天津市南開區(qū)2024-2025學(xué)年高三年級下冊一模 語文試題（含解析）

2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期高三年級質(zhì)量監(jiān)測（一）

語文學(xué)科試卷

語文試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。

第I卷

本試卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最

符合題目要求的。

一■、（9分）

閱讀下面一段文字，完成下面小題。

新大眾文藝的根本之“新”就是人民大眾正在以（）的規(guī)模和深度參與著文學(xué)藝術(shù)的生產(chǎn)傳播，

進而改變和塑造著一個時代的文藝形態(tài)。

新時代的中國文藝新質(zhì)迭出，氣象萬千，其中一個突出現(xiàn)象，就是新大眾文藝的涌現(xiàn)。人民不僅是文

藝的“劇中人”，也是文藝的接受主體，不僅是文藝的“劇作者”，也是文藝的創(chuàng)造主體，是新時代中國

文藝的重要表征。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)和信息化浪潮為新大眾文藝的興起提供了強大動力。參與、交互，接

受同時輸出，模仿（）創(chuàng)造，這種新的主體形態(tài)正在不知不覺中變得習(xí)以為常。

在（）、變動不居的各種大眾文藝現(xiàn)象中，要始終堅持黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，以社會主義核心價值觀為

引領(lǐng)，守正創(chuàng)新，弘揚中國精神。激發(fā)全民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力，是建設(shè)社會主義文化強國的中心環(huán)節(jié)。

,如春江浩蕩，如萬山紅遍，新時代中國人民創(chuàng)造新生活的實踐正在轉(zhuǎn)化為文藝創(chuàng)新創(chuàng)造

的澎湃活力。

（節(jié)選自李敬澤《新大眾文藝——支撐新高峰砥礪新經(jīng)典（高峰之路）》）

1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A.前所未有從而魚龍混雜B.前所未有進而泥沙俱下

C.空前絕后進而魚龍混雜D.空前絕后從而泥沙俱下

2.下列對文中畫橫線句子的修改正確的一項是（）

A.人民不僅是文藝的“劇中人”，也是文藝的“劇作者”，不僅是文藝的接受主體，也是文藝的創(chuàng)造主

體，這是新時代中國文藝的重要表征。

B.人民不僅是文藝的“劇中人”，也是文藝的“劇作者”；不僅是文藝的接受主體，也是文藝的創(chuàng)造主

體，是新時代中國文藝的重要表征。

C.人民不僅是文藝的“劇中人”，也是文藝的接受主體；不僅是文藝的“劇作者”，也是文藝的創(chuàng)造主

體，這是新時代中國文藝的重要表征。

D.人民不僅是文藝的“劇中人”，也是文藝的接受主體，不僅是文藝的“劇作者”，也是文藝的創(chuàng)造主

體，是新時代中國文藝的重要表征。

3.下列詩文中，最適合填入文中畫波浪處的一項是（）

A.木欣欣以向榮，泉涓涓而始流B.今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香

C.欣欣此生意，自爾為佳節(jié)D.佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章

【答案】1.B2.A

3.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）能力。

第一個空，需要形容人民大眾參與文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)傳播的規(guī)模和深度?！扒八从小敝敢郧八鶝]有過的，符

合語境；“空前絕后”指從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意

味，此處不合語境。因此，第一個空應(yīng)填“前所未有”。

第二個空，需要連接“模仿”和“創(chuàng)造”兩個動作，表示兩者之間的遞進關(guān)系?！皬亩北硎窘Y(jié)果或進一

步的行動，但此處更強調(diào)“模仿”之后是“創(chuàng)造”的遞進關(guān)系，“進而”更符合這種遞進關(guān)系的表達。因

此，第二個空應(yīng)填“進而”。

第三個空，需要形容大眾文藝現(xiàn)象中好壞并存的情況?！棒~龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，只能用于

形容人，此處不合語境；“泥沙俱下”指在江河的急流中泥土和沙子隨著水一起沖下，比喻好壞不同的人

或事物混雜在一起，一同顯現(xiàn)出來，符合語境。因此，第三個空應(yīng)填“泥沙俱下”。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子存在兩處語?。?/p>

一是語序不當，“不僅是文藝的‘劇中人'，也是文藝的接受主體，不僅是文藝的‘劇作者’，也是文藝

的創(chuàng)造主體”應(yīng)改為“不僅是文藝的‘劇中人'，也是文藝的‘劇作者'；不僅是文藝的接受主體，也是

文藝的創(chuàng)造主體”，以體現(xiàn)“劇中人”與“劇作者”、“接受主體”與“創(chuàng)造主體”之間的對應(yīng)關(guān)系；可

排除CD兩項。

二是成分殘缺，最后一句“是新時代中國文藝的重要表征”缺少謂語，應(yīng)在“是”前加“這”；可排除

BD兩項。

故選A?

【3題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接排序的能力。

根據(jù)后文“如春江浩蕩，如萬山紅遍，新時代中國人民創(chuàng)造新生活的實踐正在轉(zhuǎn)化為文藝創(chuàng)新創(chuàng)造的澎湃

活力”可知，此處所填內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)新時代中國人民創(chuàng)造新生活的勃勃生機和無限活力。

A項“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”描繪了春天草木茂盛、泉水細流的美景，但更側(cè)重于自然景象的描

繪，與新時代中國人民創(chuàng)造新生活的實踐關(guān)聯(lián)不大。

B項“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”表達了重陽佳節(jié)戰(zhàn)地黃花格外芳香的情景，帶有濃厚的革命色彩和戰(zhàn)

地氛圍，與語境不符。

C項“欣欣此生意，自爾為佳節(jié)”意為春天草木生長旺盛，煥發(fā)出勃勃生機，自然成為美好的節(jié)日，既體

現(xiàn)了春天的生機盎然，又寓意著新時代中國人民創(chuàng)造新生活的蓬勃活力和美好愿景，與語境高度契合。

D項“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”描繪了佩戴著豐富多彩的服飾、散發(fā)著陣陣清香的情景，更側(cè)重

于個人裝扮和氣質(zhì)的描繪，與語境不符。

故選C。

二、（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

以生成式人工智能為代表的新技術(shù)浪潮風(fēng)起云涌，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生深遠影響。各大網(wǎng)絡(luò)出海頭部

企業(yè)積極擁抱人工智能技術(shù)，在翻譯、創(chuàng)作和應(yīng)用場景等領(lǐng)域持續(xù)深化布局。

長期以來，翻譯是制約網(wǎng)文出海的瓶頸之一。隨著生成式人工智能技術(shù)日趨成熟，“人工智能+人

工”模式被應(yīng)用于多語種翻譯領(lǐng)域。2024年，約70%的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)翻譯團隊選擇將人工智能翻譯與人工翻譯

結(jié)合，利用人工智能快速生成初稿，再通過人工翻譯進行后期修正，翻譯效率提升近百倍，成本降低超九

成。這一技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了翻譯效率，還在文化適配方面取得了顯著進展。人工智能翻譯的本地化調(diào)

節(jié)功能幫助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品文化適配度提升了約30%,特別是在歐美市場，人工智能能夠較準確地翻譯文本

