付官府的差役。/用來應對官府的雜役(服徭役)。

D.代詞，他/代詞，那。句意：當他擔任里正。/必須考察那種家庭比較寬裕的人才把這種人報上去。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。句意：夫妻二人對著墻角/約我等在城角旁。

B.錯誤。詞義相同，均為“緩慢，慢慢”。句意：他于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛摺?輕風慢慢吹

來。

C.正確。句意：所以皇帝的每一步。/不一步一步地積累。

D.正確。至V作。句意：直接到成名家找他。/作惡的過富貴的生活又活得壽命長。

故選B。

【9題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“促織也死而復生”錯誤，由原文“蟲宛然尚在”“后歲余，成子精神復舊，自言身化促織”可知，是

說蟋蟀好像還在，且是成名兒子身化促織，不是促織也死而復生。

故選C。

【10題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“躡”，跟隨著；“披”，撥開；“遽”，立即。

（2）“差”，差役；“徊惶”，徘徊；“訥”，木訥；“呼應”，指揮。

【11題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。

①由原文“既入宮中……上大嘉悅”可知，天子不克制喜好；

②由原文“奉行者即為定例。加以官貪吏虐”可知，官吏貪虐，討好天子；

③由原文“每一差出，則徊惶無主。人欺善訥，而呼應不靈”可知，百姓膽小懦弱，沒有依靠。

參考譯文：

材料一：

成名反復思索，恐怕是指給我捉蟋蟀的地方吧？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他

就忍痛爬起來，扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，（看到）有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前跑，

只見一塊塊石頭，好像魚鱗似的排列著，真像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛?，好?/p>

在找一根針和一株小草似的；然而心力、視力、聽力都用盡了，結果還是一點蟋蟀的蹤跡響聲都沒有。他

正用心探索著，突然一只癩蛤蟆跳過去了。（成名）跟隨著癩蛤蟆的蹤跡，撥開（叢草）尋求，看見有只

蟲子伏在草根上，立即撲向它，（蟲子）躲進石洞中。他便追趕著抓住了它，裝在盆子里并且喂養(yǎng)它，來

應付官府的差役。

成名有個兒子，年九歲，看到爸爸不在（家），偷偷打開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不

及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死了。母親聽了，（嚇得）面色灰白，

大驚說：“禍根，你的死期到了！你父親回來，自然會跟你算賬！”孩子哭著跑了。

成名回來了，怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到他的尸體，于是

怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，面對面坐著不說一句話，再也沒

有了依靠。直到傍晚時，才拿上草席準備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地

把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細看時，那只蟋蟀仿

佛還在。他高興地收養(yǎng)了它。

村中有一個好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜養(yǎng)）的蟋蟀，用手捂住嘴巴輕蔑地嗤

笑。接著取出自己的蟋蟀，放進比試的籠子里。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，一口直咬著對方的脖頸，小

蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。

第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領，縣官不

信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，

用金籠裝著獻給皇帝。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都

與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞。不久，縣官

也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役。過了一年多，成名的兒子精神復原了，他說他

變成一只蟋蟀現(xiàn)在才蘇醒過來。

我（蒲松齡）說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作

為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的

每一步，都關系著老百姓的性命，不可忽視啊。只是這個成名這人因為胥吏侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀

而富有，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意洋洋。當他擔任里正，受到責打責罰的時候，哪里會想

到自己會有這樣的境遇呢！上天將要用這種方式來酬報那些忠厚老實的人，于是就讓巡撫、縣官，都一起

受到了進貢蟋蟀帶來的恩澤。我聽說過這樣的話：一個人得道成仙，連他的鳴狗也跟著成了仙?！贝_實是

這樣??！”

材料二：

我們縣（蒲松齡所在的山東濟南府淄川縣）一共八個鄉(xiāng)。每年（按規(guī)定）每個鄉(xiāng)必須要上報一個成年

男子，用來應對官府的雜役（服徭役）。如果上報那種特別貧苦的人害怕他會直接逃亡，所以必須考察那

種家庭比較寬裕的人才把這種人報上去。這種人就被稱為富戶。類似這樣的富戶，都是鄉(xiāng)村里很質樸勤勞

良善的農(nóng)民，平日里從來不會進官府（告狀打官司），看到官員就像見到閻王爺一樣（害怕躲避），害怕那

些衙門里（代表官府）的衙役們，就像害怕豺狼老虎一樣?！砍鲆淮尾钜郏团腔膊话?。人們欺負他

善良木訥，指揮不能正常進行。

三、文化經(jīng)典默寫(每空1分，共16分)

