2023二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案

2023二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案

2023二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案1

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

2、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。

3、能整體感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。

【教材解讀】

《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、從草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想

象成美麗乂奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神

奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生有類似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為

主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。

【教學(xué)方法】

朗讀法和探究法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

兒歌《數(shù)鴨子》。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、師生互動(dòng)，課堂探究

1、師生競(jìng)讀：

⑴范讀。

⑵生讀。

⑶評(píng)議。

明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

2、疏通再讀：

⑴借助注釋和T具書疏通文意，小組交流.

⑵全班交流。

⑶指名讀、集體讀。

3、探究誦讀：

合作探究：

⑴課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫？你怎么知道的？

⑵課文寫了哪些“物外之趣”？

⑶作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？

獨(dú)立感悟：

這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？

你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？

三、小結(jié)并布置作業(yè)

1、”研討與練習(xí)”二。

2、熟讀、背誦全文。

3、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。

2023二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案2

一、教材簡(jiǎn)介

《童趣》位于人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課，是清代文學(xué)家沈

復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文，生動(dòng)描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的

趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。本課是七年級(jí)學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文

言文，除了落實(shí)知識(shí)點(diǎn)外，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要，力爭(zhēng)為后面逐漸加長(zhǎng)加難

的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，理解并積累

文言詞語(yǔ)，如“鞭”“驅(qū)”“明察秋亳”“怡然自得”“龐然大物”等。

2.品味文中的童真童趣，學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，做一個(gè)富有

生活情趣的人。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握

最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)法”，這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)

3則力求通過(guò)語(yǔ)文課來(lái)“提高學(xué)生的審美情趣”。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)遵循“語(yǔ)

文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。］

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情誦讀課文，疏通文意，體會(huì)“物外之趣”。

2、探究“物外之趣”的根源，培養(yǎng)生活情趣。

（突破方法：導(dǎo)入時(shí)輔以歌曲，再暢談自己的童年趣事，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)多遍朗讀，每一遍朗讀都有一個(gè)目標(biāo)，由淺入深，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受領(lǐng)會(huì)“物

外之趣”。探究時(shí)步步深入，由—到生活注重課內(nèi)外的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

領(lǐng)悟，培養(yǎng)高雅的生活情趣。）

四、教學(xué)方法

1、誦讀法：這是學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的第一篇文言文，教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀

節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出文言文的味道，品位童趣。

2、合作探究法：在落實(shí)課文的翻譯，賞析課文，生活鏈接時(shí)都可以引導(dǎo)小

組相互討論，合作探究，領(lǐng)會(huì)—主旨。

五、課時(shí)設(shè)計(jì)

這是一篇精讀課文，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。但為保證本篇說(shuō)課的完整性和連貫

性，我把它設(shè)計(jì)為一大課時(shí)，把前兩個(gè)環(huán)節(jié)上成一課時(shí)，后兩個(gè)環(huán)節(jié)上成一課時(shí)

也是可以的〃。

六、教學(xué)過(guò)程

播放歌曲《捉泥鰥》。

（歌曲的主題是童午，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。利用課間時(shí)間播放，活趺氣氛,

調(diào)動(dòng)情緒，激活學(xué)生本于童年生活的回憶。）

（一）、導(dǎo)入新課

1、童年是一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的

花兒，盛開在我們永遠(yuǎn)的心田上;童年還是一串串輕快的音符，時(shí)?；仨懺谖覀?/p>

的耳畔……同學(xué)們，在你們的童年里，發(fā)生過(guò)哪些有趣而難忘的事呢？

學(xué)生發(fā)言。

今天，讓我們一起走進(jìn)清代文學(xué)家沈復(fù)的童牛，聽聽他的《童趣》。

2、簡(jiǎn)介作者及作品出處，落實(shí)在書本上。

(強(qiáng)調(diào)文學(xué)常識(shí)識(shí)記要點(diǎn)：作者的姓名、朝代、字、號(hào)、作品、評(píng)價(jià)等。屬

于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

(二八初讀課文

1、朗讀指導(dǎo)

A、聽讀：首先讓老師來(lái)表現(xiàn)一下,聽老師讀課文，注意文言文文朗讀與現(xiàn)代

文朗讀的不同。

B、自讀：課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲，請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，自由朗讀。

比一比，看誰(shuí)能做到“不錯(cuò)讀、不漏讀、不添讀”。

C、幫讀：老師從這一片洪亮的讀書聲中，感受到你們學(xué)習(xí)的激情，“三人

行，必有我?guī)熝伞保绻€有問(wèn)題的，就大聲的說(shuō)出來(lái)，讓我們互助合作，共同

進(jìn)步。

出示課件：

［重難字讀音提醒：

藐(mido)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jidng)鶴唳(H)云端怡(yi)然稱快