中的地方文化、俚語和隱喻，從而使作品更符合目標語言讀者的閱讀習(xí)慣。

截至2024年11月，起點國際翻譯出海作品約6000部，新增出海人工智能翻譯作品超2000部，同比

增長2000%；網(wǎng)文暢銷排名100作品中，人工智能翻譯作品占比42%。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品被譯為德語、西班牙

語、日語、印尼語、斯瓦希里語等多個語種，進一步拓展了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)國際傳播半徑。

（節(jié)選自李瑋《人工智能助力，加速多語種翻譯》，有刪改）

材料二：

考古學(xué)與人工智能，兩個看似毫不相關(guān)的學(xué)科，如今卻產(chǎn)生了深刻聯(lián)系，以深度學(xué)習(xí)為核心的當代人

工智能正越來越多地應(yīng)用于考古學(xué)研究領(lǐng)域。

從飛機上發(fā)射激光掃描地面，即使是藏在叢林深處的古城，也能被它“看”得一清二楚。機載激光掃

描技術(shù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量超級龐大，考古學(xué)家和人工智能專家使用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等深度學(xué)習(xí)技術(shù)，訓(xùn)練人工智

能“助手”，自動識別機載激光掃描數(shù)據(jù)中的古代遺跡，可以事半功倍。

秘魯南部的世界文化遺產(chǎn)納斯卡線和地畫是古代文明留給我們的謎題，長期以來，考古學(xué)家只能依靠

耗時耗力的人工搜索和低空飛行觀察拍照，過去近一個世紀，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了430個地畫。人工智能算法

引入研究后，僅用6個月就新發(fā)現(xiàn)303個地畫。算法就像一位經(jīng)驗豐富的''偵探”，通過分析高清航拍照

片，繪制出候選圖形輪廓，由考古學(xué)家進行確認，這極大提高了搜尋和研究的效率。

人工智能正以前所未有的速度改變著許多專業(yè)領(lǐng)域的研究方法，驅(qū)動著科學(xué)研究進入新的時代。它改

變著科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，并賦予我們更強大的洞察力和預(yù)測力，幫助我們更好地理解過去、把握當下，應(yīng)對未

來的挑戰(zhàn)。

（節(jié)選自楊清越《當考古遇到人工智能》，有刪改）

材料三：

隨著人工智能生成內(nèi)容技術(shù)的迅猛發(fā)展，人工智能在戲劇中的應(yīng)用逐漸引起關(guān)注。我以演員的身份與

人工智能共同演繹了話劇《空格》。其創(chuàng)新之處在于，人工智能不是依據(jù)已定劇本演繹內(nèi)容，而是根據(jù)現(xiàn)

場“線索”進行即時回應(yīng)、創(chuàng)作?？梢哉f，這不僅是人工智能的表演，更是一次全新的創(chuàng)作實踐，讓人類

與機器人在舞臺上真實對話。

在傳統(tǒng)劇場中，角色和劇本早有預(yù)設(shè)，觀眾通常只是被動接受。而《空格》是一部需要演員、人工智

能和觀眾在現(xiàn)場共同“填補空格”的實驗性作品。這種全然未知的組合就像將自己置入一場三角關(guān)系的即

興交鋒：演員人工智能觀眾。任何一方的回應(yīng)與變化都會打破預(yù)期，生成全新的戲劇張力。

劇中，我不斷通過填字、填空的方式，喚起自己的回憶、情緒與體驗。而人工智能的大語言模型訓(xùn)練

方法本質(zhì)上也是一種“填補空格”的過程，它通過概率計算，為被遮蔽的詞語尋找合適的匹配，生成新的

文本與意義。這種“生成”本身正像這臺戲的關(guān)鍵機制——人和人工智能通過一種暫時的、共同的創(chuàng)造行

為，為未知空間注入生命。通過這次演出，人工智能在劇場的真實交互中獲得的數(shù)據(jù)，是在實驗室和標準

化訓(xùn)練環(huán)境中很難獲得的。

藝術(shù)的關(guān)鍵在于觸發(fā)情感的流動和思想的共鳴。當人工智能作為一種新鮮的介質(zhì)介入，它既代表技術(shù)

的前沿、也象征我們對未知的態(tài)度與想象力。未來，劇作家、工程師、觀眾和人工智能可以一道交流、探

索，彼此包容。我們可以相信，人工智能會在不斷的交互中逐漸成長，為劇場注入更為深邃的情感力量。

（節(jié)選自陳楸帆《和人工智能同臺演戲是什么體驗》，有刪改）

4.下列與“人工智能”相關(guān)的表述，正確的一項是（）

A.2024年，超70%的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)翻譯團隊選擇將人工智能翻譯與人工翻譯結(jié)合，翻譯效率提升約百倍，成本

降低近九成。

B.人工智能的應(yīng)用不僅提高了翻譯效率，而且能夠更準確地翻譯作品，以符合歐美讀者的閱讀習(xí)慣。

C.人工智能掃描地面，自主產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，并能自動識別這些數(shù)據(jù)中的古代遺跡，代替考古學(xué)家確認考

古成果。

D.《空格》需要演員、人工智能和觀眾在現(xiàn)場共同“填補空格”，三者中任何一方的回應(yīng)與變化都會打

破預(yù)期，生成全新的戲劇張力。

5.下列對材料的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.材料一運用具體數(shù)據(jù)證明，生成式人工智能技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了翻譯效率，還在文化適配方面取得

了顯著進展。

B.材料二由秘魯?shù)禺嬔芯康睦涌梢?，人工智能正改變著考古領(lǐng)域的研究方法，驅(qū)動著考古研究進入新

的時代。

C.材料三話劇《空格》的演出中，人工智能通過概率計算，為被遮蔽的詞語尋找合適的匹配，生成新的

文本與意義，這與人類演員填補空格的方式不同。

D.三則材料表明，人工智能不僅可以幫助人類解決復(fù)雜問題，而且已經(jīng)具有了深邃的情感，實現(xiàn)了與人

類的情感互通。

6.根據(jù)材料，以下推斷不符合文意的一項是（）

A.當今，利用人工智能翻譯的本地化調(diào)節(jié)功能翻譯《百年孤獨》這部魔幻現(xiàn)實主義作品，可以準確傳達

作品的深層含義和獨特風(fēng)格。

B.故宮博物院用人工智能復(fù)原《千里江山圖》褪色部分，色彩美學(xué)還原度需要由文物專家把控。

C.山東大學(xué)利用人工智能實現(xiàn)甲骨碎片圖像自動拼合，拼合準確率超過90%,可見，人工智能可以幫助考

古學(xué)家正確拼合甲骨碎片。

D.如果話劇《空格》巡演，觀眾不同，演員不同，人工智能會根據(jù)現(xiàn)場線索進行即時回應(yīng)、創(chuàng)作。

【答案】4.D5.D

6.A

【解析】

【導(dǎo)語】材料一聚焦于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)翻譯，通過“人工智能+人工”模式，顯著提升了翻譯效率和文化適配

度，推動了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的國際傳播。材料二探討了人工智能在考古學(xué)中的應(yīng)用，通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)，加速了

