2025年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)+綜合性學(xué)習(xí) 練習(xí)題（含答案解析）

2025年中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)+綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)題

1.為參加活動(dòng)，小魯讀完名著《紅星照耀中國(guó)》《朝花夕拾》后，梳理了毛澤東主席和魯迅先生青年時(shí)

期的求學(xué)經(jīng)歷；小元查閱到一篇關(guān)于當(dāng)代年輕人的新聞報(bào)道。

資料一

名著人物青年時(shí)期求學(xué)經(jīng)歷

16歲進(jìn)湘鄉(xiāng)縣新式學(xué)堂學(xué)習(xí)一一到長(zhǎng)沙進(jìn)入專(zhuān)為湘人辦的中學(xué)學(xué)習(xí)半年一一在公立

《紅星照毛澤

高級(jí)商業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一個(gè)月一一在省立第一中學(xué)學(xué)習(xí)六個(gè)月一一在湖南省立圖書(shū)館自

耀中國(guó)》東

修半年一一19歲入湖南師范學(xué)校學(xué)習(xí)五年

《朝花夕先后在南京兩所學(xué)堂求學(xué)一一在日本東京弘文學(xué)院“清國(guó)留學(xué)生速成班”學(xué)習(xí)一一

魯迅

拾》在仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)一一棄醫(yī)從文

資料二

蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，葡萄賣(mài)得火爆……農(nóng)民迎來(lái)了豐收節(jié)。

豐收的日子，和老鄉(xiāng)們一樣高興的，還有科技小院里的年輕人。這些年輕人，是來(lái)自農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生。

他們住在農(nóng)家院，吃著農(nóng)家飯，一年四季和農(nóng)民一起干農(nóng)活。有人調(diào)侃，在村里讀了個(gè)研究生；但更有人

稱(chēng)贊，這群年輕學(xué)生眼里有光……

15年來(lái)，他們把課堂、實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，把技術(shù)送到農(nóng)民身邊，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學(xué)問(wèn)，

在青春和農(nóng)村這場(chǎng)雙向奔赴中，找到了打開(kāi)小農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)難題的“鑰匙”。

2023年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記給科技小院的學(xué)生回信，寄語(yǔ)青年學(xué)生“厚植愛(ài)農(nóng)情懷，練就興農(nóng)

本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)”。

(摘編自《科技小院里的年輕人》)

(1)參考資料一，聯(lián)系名著，請(qǐng)從求學(xué)經(jīng)歷、人生理想兩方面分析毛澤東主席和魯迅先生青年時(shí)期的共同

點(diǎn)。

(2)學(xué)校邀請(qǐng)科技小院的年輕人來(lái)作先進(jìn)事跡報(bào)告、請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)主題，為采訪報(bào)告人準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題。

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(3)小魯為本次活動(dòng)提供了一幅海報(bào)初稿(如圖)，請(qǐng)你依據(jù)兩則資料，為海報(bào)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。(不得

直接抄寫(xiě)活動(dòng)主題或資料原句)

2.經(jīng)歷了逛花市、制非遺、悟寓言等活動(dòng)，相信你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)肯定有了新的體驗(yàn)和收獲，請(qǐng)分點(diǎn)列出三

條。

3.《哪吒2》以精彩絕倫的劇情、精美震撼的畫(huà)面，再次掀起了國(guó)漫熱潮，讓古老的神話(huà)故事在新時(shí)代煥

發(fā)出新的生機(jī)與活力。為了讓同學(xué)們更深入地了解這部電影，學(xué)校開(kāi)展了以“走進(jìn)《哪吒2》，感受?chē)?guó)漫

魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)為了吸引更多同學(xué)觀看《哪吒2》，請(qǐng)你為這部電影設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。

(2)《哪吒2》中傳遞了許多關(guān)于命運(yùn)、友情、親情等方面的哲理。請(qǐng)從電影中選擇一句讓你感觸最深的臺(tái)

詞，談?wù)勊N(yùn)含的哲理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享你的感悟。

4.結(jié)合鏈接材料，請(qǐng)你就以下兩個(gè)章節(jié)選擇一個(gè)章節(jié)說(shuō)說(shuō)適合什么閱讀策略，簡(jiǎn)要闡述你的理由。

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉妖

第八回我佛造經(jīng)傳極樂(lè)觀音奉旨上長(zhǎng)安

【鏈接材料】

精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。

這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。

5.班級(jí)開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于“變通與堅(jiān)持”的辯論賽。正方觀點(diǎn)為：成功貴在變通；反方觀點(diǎn)為：成功貴在堅(jiān)

持。同學(xué)們展開(kāi)了激烈交鋒，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

2023年6月4日，神舟十五號(hào)航天員乘組安全返回地面，神舟十五號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功。在出艙

的第一刻，鄧清明感慨地說(shuō)：“25年的飛天經(jīng)歷，讓我更加堅(jiān)信夢(mèng)想的力量，更加相信堅(jiān)持的力量。無(wú)論

年齡多大，能夠被祖國(guó)需要就是最幸福的?！倍颊f(shuō)航天員有兩種狀態(tài)，一種是飛天，一種是準(zhǔn)備飛天。這

句話(huà)在鄧清明身上體現(xiàn)得最為極致。1998年1月，鄧清明入選我國(guó)首批航天員名單，曾多次進(jìn)入備份乘組

梯隊(duì)。神舟十一號(hào)任務(wù)是鄧清明離夢(mèng)想最近的一次，發(fā)射前一天，宣布乘組名單，他再次止步塔架，未能

圓夢(mèng)。中國(guó)載人航天工程進(jìn)入空間站建造階段后對(duì)航天員提出了更高的要求。鄧清明始終以從零開(kāi)始的心

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態(tài)保持著備戰(zhàn)狀態(tài)?！拔依圻^(guò)，我思考過(guò)，我休息過(guò)，但沒(méi)有放棄過(guò)。”為了可以更加高效順暢地完成出

艙活動(dòng)，任務(wù)前，鄧清明和戰(zhàn)友們?nèi)詧?jiān)持反復(fù)練習(xí)。25年如一日，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。這一次，鄧清明終

于圓夢(mèng)飛天。

（1）假設(shè)你是反方辯手，請(qǐng)從上面的材料中提取有效信息，反駁正方觀點(diǎn)。（要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)）

（2）鑒于你的精彩發(fā)言，同學(xué)們推選你為反方隊(duì)長(zhǎng)。請(qǐng)你結(jié)合下圖內(nèi)容，向二辯手小周同學(xué)講解他的具體

職責(zé)，鼓勵(lì)他爭(zhēng)取勝利。

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長(zhǎng)

立論

正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯^--加反方一辯各約3分鐘

攻辯一

質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方二辯*--*反方二辯各約3分鐘

3

攻辯二

二質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回答對(duì)方提問(wèn)正方三辯一f反方三辯各約3分鐘

自由辯論

辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)正方四辨一一反方四辨各約4分鐘

總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方四辯一一反方四辯各約4分鐘

6.湖北的傳統(tǒng)文化豐富多彩，其中美食文化極具特色。小雨搜集的兩道菜品（見(jiàn)下圖）名稱(chēng)很有語(yǔ)文味,

請(qǐng)你選擇其中一道據(jù)此作點(diǎn)分析。

水墨丹青珍珠糯米丸子圖片一圖片二（食材：芹菜、黑木

耳、紅辣椒）（食材：糯米、五花肉）

7.目前，孝感市列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目有五項(xiàng)：①董永傳說(shuō)，②漢川善書(shū)，③孝感雕花剪

紙，④龍舞（三節(jié)龍），⑤云夢(mèng)皮影戲。在班會(huì)的分組討論環(huán)節(jié)，圍繞“中學(xué)生如何對(duì)待孝感非遺傳承和

保護(hù)”的問(wèn)題，各小組展開(kāi)討論，暢所欲言。作為小組組長(zhǎng)，針對(duì)下列組員的發(fā)言，你該說(shuō)什么呢？請(qǐng)把

