XXX學(xué)校關(guān)于開展問題導(dǎo)向活動(dòng)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)施方案范文

XXX學(xué)校關(guān)于開展問題導(dǎo)向活動(dòng)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)施方案范文為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)解決當(dāng)前教學(xué)工作中存在的突出問題，全面提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、錨定目標(biāo)任務(wù)，擘畫質(zhì)量藍(lán)圖圍繞教學(xué)質(zhì)量核心，確立“精準(zhǔn)診斷、靶向施策、全面提質(zhì)”的工作主線。設(shè)定短期與長期目標(biāo)，形成階梯式提升路徑。短期目標(biāo)聚焦一學(xué)期內(nèi)，通過全面排查，精準(zhǔn)定位教學(xué)中的“卡脖子”問題，建立問題臺(tái)賬，制定可操作、可量化的整改措施；長期目標(biāo)著眼一學(xué)年，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量在區(qū)域排名前進(jìn)XX位，學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率提升XX%，綜合素養(yǎng)顯著增強(qiáng)，形成具有本校特色的教學(xué)質(zhì)量管理模式。二、多維調(diào)研剖析，深挖問題根源成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師組成的專項(xiàng)調(diào)研小組，采用“四不兩直”方式深入教學(xué)一線。通過覆蓋全體師生的問卷調(diào)查，收集對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等方面的真實(shí)反饋；組織不同學(xué)科、不同年級(jí)的師生座談會(huì)，傾聽教學(xué)過程中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)；開展每周不少于10節(jié)的常態(tài)化課堂觀察，記錄教學(xué)環(huán)節(jié)漏洞；每月進(jìn)行教案、作業(yè)、測(cè)試卷等教學(xué)資料檢查，分析教學(xué)規(guī)范性問題。從教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課程資源配置、教學(xué)管理效能四個(gè)維度，系統(tǒng)梳理問題，形成分類清晰、責(zé)任明確的問題清單，為后續(xù)整改提供依據(jù)。三、深耕教師成長，鍛造教學(xué)鐵軍構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”培訓(xùn)體系。校級(jí)層面，每月邀請(qǐng)省市學(xué)科帶頭人、教育專家開展“名師講堂”，圍繞新課標(biāo)解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新、核心素養(yǎng)培育等主題進(jìn)行專題講座；教研組層面，每周開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，通過集體備課、課堂展示、課后研討，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)；教師個(gè)人層面，鼓勵(lì)參加線上線下培訓(xùn)課程，每學(xué)期完成不少于30學(xué)時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，對(duì)在教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，全面提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和教研能力。四、創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂推行“三學(xué)三導(dǎo)”教學(xué)法，即“自主預(yù)學(xué)、合作研學(xué)、拓展深學(xué)”與“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)思、實(shí)踐導(dǎo)行”相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，預(yù)留10分鐘讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)置20分鐘小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，圍繞核心問題展開討論；最后10分鐘進(jìn)行知識(shí)拓展和實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，引入智慧教學(xué)手段，利用多媒體課件、教學(xué)APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)資源呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。每學(xué)期開展“高效課堂”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行全校推廣，推動(dòng)課堂教學(xué)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。五、優(yōu)化課程架構(gòu)，賦能全面發(fā)展立足學(xué)生成長需求，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+特色”課程體系?；A(chǔ)課程嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)；拓展課程開設(shè)學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、藝術(shù)鑒賞等興趣班，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求；特色課程結(jié)合學(xué)校文化底蘊(yùn)和地域資源，開發(fā)如非遺文化傳承、紅色教育研學(xué)等校本課程。每學(xué)期組織課程評(píng)估，根據(jù)學(xué)生選課情況和學(xué)習(xí)效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容，形成具有本校特色、充滿活力的課程生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。六、嚴(yán)抓教學(xué)管理，筑牢質(zhì)量根基建立“日巡查、周反饋、月總結(jié)”的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制。每日由值班領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)人員巡查課堂紀(jì)律、教師授課情況；每周召開教學(xué)例會(huì)，通報(bào)教學(xué)檢查結(jié)果，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求；每月進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)比各班級(jí)、各學(xué)科成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，完善教學(xué)質(zhì)量考核制度，將教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升幅度、家長滿意度等指標(biāo)納入績效考核，與職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，強(qiáng)化教學(xué)管理的權(quán)威性和實(shí)效性，確保教學(xué)工作規(guī)范有序運(yùn)行。七、聚焦個(gè)性發(fā)展，推行分層教學(xué)實(shí)施“一生一策”分層培養(yǎng)計(jì)劃。開學(xué)初通過入學(xué)測(cè)試、學(xué)習(xí)能力評(píng)估等方式，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)層、提高層、拓展層三個(gè)層次。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，基礎(chǔ)層注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高層強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合運(yùn)用，拓展層側(cè)重創(chuàng)新思維培養(yǎng)；在作業(yè)布置上，設(shè)計(jì)必做、選做、挑戰(zhàn)三類作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生需求；在課后輔導(dǎo)方面，利用課后服務(wù)時(shí)間，開展分層專項(xiàng)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，對(duì)學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中進(jìn)步。八、凝聚家校合力，共筑育人橋梁搭建“線上+線下”立體化家校溝通平臺(tái)。線下每學(xué)期召開2-3次全校家長會(huì)，分年級(jí)、分班級(jí)開展家庭教育講座；每月組織教師家訪，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生群體；定期舉辦“家長開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂、參與校園活動(dòng)。線上利用企業(yè)微信、班級(jí)微信群等即時(shí)通訊工具，每日推送學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)反饋等信息；每月開展“家校云論壇”，圍繞家庭教育熱點(diǎn)問題進(jìn)行交流討論。同時(shí)，成立家長委員會(huì)，吸納家長參與學(xué)校教學(xué)管理決策，形成家校同心、協(xié)同育人的良好局面，為學(xué)生成長營造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)