古代遺跡的發(fā)現(xiàn)與研究，改變了傳統(tǒng)考古方法。材料三則從藝術(shù)創(chuàng)作的角度，展示了人工智能在戲劇中的

創(chuàng)新應(yīng)用，通過即時回應(yīng)與創(chuàng)作，打破了傳統(tǒng)劇場的預(yù)設(shè)模式，實現(xiàn)了人機互動的新探索。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.“超70%的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)翻譯團隊選擇將人工智能翻譯與人工翻譯結(jié)合，翻譯效率提升約百倍，成本降低近

九成”錯，根據(jù)“2024年，約70%的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)翻譯團隊選擇將人工智能翻譯與人工翻譯結(jié)合，翻譯效率提

升近百倍，成本降低超九成”可知，選項將“約70%”表述為“超70%”，將“近百倍”表述為“約百

倍”，將“超九成”表述為“近九成”，均不準確。

B.“而且能夠更準確地翻譯作品”錯，根據(jù)“特別是在歐美市場，人工智能能夠較準確地翻譯文本中地

方文化、俚語和隱喻”可知，選項表述的“而且能夠更準確地翻譯作品”，擴大了范圍，表述不準確。

C.“人工智能掃描地面，自主產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，……代替考古學(xué)家確認考古成果”錯，根據(jù)“機載激光掃描

技術(shù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量超級龐大，考古學(xué)家和人工智能專家使用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等深度學(xué)習(xí)技術(shù)，訓(xùn)練人工智能

‘助手’，自動識別機載激光掃描數(shù)據(jù)中的古代遺跡”“通過分析高清航拍照片，繪制出候選圖形輪廓，

由考古學(xué)家進行確認”可知，是“機載激光掃描技術(shù)”產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，不是“人工智能”自主產(chǎn)生大量數(shù)

據(jù)，且人工智能不能“代替考古學(xué)家確認考古成果”。

故選D。

[5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“已經(jīng)具有了深邃的情感，實現(xiàn)了與人類的情感互通”錯，三則材料雖然表明了人工智能在多個領(lǐng)域的

應(yīng)用和幫助人類解決問題的能力，但并未表明人工智能已經(jīng)具有了深邃的情感，實現(xiàn)了與人類的情感互

通。特別是材料三最后一段提到“我們可以相信，人工智能會在不斷的交互中逐漸成長，為劇場注入更為

深邃的情感力量”，說明人工智能在情感方面還有成長的空間。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。

A.“可以準確傳達作品的深層含義和獨特風(fēng)格”錯，根據(jù)“特別是在歐美市場，人工智能能夠較準確地翻

譯文本中的地方文化、俚語和隱喻”可知，文中并未表明人工智能可以準確傳達所有作品的深層含義和獨

特風(fēng)格，特別是像《百年孤獨》這樣的魔幻現(xiàn)實主義作品，其深層含義和獨特風(fēng)格可能難以被人工智能完

全準確傳達。

B.故宮博物院用人工智能復(fù)原《千里江山圖》褪色部分，雖然人工智能可以幫助復(fù)原色彩，但色彩美學(xué)的

還原度仍然需要由文物專家把控，這與原文中人工智能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用需要與人類專家結(jié)合的觀點相

符。

C.山東大學(xué)利用人工智能實現(xiàn)甲骨碎片圖像自動拼合，拼合準確率超過90%,這說明人工智能在考古領(lǐng)域

可以幫助考古學(xué)家正確拼合甲骨碎片，提高研究效率，這與原文中這極大提高了搜尋和研究的效率的觀點

相符。

D.話劇《空格》是一部需要演員、人工智能和觀眾在現(xiàn)場共同“填補空格”的實驗性作品，人工智能會根

據(jù)現(xiàn)場線索進行即時回應(yīng)、創(chuàng)作，這與原文”在巡演中，觀眾和演員不同，人工智能的回應(yīng)和創(chuàng)作也會不

同”的觀點相符。

故選Ao

三、（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

古之用兵者，非利土壤之廣，而貪金玉之略，將以存亡繼絕，平天下之亂,而除萬民之害也。人有衣

食之情，而物弗能足也，故群居雜處，分不均，求不贍，則爭。爭，則強脅弱而勇侵怯。人無筋骨之強，

爪牙之利，故割革而為甲，錦鐵而為刃。貪昧饕零之人，殘賊天下，萬人搔動，莫寧其所。有孽勺勃然而

起，乃討強暴，平亂世，夷險除穢，以濁為清，以危為寧，故不得不中絕。

兵之所由來者遠矣，自五帝而弗能修也，又況衰世乎！

夫兵者，所以禁暴討亂也。教之以道，導(dǎo)之以德而不聽，則臨之以威武，臨之威武而不從，則制之？

兵革。故圣人之用兵也，若櫛發(fā)耨苗，所去者少，而所利者多。殺無罪之民，而養(yǎng)無義之君，害莫大焉；

彈天下之財，而摩一人之欲，禍莫深焉。夏桀、殷紂、晉厲、宋康四君者，皆有小過而莫專討也，故至于

槿天下，害百姓，肆一人之邪，而長海內(nèi)之禍，此大倫之所不取也。所為立君者，以禁暴討亂也。今希萬

民之力，而反為殘賊，是為虎傅翼，曷為弗除？

故霸王之兵，以倫慮之，以策圖之，以義扶之，非以亡存也，將以存亡也。故聞敵國之君有加虐于民

者，則舉兵而臨其境，責(zé)之以不義，刺之以過行。克國不及其民廢其君而易其政尊其秀士而顯其賢良振其

瓠寡,恤其貧窮，賞其有功。百姓開門而待之，淅米而儲之，唯恐其不來也。此湯、武之所以致王，而毛

但之所以成霸也。故君為無道，民之思兵也，若旱而望雨，渴而求飲，夫有誰與交兵接刀乎！故義兵之至

也，至于不戰(zhàn)而止。

（節(jié)選自《淮南子?兵略訓(xùn)》，有刪改）

材料二：

春，不年以諸侯之師侵蔡，蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言日：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛

不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對日：“昔召康公命我先君太公日：'五侯九伯，女實征

之，以央輔周室。'賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅不入，王祭

不共，無以縮酒，寡人是征；昭王南征而不復(fù)，寡人是問?！睂δ浚骸柏曋蝗?，寡君之罪也，敢不共

給？昭王之不復(fù)，君若問諸水濱?！睅熯M，次于隆。

夏，卷于使屈完如師。師退，次于召陵。齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯日：“豈不栽是

為？生君之好是繼，與不轂同好，何如？"對日：“君惠徼福于跳電之社稷，早收寡君，寡君之愿也?！?/p>

齊侯日：“以此眾戰(zhàn)，誰能御之！以此攻城，何城不克！”對目：“君若以德綏諸侯，誰敢不服？君若以

力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之！”屈完及諸侯盟。

（節(jié)選自《左傳?魯僖公四年》）

7.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.自五帝而弗能偃也偃：停息

B.彈天下之財，而贈一人之欲贍：滿足

C故至于攘天下，害百姓攘：擾亂

D.今黍萬民之力，而反為殘賊乘：順應(yīng)