你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

小宇：保護(hù)有政府，傳承有傳承人。

小雯：好多“非遺”已經(jīng)過(guò)時(shí)了，失去了競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該被淘汰。

小明：可以在學(xué)校設(shè)置非遺項(xiàng)目課程，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和傳承。

你：______

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8.采訪自強(qiáng)不息的人。下面是第三小組搜集的關(guān)于奧運(yùn)冠軍馬龍的采訪，請(qǐng)你幫他們把采訪稿補(bǔ)充完整。

與馬龍對(duì)話(huà)：乒乓傳奇背后的堅(jiān)持與熱愛(ài)記者：馬龍，您好！非常榮幸能夠與您進(jìn)行這次對(duì)話(huà)。首先想問(wèn)

問(wèn)您，回顧自己漫長(zhǎng)的乒乓球生涯，是什么一直支撐著您在這條道路上不斷前行？

馬龍：其實(shí)就是對(duì)乒乓球純粹的熱愛(ài)吧。我從很小開(kāi)始接觸它，后來(lái)逐漸沉浸其中。每一次訓(xùn)練、每一場(chǎng)

比賽都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我不想輕易放棄，想要不斷挑戰(zhàn)自己的極限。

記者：①

馬龍：低谷的時(shí)候確實(shí)很難受，會(huì)懷疑自己。但我告訴自己不能就這樣沉淪，我會(huì)更加刻苦地訓(xùn)練，去分

析自己的問(wèn)題，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)。比如在技術(shù)遇到瓶頸時(shí)，我就和教練團(tuán)隊(duì)反復(fù)研究，嘗試新的訓(xùn)練方法和戰(zhàn)

術(shù)體系，通過(guò)不斷地積累和努力，慢慢走出困境。

記者：作為奧運(yùn)冠軍，對(duì)于那些熱愛(ài)乒乓球、懷揣體育夢(mèng)想的年輕人來(lái)說(shuō)，你有著怎樣的期待？

馬龍：②o

9.閱讀下面的材料，完成下列各題。

材料一：

數(shù)字技術(shù)不僅深刻改變了人們的生產(chǎn)生活方式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐，也深刻改變著我們

這個(gè)時(shí)代的文化生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，讓作者和讀者“雙向奔赴”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)出版破圈傳播，激發(fā)全民閱

讀的乘數(shù)效應(yīng)。2023年，我國(guó)數(shù)字閱讀用戶(hù)規(guī)模達(dá)5.7億。網(wǎng)絡(luò)打破了傳播界限，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)走進(jìn)日常、

變成習(xí)慣，人們利用空隙時(shí)間看電子書(shū)、聽(tīng)音頻課，降低了讀書(shū)成本。

（摘編自桂從路《讓網(wǎng)絡(luò)多一些書(shū)香》，原載《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月20日）

材料二：

神舟飛天、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)、高鐵飛馳……從高端裝備到精密儀器，從重大工程到基礎(chǔ)材料，“中國(guó)

制造”讓世界為之矚目。這些成就的取得，是無(wú)數(shù)科研人員努力奮斗的成果，是中國(guó)科技自立自強(qiáng)的成

果。

（摘編自沈政昌《科研只有“厚積”方能“薄發(fā)”》，原載《光明日?qǐng)?bào)》2023年8月9日）

材料三：

在足籃球、田徑、乒羽網(wǎng)等項(xiàng)目的高水平賽事和訓(xùn)練中，輔助裁判系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析、陪練機(jī)器人等技術(shù)

日臻成熟，成為重要的“基礎(chǔ)設(shè)施”。推廣應(yīng)用高科技，既能提高比賽專(zhuān)業(yè)性，也有利于降低觀賽門(mén)檻。

（摘編自鞏育華《讓科技更好為體育賦能》，原載《人民日?qǐng)?bào)》2024年1月31日）

（1）根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)字技術(shù)對(duì)文化生態(tài)的影響很小。

B.數(shù)字閱讀習(xí)慣將大大削弱傳統(tǒng)閱讀方式。

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C.從天上到海底，我國(guó)多個(gè)領(lǐng)域的科技成果不斷涌現(xiàn)。

D.推廣應(yīng)用高科技，雖無(wú)法提高比賽的專(zhuān)業(yè)性，但能精準(zhǔn)分析運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

（2）創(chuàng)新路上勇攀登，科技高峰展宏圖?？萍汲晒娜〉门c科研人員的潛心付出息息相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鏈接

材料，為2023年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獲得者李德仁寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。不超過(guò)100個(gè)字。

鏈接材料：

李德仁：測(cè)繪山河，遙感人生中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士李德仁是著名攝影測(cè)量與遙感學(xué)家，一直

致力于提升我國(guó)測(cè)繪遙感對(duì)地觀測(cè)水平。用智慧攻克衛(wèi)星遙感全球高精度定位及測(cè)圖核心技術(shù)，解決了測(cè)

量學(xué)的百年難題。用心血帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)全自動(dòng)高精度航空與地面測(cè)量系統(tǒng)，引領(lǐng)了我國(guó)傳統(tǒng)測(cè)繪到信息化

測(cè)繪遙感的根本性變革，澆鑄強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的民族偉業(yè)。始終胸懷“國(guó)之大者”，擔(dān)當(dāng)育人使命，堅(jiān)持自主創(chuàng)

新。

10.“五一”假期，志愿者小文在嘉峪關(guān)懸臂長(zhǎng)城看到有小學(xué)生在城墻上刻字，如果你是小文，該怎樣勸

阻這個(gè)孩子？請(qǐng)結(jié)合方框內(nèi)《甘肅省長(zhǎng)城保護(hù)條例》的有關(guān)內(nèi)容作答。

（一）取土、取磚（石）、開(kāi)溝、挖渠；

（二）種植、養(yǎng)殖、放牧；

（三）亥U劃、涂污或者擅自攀爬、踩踏；

11.”龍年游龍江，夏季好風(fēng)光”，第六屆黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)即將召開(kāi)。你所在的社區(qū)開(kāi)展了

“助力家鄉(xiāng)旅游發(fā)展”系列活動(dòng)，請(qǐng)你作為志愿者，和社區(qū)工作人員共同完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：為提升家鄉(xiāng)形象，你和社區(qū)工作人員對(duì)街面招牌用字不規(guī)范等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查反饋。請(qǐng)補(bǔ)全以

下環(huán)節(jié)。

（一）調(diào)查統(tǒng)計(jì)（二）

1.分成小組，記錄問(wèn)題。L組間交流，補(bǔ)充完善。

2.______2.反饋問(wèn)題，協(xié)助改正。

（2）任務(wù)二：為家鄉(xiāng)代言，做小小文旅推介官。請(qǐng)你錄制小視頻向游客介紹自己的家鄉(xiāng)（可選擇當(dāng)?shù)靥?/p>

產(chǎn)、旅游景點(diǎn)或特色美食等進(jìn)行介紹），在視頻中你會(huì)如何表達(dá)？

12.閱讀下面材料，完成后面小題。

材料一：

所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物。

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2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)，除了“天好”，還有中國(guó)文物交流中心的“文夭夭”、新華網(wǎng)的“蒞竹”、浙

江衛(wèi)視的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑤”、國(guó)家博物館的“艾雯雯”、中華書(shū)局的“蘇東坡數(shù)字

人”……他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又

酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日)

材料二：

第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)閉幕，給觀眾留下美好的冰雪記憶。與往屆不同，本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字

人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達(dá)”和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼

真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提

升了觀賽體驗(yàn)，再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月1日)

(1)請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。

(2)學(xué)校要開(kāi)展“你好，數(shù)字人”專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都想了解什么是數(shù)字人及運(yùn)用數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)

勢(shì)，請(qǐng)你結(jié)合材料為大家介紹。

13.閱讀回答問(wèn)題。

【材料一】

下面是小張同學(xué)的研學(xué)筆記節(jié)選。

目前，我國(guó)許多城市的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類(lèi)回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，“混裝”“混運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)

