人教版（部編版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)小池教學(xué)設(shè)計(jì)-教案77

好好學(xué)習(xí)天天向上好好學(xué)習(xí)天天向上（語文）敎學(xué)設(shè)計(jì)課題或敎學(xué)內(nèi)容12古詩二首小池第（2）課時(shí)敎學(xué)時(shí)間:2018.4.9敎學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的吟誦古詩,背誦古詩。2、認(rèn)識(shí)“池、惜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“采、無、樹、愛、尖、角”6個(gè)生字。3、抓住詩眼“惜、愛”體會(huì)小池之美、畫面之諧、詩人之愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。敎學(xué)重點(diǎn)初淺理解詩句的大致意思,加深對(duì)詞的識(shí)記。敎學(xué)難點(diǎn)在多形式誦讀古詩中,感受大自然的美麗并積累課外詩句。敎學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一、看圖激趣,導(dǎo)入課題1、看圖引入。師:今天,老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。課件出示圖片“池塘”圖片。師:你們看到什么了？是呀,大自然是那么美好,萬物是那么和諧。南宋詩人楊萬里被這個(gè)美麗的小池塘深深地吸引,寫下了一首名為“小池”的詩。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。(書空課文題目:小池。)2、揭題“小池”（1）讀題,注意讀好“池”是翹舌音（2）隨機(jī)識(shí)字。師:大家有什么好方法記住這個(gè)“池”字？3、課題拓展。師:你們喜歡這個(gè)小池嗎？4、引導(dǎo)再次讀題。師:那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題。5、教師介紹作者楊萬里。

二、初讀古詩,學(xué)習(xí)字詞1．教師導(dǎo)學(xué):這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！出示自讀提示:(1)自由讀古詩,勾畫難認(rèn)難記的生字生詞,借助拼音多讀幾遍,畫出古詩的節(jié)奏。(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(3)朗讀時(shí)想象詩中描寫的情景。2．指名朗讀古詩,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的過程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字,鞏固字音,交流識(shí)字方法,聯(lián)系詩句或者生活實(shí)際理解字義。教師相機(jī)指導(dǎo):小組交流識(shí)字方法。開火車讀3．出示詞語（自由讀、男女生賽讀）可惜小池泉眼樹蔭小荷蜻蜓晴柔4．指導(dǎo)學(xué)生將生字生詞帶入古詩中,再次朗讀詩句,讀出古詩的節(jié)奏。(1)讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)小池塘,去體會(huì)它的美。老師再讀。(2)這首古詩聽起來很美,你會(huì)讀嗎？(3)請(qǐng)你也這樣讀一讀,讀出節(jié)奏。(4)誰愿意讀給大家聽？(5)師生對(duì)讀,同桌對(duì)讀,男女對(duì)讀。三、走進(jìn)詩境,體會(huì)詩情1、整體感知。①課件出示插圖:仔細(xì)觀察畫面,說說你都看到了什么？②引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀,說說詩中描寫了什么景物,在詩中找出來。(泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓。)③你們都喜歡這首詩,是因?yàn)橄矚g這些景、這小池,那么詩中哪些字是說喜歡的意思？（1）學(xué)生找出惜、愛,“惜”從形入手,為什么“惜”要用豎心旁？讓學(xué)生明白心里愛惜才是真正的愛惜。詩中誰惜誰？泉眼從心底里愛惜泉水,舍不得讓它多流,所以請(qǐng)它怎樣地流？（細(xì)細(xì)地流,慢慢地流,無聲地流）請(qǐng)你像泉眼愛惜泉水一樣讀一讀:泉眼無聲惜細(xì)流?！皭邸?誰愛誰？樹蔭倒映在水面像是愛戀這晴天的風(fēng)光。（板書:惜愛）（2）還有誰喜歡誰？（蜻蜓喜歡小荷）小荷才剛從水面上露出尖尖的角,可愛的蜻蜓就飛過來把它當(dāng)作停機(jī)坪了。詩人看到這有趣的情景,情不住地吟誦起來。板書:露立）①引讀:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。②指名讀詩句。③敎學(xué)生字“露、立”。露:想個(gè)辦法記住它。（編字謎:雨落在路上。）你能給露組個(gè)詞嗎？露還有個(gè)讀音念lòu,它常常出現(xiàn)在口語中,如露馬腳、露一手。在這首詩中它念lù,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。立:誰來給它組個(gè)詞。④感悟朗讀詩歌中蜻蜓輕輕落在尖尖荷葉頂端,好像在干什么呢？像在跳芭蕾舞?！谄鹉_尖,展開雙翅,多么輕盈的舞姿??！請(qǐng)你美美地讀一讀。像在和荷葉握手（聊天）?！嗝从H熱,多么友好呀。請(qǐng)你親切地讀一讀。蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。——啊,飛累了,就在上面舒服地休息,多自在。請(qǐng)你舒服地讀一讀。2、在這樣美麗的小池里,小荷剛剛露出了漂亮的尖尖角,喜歡小荷的蜻蜓早已立在上頭,還有哪些動(dòng)物立在上頭呢？想象說話。出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。3、可見,小池是多么美麗,而且每種景物都喜歡和睦地生活在一起。誰來有感情地朗讀。朗讀指導(dǎo),讀出美麗、和諧、喜歡,配樂朗讀。四、拓展延伸,升華情感楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜,感受了小池的趣味,還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。關(guān)于夏日的荷塘,那真是多姿多彩。看（出示組圖:初夏一過,池塘里不僅荷葉滿滿,還有許多——（荷花）,這婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢,她讓楊萬里詩興大起,提筆寫下了——《曉出凈慈寺送林子方》（配樂讀）

【曉出凈慈寺送林子方】

（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中,

風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧,

映日荷花別樣紅。

五、寫字指導(dǎo)1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“角”的字形,思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看,并把自己的建議分享給大家。2．教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充,重點(diǎn)注意:(1)“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。(2)觀察“愛”在田字格里的位置,注意比例。認(rèn)真觀察圖,欣賞美麗的池塘,說說自己看到了什么。書空課題。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)“池”字。了解詩人。帶著自讀提示自由朗讀課文。指名朗讀古詩,交流識(shí)字方法。賽讀詞語。再次朗讀古詩.多種形式朗讀。仔細(xì)觀察畫面,說說你都看到什么？抓重點(diǎn)詞語,品讀詩句。說一說。指名讀。識(shí)記生字。有感情朗讀。多種形式朗讀。了解古詩的意思想象說話。有感情朗讀。配樂朗讀。配樂朗讀,了解故事的意思。觀察生字,交流識(shí)字方法,書寫生字。玉泉區(qū)溝子板學(xué)校玉泉區(qū)溝子板學(xué)校教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)(3)“尖”的第一筆是“豎”,“大”要寫得舒展。3．教師范寫,學(xué)生書空。六、總結(jié):小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有很多美麗的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)。這樣,美景才會(huì)越來越美,越來越多。七、布置作業(yè)1、默寫古詩。2、畫畫你心中小池的樣子。學(xué)生練寫,欣賞評(píng)議。板書設(shè)計(jì)12古詩兩首小池宋（楊萬里）池旁泉眼惜聯(lián)想樹陰愛池內(nèi)小荷露所見蜻蜓立教學(xué)反思本課敎學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,圖文結(jié)合,抓重點(diǎn)的字詞,來讓學(xué)生品讀詩句,了解