8.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.則制之以兵革作《師說》以貽之

B.皆有小過而莫考討也夫晉，何厭之有

C.夫有誰與交兵接刀乎項王即日因留沛公與飲

D.君基問諸水濱天下之欲疾基君者皆欲赴訴于王

9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）

A.克國不及/其民廢其君而易其政/尊其秀士而顯/其賢良振其孤寡

B.克國不及其民/廢其君而易其政/尊其秀士而顯其賢良/振其孤寡

C.克國不及其民/廢其君而易/其政尊其秀士而顯/其賢良振其孤寡

D.克國不及/其民廢其君而易/其政尊其秀士而顯其賢良/振其孤寡

10.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.“饕餐”，惡獸名，文中意為“貪婪殘暴”：“五侯九伯”，指公、侯、伯、子、男五等諸侯和九州之

長，泛指天下諸侯。

B.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書，長于記述辭令，辭令指交際場合應(yīng)對得宜的話語。

C.“圣人”“楚子”“君”為敬辭，“不轂”“敝邑”“先君”是謙稱，“辱收寡君”中“辱”為謙辭，

“承蒙”之意。

D.兩則材料中，“齊桓”與“齊侯”指的是同一人，“桓”是謚號，“齊侯”是正式的爵位稱呼。

11.下列對文言材料的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.材料一認為，軍隊是用來禁暴討亂的；對于暴虐之徒，先用道教育，用德開導(dǎo)，都不聽從的，就用武

力震懾他們，再不聽從，則用兵革來制服他們。

B.舉夏桀、商紂等四人的例子，證明“兵之所由來者遠矣”這一觀點，指出“有小過而莫之討”的危

害。

C.管仲引用召康公之語，舉楚國“貢包茅不入”之實，提“昭王南征而不復(fù)”之事，為伐楚尋找借口。

D.材料二敘述了齊侯為稱霸天下，率諸侯之師伐楚，但楚也毫不示弱，齊侯終未達到目的，最后與楚訂

立盟約的事件。

12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)將以存亡繼絕，平天下之亂。

(2)責(zé)之以不義，刺之以過行。

(3)君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之！”

13.結(jié)合文言材料，歸納古代決定戰(zhàn)爭勝負的因素。

【答案】7.D8.C

9.B10.C

11.B12.(1)是想要用(武力)使將滅亡的國家保全，使將滅絕的世族存續(xù)，平定天下的叛亂。

(2)用他的不合道義譴責(zé)他，用他的行為過失指責(zé)他。

(3)您如果想動用武力，楚國把方城山當做城墻，把漢水當做護城河，您的兵馬雖然眾多，也沒有什么用

處。

13.戰(zhàn)爭的勝負取決于戰(zhàn)爭的目的是否具正義性(除萬民之害，止暴平亂)，取決于民心向背，取決于是否

為政以德，取決于抗擊外敵時是否有不屈的意志。

【解析】

【導(dǎo)語】這兩則材料分別探討了古代用兵的目的和策略，以及齊楚之間的外交與軍事交鋒。材料一強調(diào)用

兵的核心在于“禁暴討亂”，主張以道義為先，武力為后，體現(xiàn)了儒家與兵家思想的結(jié)合。材料二通過齊

楚對話，展現(xiàn)了春秋時期諸侯國的外交辭令與軍事博弈，凸顯了德與力的較量。兩則材料共同反映了古代

戰(zhàn)爭與政治的復(fù)雜性。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確，句意：即使在五帝時代也沒有停息過。

B.正確，句意：窮盡天下的財物，來滿足一個暴君的欲望。

C.正確，句意：以至于發(fā)展到擾亂天下的地步、禍害百姓的境地。

D.“乘”，憑借，可引申為統(tǒng)治。句意：如果這個君主憑借(統(tǒng)治)著萬民，卻反過來來殘害百姓。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.不同，介詞，用；/連詞，表目的，來。句意：就只能用戰(zhàn)爭來制服他們了。/寫這篇《師說》來贈送

他。

B.不同，代詞，他們；/賓語前置的標志。句意：都是在只有小過錯的時候沒有來聲討他們。/晉國，有什

么滿足的呢？

C.相同，都是介詞，和、同。句意：有誰愿意與敵人交戰(zhàn)、刀兵相見呢？/項羽當天就留劉邦同他飲酒。

D.不同，語氣詞，表祈使，還是；/代詞，他們（的）。句意：還是請您到水邊去問一問吧！/天下那些怨

恨自己君王的人，都想跑到大王您這里來。

故選Co

【9題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：攻克該國不牽連到該國人民，廢除該國的昏君、替換該國的公卿，選拔表彰優(yōu)秀賢良的人士，賑濟

孤兒寡婦，撫恤貧窮家庭。

“不及其民”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開，排除AD。

“廢其君”和“易其政”由連詞“而”連接，表并列，語義聯(lián)系緊密，中間不斷開，排除CD。

“尊其秀士”和“顯其賢良”也由連詞“而”連接，也是表并列，語義聯(lián)系緊密，中間不斷開，排除

AC?

故選B。

[10題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

C.“‘楚子’……為敬辭”錯誤，“楚子”是對楚國國君的稱呼，屬于中性詞，并非敬辭；“‘先君’是

謙稱”錯誤，“先君”是對已故君主的尊稱，并非謙稱。

故選C。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“證明’兵之所由來者遠矣'這一觀點”錯誤，根據(jù)材料一“夏桀、殷紂、晉厲、宋康四君者，皆有小

過而莫之討也，故至于攘天下，害百姓，肆一人之邪，而長海內(nèi)之禍，此大倫之所不取也”，可知舉夏

桀、商紂等四人的例子，是為了說明“有小過而莫之討”的危害，那就是如果君主有小過而不加以討伐，

最終會導(dǎo)致天下大亂，百姓受害。并非為了證明“兵之所由來者遠矣”這一觀點。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“以”，用；“存”“繼”，使動用法，使……保全，使……存續(xù)；“亡”，滅亡的國家；

“絕”，滅絕的世族。

（2）“責(zé)”“刺”，指責(zé)、譴責(zé)；“不義”，不合道義；“過行”，行為過失；“責(zé)之以不義，刺之以

過行”，狀語后置句，正常語序為“以不義責(zé)之，以過行刺之”。

（3）“以力”，用武力；“以為”，把……當做；“眾”，眾多。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①材料一“古之用兵者，非利土壤之廣，而貪金玉之略，將以存亡繼絕，平天下之亂，而除萬民之害

也”，指出古代用兵的目的是為了存亡繼絕、平定天下、消除萬民之害，而非為了擴張領(lǐng)土或掠奪財富。

可見戰(zhàn)爭的正義性是決定勝負的重要因素。

②材料一“百姓開門而待之，淅米而儲之，唯恐其不來也”，提出如果戰(zhàn)爭符合百姓的利益，百姓會歡迎

并支持，這是戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵。

說明戰(zhàn)爭的勝負取決于民心向背。

③材料二“君若以德綏諸侯，誰敢不服”，強調(diào)以德治國，能夠使諸侯臣服，戰(zhàn)爭的勝利不僅依靠武力，

更依靠德行。說明戰(zhàn)爭的勝負取決于是否為政以德。

④材料二“君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之”，楚國在面對強敵時，表現(xiàn)出不