重，導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋，這不僅會(huì)占用大量的土地，還會(huì)嚴(yán)重

污染土地及水源。

【材料二】

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學(xué)校對(duì)全體八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了關(guān)于人生目標(biāo)確立情況的問(wèn)卷調(diào)查

XX中學(xué)八年級(jí)學(xué)生人生目標(biāo)確立情況調(diào)充數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

【材料三】

廢舊手機(jī)可以稱(chēng)得上是寶貴的資源，其中很多元器件的金、銀等貴金屬成分含量豐富，品位選高于同質(zhì)量

的金、銀礦石，再利用潛力巨大。廢舊手機(jī)若處置不當(dāng)，不僅會(huì)產(chǎn)生巨大的資源浪費(fèi)，還會(huì)埋下環(huán)境污染

隱患，鉛、鎘等重金屬可能會(huì)進(jìn)入土壤和地下水，嚴(yán)重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康。

(選自2022年4月26日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括我國(guó)目前垃報(bào)處理方式帶來(lái)的弊端。

(2)請(qǐng)根據(jù)材料二，寫(xiě)出一條結(jié)論(不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))，并提出兩條建議。

(3)假如你是綿陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)一班的李明同學(xué)，請(qǐng)你把上述探究結(jié)果口頭陳述給環(huán)保局王局長(zhǎng)。

14.綜合性學(xué)習(xí)。

2024年是新中國(guó)成立75周年，錫城中學(xué)將組織革命文化主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)請(qǐng)完成活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)一：革命經(jīng)典朗誦會(huì)

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

活動(dòng)四：暑期紅色研學(xué)旅行

(2)請(qǐng)結(jié)合學(xué)校提供的紅色研學(xué)旅行路線，為該活動(dòng)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)(不超過(guò)12字)。

紅色研學(xué)旅行路線：嘉興一井岡山一遵義一延安一北京

(3)小文覺(jué)得紅色研學(xué)旅行沒(méi)有意思，不想?yún)⒓?。?qǐng)你結(jié)合下列兩則材料勸說(shuō)他。

楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，

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革命萬(wàn)里起高潮！

寶塔山下留腳印，

毛澤東主席登上了天安門(mén)！

棗園的燈光照人心，

延河滾滾喊“前進(jìn)”！

赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，

走著咱英雄幾輩輩人……

（節(jié)選自《回延安》）

啊！黃河！

你一瀉萬(wàn)丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下

發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?。ü?jié)選自《黃河頌》）

15.今年是紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)105周年，學(xué)校開(kāi)展“強(qiáng)國(guó)有我?青春有為”主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合以下材

料，完成后面的任務(wù)。

【材料一】

青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精

神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。

----李大釗

【材料二】

1985年出生的郭璽是“八步沙林場(chǎng)”治沙造林先進(jìn)群體的第三代治沙人。從2016年起，他從父輩手中接

過(guò)治沙的接力棒，創(chuàng)新采用機(jī)械治沙、網(wǎng)絡(luò)治沙等方式，提高了治沙效率。林場(chǎng)管護(hù)區(qū)林草植被覆蓋率從

不足3%提高到70%以上。

【材料三】

武漢大學(xué)南北極科考隊(duì)的青年隊(duì)員們，遠(yuǎn)離親人，投身科考研究，身處最低零下30攝氏度、最高10級(jí)大

風(fēng)的極地風(fēng)雪世界，團(tuán)隊(duì)密切合作，攻克技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)極地科考史上多個(gè)“從0到1”的突破。

第8頁(yè)共31頁(yè)

(1)【宣青春之志】請(qǐng)結(jié)合“材料一”為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：內(nèi)容緊扣活動(dòng)主題，至少使

用一種修辭手法，不超過(guò)16字。

(2)【揚(yáng)青春之光】校報(bào)“青春?印跡”專(zhuān)欄，擬推介上述優(yōu)秀青年事跡。請(qǐng)結(jié)合“材料二”“材料三”補(bǔ)

充完成欄目導(dǎo)語(yǔ)。

青春應(yīng)該留下怎樣的印跡？每個(gè)人都有自己的答案。；。青春本就多姿多彩，生機(jī)無(wú)限。

但從他們的青春中，總能找到最美的青春底色，汲取到奮進(jìn)的力量。

(3)【解青春之惑】學(xué)校公眾號(hào)正進(jìn)行“你想活出怎樣的人生”的討論，請(qǐng)結(jié)合三則材料給你的啟示，發(fā)

表自己的觀點(diǎn)。

同學(xué)A：究竟要“活出怎樣的人生”，我很困惑，你們是怎么思考的？

同學(xué)B；我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，這樣的人生多愜意！

同學(xué)C,我要把精力投入到有價(jià)值的事情上，不惜一切代價(jià)追求自己“熱辣滾燙”的人生，名利雙收、這

樣才有意義！

我：______

16.鄰居小明即將步入初三。作為好朋友，你想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)幫助他更好地迎接初三生活。

【堅(jiān)定目標(biāo)】

(1)請(qǐng)你將下面的句子準(zhǔn)確、工整地抄寫(xiě)在書(shū)簽上送給他。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

【指點(diǎn)迷津】

(2)小明寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常無(wú)話(huà)可說(shuō)，他為此感到苦惱。請(qǐng)你分享兩點(diǎn)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

【飲食建議】

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(3)小明有些挑食，請(qǐng)你根據(jù)下圖，給出兩條飲食建議。

油脂類(lèi)?

中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”

(從“塔基”到“塔頂”去小五類(lèi)食物的大致比例)

(從“塔基”到“塔頂”表示五類(lèi)食物的大致比例)

建議：

①______

②_______

【送出鼓勵(lì)】

(4)請(qǐng)你以下面這句話(huà)為開(kāi)頭，寫(xiě)一段激勵(lì)的話(huà)送給小明。(不少于60字)

小明，奮斗的初三才美麗。

17.你校“紅色驛站”將舉辦“前進(jìn)路上有燈塔”讀書(shū)交流會(huì)。你積極參與其中。

(1)為了解學(xué)生閱讀“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)狀，“紅色驛站”擬在全體學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)

題。

問(wèn)題一：

問(wèn)題二：

(2)同學(xué)們圍繞閱讀“紅色經(jīng)典”的意義展開(kāi)討論。請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)。

第10頁(yè)共31頁(yè)

(3)“紅色驛站”計(jì)劃拍攝“燈塔人物”微電影。請(qǐng)你從以下幾部作品中選擇一個(gè)人物作為主角，聯(lián)系具

體情節(jié)說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

備選作品：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國(guó)》

(4)讀書(shū)交流會(huì)設(shè)置了“我喜愛(ài)的作家作品”交流環(huán)節(jié)，你準(zhǔn)備交流的題目是“‘人民的詩(shī)人‘一一艾

青”。請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》說(shuō)說(shuō)你定這個(gè)題目的原因。

18.班級(jí)開(kāi)展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

(1)任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

介紹人工智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)

評(píng)價(jià)人工智能—呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度

運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場(chǎng)人機(jī)寫(xiě)作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來(lái)

(2)任務(wù)二：黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。同學(xué)擬寫(xiě)了其中一個(gè)欄

目標(biāo)題“神通廣大的管家”，請(qǐng)你擬寫(xiě)另一個(gè)欄目標(biāo)題。

我是你的貼心管家，我會(huì)為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話(huà)，還會(huì)幫你思考……我是不是特別神通廣大？事

實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最?lèi)?ài)的就是通過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類(lèi)服務(wù)。

(3)任務(wù)三：人機(jī)寫(xiě)作賽前，同學(xué)小文得意地說(shuō)：“人工智能肯定贏！我的作文都是它寫(xiě)的。”請(qǐng)你對(duì)小