土礫(li)壑(h。)癩蛤蟆(Idihama)龐(pdng)然大物

部分節(jié)奏停頓提醒：

余憶\童稚時(shí)故時(shí)有\(zhòng)物外之趣私擬作'群鶴舞于空中

項(xiàng)為之強(qiáng)使之沖煙\而飛鳴，作青云白鶴'觀

舌一吐而二蟲\盡為所吞］

D、齊讀。解決了問(wèn)題就又有了進(jìn)步，讓我們一起齊讀課文，爭(zhēng)取把文言文

的味道給讀出來(lái)。

（朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的方法之一，但朗讀不可盲目進(jìn)行，最好分層實(shí)施，

由淺入深，讓學(xué)生在熟悉課文的同時(shí)，逐步增強(qiáng)能力。良好的范讀對(duì)剛進(jìn)入初中

的學(xué)生是很有必要的，”給出一個(gè)高度，讓學(xué)生去追求”。）

2、翻譯指導(dǎo)

A、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料書及課文下邊的注釋，疏通文意。

出示課件：

［老馬支招：

u提倡獨(dú)立思考，也鼓勵(lì)小組討論，互助合作。

“好記性不如爛筆頭”，在書上相應(yīng)的位置做好筆記。

例：故（所以）時(shí)（常常）有（擁有，獲得）物外之（的）趣。

u翻譯四字訣：

換：解釋。例：昂（抬頭）首（頭）觀之

加：增加。例：必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）

補(bǔ)：補(bǔ)充。例：（我）見(jiàn)二蟲斗草間

調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)的位置。例：徐噴以煙（慢慢的用煙去噴）］

B、把在翻譯中遇到的難題提出來(lái)，互助幫助解決。

出示課件：

［重難字詞翻譯提醒：

項(xiàng)為之強(qiáng)（通“僵”，僵硬）故（所以）時(shí)有物外之趣

私（暗自、暗暗地;擬作群鶴舞于空中

方（正）出神鞭（用鞭子打）數(shù)十，驅(qū)（驅(qū)趕）之別院

興（興趣）正濃果:果然）如鶴唳（鳥鳴）云端］

（翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,

關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握，以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的

能力。）

（三）、品讀課文

1、尋“趣”：在小組間用“我認(rèn)為課文的'趣'表現(xiàn)在”這種句式尋

一尋課文中的“物外之趣”。

2、說(shuō)“趣”：概括文中共講了哪幾件“物外之趣”？作者都有怎樣心情?試

著給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

在和同學(xué)們討論的過(guò)程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想

象和聯(lián)想”。

出示課件：板書設(shè)計(jì)：觀蚊成趣（怡然稱快；

［藐小之物------^物外之趣神游山林（怡然自得）

鞭驅(qū)蛤?。ㄅd正濃一呀然一驚）］

3、品“趣”：聲情并茂是朗讀的至高境界，以情帶聲是朗讀的至勝方法，

讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)品一品作者的童趣，好嗎?賽一賽，看誰(shuí)讀得更好。

（先“尋”，再“說(shuō)”，最后通過(guò)讀來(lái)“品”，步步深入，既品味課文，體

會(huì)童趣，又指導(dǎo)了方法，進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀水平。）

（四）、生活鏈接

1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂，一沙一世界，原來(lái)生活可

以這樣的富有情趣，看來(lái)“生活中不是缺少樂(lè)趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)。，同學(xué)們，

我們要怎樣做才能成為一個(gè)富有情趣的人呢？

學(xué)生討論發(fā)言：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。

2、教師舉個(gè)例子同學(xué)們討論一下

有個(gè)同學(xué)很喜歡找樂(lè)趣，同桌起來(lái)答問(wèn)時(shí)，他會(huì)偷偷地把同桌的凳子挪開，

等到同桌坐下時(shí)，摔了個(gè)四仰八叉，他覺(jué)得很有樂(lè)趣，哈哈大笑。這個(gè)“趣”跟

濃復(fù)的“童趣”有何不同呢？

討論得出：

前者是建立在別人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低級(jí)趣味。

后者是通過(guò)仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮聯(lián)想想象，將“物”美化、大化、理想化，

是童真之趣、高雅之趣，是熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。

3、在生活中，你有哪些行為是高雅之趣，哪些行為是低級(jí)趣味呢？

（透過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將文里文外、過(guò)去現(xiàn)在、作家讀者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既

讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛(ài)，也使學(xué)生情感受到熏陶，提高審美情趣。）

（五）、學(xué)習(xí)小結(jié)

通過(guò)朗讀、翻譯、品析，與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》，不

僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時(shí)的物外之趣，也提醒我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)富有高雅

情趣的人！同學(xué)們，讓我們保持一顆童心，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力成長(zhǎng)為一個(gè)

有知識(shí)、有情趣、熱愛(ài)生活，珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來(lái)結(jié)束這堂課。

（總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)情感影響。）

七、板書設(shè)計(jì)

《童趣》

沈復(fù)

觀蚊成趣（怡然稱快）

藐小之物------＞物外之趣神游山林（怡然自得）

鞭驅(qū)蛤?。ㄅd正濃一呀然一驚）

（板書的設(shè)計(jì)包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法，課文的主要內(nèi)容，

及課文朗讀的感情指導(dǎo)，起到?個(gè)課程提綱及對(duì)教學(xué)方法重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提醒的作

用。

2023二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案3

教學(xué)目的

1、通過(guò)聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)

不同的音樂(lè)情緒。

2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鵬鳥》

教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課時(shí)安排：三

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌”［出示《玩具交響曲》音樂(lè)〕

2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

3復(fù)聽樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽到樂(lè)曲中模仿

小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

4、聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

二、聆聽《出發(fā)》

1導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？［出示《出發(fā)》圖文］

2初聽音樂(lè)提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？

3復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)

第二課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《打花巴掌》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：XXXXXIXXXIX.XXXIX

2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱《打花巴掌》

a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍

手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”［出示《打花巴掌》音樂(lè)］

b、提問(wèn)：他們都由出什么花？

C、通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首

歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

。、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

a、請(qǐng)學(xué)生聽音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂(lè)

器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏OxOx|0_II為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸牛”

［出示蝸牛圖］同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鵬鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鵬鳥的圖片,（出示圖片

課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鵬鳥之間的故事：冬冬家門

前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就

開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鵬鳥看見(jiàn)了，它們

倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想

吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鵬鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬

上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鵬鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鵬鳥》

讓我們來(lái)聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)

的美感。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來(lái)學(xué)

唱這首歌曲吧。

1，再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱［從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同

學(xué)做示范。）

2、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)

生能得到提高。

3、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

1:OXOX|0_II

2：x|xII老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它

為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師

作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)師：這首歌曲不但內(nèi)容力趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅

非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的

同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首

歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鵬鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情

景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開

始動(dòng)手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。

1、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng).

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)學(xué)們

看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果

你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貨意見(jiàn)。

4、相互評(píng)價(jià)

五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鶴鳥身

上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩

的表演和非常富有創(chuàng)

意的繪畫，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鵬鳥那樣自以為是、

以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)

著追求的頑強(qiáng)精神。

2023二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

2、積累文言詞語(yǔ)（通假字、一詞多義、成語(yǔ)、省略句）。

3、翻譯文言文，乃握大意。

4、反復(fù)朗讀，熟讀背誦。

（-）過(guò)程與方法目標(biāo)（6字法）：

1、讀一一反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)“趣”

2、譯一一自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求解、不機(jī)械地文白對(duì)

譯，譯中激發(fā)“趣”

3、析一一讀議結(jié)合進(jìn)行評(píng)述，體認(rèn)作者的“趣”。

4、積一一整理文言詞語(yǔ)和句子，以及背誦達(dá)到積“趣”。

5、聯(lián)（延）一一培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”。

6、練一一訓(xùn)練是為鞏固課堂所學(xué)，也是為知識(shí)積淀、能力養(yǎng)成。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察、體味人生，熱愛(ài)生活。

2、獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：

賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。

教學(xué)方法：

讀議結(jié)合法、評(píng)述法、自主合作探究。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)依據(jù)：

1、學(xué)情分析：學(xué)生被課業(yè)負(fù)擔(dān)、名次包袱壓抑得心靈較為麻木；又是第一

次學(xué)習(xí)文言文，疏通文意時(shí)可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。因此要極力激活學(xué)生的心靈，

使學(xué)生積極感悟并發(fā)現(xiàn)生活中的情趣；還要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。

2、文體分析：文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、典雅，基礎(chǔ)是理解大意，因此重點(diǎn)多是“讀”

“譯”“析”。

3、文本分析：《童趣》是一篇充滿童真童趣的能引起學(xué)生的同感、誘

發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”，分為四大

板塊：譯讀激趣一一析讀品趣一一理讀積趣一一想象創(chuàng)趣，以一個(gè)“趣”字串珠，

線條比較單純。這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落

實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語(yǔ)文“工具性”和

“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

4、教師分析：采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,

教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)

