2024年廣西梧州教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年廣西梧州教師招聘考試模擬題及答案2024年廣西梧州教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，除了“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式外，運(yùn)用得較多的是（）的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.“集體中心”B.“學(xué)生中心”C.“德育中心”D.“教師中心”2.以下不屬于智力因素的是（）A.記憶力B.想象力C.意志力D.思維力3.阿基米德在洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維屬于（）A.分析思維B.常規(guī)思維C.直覺(jué)思維D.抽象思維4.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更好地完成課堂管理C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性5.從教學(xué)改革的角度看，新課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是促進(jìn)（）A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變二、判斷題1.教師在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是管理者角色。（）2.人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)陷入“遺傳決定論”。（）3.人的行動(dòng)方式、行動(dòng)的堅(jiān)持性和效果，在很大程度上受動(dòng)機(jī)性質(zhì)的制約。（）4.對(duì)時(shí)間的管理不屬于學(xué)習(xí)策略。（）5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想是貫徹國(guó)家的教育方針。（）【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，班主任在具體操作過(guò)程中有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，即“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。2.C【解析】智力是人的一種綜合認(rèn)識(shí)能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等因素。非智力因素包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如興趣、情感、意志和性格等。C項(xiàng)不屬于智力因素。3.C【解析】直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。直覺(jué)思維具有敏捷性、直接性、簡(jiǎn)縮性、突然性（突發(fā)性）、猜測(cè)性的特點(diǎn)。題干所述屬于直覺(jué)思維的典型事例。4.C【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。5.C【解析】學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變被看成是新課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。二、判斷題1.×【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是教員的角色，即“傳道者”角色和“授業(yè)、解惑者”角色。2.√【解析】單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的作用，從而陷入“遺傳決定論”。3.√【解析】動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并使行動(dòng)朝向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的動(dòng)因。當(dāng)個(gè)體活動(dòng)由于動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅(jiān)持活動(dòng)同樣受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。4.×【解析】對(duì)時(shí)間的管理屬于資源管理策略，故屬于學(xué)習(xí)策略。5.√【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”這一規(guī)定體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的根本指導(dǎo)思想和根本宗旨。2024年廣西梧州教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.我國(guó)義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有的三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性2.從教育目的體現(xiàn)的范圍看，可將它分為（）A.價(jià)值性教育目的和功用性教育目的B.終極性教育目的和發(fā)展性教育目的C.內(nèi)在教育目的和外在教育目的D.正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的3.（）教養(yǎng)方式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。A.專制型B.民主型C.放縱型D.集體型4.苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持（）的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C.相同要素說(shuō)D.概括化理論5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以一種類似科學(xué)研究的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，從而解決問(wèn)題和獲得知識(shí)。這是（）策略。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.社會(huì)性互動(dòng)學(xué)習(xí)二、判斷題1.班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過(guò)程。（）2.人的發(fā)展不是先天遺傳的，完全是后天教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。（）3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生忘記了作為例證的事實(shí)與細(xì)節(jié)，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。（）4.認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾。（）5.校舍失修坍塌傷人屬于法律事實(shí)中的行為。（）【參考答案解析】一、單選題1.D【解析】義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。