文用人工智能代寫(xiě)作文的行為加以勸說(shuō)。

19.按要求完成問(wèn)題

【圍屋說(shuō)“圍”】

圍屋是圍起來(lái)的建筑。俯瞰圍屋，其整體結(jié)構(gòu)像個(gè)巨大的“圍”字(如圖1)=漢字中像“圍”這樣帶

口”(讀wCi)的字還有很多，有的表示圍起來(lái)的地方，如“圈”是古人養(yǎng)牲畜的地方，yuan“①”是

種果樹(shù)的地方，ptt"②”是種菜的地方。

圖1深圳客家圍屋

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圍屋是以堂屋為中心向外擴(kuò)展而形成的龐大建筑體。家族世代居于其中，老少其樂(lè)融融，這場(chǎng)景正如對(duì)聯(lián)

所言“一圍居室，四方天地家國(guó)情”。

圍屋鐫刻著客家人大遷徙的歷史，留存了傳統(tǒng)文化印記。當(dāng)時(shí)代的腳步沿著青石板路悄然而來(lái)，人們走出

古老的圍屋奔赴廣闊的天地；而圍屋大門(mén)的漆色漸漸斑駁，院內(nèi)幽深的寂靜敲打著斜陽(yáng)……

(1)請(qǐng)寫(xiě)出第一段①②兩處的漢字。

?______

②______

(2)將第二段對(duì)聯(lián)缺失部分橫線處補(bǔ)充完整，最合適的一項(xiàng)是

A.山川美

B.千秋歌

C.四季詩(shī)

D.天倫樂(lè)

(3)根據(jù)語(yǔ)境，第三段中橫線處應(yīng)填入的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是

A.頓號(hào)

B.逗號(hào)

C.分號(hào)

D.句號(hào)

【古居破“圍”】

久圍則困，困則破“圍”，破而求變。早在1996年，深圳圍屋“鶴湖新居”就改建為客家民俗博物館，

讓更多的人了解客家歷史；2024年元宵節(jié)期間，“萬(wàn)居?詠月”詩(shī)詞燈會(huì)深圳圍屋“大萬(wàn)世居”舉辦，市

民們相聚圍爐煮茶，一時(shí)絲竹繞耳，不勝愜意。

多

會(huì)A

功

議t

f

能

室

音

化

文

文

體

護(hù)

保

化

室

空

問(wèn)

活

閱

動(dòng)

覽

室

室

圖2圍屋更新示意圖

(4)請(qǐng)結(jié)合“古居破'圍'”相關(guān)文字和圖2,歸納古居更新變化特點(diǎn)。

第12頁(yè)共31頁(yè)

(5)作為城市的一員，請(qǐng)你在“我”“古居”之間加入一個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)你與古居這種文化源的關(guān)系，并對(duì)

此作簡(jiǎn)要闡釋。

20.班級(jí)開(kāi)展以“走近新科技，暢想新生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)班級(jí)發(fā)布活動(dòng)通知，正文如下：

為豐富科學(xué)教育內(nèi)容，了解新科技知識(shí)，感受新科技魅力，我班擬組織全體同學(xué)去市科技館參觀學(xué)

習(xí)。請(qǐng)于4月26日下午3點(diǎn)在學(xué)校南大門(mén)集合。

小宇同學(xué)因請(qǐng)假在家，不了解通知的內(nèi)容，你覺(jué)得其中哪三個(gè)重要信息需要轉(zhuǎn)告她？

(2)在科技館里，同學(xué)們參觀了航空航天廳、低碳新能源廳和人工智能廳。小華同學(xué)為三個(gè)展廳各寫(xiě)了一

則宣傳語(yǔ)(見(jiàn)下表)，請(qǐng)你在表中填寫(xiě)與宣傳語(yǔ)對(duì)應(yīng)的展廳名。

宣傳語(yǔ)智慧賦能遇見(jiàn)未來(lái)長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)虑嗌骄G水風(fēng)光無(wú)限

展廳名

(3)在人工智能廳，講解員與同學(xué)們就“科技改變生活”的話(huà)題展開(kāi)交流。請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話(huà)內(nèi)容補(bǔ)充

完整。

講解員：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到人工智能廳。人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類(lèi)似于人類(lèi)的某些智能活動(dòng)，

它已廣泛應(yīng)用于日常生活。??

同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾。

同學(xué)乙：智能語(yǔ)音導(dǎo)航可以幫人們精準(zhǔn)識(shí)路。

同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷。

講解員：說(shuō)得好！同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，你們將大有作為啊！

同學(xué)丁：絲？

講解員：同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生

活。

(4)活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫(xiě)了如下一段總結(jié)文字。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改。

［甲］在這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。新科技讓我們大

開(kāi)眼界，也讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待。［乙］吾輩少年，應(yīng)樹(shù)立起“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我。”的堅(jiān)定信念，

為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)修改。

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答案和解析

1.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。

在求學(xué)經(jīng)歷上，根據(jù)資料一的圖表可以看出，毛澤東主席從湘鄉(xiāng)縣新式學(xué)堂開(kāi)始，不斷求學(xué)，最終進(jìn)入湖

南師范學(xué)校深造，這展現(xiàn)了他對(duì)新知識(shí)、新思想的追求。魯迅先生則選擇走出國(guó)門(mén)，先后在南京和日本求

學(xué)，并最終棄醫(yī)從文，用文字喚醒國(guó)民的靈魂。所以在兩位偉人青年時(shí)期在求學(xué)經(jīng)歷上都體現(xiàn)了對(duì)多種路

徑的探索，表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)傳統(tǒng)束縛的突破；

在人生理想方面，聯(lián)系《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容可知，書(shū)中記錄了毛澤東如何領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍進(jìn)行

艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，為中國(guó)的獨(dú)立和民族的解放而奮斗。所以他的人生理想是拯救國(guó)家于危難之中，改變舊

中國(guó)，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民幸福。根據(jù)資料一魯迅“棄醫(yī)從文”的選擇可知，魯迅先生希望用文字喚醒麻

木的國(guó)民，推動(dòng)社會(huì)的變革。二人都懷有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和改造社會(huì)的決心。

（2）本題考查采訪詞。

根據(jù)資料二第③段“15年來(lái)，他們把課堂、實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，把技術(shù)送到農(nóng)民身邊”可知，這些學(xué)生

15年來(lái)把自己的青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，這正是本次活動(dòng)主題“青春中國(guó)”的具體實(shí)踐，我們可據(jù)此設(shè)計(jì)問(wèn)

題。

示例：各位科技小院的年輕人，你們將青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，就如同當(dāng)年毛澤東主席和魯迅先生在各自的青

春時(shí)期為了理想和追求而努力奮斗一樣。那么你們覺(jué)得在鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中，你們的青春奮斗經(jīng)歷與

毛澤東主席、魯迅先生的青年經(jīng)歷有怎樣的共通之處和獨(dú)特意義呢？

（3）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

聯(lián)系資料一中毛澤東和魯迅的求學(xué)經(jīng)歷可知，前人將自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，矢志不渝地奮斗，讓我們

可以在和平的環(huán)境下生存；聯(lián)系資料二第②段“一年四季和農(nóng)民一起干農(nóng)活。有人調(diào)侃，在村里讀了個(gè)研

究生；但更有人稱(chēng)贊，這群年輕學(xué)生眼里有光”，第③段“15年來(lái)，他們把課堂、實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，

把技術(shù)送到農(nóng)民身邊，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學(xué)問(wèn)”可知，現(xiàn)代的年輕人也選擇用自己的青春回報(bào)

祖國(guó)。據(jù)此可圍繞兩代人在青春時(shí)期的做法擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。注意不可以直接抄寫(xiě)活動(dòng)主題和資料原句。

示例：青春逐夢(mèng)，看前輩偉人輾轉(zhuǎn)求知立壯志，觀當(dāng)代青年扎根鄉(xiāng)村展風(fēng)采。

答案：

（1）從求學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，毛澤東和魯迅青年時(shí)期都經(jīng)歷了多種求學(xué)路徑的探索和轉(zhuǎn)變，都有不斷追求知

識(shí)、積極探索的精神；從人生理想方面來(lái)看，他們都心懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，毛澤東致力于改變中國(guó)的命運(yùn)，為人