12.默寫。

(1)釘頭磷磷，；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，O《阿房宮賦》

(2),檐牙高啄。各抱地勢，?！栋⒎繉m賦》

(3)欲流之遠者，必浚其泉源；,o《諫太宗十思疏》

(4)樂盤游則思三驅以為度，,慮壅蔽則思虛心以納下，o《諫太宗十思疏》

(5)某則以謂受命于人主，,,不為侵官?！洞鹚抉R諫議書》

(6),士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善?！洞鹚抉R諫議書》

(7),,是而不見可悔故也?！洞鹚抉R諫議書》

(8),,并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！读鶉摗?/p>

(9)茍以天下之大，,是又在六國下矣?！读鶉摗?/p>

【答案】①.多于在庾之粟粒②.多于九土之城郭③.廊腰繩回④.鉤心斗角⑤.思國

之安者⑥.必積其德義⑦.憂懈怠則思慎始而敬終⑧.懼讒邪則思正身以黜惡⑨.議法度

而修之于朝廷⑩.以授之于有司?人習于茍且非一日?盤庚不為怨者故改其度?度義

而后動?以賂秦之地封天下之謀臣@以事秦之心禮天下之奇才?下而從六國破亡之故事

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：庾、粟、曼、鉤、懈怠、敬終、讒邪、黜、度、賂。

四、《紅樓夢》閱讀(共4小題，共12分)

閱讀文段，完成下面小題。

選文一

(林黛玉母親去世后，賈母念及黛玉無人陪伴教育，將她接入賈府。此時黛玉之父林如海尚在揚州任

巡鹽科御史。)