練，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。著名特級(jí)教師余映潮說(shuō)他講《春》，幾乎查閱

了有關(guān)教學(xué)_80多篇。我查到的有關(guān)這篇文言文的資料有：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參

考》第8-9期第58頁(yè)，第5期第51頁(yè)、8-9期第35頁(yè)、《初中語(yǔ)文教學(xué)通

訊》第7—8期第45頁(yè)，以及有關(guān)教案等。吸取特級(jí)教師的亮點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)

際設(shè)計(jì)本教案。擔(dān)心眼高手低，不切合學(xué)生實(shí)際；但我仍要堅(jiān)持，因?yàn)榭梢苑怕?/p>

速度學(xué)生就能理解，畢竟學(xué)生是可以培養(yǎng)的。還有積累詞語(yǔ)與下個(gè)環(huán)節(jié)的自然過(guò)

渡，還沒(méi)有想好。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

1、文言文是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，

只要有信心，并不難學(xué)。

2、學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還

可以豐富我們的語(yǔ)言。

3、學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)

方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)

“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

學(xué)習(xí)首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在

朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出

的主旨。

二、第一板塊：譯讀激趣

1、簡(jiǎn)介作者、作品

課文節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

2、一讀（指名4生讀），讀準(zhǔn)字音。

童稚（zhi）藐（miao）小項(xiàng)為之強(qiáng)（jidng）鶴唳（11）云端怡（yi）然

稱快

凹（ao）凸（tu）土礫（11）壑（h。）龐（pa）然大物蝦（hd）?。╩a）

3、二讀（齊聲讀），讀得流暢

（1）在正音的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會(huì)朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)（老人回憶

往事的恬淡、悠然；飽含愉悅）

（2）全班齊讀，力求讀得流暢。

4、三讀（譯讀），讀懂文意。第一次合作探究

（1）教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個(gè)人是不夠的，下面進(jìn)行第一次合

作探究。采取“小合作十大合作”的辦法。全文共有4個(gè)自然段，每個(gè)小組合力

翻譯一段，要注意三點(diǎn)：（多媒體展示）

①讀懂—寫的內(nèi)容；

②你是怎樣讀懂的？你用了什么方法？

③你還什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生小組合作譯讀，教師巡回參與。

（3）小組接龍翻譯（組內(nèi)接龍）。教師巧妙插話、點(diǎn)撥，進(jìn)行組間交流。

（4）教師引導(dǎo)之后總結(jié)文言文翻譯的方法是：加字法、換詞法、推斷法、

查注釋法等。

5、四讀（放聲讀），讀好停頓，體會(huì)情感。

在讀懂文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。方法：和語(yǔ)意

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致；虛詞放開頭領(lǐng)起下文的。（多媒體展示）

（1）見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。

（2）私/擬作/群鶴舞于空中。

（3）心之所向，則/或千或百，果然/鶴也

（4）昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。

（5）作/青云白鶴/觀。

（6）果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。

（7）蹲其身，使/與臺(tái)齊。

（8）見(jiàn)/二蟲斗草問(wèn)。

（9）蓋/一癩蝦蟆。

明確這些停頓后，再放聲朗讀，讀好停頓，自然體會(huì)出感情了。

三、第二版塊：尋讀品趣

1、剛才理解了文意，下面進(jìn)行第二次合作。第二次合作探究

注意的問(wèn)題是：（多媒體展示）

①挑出自己最欣賞的一句：

②在這句中你“看”到了什么畫面？

③沈復(fù)童稚時(shí)的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）

2、學(xué)生按小組合作探究。

3、學(xué)生向全班展示。

教師準(zhǔn)備:

（1）能張目對(duì)日，明察秋亳，見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理。

兩眼能受強(qiáng)光刺激，又視力極佳，更善于觀察

（2）心之所向，則或干或百，果然鶴也。

（眼前出現(xiàn)想象中的畫面之后的驚喜。）

（3）昂首觀之，灰為之強(qiáng)。

（看得出神，陶醉其中，進(jìn)入了忘我的境界。）

（4）使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀.果如鶴唳云端,為之怡然稱快.