民謀幸福、為民族謀復(fù)興。魯迅則希望通過(guò)文字來(lái)喚醒民眾，改變社會(huì)現(xiàn)狀。

第14頁(yè)共31頁(yè)

(2)在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中，你們是如何將青春的熱情與愛(ài)國(guó)愛(ài)農(nóng)的情懷緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

的？

(3)追尋先輩青春足跡，領(lǐng)略當(dāng)代青年風(fēng)采，共筑青春中國(guó)！

【小題2】

【小題3】

【解析】資料一：《紅星照耀中國(guó)》《客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一

次全面地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。書(shū)中記錄了斯諾考察所得的第一手資料，深入分析和探究了

“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。

《朝花夕拾》是魯迅的■部回憶性散文集，其中長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨

擊。展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師舉利的批判：既有溫情與童趣，也有對(duì)人

情世故的洞察。魯迅以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論。

資料二：農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生把課堂、實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，把技術(shù)送到農(nóng)民身邊，一年四季和農(nóng)民在一

起。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心

應(yīng)手。

2.【答案】示例：接觸豐富詞匯和文學(xué)意象，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力；通過(guò)實(shí)踐理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)敘事寫(xiě)作

能力；分析故事寓意，鍛煉批判性思維與閱讀理解。

【解析】答案：

示例：接觸豐富詞匯和文學(xué)意象，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力；通過(guò)實(shí)踐理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)敘事寫(xiě)作能力；分析

故事寓意，鍛煉批判性思維與閱讀理解。

本題考查認(rèn)識(shí)看法。開(kāi)放性習(xí)題，言之成理即可。首先，先理解每個(gè)活動(dòng)可能帶來(lái)的具體影響，然后結(jié)合

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，比如語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解、思維能力等來(lái)思考。

示例：首先，逛花市。花市通常有很多花卉，每種花可能有自己的名稱(chēng)和象征意義，比如梅花象征堅(jiān)韌，

蓮花象征高潔。在逛的過(guò)程中，可能會(huì)接觸到這些植物的文學(xué)意象，或者商販的吆喝聲、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞等。

這可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的詞匯積累、文學(xué)意象的理解有幫助，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。然后是制非

遺，比如制作傳統(tǒng)工藝品，如剪紙、泥塑、扎染等。這些非遺項(xiàng)目往往有豐富的文化內(nèi)涵，制作過(guò)程中需

要了解背后的故事和工藝技巧。這可能提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)傳統(tǒng)文化敘事的理解，比如通過(guò)非遺傳承人的口

述了解歷史，或者通過(guò)文字記錄制作過(guò)程，鍛煉寫(xiě)作能力和敘事結(jié)構(gòu)。接下來(lái)是悟寓言。寓言通常有簡(jiǎn)短

的故事和深刻的道理，分析寓言可以鍛煉閱讀理解、提煉中心思想的能力。同時(shí)，寓言中的比喻和象征手

第15頁(yè)共31頁(yè)

法對(duì)寫(xiě)作中的修辭手法運(yùn)用有幫助，還能啟發(fā)對(duì)人生哲理的思考，促進(jìn)批判性思維。

提建議要求觀點(diǎn)正確。建議觀點(diǎn)要符合國(guó)家的有關(guān)政策和法律法規(guī)，要實(shí)事求是地、準(zhǔn)確地反映問(wèn)題，所

提建議要合情合理，具有合理性和說(shuō)服力；內(nèi)容要具體。寫(xiě)建議是為了解決問(wèn)題，因此，要把建議的內(nèi)容

和解決問(wèn)題的方法及措施寫(xiě)得具體、實(shí)在，目的明確，理由充足，有操作性，這樣便于落實(shí)；語(yǔ)言要精

練。建議寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，只要把解決問(wèn)題的具體方法和措施表述清楚即可，不需要過(guò)多地分析和論證。

3.【答案】【小題1】答案：

(1)哪吒再臨，燃爆國(guó)漫新巔峰！或《哪吒2》神話(huà)新演繹，熱血燃古今！

(2)讓我感觸最深的臺(tái)詞是“我命由我不由天”。它蘊(yùn)含著一種不屈服于命運(yùn)，勇于抗?fàn)幍恼芾?。在?/p>

活和學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到各種困難和挫折，我們不能輕易放棄，要像哪吒那樣勇敢地去挑戰(zhàn)，去拼搏。

【小題2】

【解析】(1)本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)。宣傳語(yǔ)需要簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)突出《哪吒2》的特點(diǎn)來(lái)吸引觀眾。我

們可以從它精彩的劇情、精美的畫(huà)面，或者古老神話(huà)故事在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)這些方面入手。如強(qiáng)調(diào)神話(huà)故

事的魅力，可以用“重尋神話(huà)傳奇，再探《哪吒2》奇幻世界”；突出新時(shí)代的生機(jī)，像“古老神話(huà)新演

繹，《哪吒2》活力煥新篇”等。

示例：《哪吒2》：劇情與畫(huà)面齊飛，國(guó)漫魅力再綻光輝。

(2)本題考查閱讀感悟。首先要回想《哪吒2》中關(guān)于命運(yùn)、友情、親情等方面的臺(tái)詞。

如選關(guān)于命運(yùn)的臺(tái)詞“我命由我不由天”。分析哲理：這句臺(tái)詞體現(xiàn)了一種不向既定命運(yùn)低頭，勇于抗

爭(zhēng)，掌握自己命運(yùn)的精神。它告訴我們，命運(yùn)不是被注定的，而是可以通過(guò)自己的努力和堅(jiān)定的信念去改

變。結(jié)合生活實(shí)際談感悟：在學(xué)習(xí)中，有時(shí)我們可能會(huì)覺(jué)得自己某學(xué)科基礎(chǔ)不好，似乎成績(jī)只能如此。但

就像“我命由我不由天”說(shuō)的，我們可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，多花時(shí)間去鉆研，請(qǐng)教老師同學(xué)，最終提高

成績(jī)，改變學(xué)習(xí)上的“命運(yùn)”。

示例：讓我感觸最深的臺(tái)詞是“我會(huì)一直陪著你，直到你不再需要我"。這句臺(tái)詞蘊(yùn)含了親情的深沉與偉

大，它表達(dá)了無(wú)論孩子遇到何種困難，親人都會(huì)堅(jiān)定地站在他們身邊，給予支持和陪伴的哲理。在生活中

每當(dāng)我遇到挫折或困惑時(shí)，父母總是第一時(shí)間給予我安慰和鼓勵(lì)，讓我感受到了家的溫暖。他們的陪伴和

支持，讓我更加勇敢地面對(duì)困難，不斷前行。

標(biāo)語(yǔ)一般是指用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。

標(biāo)語(yǔ)的句式特點(diǎn)：多短句，多用對(duì)比、對(duì)偶或排比修辭，經(jīng)常使用無(wú)主句。

好的標(biāo)語(yǔ)要求字?jǐn)?shù)適中，表達(dá)規(guī)范，內(nèi)容積極，句式整齊，修辭鮮明，用語(yǔ)通俗，緊扣主題。

4.【答案】示例一：第五回適合精讀。此回中對(duì)孫悟空的心理描寫(xiě)極為細(xì)膩，從他對(duì)蟠桃盛會(huì)被忽視的不

滿(mǎn)，到?jīng)Q定偷丹時(shí)的狡黠盤(pán)算，都生動(dòng)展現(xiàn)了他復(fù)雜且鮮明的性格。同時(shí)，不同天神與孫悟空的交鋒各具

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特色，通過(guò)精讀能深入分析人物之間的實(shí)力對(duì)比和性格碰撞，挖掘背后所反映的天庭秩序與孫悟空自由不

羈個(gè)性的矛盾，從而深刻領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。

示例二：第八回適合跳讀。這一回在故事節(jié)奏上相對(duì)平緩，主要圍繞著佛界高層的決策與安排展開(kāi)。對(duì)于

初次閱讀，想要快速進(jìn)入取經(jīng)團(tuán)隊(duì)組建和冒險(xiǎn)情節(jié)的讀者而言，這一回中如來(lái)講述傳經(jīng)緣由等大篇幅教義