周瑞家的回了劉姥姥之事，見王夫人無語，方欲退出，薛姨媽笑道：“你且站住。我有一宗東西，你

帶了去罷?！闭f著便叫香菱，”把匣子里的花兒拿來?！毖σ虌尩?，“這是宮里頭的新鮮樣法，拿紗堆的

花兒十二枝。昨兒我想起來，白放著可惜了兒的，何不給他們姊妹們戴去。昨兒要送去，偏又忘了。你今

兒來的巧，就帶了去罷。你家的三位姑娘，每人一對，剩下的六枝，送林姑娘兩枝，那四枝給了鳳哥

罷?！?/p>

一時間，周瑞家的攜花至王夫人正房后頭來。迎春的丫鬟司棋與探春的丫鬟待書二人正掀簾子出來,

手里都捧著茶鐘，周瑞家的便知他們姊妹在一處坐著呢，遂進入內(nèi)房，只見迎春探春二人正在窗下圍棋。

周瑞家的將花送上，說明緣故。二人忙住了棋，都欠身道謝，命丫鬟們收了。

周瑞家的答應了，因說：“四姑娘不在房里，只怕在老太太那邊呢?！毖诀邆兊溃骸澳俏堇锊皇撬墓?/p>

娘？”周瑞家的聽了，便往這邊屋里來。只見惜春正同水月庵的小姑子智能兒一處頑耍呢，見周瑞家的進

來，惜春便問他何事。周瑞家的便將花匣打開，說明原故。惜春命丫鬟入畫來收了。

那周瑞家的便往鳳姐兒處來。平兒一見了周瑞家的便問：“你老人家又跑了來作什么？”周瑞家的忙

拿匣子與他，說送花兒一事。平兒聽了，便打開匣子，拿了四枝，轉身去了。

周瑞家的這才往賈母這邊來。黛玉在寶玉房中大家解九連環(huán)玩呢。周瑞家的進來笑道：“林姑娘，姨

太太著我送花兒與姑娘戴來了?！睂氂衤犝f，便先問：“什么花兒？拿來給我?！币幻嬖缟焓纸舆^來了。

開匣看時，原來是宮制堆紗新巧的假花兒。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一人的，

還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知

道，別人不挑剩下的也不給我?！敝苋鸺业穆犃耍宦晝翰谎哉Z。

（取材于第七回送宮花賈璉戲熙鳳宴寧府寶玉會秦鐘）

選文二

（林黛玉因父親去世，父母雙亡，無人照顧，再次進賈府寄居。）

卻說那林黛玉聽見賈政叫了寶玉去了，一日不回來，心中也替他憂慮。至晚飯后，聞得寶玉來了，心

里要找他問問是怎么樣了。一步步行來，見寶釵進寶玉的院內(nèi)去了，自己也便隨后走了來。剛到了沁芳

橋，只見各色水禽都在池中浴水，也認不出名色來，【甲】但見一個個文彩（xuan）耀，好看異

常，因而站住看了一會。再往怡紅院來，只見院門關著，黛玉便以手扣門。

誰知晴雯和碧痕正拌了嘴，沒好氣，忽見寶釵來了，那晴雯正把氣移在寶釵身上，正在院內(nèi)抱怨說：

“有事沒事跑了來坐著，叫我們?nèi)胍沟牟坏盟X！”忽聽又有人叫門，晴雯越發(fā)動了氣，也并不問是

誰，便說道：“都睡下了，明兒再來罷！”林黛玉素知丫頭們的情性，他們彼此頑耍慣了，恐怕院內(nèi)的丫

頭沒聽真是他的聲音，只當是別的丫頭們來了，所以不開門，因而又高聲說道：“是我，還不開么？”晴

雯偏生還沒聽出來，便使性子說道：“憑你是誰，二爺吩咐的，一概不許放人進來呢！”林黛玉聽了，不

覺氣怔在門外，待要高聲問他，逗起氣來，自己又回思一番：“雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客

邊①。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲。如今認真淘氣②，也覺沒趣?！币幻嫦耄幻嬗譂L下淚