屈的意志，即使敵人眾多，也無法輕易取勝。說明戰(zhàn)爭的勝負取決于抗擊外敵時是否有不屈的意志。

參考譯文

材料一：

古時候的人用兵，不是為了謀求擴大地域，貪圖獲取金玉財寶，是想要用（武力）使將滅亡的國家保

全，使將滅絕的世族存續(xù)，平定天下的叛亂，鏟除百姓的禍害。人類有衣食的欲求，但這些物資又不能充

分滿足，所以人們相聚雜處，分配不均勻，需求又不能滿足，于是便發(fā)生了爭斗。爭斗時，強壯的就脅迫

弱小的，勇猛的就欺凌怯懦的。但同時人類又沒有強健的筋骨和鋒利的爪牙，于是就裁割獸皮做成甲胄、

熔煉金屬制成刀槍。而那些貪于財物且蠻橫殘暴的人，殘害天下百姓，使人民受到侵擾而不能安居。這時

圣人挺身而出，毅然興兵討伐強暴，平定亂世，鏟除險惡、清除混亂，使混濁變得清平，將危亡成為安

寧，所以使那些兇惡強暴者不得不停止作惡行為。

戰(zhàn)爭由來已久，即使在五帝時代也沒有停息過，那就更不用說衰亂的時代了。

戰(zhàn)爭是用來制止兇暴和討伐禍亂的。先用道理教育這些壞人，并用德行開導(dǎo)這些惡人，如果不聽勸

導(dǎo)，就用武力威勢震懾他們，武力威勢仍然不足以震懾他們，就只能用戰(zhàn)爭來制服他們了。所以圣人用

兵，如同梳頭鋤草，清除的是少數(shù)害蟲，保護的是多數(shù)百姓的利益。殺害無辜的百姓來保護不義的君主，

禍害之中沒有比這更大的了。窮盡天下的財物，來滿足一個暴君的欲望，災(zāi)難之中沒有比這更深的了。

桀、紂、晉厲、宋康這四個暴君，都是在只有小過錯的時候沒有來聲討他們，以至于發(fā)展到擾亂天下的地

步、禍害百姓的境地。放縱一個暴君的邪惡，實際上就是增加了天下的禍亂，也實際上對百姓造成了禍

害，因此按天理人倫來說是不允許放縱一個邪惡的暴君的。之所以要確立君主，為的是禁止暴力討伐叛

亂。如果這個君主憑借（統(tǒng)治）著萬民，卻反過來來殘害百姓，這就像給惡虎添翼，為什么不除掉他呢？

所以能夠稱霸的諸侯用兵，用倫理來考慮，用策略來謀取，用正義來扶持，目的不是用來消滅存在著

的國家，而是用來保存將要滅亡的國家。所以當聽到敵國君主有對人民實行暴政的事，就發(fā)動軍隊來到該

國邊境，用他的不合道義譴責(zé)他，用他的行為過失指責(zé)他。攻克該國不牽連到該國人民，廢除該國的昏

君、替換該國的公卿，選拔表彰優(yōu)秀賢良的人士，賑濟孤兒寡婦，撫恤貧窮家庭，獎賞有功人士。百姓是

敞開家門等待著正義之師，淘好米準備燒飯，唯恐義軍不到自己家里來。這就是湯、武能取天下的原因，

也是齊桓公能成霸主的原因。所以若一國君主無道暴虐，該國的民眾就思念正義之師的到來，這就像旱天

盼及時雨、口渴想飲水一樣，有誰愿意與敵人交戰(zhàn)、刀兵相見呢！所以正義之師所到之處，往往不交戰(zhàn)就

可以達到制止動亂、取得勝利的目的。

材料二：

魯僖公四年的春天，齊桓公率領(lǐng)諸侯國的軍隊攻打蔡國。蔡國潰敗，接著又去攻打楚國。楚成王派使

節(jié)到諸侯之師對齊桓公說：“您住在北方，我住在南方，雙方相距遙遠，即使馬、牛奔馳，也不會跑到對

方的境內(nèi)。沒想到您進入了我們的國土，這是什么緣故？”管仲回答說：“從前召康公命令我們先君姜太

公說：'五等諸侯和九州長官，你都有權(quán)征討他們，從而共同輔佐周王室。'召康公還給了我們先君征討

的疆土：東到海邊，西到黃河，南到穆陵，北到無棣。你們應(yīng)當進貢的包茅沒有交納，周王室的祭祀供不

上，沒有用來祭祀的東西，我是來問責(zé)這件事情的；周昭王南巡沒有返回，我特來查問這件事?！背?/p>

臣回答說：“貢品沒有交納，是我們國君的過錯，我們怎么敢不供給呢？周昭王南巡沒有返回，還是請您

到水邊去問一問吧！”于是齊軍繼續(xù)前進，臨時駐扎在隆。

這年夏天，楚成王派使臣屈完跟齊國軍隊交涉，齊軍后撤，臨時駐扎在召陵。齊桓公讓諸侯國的軍隊

擺開陣勢，與屈完同乘一輛戰(zhàn)車觀看軍容。齊桓公說：“諸侯們難道是為我而來嗎？他們不過是為了繼承

我們先君的友好關(guān)系罷了。你們也同我們建立友好關(guān)系，怎么樣？”屈完回答說：“承蒙您惠臨敝國并為

我們的國家求福，忍辱接納我們國君，這正是我們國君的心愿?！饼R桓公說：“我率領(lǐng)這些諸侯軍隊作

戰(zhàn)，誰能夠抵擋他們？我讓這些軍隊攻打城池，什么樣的城攻不下？”屈完回答說：“如果您用仁德來安

撫諸侯，哪個敢不順服？如果您用武力的話，那么楚國就把方城山當作城墻，把漢水當作護城河，您的兵

馬雖然眾多，恐怕也沒有用處！”后來，屈完代表楚國與諸侯國訂立了盟約。

第II卷

本卷共12小題，共117分。

四、（25分）

14.閱讀下面這首宋詩，按要求回答問題。

胡無人①

陸游

須如猬毛磔，面如紫石棱。②

丈夫出門無萬里，風(fēng)云之會立可乘。

追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。

鐵衣度破雨颯颯，戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。

三更窮虜送降款，天明積甲如丘陵。

中華初識汗血馬，東夷再貢霜毛鷹。

群陰伏，太陽升；胡無人，宋中興！

丈夫報主有如此，笑人白首篷窗燈。

【注釋】①《胡無人》：樂府舊題；陸游乾道九年(1173)攝四川嘉州事，當時“近聞索虜自相殘”