闡述并非關(guān)鍵，通過(guò)跳讀可快速略過(guò)，直奔觀音前往長(zhǎng)安尋找取經(jīng)人的關(guān)鍵情節(jié)，提升閱讀效率，盡快觸

及核心故事。

【解析】答案：

示例一：第五回適合精讀。此回中對(duì)孫悟空的心理描寫(xiě)極為細(xì)膩，從他對(duì)蟠桃盛會(huì)被忽視的不滿(mǎn)，到?jīng)Q定

偷丹時(shí)的狡黠盤(pán)算，都生動(dòng)展現(xiàn)了他復(fù)雜且鮮明的性格。同時(shí)，不同天神與孫悟空的交鋒各具特色，通過(guò)

精讀能深入分析人物之間的實(shí)力對(duì)比和性格碰撞，挖掘背后所反映的天庭秩序與孫悟空自由不羈個(gè)性的矛

盾，從而深刻領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。

示例二：第八回適合跳讀。這一回在故事節(jié)奏上相對(duì)平緩，主要圍繞著佛界高層的決策與安排展開(kāi)。對(duì)于

初次閱讀，想要快速進(jìn)入取經(jīng)團(tuán)隊(duì)組建和冒險(xiǎn)情節(jié)的讀者而言，這一回中如來(lái)講述傳經(jīng)緣由等大篇幅教義

闡述并非關(guān)鍵，通過(guò)跳讀可快速略過(guò)，直奔觀音前往長(zhǎng)安尋找取經(jīng)人的關(guān)鍵情節(jié)，提升閱讀效率，盡快觸

及核心故事。

本題考查推薦介紹。

這道題是讓我們根據(jù)給定的《西游記》的兩個(gè)章節(jié)回目，結(jié)合鏈接材料中提到的精讀和跳讀兩種閱讀策

略，選擇一個(gè)章節(jié)來(lái)闡述適合的閱讀策略及其理由。需要我們對(duì)《西游記》的故事情節(jié)、人物形象等有一

定了解，并且能夠根據(jù)精讀和跳讀的特點(diǎn)，分析出哪個(gè)策略更適合所選章節(jié)。

精讀注重細(xì)膩感受、透徹理解和廣泛聯(lián)想，適合深入探究文本的細(xì)節(jié)、主題、人物等方面；跳讀是有選擇

性地舍棄和忽略部分內(nèi)容，以提高閱讀效率，通常用于快速了解大致情節(jié)或?qū)ふ姨囟ㄐ畔ⅰ?/p>

第五回“亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉妖”情節(jié)豐富，有孫悟空大鬧蟠桃會(huì)、偷吃仙丹等精彩情節(jié)，涉及

到眾多人物和復(fù)雜的矛盾沖突，適合精讀以深入體會(huì)；第八回“我佛造經(jīng)傳極樂(lè)觀音奉旨上長(zhǎng)安”主要講

述了如來(lái)佛祖決定傳經(jīng)東土以及觀音菩薩領(lǐng)命前往長(zhǎng)安尋找取經(jīng)人的故事，側(cè)重于交代取經(jīng)的緣由和前期

準(zhǔn)備，情節(jié)相對(duì)較直接，若只是想了解大致情節(jié)，可采用跳讀。在闡述理由時(shí)，要結(jié)合章節(jié)具體內(nèi)容說(shuō)明

該閱讀策略能帶來(lái)的閱讀效果，比如精讀第五回可深入感受孫悟空的反抗精神，跳讀第八回能快速把握取

經(jīng)故事的起因等。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

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5.【答案】【小題1】示例：鄧清明25年堅(jiān)持學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，多次進(jìn)入備份乘組仍不放棄，始終以堅(jiān)持備戰(zhàn)

狀態(tài)面對(duì)航天任務(wù)，最終圓夢(mèng)飛天。這正說(shuō)明成功貴在堅(jiān)持，而非變通。他未因多次落選改變堅(jiān)持的方

向，反而用堅(jiān)持鑄就成功，直接反駁“成功貴在變通”的觀點(diǎn)。

【小題2】示例：二辯在攻辯環(huán)節(jié)需承擔(dān)兩大職責(zé)：一是精準(zhǔn)質(zhì)疑正方觀點(diǎn)，抓住對(duì)方邏輯漏洞，用“堅(jiān)

持成就成功”的論據(jù)進(jìn)行反駁；二是清晰回應(yīng)正方提問(wèn)，結(jié)合鄧清明堅(jiān)持25年圓夢(mèng)等事例，鞏固“成功

貴在堅(jiān)持”的立場(chǎng)。你要發(fā)揮思辨力，有理有據(jù)輸出觀點(diǎn)，更要相信我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，用堅(jiān)持到底的態(tài)度

激勵(lì)自己，在辯論中展現(xiàn)堅(jiān)持的力量，一定能爭(zhēng)取勝利！

【解析】答案：

（1）示例：鄧清明25年堅(jiān)持學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，多次進(jìn)入備份乘組仍不放棄，始終以堅(jiān)持備戰(zhàn)狀態(tài)面對(duì)航天任

務(wù)，最終圓夢(mèng)飛天。這正說(shuō)明成功貴在堅(jiān)持，而非變通。他未因多次落選改變堅(jiān)持的方向，反而用堅(jiān)持鑄

就成功，直接反駁“成功貴在變通”的觀點(diǎn)。

（2）示例：二辯在攻辯環(huán)節(jié)需承擔(dān)兩大職責(zé)：一是精準(zhǔn)質(zhì)疑正方觀點(diǎn)，抓住對(duì)方邏輯漏洞，用“堅(jiān)持成

就成功”的論據(jù)進(jìn)行反駁；二是清晰回應(yīng)正方提問(wèn)，結(jié)合鄧清明堅(jiān)持25年圓夢(mèng)等事例，鞏固“成功貴在

堅(jiān)持”的立場(chǎng)。你要發(fā)揮思辨力，有理有據(jù)輸出觀點(diǎn)，更要相信我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，用堅(jiān)持到底的態(tài)度激勵(lì)

自己，在辯論中展現(xiàn)堅(jiān)持的力量，一定能爭(zhēng)取勝利！

（1）反方需從材料提取堅(jiān)持相關(guān)內(nèi)容。鄧清明25年堅(jiān)持學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，多次進(jìn)入備份名單仍不放棄，以堅(jiān)

持姿態(tài)準(zhǔn)備，最終圓夢(mèng)，這直接體現(xiàn)堅(jiān)持的作用。用這些事例反駁正方“變通過(guò)”觀點(diǎn)。

（2）分析表格中反方二辯職責(zé)：攻辯一環(huán)節(jié)，需質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)，回應(yīng)對(duì)方提問(wèn)。講解時(shí)先明確職責(zé)，再

鼓勵(lì)。確保語(yǔ)言清晰，有鼓舞性。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

6.【答案】示例1：我選擇圖片一。“水墨丹青”這個(gè)名字準(zhǔn)確地描繪了這道菜的色彩特點(diǎn)（以墨色為

主，其它色彩為輔），中華傳統(tǒng)文化元素的奇妙運(yùn)用，展現(xiàn)出了這道菜豐富的色彩層次。

示例2：我選擇圖片二?！罢渲榕疵淄枳印辈粌H簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了菜品的食材和形狀，還通過(guò)豐富的寓意

（富貴、平安），使得這一名稱(chēng)充滿(mǎn)了詩(shī)意和美感。

【解析】答案：

示例1：我選擇圖片一?！八で唷边@個(gè)名字準(zhǔn)確地描繪了這道菜的色彩特點(diǎn)（以墨色為主，其它色彩

為輔），中華傳統(tǒng)文化元素的奇妙運(yùn)用，展現(xiàn)出了這道菜豐富的色彩層次。

示例2：我選擇圖片二?！罢渲榕疵淄枳印辈粌H簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了菜品的食材和形狀，還通過(guò)豐富的寓意