珠來。正是回去不是，站著不是。正沒主意，只聽里面一陣笑語之聲，細聽一聽，竟是寶玉、寶釵二人。

林黛玉心中益發(fā)動了氣，左思右想，越想越傷感起來，也不顧蒼苔露冷，花徑風寒，獨立墻角邊花陰之

下，悲悲戚戚嗚咽起來。

［注］①客邊：以客人的身份寄居在別人家里。②淘氣：這里是忸氣的意思。

（取材于第二十六回蜂腰橋設言傳心事瀟湘館春困發(fā)幽情）

選文三

（林黛玉前一天探望寶玉未能進怡紅院，第二天與寶玉不期而遇。）

第二天，黛玉與寶玉談及昨晚之事：“昨兒為什么我去了，你不叫丫頭開門？”寶玉詫異道：“這話

從那里說起？我要是這么樣，立刻就死了！”林黛玉嘩道：“【乙】大清早起死呀活的，也不忌諱。你說

有呢就有，沒有就沒有，起什么誓呢。”寶玉道：“實在沒有見你去。就是寶姐姐坐了一坐，就出來

了?！绷主煊裣肓艘幌耄Φ溃骸笆橇?。想必是你的丫頭們懶待動，喪聲歪氣的也是有的。”寶玉道：

“想必是這個原故。等我回去問了是誰，教訓教訓他們就好了。”黛玉道：“你的那些姑娘們也該教訓教

訓，只是我論理不該說。今兒得罪了我的事小，倘或明兒寶姑娘來，什么貝姑娘來，也得罪了，事情豈不

大了?！闭f著抿著嘴笑。二人正說話，只見丫頭來請吃飯，遂都往前頭來了。

（取材于第二十八回蔣玉落情贈茜香羅薛寶釵羞籠紅麝串）

選文四

（中秋之夜，賈母帶領眾人在“凸碧山莊”賞月，夜宴后，人們散去。）

林黛玉、史湘云二人來至“凹晶溪館”。湘云笑道：“咱們就在這卷棚底下近水賞月如何？”二人遂

在兩個湘妃竹墩上坐下。只見天上一輪皓月，池中一輪水月，上下爭輝。微風一過，粼粼然池面皺碧鋪

紋，真令人神清氣凈。湘云笑道：“怎得這會子坐上船吃酒倒好。這要是我家里這樣，我就立刻坐船

了?！摈煊裥Φ溃骸罢枪湃顺Ｕf的好'事若求全何所樂’。據(jù)我說，這也罷了，偏要坐船起來?！?/p>

【丙】湘云笑道：“得隴望蜀，人之常情?？芍切├先思艺f的不錯。說貧窮之家自為富貴之家事事趁

心，告訴他說竟不能遂心，他們不肯信的；必得親歷其境，他方知覺了。就如咱們兩個，雖父母不在，然

卻也忝在富貴之鄉(xiāng)，只你我竟有許多不遂心的事?！摈煊裥Φ溃骸安坏阄也荒艹眯?，就連老太太、太太

以至寶玉探丫頭等人，無論事大事小，有理無理，其不能各遂其心者，同一理也，何況你我旅居客寄之人

哉！”

（取材于第七十六回凸碧堂品笛感凄清凹晶館聯(lián)詩悲寂寞）

13.下列語句中填寫在橫線上漢字、加點字的注音、加點詞語的解釋，全都正確的一項是（）

【甲】但見一個個文彩（xuan）耀

【乙】大清早起死呀活的，也不忌諱。

【丙】湘云笑道：”得隴望蜀，人之常情

A.橫線上應填“眩”；“諱”讀作“w6i”；“得隴望蜀”比喻貪心不足。

B.橫線上應填“炫”；“諱”讀作“hui”：“得隴望蜀”比喻貪心不足。

C.橫線上應填“炫”；“諱”讀作“w6i”；“得隴望蜀”比喻求全責備。

D.橫線上應填“?！保弧爸M”讀作“hui”；“得隴望蜀”比喻求全責備。

14.下列對選文內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.薛姨媽讓周瑞家的把宮制堆紗新巧的假花兒分別帶給賈家三位小姐、黛玉和王熙鳳。