(《聞虜亂有感》)，南宋朝廷仍按兵不動。②“須如猬毛磔，面如紫石棱”：《晉書?桓溫傳》載，劉快稱

桓溫“須如猬毛磔，面如紫石棱，孫仲謀、晉宣王之流亞也”。

(1)下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

A.《胡無人》運用樂府舊題，也與詩意吻合，屬七言歌行體，本詩長短句參差錯落，宜于抒情。

B.開篇兩句如特寫鏡頭，活用典故，塑造了詩人心目中報國志士的形象，展現(xiàn)“丈夫”的非凡氣概。

C.“三更”四句，想象宋軍夜戰(zhàn)速勝的過程，實寫鄰國臣服納貢的場景，表現(xiàn)詩人的政治理想。

D.“群陰伏”四句是議論，也是抒情，“群陰伏，太陽升”運用比興手法，以“太陽升”喻大宋中興。

(2)此詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

(3)請任選一個角度，鑒賞“追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。鐵衣度磺雨颯颯，戰(zhàn)鼓上隴雷憑

任”

JTJo

【答案】(1)C(2)詩人勾畫了想象中的北伐勝利圖，表達了對報國之士的呼喚與贊美，抒發(fā)了要收復(fù)

失地的愛國之情。

(3)示例1：“追奔”二句，寫壯士在萬里青海頭，月夜追逐敵人，踏著黃河堅冰，奪取敵人的城池，以

“青海月”“黃河冰”，表現(xiàn)疆場的廣闊，襯托出壯士一往無前的氣概。

示例2：以“追奔露宿”“奪城夜踏”“度磺”等動作刻畫壯士英勇無畏的形象，贊揚了壯士不畏艱險，

乘勝前進的勇氣。

【解析】

【導(dǎo)語】《胡無人》通過描繪“丈夫”的英勇形象和征戰(zhàn)場景，表達了詩人對報國建功的強烈渴望。開篇

兩句用典，塑造了志士的非凡氣概；中間部分以生動的想象描繪了宋軍夜戰(zhàn)速勝、鄰國臣服的場景，展現(xiàn)

了詩人的政治理想；結(jié)尾四句運用比興手法，以“太陽升”喻大宋中興，抒發(fā)了對宋朝復(fù)興的堅定信念和

豪情壯志。

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“實寫鄰國臣服納貢的場景”錯誤，“中華初識汗血馬，東夷再貢霜毛鷹”是詩人對宋軍勝利后鄰國臣

服進貢的想象，并非實寫。

故選C。

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

根據(jù)詩中“須如猬毛磔，面如紫石棱”“群陰伏，太陽升；胡無人，宋中興”可知，戰(zhàn)士們胡須像刺猬的

毛一樣豎起，面容像紫色的石頭般棱角分明，詩人通過描繪志士的英勇形象和想象宋軍的勝利以及鄰國的

臣服，表達了詩人對宋朝中興的強烈愿望和對報國志士的贊美以及強烈的愛國之情。

小問3詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

示例1：從詩意方面來看，這四句詩描繪了將士們在青海邊追擊敵人，夜晚露宿在月光下，將士們在夜晚

奪取城池，踏著黃河冰面，穿著鐵甲穿越沙漠，雨水打在鐵甲上，隴山上擂響戰(zhàn)鼓，雷聲轟鳴的情景，展

現(xiàn)了他們的堅韌和豪情。詩人通過生動的意象和強烈的畫面感，傳達出將士們不畏艱難、一往無前的精

神。

示例2：從動詞方面來看，“追奔露宿”這個動詞表現(xiàn)了將士們對敵人的緊追不舍，在野外露宿的情景，

突出了他們的堅韌和豪情。“奪城夜踏”這個動詞表現(xiàn)了將士們奪取城池的英勇和決心，描繪了將士們在

夜晚踏著黃河冰面的情景，突出了他們的無畏和果敢?！岸然恰边@個動詞表現(xiàn)了將士們穿越沙漠的情景，

突出了他們的堅韌和毅力。通過這些動詞的運用，詩人成功地描繪了將士們在艱苦環(huán)境中的英勇戰(zhàn)斗場

景，贊揚了他們不畏艱險、乘勝前進的勇氣。

15.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼《過秦論》以“，”極言秦始皇的功業(yè)。

(2)毛澤東《沁園春?長沙》",”用夸張手法寫出青年革

命者劈波斬浪的氣魄。

(3)《屈原列傳》以“,”寫出屈原的正直忠誠，這樣的臣子

卻遭“讒人間之”，“可謂窮矣”。

【答案】①.吞二周而亡諸侯②.履至尊而制六合③.到中流擊水④.浪遏飛舟⑤.屈

平正道直行⑥.竭忠盡智以事其君

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：“履”“遏”“竭”。

五、(22分)

閱讀下面的文章，完成下面小題。

”給它錨了”①

王月鵬

①他永遠記得第一次看到輪船出現(xiàn)在八角灣的那個傍晚。夕陽把海灣染成了紅色。他從村子的大街上

斜斜地走過，很快，整個村子就動了起來。村人紛紛涌向海邊。他們看到，那艘船離八角灣越來越近了。

船上沒有白帆，也聽不見號子，船面上顯得有些空蕩，幾乎見不到人的影子，只見到船在海面上滑行，身

后拖著煙囪里冒出的濃煙。那煙，在海面的上方漸漸變成了云彩的樣子，讓人覺得整艘船都是輕盈的，不

費任何的力氣，就那樣，在海面上滑行著。

②這艘輪船是冒煙的，他們自然想到了火，稱這船為“火輪船”o在當時的漁民看來，這船竟然不用

搖櫓，不用劃槳，就可以在海面上那么輕盈地穿行，簡直不可思議。他們用這種心態(tài)來看待和評說現(xiàn)實中

的人與事，對那些推諉扯皮、不想出力，也沒有什么責(zé)任心的人，就說他們是“推了火輪船”。他年輕時

出海，用的都是木制帆船，靠人力搖櫓。因為“帆”與“翻”諧音，為漁民所忌，帆船就被改稱為“風(fēng)