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（富貴、平安），使得這一名稱(chēng)充滿(mǎn)了詩(shī)意和美感。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

作答此題，先明確題目要求是從菜品名稱(chēng)的語(yǔ)文味角度進(jìn)行分析，需結(jié)合菜品的食材、色彩、形狀等特

點(diǎn)，思考名稱(chēng)與這些特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，以及名稱(chēng)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵或美感。

示例1:我選擇圖片一。“水墨丹青”這一名稱(chēng)極具文化韻味。從色彩上看，菜品中黑木耳呈現(xiàn)墨色，搭

配芹菜的綠色和紅辣椒的紅色，恰似水墨畫(huà)中濃淡相宜的色彩。此名稱(chēng)巧妙運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的元

素，將菜品與水墨丹青這種高雅的藝術(shù)形式相聯(lián)系，既形象地描繪出菜品的色彩特點(diǎn)，又賦予其獨(dú)特的文

化氣質(zhì)，讓一道普通菜肴增添了藝術(shù)美感。

示例2：我選擇圖片二。“珍珠糯米丸子”這個(gè)名字十分精妙。從食材角度，直接點(diǎn)明了糯米這■關(guān)鍵食

材。從形狀來(lái)看，丸子圓潤(rùn)飽滿(mǎn)，裹上晶瑩的糯米，宛如顆顆珍珠，名稱(chēng)生動(dòng)地描繪出菜品的外形。同

時(shí)，“珍珠”在傳統(tǒng)文化中有珍貴之意，賦予了這道菜富貴美好的寓意，既體現(xiàn)了菜品特色，又充滿(mǎn)了美

好的祝福，極具語(yǔ)文韻味。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

7.【答案】同學(xué)們，大家發(fā)言很踴躍，我來(lái)做個(gè)小結(jié)。我不贊同小宇、小雯的觀點(diǎn)，而贊同小明的觀點(diǎn)，

我主張中學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與“非遺”保護(hù)和傳承。作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辏诜e極保護(hù)和傳承“非

遺”同時(shí)，還要學(xué)習(xí)并宣傳孝感“非遺”。

【解析】根據(jù)題干“作為小組組長(zhǎng)，針對(duì)下列組員的發(fā)言，你該說(shuō)什么呢”的提示可知，應(yīng)寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)

（或總結(jié)性發(fā)言）。本題擬寫(xiě)的結(jié)束語(yǔ)可先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，如今天這個(gè)活動(dòng)很好，大家都很積極；然后

可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，如誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)需要努力；接著提出自己的看法（或觀點(diǎn)）；最后號(hào)召大家如何做（或表

達(dá)某種愿望）。

示例：同學(xué)們，剛大家發(fā)言很積極，各自表達(dá)了自己的見(jiàn)解。下面我來(lái)做個(gè)總結(jié)。我贊同小明的觀點(diǎn)，我

認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與“非遺”保護(hù)和傳承，做有理想的時(shí)代青年。對(duì)待“非遺”，新時(shí)代青少年既不

能盲目否定，也不能事不關(guān)己高高掛起，而應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，做傳承民族文化的生力軍。

答案：

示例一：同學(xué)們，大家發(fā)言很踴躍，我來(lái)做個(gè)小結(jié)。我不贊同小宇、小雯的觀點(diǎn)，而贊同小明的觀點(diǎn)，我

主張中學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與“非遺”保護(hù)和傳承。作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辏诜e極保護(hù)和傳承“非遺”

同時(shí)，還要學(xué)習(xí)并宣傳孝感“非遺”。

示例二：同學(xué)們，剛才大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，我來(lái)做個(gè)小結(jié)。小宇的觀點(diǎn)有一定的道理，但僅靠政府

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和傳承人并不能很好保護(hù)和傳承非遺，仍需各方的共同努力，如小明所言，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)非遺課程，讓同

學(xué)們更好地學(xué)習(xí)并宣傳非遺知識(shí)。民族的就是世界的，非遺的保護(hù)和傳承有賴(lài)每一個(gè)中國(guó)人的努力。

本題考查結(jié)束語(yǔ)的擬寫(xiě)。

結(jié)束語(yǔ)需緊密?chē)@班會(huì)主題展開(kāi)，對(duì)整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和升華，讓參與者明確班會(huì)的核心要點(diǎn)。

8.【答案】在您的乒乓球生涯中，肯定也經(jīng)歷過(guò)低谷時(shí)期，當(dāng)時(shí)您是如何調(diào)整自己走出困境的呢？，我希望

年輕人能始終保持對(duì)乒乓球的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，不怕困難，刻苦訓(xùn)練，勇敢地去追逐自己的體育

夢(mèng)想，相信自己一定能取得好成績(jī)

【解析】答案：

①在您的乒乓球生涯中，肯定也經(jīng)歷過(guò)低谷時(shí)期，當(dāng)時(shí)您是如何調(diào)整自己走出困境的呢？

②我希望年輕人能始終保持對(duì)乒乓球的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，不怕困難，刻苦訓(xùn)練，勇敢地去追逐自

己的體育夢(mèng)想，相信自己一定能取得好成績(jī)。

本題考查采訪主持。

①馬龍的回答圍繞在低谷時(shí)如何做，所以記者的提問(wèn)應(yīng)該是關(guān)于馬龍?jiān)谄古仪蛏闹杏龅降凸葧r(shí)的情況。

可以從詢(xún)問(wèn)低谷時(shí)期的感受、應(yīng)對(duì)方法等角度出發(fā)。

②記者問(wèn)的是對(duì)熱愛(ài)乒乓球、懷揣體育夢(mèng)想的年輕人的期待，馬龍的回答應(yīng)從鼓勵(lì)年輕人堅(jiān)持夢(mèng)想、努力

訓(xùn)練等積極的方向給出建議。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

9.【答案】【小題1】C

【小題2】示例：李德仁院士，您用智慧，破解測(cè)量學(xué)的百年難題。您用心血，澆鑄強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的民族偉業(yè)。

您堅(jiān)持自主創(chuàng)新，胸懷“國(guó)之大者”。您是名副其實(shí)的千里眼、順風(fēng)耳。

【解析】（1）A.有誤，根據(jù)材料一“數(shù)字技術(shù)不僅深刻改變了人們的生產(chǎn)生活方式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量

發(fā)展提供有力支撐，也深刻改變著我們這個(gè)時(shí)代的文化生態(tài)”可知，“數(shù)字技術(shù)對(duì)文化生態(tài)的影響很小”

表述錯(cuò)誤；

B.有誤，無(wú)中生有。

C.正確。

D.有誤，材料三原文為“推廣應(yīng)用高科技，既能提高比賽專(zhuān)業(yè)性，也有利于降低觀賽門(mén)檻”，選項(xiàng)中“無(wú)

法提高比賽的專(zhuān)業(yè)性”理解有誤。

故選：Co

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（2）頒獎(jiǎng)詞答題規(guī)范：稱(chēng)呼+人物主要事跡概括+優(yōu)秀品質(zhì)或精神+自己的贊美之情或見(jiàn)解。

答案：

（1）C

（2）示例：李德仁院士，您用智慧，破解測(cè)量學(xué)的百年難題。您用心血，澆鑄強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的民族偉業(yè)。

您堅(jiān)持自主創(chuàng)新，胸懷“國(guó)之大者”。您是名副其實(shí)的千里眼、順風(fēng)耳。

本題考查提煉與概括、采訪主持。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會(huì)文章的中心思想。

10.【答案】答案：

示例：小朋友，長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，咱們甘肅頒布的《甘肅省長(zhǎng)城保護(hù)條例》第十五條明確規(guī)定禁止在

長(zhǎng)城上刻劃、涂污，我們應(yīng)該保護(hù)長(zhǎng)城，不要在城墻上刻字，好嗎？

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后結(jié)合“刻劃、涂污或者擅自攀爬、踩踏”向小

學(xué)生說(shuō)明不能在城墻上刻字的原因，要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。