B.黛玉在沁芳橋上因被各色水禽吸引，駐足觀看而誤了時間，到怡紅院時，院門已關。

C.黛玉因寶玉不讓丫鬟開門而惱怒，她對寶玉極為不滿，同時要求好好教訓丫鬟。

D.中秋之夜，黛玉與湘云在池邊賞月，敘談人生感悟，二人境遇相似，心意相通。

15.對林黛玉在周瑞家的送宮花兒一事中的反應，有人說她小肚雞腸，有人說她在維護自己的尊嚴。你同

意哪一個觀點，或許你還有其他的看法？請結合上面的選文談談你的觀點，并說明理由。

16.小說人物性格的豐富性，往往是在具體事件中表現(xiàn)出來的。請根據(jù)上面的選文，分析黛玉在探望寶玉

(選文二、三)、中秋賞月(選文四)兩件事中體現(xiàn)出的性格特點。

【答案】13.B14.C

15.看法一：我認為黛玉是小肚雞腸。宮花原本要送的人多，周瑞家的要走的住所也多，最后送到黛玉這里

也很正常。但由于黛玉多心，便冤枉周瑞家的故意怠慢自己。

看法二：我認為黛玉是維護自己的尊嚴。周瑞家的先送花給賈家小姐，最后才送給黛玉。由于黛玉性格高

傲，不甘心忍氣吞聲地受下人欺負，用嚴厲的話語來維護自己的尊嚴。

看法三：我認為黛玉具有人情練達的聰慧。周瑞家的最后才送花給黛玉。黛玉只看了一眼，問了一句，就

看破周瑞家的厚此薄彼的心思，當面揭穿、警告周瑞家的不要如此勢利。

16.(1)黛玉探望寶玉，丫頭不開門，黛玉想到自己寄人籬下，于是便克制自己，壓住怒火；

(2)黛玉聽了寶玉“丫頭不開門”的解釋，表示理解，反映出她寬容大度的特點；

(3)中秋賞月時，湘云想到不能像在自家那樣乘船賞月，感慨父母雙亡，“許多事不遂心”，黛玉卻寬

慰與自己境遇相似的湘云，表現(xiàn)出黛玉的豁達。

【解析】

【導語】選文通過細膩的筆觸展現(xiàn)了林黛玉在不同情境下的情感變化和性格特點。選文一中黛玉對周瑞家

的送花表現(xiàn)出敏感和自尊，顯露出她對自身地位的在意；選文二中黛玉因被拒門外而深感委屈，表現(xiàn)出她

內(nèi)心的脆弱和孤獨；選文三中她與寶玉的對話既顯露出她的機智，又透露出她對情感的執(zhí)著；選文四中黛

玉與湘云的對話則展現(xiàn)了她的哲思和對人生的深刻感悟。

【13題詳解】

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形并正確理解詞義的能力。

甲處，“炫”字的拼音為“xudn”，意為光彩奪目，符合文意。

乙處，“忌諱”中的“諱”讀音為hui,意為忌諱、避諱。

丙處，“得隴望蜀”，比喻貪心不足，意為得到一處，還想得到另一處。

故選B。

【14題詳解】

本題考查學生分析和理解文中內(nèi)容的能力。

C.“她對寶玉極為不滿”錯，結合“林黛玉聽了，不覺氣怔在門外，待要高聲問他，逗起氣來，自己又

回思一番：'雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客邊。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲。如

今認真淘氣，也覺沒趣。‘一面想，一面又滾下淚珠來”可知，并沒有對寶玉不滿。

故選C。

【15題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

這是一道開放性試題，考生可以認為黛玉是小肚雞腸，也可以認為黛玉是在維護自己尊嚴，還可以認為

黛玉具有人情練達的聰慧，只要言之有理即可。

看法一：認為黛玉是小肚雞腸，理由是：從送花的過程來看，周瑞家的按照薛姨媽的吩咐，依次把花送給

賈家的三位姑娘以及鳳姐和黛玉，這本是一個正常的送花順序，并不存在故意怠慢黛玉的意思。周瑞家的

作為賈府中的仆人，行事有自己的邏輯和順序，她要考慮到賈府中各姑娘的地位和關系等諸多因素。而黛

玉在收到花后，沒有客觀地去看待這件事，而是主觀地認為別人是挑剩下的才給她，這是一種多疑和小心

眼的表現(xiàn)，是她小肚雞腸的一種體現(xiàn)。

看法二：認為黛玉是維護自己的尊嚴，理由是：在賈府這個復雜的環(huán)境中，黛玉作為一個寄居者，內(nèi)心敏

感且自尊心極強。周瑞家的最后才把花送給她，在黛玉看來這是對她的輕視和怠慢。她性格高傲，不愿意

忍受這樣的委屈，所以用冷笑和言語來表達自己的不滿，這是她在維護自己尊嚴的一種方式。她希望通過

這種方式讓別人知道，她并不是可以隨意輕視和怠慢的對象，她在捍衛(wèi)自己在賈府中應有的尊嚴和地位。

看法三：認為黛玉具有人情練達的聰慧，理由是：黛玉雖然年紀輕輕，但身處賈府這樣的大家族，她對人

情世故有著敏銳的洞察力。周瑞家的最后才把花送給她，黛玉只看了一眼，就立刻察覺到了其中的厚此薄

彼。她當面揭穿周瑞家的這種勢利行為，其實是在警告周瑞家的不要如此勢利，同時也是在向周圍的人表

明自己的態(tài)度和立場。她用這種方式展現(xiàn)了自己對人情世故的深刻理解和把握，顯示了她聰慧過人的一

面，她知道如何在復雜的家族環(huán)境中保護自己，如何通過言語來表達自己的不滿和訴求，這是一種人情練

達的表現(xiàn)。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

(1)當黛玉去怡紅院探望寶玉被丫頭拒之門外時，她起初是生氣，但轉念想到自己寄人籬下的處境，

“雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客邊。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲。如今認真淘