船”。開風(fēng)船太苦太累了，人在海里，雙臂搖櫓，像海浪一樣，永遠不能疲倦停歇。這是一個人對整個大

海的抗爭，他需要用雙臂，在海浪中撥開一條回家的路。船在碼頭起錨或落錨，是最出力的時刻，需要大

伙齊心協(xié)力，各種勞作都有各自的勞動號子伴隨。比如起錨號、落錨號，還有撐篷號、搖櫓號，等等。岸

上的人聽了這號子，就知道船在水里有多費力。那苦那累，都沒法說。他試著說，最終也沒有清晰地說

出。那種苦和累是全身心的，幾乎是全方位地侵入一個人的肉身和精神，讓你不知道該具體從哪個地方說

起。無法描繪，也無法說出，它們存在于你的身上，而你卻無法說出它們。

③漁民的勞動工具是漁船，這不同于農(nóng)民所使用的農(nóng)具。勞動工具本該具有的可操作性和適用性，在

大海里都變成了不確定性?；蛘哒f，勞動工具本該是服務(wù)于人的，在海里卻操縱了人，將人置于巨大的不

確定性之中。這種時候，是錨，給出了某種確定性。把一艘船放到海上，把一個人放到船上，這時會更容

易理解大海，也更容易理解錨。如果再加上風(fēng)，加上雨，這種理解就會更深切。有經(jīng)驗的老船長說，風(fēng)浪

來時，最好的應(yīng)對法子，是把船錨住，這樣才不至于隨波逐流。

④最初用的是石錨，一塊長石，中間刻有渠槽，系上纜繩，就是一只錨了。如今用的是鐵錨，三個錨

吉，一根長柄，還有錨鏈和纜繩。停船時，漁民把錨拋入水中，起到固定船只的作用。下錨前，拋錨人會

高聲地喊：“給它錨了！”這樣喊，是為了避免傷害船周圍可能出現(xiàn)的潛水者。不能喊“拋錨”，也不能

喊“下錨”，這樣都不吉利。行船時將錨拉上船，名曰“起錨”，也有說是“拔錨”，很形象，把錨從水

中拔出來。在使用機動船之前，拔錨靠的是人力，需要船上的人喊著起錨號子，一齊用力。

⑤“船到了，錨也到了。”這是漁民的口頭語，說的是事物的整體性和關(guān)聯(lián)性，有水到渠成的意思。

簡單的一個“到了”，省略了途中的太多風(fēng)浪。風(fēng)浪，是這句話的語境，是潛在的背景。這些在大海里經(jīng)

歷過風(fēng)浪的人，他們懂得如何言說風(fēng)浪。同樣是這句話，倘若換成特殊的語境和語氣，傳遞出的就是一種

消極情緒，錨成為船的附屬品，是被動之物，有“隨大流”的意思。

⑥漁民對生活的理解，是以風(fēng)浪為背景的。海是他們討生活的"田地”。人在海上，就把自己全部交

給了命運，他們知道，一個人，甚至再多的人，也是沒有力量跟大?？购獾?。他們知道大海的力量。他們

親眼看到海浪一夜之間把岸邊的石頭全都拍碎，也曾親歷過海上的大風(fēng)大浪，體驗過那種侵入骨髓的絕

望?！按趬]里，人在鋪里?！边@是漁民以為的最安逸的生活。這樣的話樸素到了極致，不帶什么感情色

彩，卻包含了太多的風(fēng)浪。舊時民間造船和修船，在海灘選一處高地，叫作船塢。新船造成了，大伙推船

下海，即是下塢。倘若有大風(fēng)浪，船在港里也有被風(fēng)浪拍壞的可能，漁民通常要把船拉上岸來，才可放

心。所以聽舊時的拉船號子，能聽出一種暴風(fēng)雨降臨前的緊迫感。漁民最惦念的，永遠是船。不管是出海

時，還是歸港后，船，是他們生活的必需，也是無法釋懷的惦念。鋪，也叫船鋪、漁鋪、網(wǎng)鋪，是漁民出

海之前和靠岸以后落腳的地方。我曾在海邊見過漁鋪，是很簡陋的一個小屋，地上鋪了草，有漁民躺在上

面睡覺，臉上漾著幸福的笑意。風(fēng)浪在不遠處咆哮，他覺得那風(fēng)那浪已經(jīng)與己無關(guān)了。這小屋，與不遠處

的大海有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，不知道曾有多少出海人在這里安然人夢。我曾在這小屋里待過一整天，陰

暗，潮濕，覺得整個世界都被這個小屋拒絕了。想起2杖里被廢棄的磨坊，我置理自在那里度建T若王正

助的且子?！ホ蚶镉袀€蜘韓園2…在置口的住量?！叭?。破損了。一蜘姝在窗H結(jié)網(wǎng)。―風(fēng)吹卷,在風(fēng)中鳧

動。.我把逑個緞節(jié)寫進少年時代的文量中。三土多光過去了。在⑥作此文的過程史，—竇然想起這個情景，一

二個人坐在那里，迷■么地?zé)o宣。這樣一張生命之網(wǎng),從來沒有停止過在歲月中的飄搖。而那個人，如今已

經(jīng)堅定多了，他知道自己想要什么。他的夢想是單一的，只有局部的斑斕。這已足夠，他并不需要其他。

那間磨坊早已不在了，那間漁鋪也不在了。但作為客觀存在物，它們消失了。作為一種情感依托，它們一

直留存在他的心里。

⑦船在塢里，人在鋪里。人是安定的，與人的生存緊密相關(guān)的勞動工具也是安定的，這樣的一種確定

性，正是他們最為看重的。與此對應(yīng)的，是他們在日常生活中的巨大的不確定性。

⑧在漁村，每天天剛蒙蒙亮，漁民就聚集到了碼頭，他們看看自家的船，然后就站在那里，與同行們

聊天。這是一天的開始。經(jīng)過了一個夜晚，他們醒來最惦念的，是船?？吹酱趬]里，心也就釋然了。他

們很隨意地站立著，面朝大海，開口說話，或者沉默不語。誰說，以及說什么，這都不重要，重要的是每

個漁民的在場。他們站在那里，遙遙地看著自家的船，一顆心才算安定下來。

⑨太陽漸漸浮出海面。他們向村莊走去，新一天的生活，就這樣開始了。

【注釋】①《從大海到人?！肥亲髡邔懽鞯囊唤M散文，《“把它錨了”》是這組散文的首篇。

16.下列對此文的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A.全文開頭，“在八角灣的那個傍晚”，指出了具體的地理位置和時間，通過“他”的記憶引起下文。

B.“推了火輪船”與“船到了，錨也到了"是漁民口語，語言質(zhì)樸也蘊含哲理，“隨大流”展現(xiàn)了漁民對

技術(shù)進步從抗拒到反思的過程。

C.”海是他們討生活的‘田地'”，將海與漁民的關(guān)系類比為田地與農(nóng)民的關(guān)系，表明艱苦勞動帶來安穩(wěn)

的生活。

D.文章第⑧段以“天蒙蒙亮”為時間背景，碼頭為空間載體，構(gòu)建了一個漁村清晨的生活場景，展示了

漁民的心理狀態(tài)。

E.文中自然景物、勞動工具、建筑空間等具象描寫引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想與想象，激發(fā)讀者從中感悟生活的

哲理。

17.閱讀①?④段，概括文章是如何逐步引出“給它錨了”這一點題之語的。

18.鑒賞文中畫線句子。

19.分析文中畫波浪線句子的作用。

20.請概括本文主旨。

【答案】16.BC17.首段突出“火輪船”前行毫不費力，與次段漁民駕駛風(fēng)船的苦與累形成對比。第三

段寫錨給漁民帶來的確定性與安全感。第四段具體寫漁民喊著“給它錨了”的號子，下錨時的場景。

18.調(diào)動多種感官，“火輪船”只見濃煙，看不到白帆、人影，聽不見勞動號子，突出“火輪船”行駛中無

需人力?！盎小薄拜p盈”的使用，煙變成云彩的暗喻，都生動地表現(xiàn)了輪船前行的毫不費力。

19.在鋪中與世隔絕的感受引起“我”的回憶?！拔摇敝两耠y忘：磨坊中，兒時的“我”無助時看到風(fēng)中蜘

蛛結(jié)網(wǎng)的情景。使用第一人稱，由寫“大海”轉(zhuǎn)向?qū)憽叭撕！保鸷笪膶ιW(wǎng)和人生的思索。

20.通過敘寫漁民生活、勞動工具（特別是錨）以及人與大海的關(guān)系，表現(xiàn)漁民面對大海的堅韌、智慧以及

對安定生活的渴望與珍視；也展現(xiàn)了漁民之間的團結(jié)互助以及他們對大海的敬畏與依賴；從大海到人海，文

章引發(fā)讀者對人生的思考，在變化的人生中，堅定、明確的目標能使人堅韌并不斷成長。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇散文以“給它錨了”為題，通過細膩的描寫和深刻的思考，展現(xiàn)了漁民與大海的緊密關(guān)系。