口語(yǔ)交際題目，一定要注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合、說(shuō)話(huà)人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說(shuō)話(huà)的針對(duì)性和藝

術(shù)性，盡量使用禮貌的話(huà)語(yǔ)，委婉達(dá)到說(shuō)話(huà)的目的。

11?【答案】【小題1】設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)整理

【小題2】交流反饋

【解析】答案：

（1）示例：設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)整理交流反饋

（2）示例：游客朋友們，大家好！我是XX地文旅推介官XX,我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)藍(lán)莓，藍(lán)莓味道酸甜可口，

營(yíng)養(yǎng)豐富，歡迎全國(guó)各地的朋友來(lái)我的家鄉(xiāng)旅游，品嘗藍(lán)莓！

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，解答時(shí)，結(jié)合活動(dòng)步驟“調(diào)查統(tǒng)計(jì)”，2.應(yīng)寫(xiě)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的具體做法，且要與

“分成小組，記錄問(wèn)題”字?jǐn)?shù)一致。結(jié)合“1.組間交流，補(bǔ)充完善”“2.反饋問(wèn)題，協(xié)助改正”可知，

（二）處可填寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)是關(guān)于調(diào)查情況的交流，可填寫(xiě)“交流反饋”。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后介紹自己、表達(dá)對(duì)游客的歡迎之意，再?gòu)漠?dāng)?shù)靥?/p>

產(chǎn)、旅游景點(diǎn)或特色美食等方面進(jìn)行介紹。表達(dá)要流暢得體。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮活動(dòng)的合理性和可行性。

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12.【答案】【小題1】答案：

(1)示例：①數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化有了符合時(shí)代潮流的創(chuàng)新表達(dá)；②數(shù)字人成為文化傳播新使者，提升觀

眾觀賽體驗(yàn)。

(2)示例：同學(xué)們，數(shù)字人是一種虛擬人物或仿真人物，他們可以根據(jù)數(shù)字技術(shù)模擬我們?nèi)祟?lèi)的外觀、

行為、語(yǔ)言、思維，并具備一定的交互能力?，F(xiàn)在，數(shù)字人以應(yīng)用于多種場(chǎng)景，帶給人們新奇美妙的體

驗(yàn)。

【小題2】

【解析】(1)本題考查提煉概括內(nèi)容。由數(shù)字人”或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，

或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事”可概括出：數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化有

了符合時(shí)代潮流的創(chuàng)新表達(dá)；由“本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃‘安達(dá)'和’賽

努’活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多

個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)”可概括出：數(shù)字人成為文化

傳播新使者，提升觀眾觀賽體驗(yàn)。

(2)本題考查提煉概括信息、語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合“所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深

度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物”“他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播

報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)"可知，數(shù)字人是虛擬或仿真人物，可以根據(jù)數(shù)字技術(shù)模擬人類(lèi)的外觀、

行為、語(yǔ)言、思維等方面，并具備一定的交互能力；由“他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇

的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事”“他們身著特色服裝，

外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)"可知，數(shù)字人可以應(yīng)用于多種場(chǎng)景，帶

給人們新奇美妙的體驗(yàn)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，表達(dá)要流暢得體。

提煉概括內(nèi)容，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

13.【答案】【小題1】答案：

(1)終端處理成本大大增加；占用大量土地；嚴(yán)重污染土地及水。

(2)結(jié)論：有半數(shù)以上的學(xué)生在明確的人生目標(biāo)或正在目標(biāo)規(guī)劃之中。

建議：學(xué)校開(kāi)設(shè)與人生規(guī)劃有關(guān)的課程，邀請(qǐng)英模人物來(lái)學(xué)校進(jìn)行有關(guān)人生目標(biāo)規(guī)劃的講座。

(3)王局長(zhǎng)：您好，我是紅星中學(xué)九年級(jí)一班的李明。近年來(lái)，我國(guó)廢舊手機(jī)產(chǎn)生量和閑置量巨大且逐

年增長(zhǎng)。合理回收利用廢舊手機(jī)，會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)得益。如果處置不當(dāng)，不僅會(huì)產(chǎn)生巨大的資源浪費(fèi)，

而且還可能對(duì)環(huán)境造成污染。

【小題2】

【小題3】

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【解析】(1)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“目前，我國(guó)許多城市的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類(lèi)回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，‘混裝‘‘混運(yùn)'現(xiàn)

象嚴(yán)重，導(dǎo)致終端處理成本大大增加”可知，終端處理成本大大增加；根據(jù)“而且垃圾終端處理多為就近

填埋，這不僅會(huì)占用大量的土地，還會(huì)嚴(yán)重污染土地及水源”可知，占用大量土地，嚴(yán)重污染土地及水。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。

根據(jù)學(xué)校對(duì)全體八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了關(guān)于人生目標(biāo)確立情況的問(wèn)卷調(diào)查圖示可知，目標(biāo)十分明確的占比

25%,目標(biāo)規(guī)劃之中占比42%,走一步算一步的占比30%,完全沒(méi)有目標(biāo)的占比3%。據(jù)此，可得出結(jié)論：有

半數(shù)以上的學(xué)生在明確的人生目標(biāo)或正在目標(biāo)規(guī)劃之中；可提出建議：學(xué)校開(kāi)設(shè)與人生規(guī)劃有關(guān)的課程，

邀請(qǐng)英模人物來(lái)學(xué)校進(jìn)行有關(guān)人生目標(biāo)規(guī)劃的講座。

(3)本題考查情景表達(dá)能力。

根據(jù)材料三“廢舊手機(jī)可以稱(chēng)得上是寶貴的資源，其中很多元器件的金、銀等貴金屬成分含量豐富，品位

選高于同質(zhì)量的金、銀礦石，再利用潛力巨大。廢舊手機(jī)若處置不當(dāng)，不僅會(huì)產(chǎn)生巨大的資源浪費(fèi)，還會(huì)

埋下環(huán)境污染隱患，鉛、鎘等重金屬可能會(huì)進(jìn)入土壤和地下水，嚴(yán)重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康”可知，首

先稱(chēng)呼“王局長(zhǎng)”，然后問(wèn)候“您好”、自我介紹，再研究匯報(bào)結(jié)果：我國(guó)廢舊手機(jī)產(chǎn)生量和閑置量巨大

且逐年增長(zhǎng)；合理回收利用廢舊手機(jī)很必要等。

解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨

時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

14.【答案】【小題1】革命人物事跡展

【小題2】紅色歌曲演唱會(huì)

【小題3】

【解析】答案：

(1)①革命人物事跡展

②紅色歌曲演唱會(huì)

(2)示例：穿越紅色足跡，傳承革命精神。

(3)示例：小文，紅色研學(xué)旅行并非簡(jiǎn)單的游玩，而是一次心靈的洗禮，一次精神的升華。它讓我們?cè)?/p>

追尋歷史足跡的過(guò)程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加堅(jiān)定地走好未來(lái)的路。我相信，當(dāng)你真正參與其

中，一定會(huì)被那份厚重的歷史感所打動(dòng)，被那份熾熱的愛(ài)國(guó)情懷所感染。所以，不妨給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，去

體驗(yàn)、去感受、去成長(zhǎng)吧！

(1)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)活動(dòng)主題和示例“革命經(jīng)典朗誦會(huì)”可知，可從講革命人物事跡、唱紅色歌曲等方面分析作答。

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（2）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。

根據(jù)宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)和“紅色研學(xué)旅行路線：嘉興一井岡山一遵義一延安一北京”可知，該路線的幾個(gè)地點(diǎn)

都和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展歷程有關(guān)，據(jù)此可擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)為：穿越紅色足跡，傳承革命精神。

（3）本題考查勸說(shuō)。

根據(jù)“小文覺(jué)得紅色研學(xué)旅行沒(méi)有意思，不想?yún)⒓印钡膶?shí)際情況，可結(jié)合下列兩則材料所體現(xiàn)的延安精

神、黃河精神對(duì)于中華民族的作用等角度分析作答，注意表達(dá)得體。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組