氣，也覺沒趣”，于是克制住了自己的怒火，沒有繼續(xù)高聲質問，這體現(xiàn)出她在面對委屈時，能夠考慮到

自身處境克制隱忍的性格。

(2)第二天黛玉與寶玉談及昨晚之事時，聽了寶玉關于“丫頭不開門”的解釋后，她表示理解，說“想

必是你的丫頭們懶待動，喪聲歪氣的也是有的”，并沒有因此而對寶玉或者丫頭們心生怨恨，反映出她具

有寬容大度的一面，不會因為一些誤會或者小的過錯就對他人耿耿于懷。

(3在中秋賞月時，湘云感慨不能像在自家那樣乘船賞月，以及“許多事不遂心”，黛玉則寬慰湘云說

“不但你我不能趁心，就連老太太、太太以至寶玉探丫頭等人，無論事大事小，有理無理，其不能各遂其

心者，同一理也，何況你我旅居客寄之人哉”，這表明黛玉能夠以一種豁達的心態(tài)來看待生活中的不如意

之事，認識到世間事很難事事順遂，無論是主人還是客居之人，都會有不如意的時候，展現(xiàn)出她樂觀豁達

的性格特點，不會過度糾結于眼前的困境或者不如意。

五、微寫作(共10分)

17.從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。

春暖花開，鶯飛草長。班級計劃開展主題為“紅色精神傳承之旅”社會實踐活動。

(1)請你推薦一個場所作為活動地點，并說明理由。要求：突顯活動主題，理由充分，150字左右。

(2)描繪你想要推薦的活動場所的春天景色，既要寫出季節(jié)的特點，又要體現(xiàn)該地點的特色。要求：描

寫生動，有細節(jié)，150字左右。

【答案】(1)我推薦西柏坡作為“紅色精神傳承之旅”的活動地點。

西柏坡是革命圣地，黨中央在此指揮了三大戰(zhàn)役，召開七屆二中全會，為新中國奠基。在這里，同學們能

參觀革命舊址，了解先輩們艱苦卓絕的奮斗歷程，深刻感悟紅色精神內(nèi)涵。其承載的歷史意義與活動主題

高度契合，能讓大家在實地體驗中，更好地傳承紅色精神。

(2)春天的西柏坡，生機盎然。松柏環(huán)繞的舊址前，大片的野花肆意綻放，紅的像火，粉的像霞，白的

像雪，與古樸的建筑相映成趣。遠處山巒披上綠裝，山間云霧繚繞。微風拂過，垂柳依依，嫩綠的枝條輕

舞。暖陽灑在這片革命熱土，仿佛能看到當年先輩們在此奮斗的身影，春天的活力與紅色歷史的厚重完美

交融，別具魅力。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學生語言表達之擬寫推薦語的能力。

①地點選擇：

由題意知，要選擇在革命歷史中具有舉足輕重的地位，是紅色精神的重要承載地，與“紅色精神傳承之

旅”的活動主題緊密相關的地點，所以可以選西柏坡、井岡山等；

②理由：

歷史意義闡述：明確指出黨中央曾在西柏坡指揮三大戰(zhàn)役以及召開七屆二中全會，這些重大歷史事件為新

中國的成立奠定了堅實基礎。通過介紹這些，讓讀者清晰地了解到西柏坡對于中國革命進程的關鍵作用，

有力地說明了選擇此地的重要性。

教育價值說明：強調同學們在西柏坡可以通過參觀革命舊址，深入了解先輩們艱苦奮斗的歷程，進而深刻

感悟紅色精神內(nèi)涵。這種實地體驗式的教育方式，能夠讓同學們更直觀、更深刻地接受紅色精神的洗禮，

對于傳承紅色精神具有重要意義，很好地回應了活動主題。

【小問2詳解】

本題考查學生語言表達之描繪場景的能力。

①季節(jié)特點展現(xiàn)：

通過“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這樣生動形象的比喻，描繪出春天野花盛開時五彩斑斕的景象，

鮮明地展現(xiàn)了春天萬物復蘇、繁花似錦的色彩特點?！拔L拂過，垂柳依依，嫩綠的枝條輕舞”，運用

“拂過”“依依”“輕舞”等詞語，細膩地表現(xiàn)出春天微風輕柔、柳枝搖曳的動態(tài)之美，讓讀者感受到春

天的生機勃勃。

②地點特色融入：“松柏環(huán)繞的舊址前”“暖陽灑在這片革命熱土，仿佛能看到當年先輩們在此奮斗的身

影”，將春天的自然景色與西柏坡的革命歷史遺跡相結合，既展現(xiàn)了春天的活力，又體現(xiàn)了西柏坡作為革

命圣地的厚重歷史感，使景色描寫具有獨特的文化內(nèi)涵。