（“徐噴以煙”之舉，非童稚不能為也。作者創(chuàng)設(shè)了美妙的意境，表現(xiàn)他的

好奇心和幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。小小素帳口，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀,

能不為之“怡然稱快”？）

（5）觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐

而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)

之別院。

（用小孩的眼光，在前面想象的基礎(chǔ)上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到

之處，山為之拔，樹因之倒，這是大詞小用；觀二蟲斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞,

豈有不怒之理，寫出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲復(fù)仇，也可能破壞

自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。）

4、五讀（想象讀），讀懂心情。

在以上想象畫面、體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，讀出趣的心情。

5、小結(jié)（板書）：

請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？你認(rèn)為這種“物外之趣”是

怎樣產(chǎn)生的？

明確：自然景物思維方式新的形象物外之趣

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

草叢、蟲、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得

癩蛤蟆龐然大物拔山倒樹大快人心（鞭打、驅(qū)趕）

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,

在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神

體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。

感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了

自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

四、布置作業(yè)：

1、背誦課文

2、從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找、整理重點(diǎn)字詞句

①通假字

②一詞多義。如：觀、為、之、其等

③成語(yǔ)并解釋大意（參考習(xí)題二）

④省略句并翻譯。

⑤書下注解

第二課時(shí)

一、抽查背誦

二、第三板塊：理讀積趣

1、所謂理讀，就是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心，定—進(jìn)行輸理、整理式閱讀。從

下面幾個(gè)方面尋找梳理，已經(jīng)在作業(yè)中完成了一部分。

①音同形不同的字

②義同字不同的字

③字同義不同的字-----詞多義

④通假字

⑤成語(yǔ)

⑥省略句

⑦其它重點(diǎn)詞語(yǔ)

2、整理內(nèi)容大致如下（可以小組接龍、競(jìng)賽回答）：

①音同形不同的字

礫一一唳鶴一一壑向一一項(xiàng)

②義同字不同的字

察一一觀一一視一一見(jiàn)唳一一鳴素一一白

③字同義不同的字-----詞多義

觀：昂首觀之（看）

作青云白鶴觀（景象、景觀）

察：明察秋毫（看到、看清）

必細(xì)察其紋理（觀察）

神：定神細(xì)視（精神、注意力）

神游其中（感受、想象）

時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）

故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）

之：昂首觀之（代詞，它。指蚊子）

故時(shí)有物外之趣（助詞，的）

心之所向（主謂間，取獨(dú)。）

驅(qū)之別院（代詞，它C指癩蛤蟆0）

為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?/p>

以叢草為林（當(dāng)作，作為）

舌一吐而二蟲盡為所吞（被）

以：徐噴以煙（用）

以叢草為林（把）

其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）

蹲其身（代詞，指自己）

神游其中（其中，這里面。指想像中的境界。）

④通假字

項(xiàng)為之強(qiáng)（強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。）

⑤成語(yǔ)

明察秋毫怡然自得龐然大物

⑥省略句

蹲其身，使與臺(tái)齊（［我］蹲下身子，使［自己］和花臺(tái)齊平）（省略主語(yǔ)、謂

語(yǔ)）

鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子抽打了［它］幾十下，把它趕到了別的院子）（省

略賓語(yǔ)）

見(jiàn)二蟲斗草間（［我］看到兩只小蟲在草間相斗）（省略主語(yǔ)）

則或千或百，果然鶴也（那成千成百的［蚊子］果然都變成鶴了）

為之怡然稱快（［我］為此高興得［不斷地］叫好。）

⑦其它重點(diǎn)詞語(yǔ)

明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比

喻最細(xì)微的事物）

故時(shí)有物外之趣（故，所以）

私擬作群鶴舞于空中（私，暗自、暗暗地）（于，在）

徐噴以煙（徐，慢慢地。）

鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭，用鞭子抽打。）

三、第四個(gè)板塊：想象創(chuàng)趣

1、六讀（讀出感情）

文中的“我”之所以感覺(jué)到“趣”，全在一顆充滿純真的童心。讓我門練習(xí)

讀出感情，可上臺(tái)展示。

2、結(jié)合自己的經(jīng)歷，進(jìn)行第三次合作探究：

(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你羨慕沈復(fù)嗎？你認(rèn)同他的“趣”嗎？你認(rèn)為

怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？

鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)、做好評(píng)價(jià)。

熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能

發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，

對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。

板書:

物一一平淡無(wú)奇

趣一一其樂(lè)無(wú)窮

因一一細(xì)致的觀察、豐富的想象

果一一與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂(lè)趣、心靈的自由、人與自然的和諧

(2)童年的確是一朵七色花，它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿詩(shī)

意，冰心稱贊童年為“真中的夢(mèng)、夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑”。請(qǐng)同學(xué)們

調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。

學(xué)生說(shuō)話，教師整理。