2.C【解析】教育目的的基本類型可劃分為：（1）從其作用的特點(diǎn)看，教育目的可以分為價(jià)值性教育目的和功用性教育目的；（2）從其所含要求的特點(diǎn)看，教育目的可以分為終極性教育目的和發(fā)展性教育目的；（3）從被實(shí)際重視的程度看，教育目的可以分為正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的；（4）從其體現(xiàn)的范圍看，教育目的有內(nèi)在教育目的和外在教育目的之分；（5）從其存在方式看，教育目的有實(shí)然的教育目的和應(yīng)然的教育目的之分。故本題選C項(xiàng)。3.B【解析】民主型教養(yǎng)方式下的兒童是最成熟的，他們多形成一些積極的性格，如活潑、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作精神、思想活躍等。4.B【解析】苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。5.C【解析】探究學(xué)習(xí)是一種以問(wèn)題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的過(guò)程。新課程要求的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是要學(xué)生轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題的過(guò)程。題干的描述體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。二、判斷題1.√【解析】任何一個(gè)班集體的形成，都要經(jīng)歷一個(gè)組建、形成和發(fā)展的過(guò)程，實(shí)際上這也是教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過(guò)程。2.×【解析】“教育萬(wàn)能論”是一種片面地夸大教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為人完全是教育的產(chǎn)物。題干描述的是教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)，是不科學(xué)的。3.√【解析】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生忘記了作為例證的事實(shí)與細(xì)節(jié)，卻牢牢地記住了概括性高的概念與原理。這種遺忘所失去的是細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的損失，還可減輕記憶負(fù)擔(dān)，可以說(shuō)是一種積極的遺忘。4.×【解析】美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼·威特金將認(rèn)知方式分為兩種：場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型。場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權(quán)威人士）的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。故題干表述錯(cuò)誤。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù)，不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷。5.√【解析】法律事實(shí)依據(jù)它是否以教育法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移，可以分為行為和事件。事件是不以主體的意志為轉(zhuǎn)移的法律事實(shí)，如某教師的死亡，會(huì)導(dǎo)致一系列法律關(guān)系的變化。行為是以主體的意志為轉(zhuǎn)移的法律事實(shí)，包括作為和不作為。本題中，校舍如果經(jīng)過(guò)及時(shí)修復(fù)就不會(huì)坍塌傷人，所以是以主體的意志為轉(zhuǎn)移的法律事實(shí)，因此屬于行為。2024年廣西梧州教師招聘考試模擬題及答案（三）1.公民道德建設(shè)的核心是（）A.為人民服務(wù)B.集體主義C.社會(huì)公德D.愛(ài)國(guó)主義2.根據(jù)《憲法》規(guī)定，（）連續(xù)任職不得超過(guò)兩屆。A.總理、副總理、國(guó)務(wù)委員B.總理、副總理、各委員會(huì)主任C.總理、副總理、各部部長(zhǎng)D.副總理、秘書長(zhǎng)3.2018年9月，董某到某銀行取款時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)自己的銀行卡里多了50萬(wàn)元存款。經(jīng)查，是銀行誤將一個(gè)與董某同名同姓人的存款存入董某的卡里。此種情形可構(gòu)成（）A.意外事件B.不當(dāng)?shù)美鸆.贈(zèng)與行為D.侵權(quán)行為4.被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”的科學(xué)家是（）A.哥白尼B.牛頓C.伽利略D.達(dá)爾文5.某甲在一胡同口搶劫一女青年錢包，搶到錢包后，突然發(fā)現(xiàn)該女青年是自己的鄰居，于是將錢包當(dāng)面送還給女青年，聲稱剛才的行為是開(kāi)玩笑。某甲的行為是（）A.犯罪預(yù)備B.犯罪中止C.犯罪未遂D.犯罪既遂6.下列最可能涉及對(duì)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的描寫的是（）A.白蠟的燃點(diǎn)低B.水的比熱容高C.橡膠耐磨性佳D.茶葉除脂效果好【參考答案解析】1.A【解析】公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。2.A【解析】我國(guó)《憲法》第八十七條規(guī)定：“總理、副總理、國(guó)務(wù)委員連續(xù)任職不得超過(guò)兩屆?！惫蔬xA。3.B【解析】不當(dāng)?shù)美侵笡](méi)有合法根據(jù)，取得不當(dāng)利益。因不當(dāng)?shù)美斐伤藫p失的，應(yīng)當(dāng)將取得的不當(dāng)利益返還受損失的人。故選B。4.C【解析】伽利略以系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和觀察推翻了以亞里士多德為代表的純思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，被稱為“近代科學(xué)之父”。5.D【解析】我國(guó)《刑法》第二十四條規(guī)定：“在犯罪過(guò)程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止。對(duì)于中止犯，沒(méi)有造成損害的，應(yīng)當(dāng)免除處罰；造成損害的，應(yīng)當(dāng)減輕處罰?！弊詣?dòng)放棄犯罪的中止應(yīng)發(fā)生在犯罪過(guò)程中，即犯罪活動(dòng)開(kāi)始實(shí)施至該犯罪構(gòu)成要件完備為止的動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。從行為人開(kāi)始犯罪預(yù)備行為，一直到犯罪既遂之前的一段時(shí)期內(nèi)是自動(dòng)放棄犯罪的有效時(shí)區(qū)。如已經(jīng)達(dá)到既遂程度或者由于意志以外的原因而使犯罪進(jìn)入終局的，盡管行為人出