文章從輪船的出現(xiàn)引入，逐步深入到漁民的生活、勞動工具的使用，以及他們對生活的理解。作者通過具

體的場景描寫，如漁村的清晨、漁鋪的簡陋，以及漁民對船的依賴，傳達出漁民在面對大海時的無奈與堅

韌。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B."'隨大流’展現(xiàn)了漁民對技術(shù)進步從抗拒到反思的過程”錯，“隨大流”漁民們對錨成為船的附屬

品、被動之物的消極情緒表達，并非漁民對技術(shù)進步的抗拒或反思。

C.”表明艱苦勞動帶來安穩(wěn)的生活”錯，文章第六段提到“海是他們討生活的‘田地’"，這是將海與漁

民的關(guān)系類比為田地與農(nóng)民的關(guān)系，但文章強調(diào)的是漁民在海上生活的艱辛和不確定性，以及他們對安定

生活的渴望，而并非表明艱苦勞動就能帶來安穩(wěn)的生活。

故選BC。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)和思路的能力。

第一段通過描繪“火輪船”在八角灣出現(xiàn)的場景，突出了其前行的輕盈與毫不費力。船上沒有白帆，也聽

不見號子，只見船在海面上滑行，身后拖著濃煙，這種描繪與后續(xù)漁民駕駛風(fēng)船的艱辛形成了鮮明對比。

第二段進一步描述了漁民對“火輪船”“不用搖櫓，不用劃槳，就可以在海面上那么輕盈地穿行”的驚

嘆，并回憶了自己年輕時駕駛風(fēng)船的苦與累。風(fēng)船需要人力搖櫓，“人在海里，雙臂搖櫓，像海浪一樣，

永遠不能疲倦停歇”，與“火輪船”的輕松前行形成了強烈對比，突出了漁民勞動的艱辛。

第三段轉(zhuǎn)而從漁民的勞動工具談起，指出在大海里，勞動工具的不確定性以及錨所帶來的確定性。錨作為

固定船只的工具，在風(fēng)浪中“給出了某種確定性”，給了漁民一種安全感，這種安全感是漁民所看重的。

第四段具體描述了錨的種類和使用方法，以及下錨前的喊話“給它錨了”。這一喊話不僅是為了避免傷害

船周圍的潛水者，也成為了漁民下錨時的標志性號子，從而自然引出了文章的主題“給它錨了”。

因此，文章通過第一段對“火輪船”輕盈前行的描繪，與第二段漁民駕駛風(fēng)船的艱辛形成了對比。第三段

進一步闡述了錨在漁民生活中的重要性，它給漁民帶來了確定性與安全感。第四段則具體描述了錨的種

類、使用方法以及下錨前的喊話“給它錨了”，從而自然引出了文章的主題。整個引出過程邏輯清晰，層

次分明，使讀者能夠逐步深入理解文章的主旨。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生理解鑒賞文中重要句子的能力。

畫線句通過調(diào)動多種感官來描繪“火輪船”的行駛景象。首先，從視覺上看，船上沒有白帆，也幾乎見不

到人的影子，只見到船在海面上滑行，身后拖著濃煙；從聽覺上，也聽不見勞動號子。這些描述突出了

“火輪船”行駛中無需人力的特點。

其次，句子中使用了“滑行”“輕盈”等詞語，以及將煙比喻成云彩的暗喻手法，都生動地表現(xiàn)了輪船前

行的輕盈、毫不費力滑行著。這種描繪方式使得讀者能夠身臨其境地感受到“火輪船”的輕盈與快速。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解鑒賞文中重要句子的能力。

句子開頭“想起鄉(xiāng)村里被廢棄的磨坊”，直接引出了作者的回憶。接著描述“我曾獨自在那里度過了若干

無助的日子”，強調(diào)了作者在磨坊中的孤獨和無助感受，這種感受與作者在漁鋪中的體驗相呼應(yīng)，進而引

起作者對過去回憶的聯(lián)想。

句子中詳細描繪了磨坊里的情景：“磨坊里有個蜘蛛網(wǎng)，在窗口的位置。窗早已破損了。蜘蛛在窗口結(jié)

網(wǎng)。風(fēng)吹來，網(wǎng)在風(fēng)中晃動”。這一細節(jié)描寫不僅使作者至今難忘的兒時在磨坊中無助時看到風(fēng)中蜘蛛結(jié)

網(wǎng)的情景，更具有真實感和生動性，還讓讀者能夠更直觀地感受到磨坊的破舊和荒涼，這一細節(jié)不僅豐富

了文章的內(nèi)容，也增強了文章的情感色彩。

句子中多次使用“我”這個第一人稱代詞，如“我曾獨自在那里度過了若干無助的日子”“我把這個細節(jié)

寫進少年時代的文章中”，這使得敘述更加親切和真實，讓讀者能夠更容易地產(chǎn)生共鳴。句子結(jié)尾部分

“三十多年過去了。在寫作此文的過程中，突然想起這個情景，一個人坐在那里，長久地?zé)o言”，不僅表

達了作者對過去時光的懷念，還引出了后文對生命之網(wǎng)和人生的思索。這里的“長久地?zé)o言”暗示了作者

內(nèi)心的深沉思考，他可能在想，無論是大海中的漁鋪還是鄉(xiāng)村里的磨坊，都是人生旅途中的一部分，都承

載著生命的痕跡和人生的哲理。這種思考將文章的主題從“大海”引向了更廣闊的“人?！?，深化了文章

的內(nèi)涵。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生概括作品主題的能力。

敘寫漁民生活和勞動工具，特別是錨的使用，表現(xiàn)了漁民面對大海的堅韌和智慧。他們依靠錨來固定船

只，抵御風(fēng)浪，體現(xiàn)了他們在與大海的抗爭中積累的經(jīng)驗和智慧?！啊趬]里，人在鋪里。'這是漁民

以為的最安逸的生活”“我曾在海邊見過漁鋪，是很簡陋的一個小屋，地上鋪了草，有漁民躺在上面睡

覺，臉上漾著幸福的笑意”，對塢、鋪的珍視，是他們對安定生活的渴望與珍視。

敘寫漁民與漁民的關(guān)系，展現(xiàn)了漁民之間的團結(jié)互助。在起錨、落錨等關(guān)鍵時刻，他們需要齊心協(xié)力，共

同應(yīng)對大海的挑戰(zhàn)。這種團結(jié)精神，讓他們在艱難的生活中相互扶持，共同前行。